職教當代技術(shù)應用論文
一、職業(yè)教育中的現代教育技術(shù)
根據AECT’1994定義，教育技術(shù)的的目的是為了促進(jìn)學(xué)習，研究對象是教育教學(xué)過(guò)程和資源，基本的工作范疇是技術(shù)設計、技術(shù)開(kāi)發(fā)（印刷技術(shù)、視聽(tīng)技術(shù)、基于計算機的技術(shù)、整合技術(shù)）、技術(shù)利用（媒體利用、革新推廣、實(shí)施和制度、政策和法規）、技術(shù)管理和技術(shù)評價(jià)。職業(yè)教育因其教學(xué)目標、內容、對象和方法的特殊性，在教育、教學(xué)活動(dòng)中應用現代教育技術(shù)，能有效提高其課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、職業(yè)學(xué)校對教育資源和過(guò)程的設計
職業(yè)教育應根據先進(jìn)制造業(yè)和現代服務(wù)業(yè)對人才的需求，結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設計教育資源，包括師資、裝備、場(chǎng)地等等。職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)師資應能滿(mǎn)足相關(guān)先進(jìn)制造業(yè)和現代服務(wù)業(yè)知識技能的教學(xué)要求；教學(xué)裝備必須跟上現代服務(wù)業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展水平；實(shí)驗實(shí)訓場(chǎng)地也要與先進(jìn)制造業(yè)和現代服務(wù)業(yè)的生產(chǎn)、服務(wù)場(chǎng)地相匹配。職業(yè)學(xué)校對教育過(guò)程的設計包括宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)層次。宏觀(guān)設計包括各專(zhuān)業(yè)的培養目標設計、教學(xué)計劃設計、課程設置設計等等；微觀(guān)設計包括獨立的課堂教學(xué)設計、技能目標設計和技能訓練設計等等。其中技能目標和技能訓練設計的科學(xué)性和合理性將直接影響到對專(zhuān)業(yè)人才培養的效度。
2、職業(yè)學(xué)校對教育資源和過(guò)程的開(kāi)發(fā)
職業(yè)教育對教育資源和過(guò)程的開(kāi)發(fā)主要是對專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)媒體的開(kāi)發(fā)。職業(yè)教育除了開(kāi)發(fā)傳統的印刷媒體技術(shù)和視聽(tīng)媒體技術(shù)以外，更重要的是結合各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和新技術(shù)、新工藝的發(fā)展開(kāi)發(fā)基于計算機技術(shù)的多媒體資源。特別是計算機多媒體技術(shù)的不斷成熟和在教學(xué)中的廣泛應用，為職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)教學(xué)帶來(lái)了豐富的教學(xué)資源和全新的教學(xué)過(guò)程。
3、職業(yè)學(xué)校對教育資源和過(guò)程的利用
職業(yè)教育對教育資源和過(guò)程的利用就是使用資源和過(guò)程以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的活動(dòng)。職業(yè)教育一要根據行業(yè)要求和學(xué)生實(shí)際合理安排教學(xué)過(guò)程；二要根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和技術(shù)要求合理使用教學(xué)資源（包括設施、設備、媒體等）。如利用多媒體技術(shù)可以創(chuàng )設職業(yè)場(chǎng)景；利用多媒體技術(shù)可根據專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需要，將所要表現的具體事物在虛實(shí)、快慢、大小、遠近之間變化，使教育教學(xué)內容中所涉及的事物、現象、過(guò)程不受時(shí)空的限制，再現于課堂。
4、職業(yè)學(xué)校對教育資源和過(guò)程的管理
職業(yè)學(xué)校對教育資源和過(guò)程的管理是指通過(guò)計劃、組織、協(xié)調和監督來(lái)控制現代教育技術(shù)的實(shí)施。它包括對各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)過(guò)程的計劃、監督和控制；對專(zhuān)業(yè)教學(xué)、實(shí)驗實(shí)訓的計劃、監督和控制等等。
5、職業(yè)學(xué)校對教育資源和過(guò)程的評價(jià)
職業(yè)學(xué)校對教育資源和過(guò)程的評價(jià)主要是通過(guò)學(xué)生進(jìn)入社會(huì )后適應相應工作崗位的程度來(lái)進(jìn)行。職業(yè)學(xué)校只有利用現代教育技術(shù)對學(xué)生實(shí)施職業(yè)技術(shù)教育，才能使學(xué)生掌握與現代服務(wù)業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)同步發(fā)展的專(zhuān)業(yè)理論和技能，才能得到社會(huì )各界的認同和歡迎。同時(shí)職業(yè)學(xué)校對教育資源和過(guò)程的評價(jià)在注重對教育教學(xué)系統的總結性評價(jià)的同時(shí)，更要注重形成性評價(jià)，因為職業(yè)教育內容和對象的市場(chǎng)化和不確定性，要及時(shí)對教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行分析、測量、調整，并以此作為質(zhì)量監控和不斷優(yōu)化教學(xué)系統與教學(xué)過(guò)程的主要措施。
二、現代教育技術(shù)在職業(yè)教育中的應用
將現代教育技術(shù)應用于職業(yè)技術(shù)教育的實(shí)踐是在現代教育技術(shù)的范疇下對教育資源和過(guò)程進(jìn)行設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià)，可以概括為以學(xué)習者為中心、依靠資源與運用系統方法三個(gè)內容。
1、以學(xué)習者為中心，創(chuàng )設與職業(yè)技術(shù)教育相關(guān)的教學(xué)情境
根據建構主義理論，在實(shí)際情境下或通過(guò)多媒體創(chuàng )設的接近實(shí)際的情境下學(xué)習，可激發(fā)聯(lián)想，喚醒長(cháng)期記憶中的有關(guān)知識、經(jīng)驗或表象，從而通過(guò)“同化”與“順應”達到對新知識的意義建構。職業(yè)學(xué)校在職業(yè)技術(shù)教育中，為了使學(xué)生充分掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際能力，滿(mǎn)足畢業(yè)后立即頂崗工作的要求，可充分利用現代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng )設，讓學(xué)習者在模擬實(shí)際的情境下有效地學(xué)習。
2、依靠現代教育技術(shù)資源實(shí)施職業(yè)技術(shù)教育
�。�1）職業(yè)學(xué)校的教育資源包含了人力資源和物力資源兩部分，而物力資源中以媒體為主要內容。職業(yè)學(xué)校利用現代教育技術(shù)的教學(xué)媒體主要有：直觀(guān)型媒體、抽象型媒體、圖像型媒體、實(shí)物型媒體、音響型媒體、靜態(tài)型媒體、動(dòng)態(tài)型媒體和視聽(tīng)型媒體等。
�。�2）隨著(zhù)現代教育技術(shù)的發(fā)展，職業(yè)教育要依據專(zhuān)業(yè)和學(xué)科特點(diǎn)，把傳統教學(xué)媒體與現代教學(xué)媒體優(yōu)化組合，各展所長(cháng)，組成多種媒體相互配合的媒體組合教學(xué)系統，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)結構，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。如旅游專(zhuān)業(yè)在“導游業(yè)務(wù)”課程的教學(xué)中，播放當地旅游景點(diǎn)的場(chǎng)景，再配以?xún)?yōu)美的講解詞的播放，可使學(xué)生較快的掌握相關(guān)景點(diǎn)的導游業(yè)務(wù)知識。又如幼兒教育專(zhuān)業(yè)在“教材教法”課程的教學(xué)中，播放幼兒園實(shí)際的教學(xué)場(chǎng)景，并對資深幼兒教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行“微格”分析，可使學(xué)生較快較好的掌握幼兒教學(xué)的方式方法。
�。�3）由于現代教育技術(shù)的開(kāi)發(fā)和利用，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境也是主要的媒體資源形式之一，目前建立于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )信息基礎之上的新型學(xué)習方式和教學(xué)模式將越來(lái)越顯示出強大的生命力。因此，在教學(xué)中一方面要指導學(xué)生根據當前的學(xué)習需要引進(jìn)網(wǎng)絡(luò )資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )在學(xué)習中的輔助作用；另一方面要指導學(xué)生學(xué)會(huì )根據網(wǎng)絡(luò )條件，主動(dòng)設計適合自身的學(xué)習活動(dòng)；此外還要培養學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )中搜集信息、篩選檢索信息、加工處理信息、存儲利用信息的能力。
�。�4）在現代教育技術(shù)和傳統學(xué)科教學(xué)的整合上，我們也可作諸多的嘗試。在數控專(zhuān)業(yè)，可以利用計算機軟件技術(shù)實(shí)現模擬編程，再由計算機模擬加工過(guò)程，解決數控機床數量不足的問(wèn)題；在工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)，利用現代教育技術(shù)開(kāi)設3DSMAX課程，有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，為學(xué)生就業(yè)奠定有效的基礎；在會(huì )計專(zhuān)業(yè)，利用現代教育技術(shù)開(kāi)設財會(huì )電算化課程，能使學(xué)生利用財務(wù)軟件進(jìn)行賬務(wù)的處理、結算、分析等；在服裝專(zhuān)業(yè)，利用服裝CAD等課程可將以計算機為核心的信息技術(shù)與服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)結合起來(lái)；在文秘專(zhuān)業(yè)，利用現代教育技術(shù)開(kāi)設辦公自動(dòng)化課程，能使學(xué)生掌握現代辦公設備的應用技能；在幼兒教育專(zhuān)業(yè)，利用計算機聯(lián)網(wǎng)的數碼鋼琴進(jìn)行教學(xué)，解決了開(kāi)設集體鋼琴課的交叉干擾問(wèn)題。
3、運用系統方法，構建多元化、信息化和個(gè)性化的教學(xué)途徑
職業(yè)教育要大力推行現代教育技術(shù)，必須運用系統方法，構建多元化、信息化和個(gè)性化的教學(xué)途徑，調動(dòng)一切可以利用的授課手段和授課設施，為職業(yè)技術(shù)教育的專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供豐富的教學(xué)渠道。利用現代教育技術(shù)實(shí)現職業(yè)技術(shù)教育主要有情境式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、多媒體教學(xué)、體驗式教學(xué)、項目法教學(xué)、案例法教學(xué)、行為導向教學(xué)等一些教學(xué)實(shí)踐。
三、結論
1、職業(yè)教育因其教學(xué)目標、內容、對象和方法的特殊性，應用現代教育技術(shù)開(kāi)展教育、教學(xué)活動(dòng)將更具針對性、有效性和實(shí)用性。在職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐中，先進(jìn)的教育思想、教育理論決定著(zhù)職業(yè)教育的方向和趨勢，今天的職業(yè)技術(shù)教育比以往任何時(shí)候更倚重現代教育技術(shù)的科技優(yōu)勢，誰(shuí)能駕馭現代教育技術(shù)無(wú)疑就搶占了現代職業(yè)教育的制高點(diǎn)。
2、現代教育技術(shù)是以現代教育理論為基礎，運用現代科技成果和系統科學(xué)，通過(guò)對教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源的設計、開(kāi)發(fā)、應用、管理和評價(jià)，提高教學(xué)效益，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的理論和實(shí)踐�，F代教育技術(shù)在職業(yè)教育中的應用，有力地推進(jìn)了教育思想、教學(xué)內容的改革，推動(dòng)了教學(xué)方法的變革，并在很大程度上改革了傳統教學(xué)模式，實(shí)現了學(xué)習的多元化、主體化和社會(huì )化。
3、現代教育技術(shù)不僅僅是一種提高職業(yè)教育科技含量的技術(shù)手段，而且是促進(jìn)職業(yè)教育改革和發(fā)展的一個(gè)重要因素�，F代教育技術(shù)不僅包括視聽(tīng)媒體、計算機、網(wǎng)絡(luò )等硬件及其軟件，還包括設計、開(kāi)發(fā)、應用、管理和評價(jià)學(xué)習資源和過(guò)程的一切方法和理論。所以說(shuō)“運用現代教育技術(shù)”是指運用現代媒體進(jìn)行教學(xué)，也指運用系統方法設計課堂教學(xué)過(guò)程、開(kāi)發(fā)教學(xué)策略、構建教學(xué)模式等等，是針對每一堂課進(jìn)行最適用的模式、策略和方法的具體設計�，F代教育技術(shù)不僅會(huì )極大地延伸學(xué)生的感官功能，使學(xué)生的學(xué)習朝著(zhù)多樣化、綜合性、趣味性、個(gè)性化等更高的層次發(fā)展，而且將極大地拓展教育的水平，促使教育體制、結構、思想觀(guān)念、內容、形式和方法等發(fā)生一系列重大變革，使教育的規模、結構、質(zhì)量、效益得到全面提升。
4、當前職業(yè)教育的教學(xué)改革不僅僅是教學(xué)內容和手段的改革，更是教育觀(guān)念和教學(xué)模式的根本變革。在現代教育技術(shù)環(huán)境下，廣大職業(yè)教育工作者不僅要掌握先進(jìn)的教育技術(shù)手段，豐富自身的現代教育技術(shù)素養，還要用全新的教育教學(xué)觀(guān)念和理論來(lái)指導教學(xué)活動(dòng)。要樹(shù)立系統的現代教育技術(shù)思想，運用系統的方法考慮目標、內容、師生、媒體、策略、資源和環(huán)境等各個(gè)現代技術(shù)教學(xué)要素之間關(guān)系，使教學(xué)資源發(fā)揮最大的效益。
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