試談對《公差配合與技術(shù)測量》教學(xué)的體會(huì )論文
在學(xué)習和工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的試談對《公差配合與技術(shù)測量》教學(xué)的體會(huì )論文，歡迎閱讀與收藏。
試談對《公差配合與技術(shù)測量》教學(xué)的體會(huì )論文 篇1
論文摘要：《公差配合與技術(shù)測量》課程是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，但在實(shí)際生產(chǎn)中又是一門(mén)技術(shù)性實(shí)用性很強的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課，本人依據多年的教學(xué)實(shí)踐并結合這一課程本身的用途和特點(diǎn)，從多方面闡述了教學(xué)過(guò)程中應注意的幾個(gè)環(huán)節，以保證該課程的教學(xué)效果。
論文關(guān)鍵詞：公差配合，技術(shù)測量，教學(xué)體會(huì )
《公差配合與技術(shù)測量》是中專(zhuān)學(xué)校機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)比較重要的一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎課，具有較強的理論性和實(shí)踐性。這門(mén)課程的前期課程是《機械制圖及畫(huà)法幾何》，該課程以課堂教學(xué)為主，既有抽象的理論、概念，又與實(shí)際生產(chǎn)有著(zhù)密切的聯(lián)系，能直接應用和服務(wù)于生產(chǎn)活動(dòng)。學(xué)好這門(mén)課程，才能讀懂零件圖樣上的尺寸公差、形位公差、螺紋公差及表面粗糙度等技術(shù)要求，掌握好零件的質(zhì)量指標，對零件進(jìn)行合理的加工和使用量具進(jìn)行正確的檢測。對剛剛入校缺乏生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗和感性認識的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生普遍感到難學(xué)、難理解，如何教好《公差配合與技術(shù)測量》這門(mén)課程，通過(guò)教學(xué)研究，應從如下幾個(gè)環(huán)節入手。
一、規范要求，注重標準化教學(xué)過(guò)程
本書(shū)中涉及到尺寸公差與配合標準、形狀公差和位置公差標準、螺紋的公差與配合標準及表面粗糙度的評定標準這些機械行業(yè)應用廣泛，涉及面廣的重要技術(shù)基礎標準。教師在講授時(shí)必須嚴格要求學(xué)生做到規范化、標準化，并通過(guò)舉例，結合實(shí)際題目，幫助學(xué)生糾正容易出現的錯誤，使學(xué)生認識到標準的嚴肅性，注重標準化，并嚴格按標準的規定去做，從而能減少學(xué)生在做作業(yè)時(shí)出現與標準不符的錯誤。例如：教學(xué)過(guò)程中應強調尺寸偏差前應有“＋”號與“－”號，尺寸公差與配合公差前應無(wú)“＋”號與“－”號，間隙數值前應標“＋”號，過(guò)盈數值前應標“－”號，畫(huà)尺寸公差帶圖時(shí)應有零線(xiàn)、合適的繪圖比例及相應的標注；形位公差標注時(shí)，當被測要素為輪廓要素時(shí)形位公差框格的指引線(xiàn)箭頭應垂直指在零件的輪廓線(xiàn)或輪廓線(xiàn)的延長(cháng)線(xiàn)上，不能與尺寸線(xiàn)對齊，當被測要素為中心要素時(shí)形位公差框格的指引線(xiàn)箭頭應垂直指在零件的中心線(xiàn)上或與尺寸線(xiàn)對齊，當基準要素為輪廓要素時(shí)基準符號應與輪廓線(xiàn)或輪廓線(xiàn)的延長(cháng)線(xiàn)平行，基準符號的連線(xiàn)應與尺寸線(xiàn)明顯錯開(kāi)，當基準要素為中心要素時(shí)基準符號的連線(xiàn)應與尺寸線(xiàn)對齊；表面粗糙度的標注、螺紋的標注等都應按標準的規定執行，否則與標準不符就是錯誤的。
二、強化對比聯(lián)系，加強理解，注重術(shù)語(yǔ)及定義
在《公差配合與技術(shù)測量》教材中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)及定義較多，并側重于術(shù)語(yǔ)的.解釋?zhuān)瑢W(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習意識和學(xué)習熱情，每次在講解完基本術(shù)語(yǔ)及定義后，鼓勵學(xué)生大膽地向老師提出問(wèn)題，在提問(wèn)答疑中解惑；課堂上在敘述基本術(shù)語(yǔ)及定義時(shí)，要力求做到語(yǔ)言清晰流暢，把握好節奏，解釋有關(guān)術(shù)語(yǔ)時(shí)要結合掛圖和模型教具，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，力求做到生動(dòng)和形象和準確，不能一擦而過(guò)。教學(xué)過(guò)程中，要把有關(guān)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行對比，尤其是術(shù)語(yǔ)的含義﹑代號﹑表達式及有關(guān)圖形，找出它們之間的區別和聯(lián)系，并進(jìn)行歸納總結。例如：在講解形位公差時(shí)，有些形狀公差和位置公差（如圓度與徑向圓跳動(dòng)、圓柱度與徑向圓徑跳動(dòng)）的被測要素、公差帶的形狀相同，但形狀公差的公差帶沒(méi)有基準的限制，而位置公差的公差帶受基準的限制，這樣對比講解能加強學(xué)生對形位公差項目的理解記憶，提高教學(xué)效果。
三﹑采用圖表結合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
《公差配合與技術(shù)測量》一書(shū)中有許多圖形和表格，在講授有關(guān)內容時(shí)，要把有關(guān)圖形與表格相結合進(jìn)行講解，舉例說(shuō)明這些圖形與表格的用途，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加強學(xué)生對抽象知識的理解，同時(shí)也培養了學(xué)生使用圖表和查閱資料的能力。例如：在講授“基本偏差系列圖”時(shí)，“公差帶”僅繪出一端，它的另一端取決于公差等級和這個(gè)基本偏差的組合。教師可以舉一個(gè)例子，比如Φ20G7，讓學(xué)生查“基本偏差表”及“標準公差數值表”確定基本偏差值和公差值，并列式計算其上偏差值，然后將計算結果同書(shū)后的附表進(jìn)行對照；在講解基孔制（基軸制）的間隙配合、過(guò)渡配合和過(guò)盈配合時(shí)，教師可配合基本偏差系列圖講解為什么a--h/H(A--H/h)是間隙配合、j--n/H(J--N/h)基本上是過(guò)渡配合、p--zc/H(P--ZC/h)是過(guò)盈配合，并舉例讓學(xué)生查表繪制公差帶圖，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能加強學(xué)生對知識的理解，從而收到良好的教學(xué)效果。
四﹑注重技術(shù)測量知識的教學(xué)，培養學(xué)生的應用能力
機械類(lèi)學(xué)生的主要培養目標是學(xué)生的動(dòng)手能力及實(shí)踐應用能力，要豎立以學(xué)生為中心的操作量具應用與讀數實(shí)際訓練的教學(xué)模式。正確使用量具，確定量具讀數的準確性，將直接影響產(chǎn)品的加工質(zhì)量及所檢驗產(chǎn)品的合格率，甚至影響企業(yè)的經(jīng)濟效益。在生產(chǎn)實(shí)際中，如何運用量具對工件進(jìn)行正確的測量是保證工件質(zhì)量合格的一個(gè)重要方面。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應加強技術(shù)測量知識的教學(xué)，為學(xué)生今后的生產(chǎn)實(shí)踐提供必要的指導。在具體教學(xué)過(guò)程中，應注意做好以下幾點(diǎn)：
�。�1）注重技術(shù)測量基本知識的教學(xué)，使學(xué)生掌握技術(shù)測量的有關(guān)概念、計量器具的種類(lèi)、測量方法的分類(lèi)、計量器具的基本計量參數、測量誤差的概念與評定指標、測量誤差產(chǎn)生的原因與分類(lèi)。
�。�2）注重常用量具如游標卡尺、千分尺、百分表等的教學(xué)，使學(xué)生掌握常用量具的結構和用途、刻線(xiàn)原理和讀數方法、測量精度和使用范圍、使用方法和注意事項及維護保養的知識。五﹑組織參觀(guān)實(shí)習，豐富感性知識
由于本課中有許多知識是比較抽象，所以在適當時(shí)候應安排兩到三次組織學(xué)生到工廠(chǎng)參觀(guān)實(shí)習。通過(guò)觀(guān)察工人師傅加工零件及檢測零件的過(guò)程，能夠使學(xué)生豐富感性知識，開(kāi)闊視野，讓學(xué)生理解零件的加工精度與機床精度、加工方法及操作者操作技能間的關(guān)系，了解零件的表面粗糙度的大小及影響因素、外圓與內孔的加工方法與尺寸誤差的測量方法、形狀誤差與位置誤差的測量方法、內外螺紋的加工方法與測量方法，從而加深學(xué)生對尺寸公差及配合，形狀公差，位置公差等有關(guān)抽象知識的理解，起到事半功倍的作用。例如：在參觀(guān)實(shí)習過(guò)程中，讓學(xué)生觀(guān)察車(chē)床加工零件時(shí)主軸的軸向竄動(dòng)和徑向跳動(dòng)情況，使學(xué)生從直觀(guān)上理解加工零件的形狀精度和位置精度受機床精度的影響。
五﹑及時(shí)完成作業(yè)是保證教學(xué)效果的有效措施
作業(yè)是課堂教學(xué)內容的復習、鞏固、概括、提煉和補充，也是教師檢查課堂教學(xué)效果及學(xué)生課堂學(xué)習效果的一個(gè)重要方面。學(xué)生只有通過(guò)作業(yè)練習，才能把課堂上的知識消化接受，加深對所學(xué)知識的理解。本課中許多抽象知識與測量方法就要通過(guò)作業(yè)和案例記錄去完成，所以在布置作業(yè)時(shí)要精心考慮和構思，優(yōu)選分量適中的作業(yè)，做到具有典型性、代表性，同時(shí)要明確作業(yè)的要求，作業(yè)批改后，對作業(yè)中存在的共性問(wèn)題，教師要在課堂上集中講解，個(gè)別問(wèn)題可以進(jìn)行單獨講解，讓學(xué)生每做一次作業(yè)就有一次真正的收獲，扎扎實(shí)實(shí)地掌握所學(xué)的知識，保證課堂教學(xué)效果。
參考文獻：
1公差配合與技術(shù)測量基礎(機械類(lèi)專(zhuān)業(yè))》，主編:胡荊生，中國勞動(dòng)社會(huì )保障出版社(第二版)，2000年1月
2公差配合與技術(shù)測量》，主編:于鳳麗，機械工業(yè)出版社，2007年9月
3公差配合與技術(shù)測量(技師學(xué)院/高級技校)》，主編:王洪齡，中國勞動(dòng)社會(huì )保障出版社，2008年1月
試談對《公差配合與技術(shù)測量》教學(xué)的體會(huì )論文 篇2
摘要：公差配合是機械工程及近機類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要基礎課，技術(shù)測量是工科學(xué)生重要的專(zhuān)業(yè)技能，公差配合與技術(shù)測量是理論結合實(shí)際的課程。在教學(xué)中應用項目教學(xué)方法可以更好的達到教學(xué)目的。
論文關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法，公差配合，技術(shù)測量
一、公差配合與技術(shù)測量課程的教學(xué)要求
1．性質(zhì)與任務(wù)
“公差配合”屬標準化范疇�！豆钆浜吓c技術(shù)測量》是機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)基礎課。它的任務(wù)是：掌握公差配合與技術(shù)測量的基礎知識，會(huì )用有關(guān)的公差配合標準，具有選用公差配合的初步能力，能正確選用量具量?jì)x，能進(jìn)行一般的技術(shù)測量工作，并為今后的學(xué)習與工作打下良好的基礎。介紹尺寸公差配合的基本術(shù)語(yǔ)、標準公差系列、基本偏差系列、常用尺寸孔軸公差帶與配合。了解公差配合術(shù)語(yǔ)的定義，熟悉尺寸公差配合標注的意義，掌握有關(guān)公差表格的.查找方法。
2．基本要求
�。�1）掌握基本幾何量線(xiàn)性尺寸、形狀和位置精度的基本概念及形位精度和尺寸精度間的關(guān)系。具備初步設計幾何量精度的能力。
�。�2）了解典型零件及傳動(dòng)件的精度設計基本知識。
�。�3）了解常用測量器具的工作原理、調整和使用。
�。�4）具備對機械零件的一般幾何量作技術(shù)測量的初步能力。
二、本門(mén)課程教學(xué)中主要問(wèn)題
公差配合與技術(shù)測量課程實(shí)驗一般在大二上學(xué)期開(kāi)始，對以后專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習起到鋪墊的作用。本門(mén)課程開(kāi)始時(shí)學(xué)生尚未開(kāi)始學(xué)習專(zhuān)業(yè)課，也未進(jìn)行課程設計，所以學(xué)生尚未有工程概念。即不知道為什么而學(xué)，學(xué)了后在實(shí)際中有什么用。例如徑向圓跳動(dòng)公差，學(xué)生就不知道為什么要提出這個(gè)概念以及它在實(shí)際機器中能起什么作用。
三、項目教學(xué)法
項目教學(xué)法可以很好的解決如上的問(wèn)題。其有如下特點(diǎn)，第一體現出理論和實(shí)踐一體化教學(xué)的特點(diǎn)，縮短理論知識與生產(chǎn)實(shí)際的差距，盡量實(shí)現了“零距離”接觸。第二所選任務(wù)是從生產(chǎn)實(shí)際中選取。分析任務(wù)，完成任務(wù)的步驟和生產(chǎn)實(shí)際基本一致。學(xué)生自然就會(huì )“照貓畫(huà)虎”，充分體現“管用”原則。第三知識和技能的教學(xué)是以完成典型‘任務(wù)’為主，注重學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養。教學(xué)內容從完成提出的某一任務(wù)著(zhù)手，通過(guò)講解和操作實(shí)踐使學(xué)生完成‘任務(wù)’，從而達到培養學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。第四教學(xué)內容以知識點(diǎn)和技能點(diǎn)的介紹為主線(xiàn)，通過(guò)解決一個(gè)個(gè)具體的實(shí)例所涉及的問(wèn)題，使學(xué)生掌握相關(guān)知識和技能。
四、具體實(shí)施及例子
項目教學(xué)法實(shí)施的關(guān)鍵在于項目的設計和編排，只有項目明確、編排合理，方能達到預期效果。設計項目時(shí)，要注意它的特點(diǎn)：1.要有真實(shí)性，創(chuàng )設真實(shí)任務(wù)的問(wèn)題情景，并完全按照企業(yè)產(chǎn)品圖紙、被測零件或產(chǎn)品、企業(yè)檢測環(huán)境來(lái)設計教學(xué)內容，突出測量操作的真實(shí)性。2.要有整體性，項目一般不易太小，太瑣碎，要有連貫性。3.要有開(kāi)放性，任務(wù)要涵蓋應學(xué)習的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，要給學(xué)生一個(gè)創(chuàng )造的空間。4.要有可操作性和適當性，可操作性指任務(wù)是具體的，學(xué)生可以按任務(wù)來(lái)完成；適當性是指任務(wù)難易程度要適當。
具體實(shí)施采用實(shí)物切入法。本課程中是通過(guò)展示減速器模型及其零部件，使學(xué)生知道我們要測量的零件在整體設備中的作用，還有為什么這個(gè)零件要有這個(gè)技術(shù)要求。
此項目完成之后還可以進(jìn)行減速器高速軸螺紋參數的檢測。這樣課程標準中要求的實(shí)驗項目都可由5個(gè)連續的項目串起來(lái)。給學(xué)生一個(gè)完整的過(guò)程，在以后的課程設計中也能理解的更深入。
五、結束語(yǔ)
公差配合是一門(mén)實(shí)踐性強的課程，教師應該轉變觀(guān)念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，有步驟有計劃地過(guò)渡到“教師指導下的以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式上，充分調動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)建立起知識和能力的個(gè)人結構。結合機械類(lèi)課程理論性和實(shí)踐性強的特點(diǎn)，在教學(xué)中應用項目教學(xué)法，把理論和實(shí)驗操作有機的結合起來(lái)，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。這樣機械課專(zhuān)業(yè)的公差配合與技術(shù)測量課程才能教好、學(xué)好。
參考文獻
1馬麗霞基于工學(xué)結合的公差配合與測量技術(shù)精品課程的開(kāi)發(fā)2009.8.11第351期中國職業(yè)技術(shù)教育
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