機械加工教學(xué)改革問(wèn)題分析論文
摘要:機械加工教學(xué)是院校機械加工專(zhuān)業(yè)的重要教學(xué)課程，隨著(zhù)國家對制造業(yè)發(fā)展的不斷重視，當前的機械加工教學(xué)模式已經(jīng)不能完全滿(mǎn)足國家和社會(huì )的需求。為了提高機械加工人才的就業(yè)質(zhì)量，為我國制造業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎，必須針對機械加工教學(xué)現存理論與實(shí)踐脫節、教學(xué)與社會(huì )需求脫節以及教學(xué)軟硬件條件不足的問(wèn)題進(jìn)行改善。通過(guò)深化改革，針對社會(huì )生產(chǎn)的真實(shí)需求進(jìn)行教學(xué)設計，并加大教學(xué)條件投入，為深化教學(xué)改革、提高機械加工教學(xué)水平打下扎實(shí)基礎。
關(guān)鍵詞:機械加工;教學(xué)改革;問(wèn)題分析
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，越來(lái)越多的新型制造工藝與技術(shù)被應用到機械加工行業(yè)中。而在這樣的大變革背景下，部分機械加工專(zhuān)業(yè)的院校并沒(méi)有針對行業(yè)現狀進(jìn)行教學(xué)計劃的調整，使得原有教學(xué)模式下的學(xué)生不能夠滿(mǎn)足生產(chǎn)工作的實(shí)際需求。因此，要大膽地進(jìn)行教學(xué)改革，徹底改變當前機械加工專(zhuān)業(yè)學(xué)生動(dòng)手能力差、應用水平低的現狀。
1機械加工教學(xué)改革及其重要性
1.1機械加工教學(xué)改革現狀
廣義的機械加工教學(xué)，實(shí)際上應當包含機械加工理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩方面。而機械加工教學(xué)又不同于一般的理論教學(xué)，其需要將書(shū)本上的理論知識與實(shí)踐操作相結合，才能促進(jìn)學(xué)生更好理解、相得益彰。但受到傳統的教學(xué)思維影響，在許多開(kāi)設機械加工教學(xué)的院校里，實(shí)際上還是偏重于理論知識考核，甚至向應試教育靠攏。這與看重實(shí)踐操作質(zhì)量的機械加工專(zhuān)業(yè)需求是不符的，導致的直接后果就是教學(xué)與應用脫節，使得學(xué)生就業(yè)困難，行業(yè)里也缺少合適的人才。
1.2機械加工教學(xué)改革的重要性
隨著(zhù)我國制造業(yè)的轉型升級與“一帶一路”、供給側改革等經(jīng)濟重大戰略的實(shí)施，對我國制造業(yè)的制造能力提出了更高的要求。制造業(yè)在一個(gè)國家的工業(yè)發(fā)展中居于最重要的地位，要想發(fā)展成為制造大國、制造強國，就必須在高端制造、精密加工等領(lǐng)域占據優(yōu)勢地位。而要想提高我國的制造能力，優(yōu)秀的制造加工人才是必不可缺的。而根據我國機械加工的教學(xué)現狀來(lái)看，我國機械加工院校的人才培養能力還不能達到制造業(yè)企業(yè)上崗的要求，更不要提優(yōu)秀人才的質(zhì)量了。因此，必須在現階段對院校的機械加工教學(xué)進(jìn)行有效改革，將生產(chǎn)與教學(xué)銜接上，使得培養的學(xué)生能夠跟上飛速發(fā)展的時(shí)代步伐。
2機械加工教學(xué)改革的問(wèn)題分析
2.1理論教學(xué)與實(shí)踐操作脫節
受到傳統教學(xué)思維的影響，在許多機械加工教學(xué)設計中缺乏對實(shí)踐教學(xué)的重視，即“重理論，輕實(shí)踐”現象，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，主要都是以課堂書(shū)本教學(xué)為主，對于大部分實(shí)踐操作，都以“演示實(shí)驗”的形式出現，即便是特別重要的加工操作教學(xué)，實(shí)踐也都是作為一種輔助和體驗式的教學(xué)方式存在，沒(méi)有成為課堂主體，對一體化教學(xué)的推進(jìn)造成了困難。但同時(shí)，在某些課堂設計中，教學(xué)模式也容易走入另一個(gè)誤區，即在脫離理論教學(xué)的情況下，盲目進(jìn)行實(shí)踐操作。導致學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐時(shí)沒(méi)有理論知識作鋪墊，只知道加工操作的方式，卻不知其含義和目的。這樣培養的學(xué)生雖然可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的日常加工操作，但由于沒(méi)有和理論知識有機結合，導致其思考能力差，在遇到操作問(wèn)題時(shí)不具備獨立查找和解決問(wèn)題的能力。這也是理論教學(xué)和實(shí)踐脫節的另一種體現，
2.2教學(xué)內容與社會(huì )需求不符
教學(xué)內容與社會(huì )需求不符體現在多個(gè)方面。一方面，在教材的設計上，現有的針對應用型機械加工設計的專(zhuān)門(mén)教材幾乎沒(méi)有，大都是將高等院校的機械類(lèi)教材進(jìn)行提煉，這些內容與實(shí)際加工操作存在著(zhù)一些差異，不是十分適用;另一方面，由于先進(jìn)制造技術(shù)的迅猛發(fā)展，教材中部分示意操作往往很快就被淘汰掉了，由于教材改革沒(méi)有跟上技術(shù)進(jìn)步，導致學(xué)生常�；ㄙM大量時(shí)間去掌握已經(jīng)過(guò)時(shí)的理論和實(shí)踐操作技術(shù)。除教材設計以外，在就業(yè)方面，現在的企業(yè)往往都希望畢業(yè)生能夠在短時(shí)間內掌握企業(yè)的設備操作技術(shù)，節省人才培養成本，而當前教學(xué)內容中與企業(yè)和實(shí)際生產(chǎn)對接的內容還是太少，往往不能滿(mǎn)足在社會(huì )需求。
2.3教學(xué)條件不夠完善
我國院�，F階段的機械加工教學(xué)條件都相對較差。課程設計、教師素質(zhì)和教學(xué)設備等基本軟硬件條件都相對薄弱。由于教學(xué)計劃的改革緩慢，以及部分教師過(guò)于呆板的教學(xué)方式的影響，使得機械加工教學(xué)的課堂氣氛往往不夠活躍，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性;而雖然在機械加工教學(xué)中提倡實(shí)踐教學(xué)的重要性，但教師在教學(xué)過(guò)程中還是應當發(fā)揮重要的作用，如將理論和實(shí)踐串聯(lián)，使得相關(guān)內容能夠有機結合等，但實(shí)際上由于許多教師常年從事教學(xué)工作，其實(shí)踐經(jīng)驗相當薄弱，這樣不合理的教師素質(zhì)結構顯然不符合機械加工教學(xué)的要求;而對于實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐的環(huán)境條件可謂是重中之重，例如，由院校開(kāi)設或合作的滿(mǎn)足需求的實(shí)習和實(shí)訓基地等，雖然在過(guò)去的十多年間，隨著(zhù)辦學(xué)條件的不斷改善，院校的實(shí)踐條件都有了大幅度的提高，但相對迅猛發(fā)展的行業(yè)和不斷增長(cháng)的學(xué)生人數來(lái)看，還是顯得捉襟見(jiàn)肘。
3機械加工教學(xué)的改革創(chuàng )新方法
3.1發(fā)展理論與實(shí)際相結合的教學(xué)模式
理論與實(shí)踐相結合的模式，包含了現場(chǎng)課堂教學(xué)、實(shí)習教學(xué)、訓練教學(xué)等多個(gè)環(huán)節。理論和實(shí)踐相結合，并不是說(shuō)要將傳統的“重理論、輕實(shí)踐”模式完全顛倒，而是要在二者之間找到一種有機的平衡�，F場(chǎng)課堂教學(xué)可以很好地彌補傳統的課堂理論教學(xué)的缺點(diǎn)，即在涉及實(shí)踐性強的知識內容時(shí)，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生前往實(shí)習工程，面對面講解并示范相關(guān)機械加工的現場(chǎng)操作，讓學(xué)生對機床的各個(gè)結構、操作模式有一個(gè)感性和更加全面的認識，這對于提高學(xué)生對理論知識的興趣有著(zhù)積極的意義;另一方面，在具體的實(shí)習與實(shí)踐中，也不能只單純地對操作行為熟練，而應當設計理論重溫的環(huán)節，通過(guò)實(shí)習教學(xué)使得學(xué)生的理論知識能夠得到進(jìn)一步強化;綜合訓練教學(xué)是指不僅要對學(xué)生理論知識掌握程度進(jìn)行考核，而且還要針對實(shí)際操作進(jìn)行書(shū)面或當面操作的考核，并且通過(guò)技能訓練、故障分析等環(huán)節，在考核中提高學(xué)生的機械加工能力。
3.2將教學(xué)工作與社會(huì )實(shí)習實(shí)訓相結合
在教學(xué)設計中，及時(shí)將實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行得再充分，也必須要考慮到教學(xué)條件的時(shí)效性，即教學(xué)實(shí)踐不可能時(shí)時(shí)同步于實(shí)際的生產(chǎn)工作，由于教學(xué)設備的陳舊、誤差等情況的出現，勢必會(huì )影響到實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行。這時(shí)，就需要引入社會(huì )實(shí)習，將教學(xué)工作與社會(huì )資源對接，充分聯(lián)系并與校外的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，幫助學(xué)生了解機械加工的行業(yè)現狀，并適應當下的加工操作技術(shù)。通過(guò)接觸實(shí)際的生產(chǎn)環(huán)境、產(chǎn)品實(shí)體，更加充分地適應當下的社會(huì )需求。既為行業(yè)企業(yè)招聘帶來(lái)便利，也減少了學(xué)生畢業(yè)以后進(jìn)入崗位前的再學(xué)習成本。
3.3改善機械加工教學(xué)條件
機械加工的教學(xué)條件，最重要的就是師資條件。院校要著(zhù)力構建既具備足夠的專(zhuān)業(yè)理論知識，又有充分的實(shí)踐經(jīng)驗的優(yōu)秀教師團隊。這要求院校從多方面入手:一方面，對于已有的理論教學(xué)團隊，其理論知識一般都較為扎實(shí)，缺乏的是實(shí)踐經(jīng)驗，這樣就可以通過(guò)委派到合作企業(yè)里進(jìn)行培訓學(xué)習的方法，利用其理論優(yōu)勢，并提高他們的實(shí)踐經(jīng)驗;而同時(shí)還應當從合作單位中引進(jìn)哪些具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識和行業(yè)經(jīng)驗的優(yōu)秀人才，參與到機械加工教學(xué)中來(lái)，利用其經(jīng)驗優(yōu)勢幫助學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革。在條件允許的情況下，也可以通過(guò)邀請專(zhuān)家講座、開(kāi)設專(zhuān)題課程的方法改善教學(xué)條件。而對于教學(xué)硬件條件，則應當繼續加大投入，淘汰掉過(guò)于陳舊的機器設備，滿(mǎn)足時(shí)代的要求。實(shí)際上，院�？梢酝ㄟ^(guò)校辦企業(yè)、對外加工的方法，在改善教學(xué)硬件條件的同時(shí)，合理減小辦學(xué)成本，一舉多得。
4結論
在當前的機械加工教學(xué)過(guò)程中，仍然存在著(zhù)許多影響教學(xué)質(zhì)量的因素。而隨著(zhù)我國經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，對國家制造水平的要求不斷提升，進(jìn)行更加深入地機械加工教學(xué)改革是國家和社會(huì )的必然需求，只有將院校的課堂設計完善化，將理論學(xué)習與實(shí)踐操作相結合，才能更好地為制造業(yè)發(fā)展而服務(wù)。文章僅針對機械加工教學(xué)中存在的一些突出問(wèn)題，提出了部分改革和創(chuàng )新措施，對于相關(guān)改革和研究工作的進(jìn)行具有一定的參考意義。
參考文獻:
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