鐵道通信信號專(zhuān)業(yè)的課程改革與實(shí)踐論文

　　一、課程改革要了解鐵路通信信號專(zhuān)業(yè)的自身特點(diǎn)

　　鐵道通信信號是一個(gè)交叉學(xué)科，本身以現代信息化技術(shù)為應用的基礎，又涉及部分自動(dòng)化學(xué)科的知識。同時(shí)更加需要了解和掌握鐵路運輸專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)。在傳統的教學(xué)過(guò)程中，收到實(shí)驗器材的限制，難以實(shí)現課程的實(shí)踐。主要以理論講授為主。鐵道通信信號專(zhuān)業(yè)就業(yè)生的反饋信息中了解到，在走上工作崗位后，除了這些知識，還需要學(xué)生具備較強的自學(xué)能力，良好的與人溝通能力以及團隊寫(xiě)作能力。

　　二、課程改革要做到校企共建，走入企業(yè)，實(shí)地調研

　　校企共建很多院校都提到過(guò)，但很多都是提口號。要實(shí)施真正的課程改革，真正了解崗位工作流程和崗位技能。就要走到崗位第一線(xiàn)，實(shí)地考查。嘗試進(jìn)行鐵道通信信號專(zhuān)業(yè)崗位工作的能力分解。這里以調研實(shí)踐過(guò)程中的信號設備維護崗位為例。調研過(guò)程中，實(shí)際跟隨崗位工作。細化工作環(huán)節，在這個(gè)崗位的單位周期中提煉了主要工作環(huán)節有：信號機檢修、維護與故障處理；軌道電路檢修、測試與維護；.道岔轉轍裝置檢修、調整與維護；鐵路信號電源屏的檢修、測試與維護；電氣集中聯(lián)鎖設備檢修、維護與故障處理；信號專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)管理及安全規章制度等。把這些環(huán)節在實(shí)際調研后轉化為能力。比如信號機的維護修理能力、操作方法、檢修方式等等。

　　三、課程改革的具體進(jìn)行實(shí)踐中，要以培養目標為課程設置目的

　　通過(guò)企業(yè)調研后，把工作過(guò)程流程細化，得到崗位工作能力，轉化為學(xué)習中的分解的能力模塊。成為鐵道通信信號專(zhuān)業(yè)中培養的技能。課程設置不能脫離開(kāi)企業(yè)和人才培養方案的需求。以他們的共同培養目標作為課程體系要最終實(shí)現的目的。

　　四、課程設計要體現規劃性，整體性

　　課程體系的改革，需要進(jìn)行整體的課程設計，某項技能對應著(zhù)幾門(mén)課程。那么所有的課程的開(kāi)設都是符合計劃和要求的。同時(shí)課程之間應該是有聯(lián)系的。在實(shí)際進(jìn)行課程體系改革時(shí)候，要注意課程之間的聯(lián)系，不能簡(jiǎn)單的根據分解好的能力模塊，簡(jiǎn)單對應的開(kāi)設幾門(mén)課程。每個(gè)學(xué)期，開(kāi)設什么課程，課程先后的開(kāi)設，都根據課程之間的聯(lián)系而產(chǎn)生。系統而科學(xué)。

　　五、具體到每門(mén)課程的實(shí)踐改革

　　在每一門(mén)課程的改革中，要推行鼓勵制度。鼓勵老師采用新的課程教授方法。要盡可能與職業(yè)崗位、工作情景相聯(lián)系。如采用實(shí)驗、試驗課程、仿真課程、實(shí)訓、實(shí)習課程、模擬實(shí)際工作的課程、面向企業(yè)的課程、面向證書(shū)的課程、社會(huì )實(shí)踐課程等等。通過(guò)不同的課程形式，使學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的培養達到最佳效果。從宣傳和物質(zhì)多方面進(jìn)行鼓勵，提現課程改革的優(yōu)越。教師采用基于工作過(guò)程導向方法、項目式驅動(dòng)授課方法的，要給予獎勵。當然在具體實(shí)施中要考慮和課程是否適合，不能盲目跟風(fēng)。

　　六、做好課程評價(jià)工作

　　用多元化方式進(jìn)行評價(jià)，課程采用老師、學(xué)生、家長(cháng)、企業(yè)相結合的多元評價(jià)方式。這樣能夠增強學(xué)生主體意識；鍛煉學(xué)生評價(jià)能力、自信心理；能夠引導學(xué)生自我總結、增強責任、不斷攀登。具體包括：教師公開(kāi)、公平評價(jià)。根據評價(jià)標準，教師考評學(xué)生的學(xué)習成果與表現；每份作業(yè)的考評結果都要求學(xué)生反饋意見(jiàn)，給予學(xué)生提出質(zhì)疑的機會(huì )。學(xué)生參與評價(jià)。學(xué)生可以根據評價(jià)標準評判教師評分是否合理，有權提出質(zhì)疑；企業(yè)加入評價(jià)�？梢杂善髽I(yè)評價(jià)。企業(yè)評價(jià)應該采用實(shí)際工作表現、給出技能和實(shí)踐評語(yǔ)方式進(jìn)行評價(jià)。社會(huì )考證評價(jià)。高職課程評價(jià)還應要求學(xué)生把所掌握的專(zhuān)業(yè)知識和基本技能參加社會(huì )考證，在校期間爭取獲得多張技能證書(shū)，來(lái)增強就業(yè)資本和競爭優(yōu)勢。

　　七、要構建課程教學(xué)資源庫

　　工欲善其事，必先利其器。教學(xué)資源要豐富積累。老師在教學(xué)改革中的教學(xué)大綱，在實(shí)踐摸索中編寫(xiě)的新教材、網(wǎng)絡(luò )中的教學(xué)資源。音頻、視頻、圖片教學(xué)資源、建立教學(xué)網(wǎng)站等等。要動(dòng)態(tài)的積累并完善課程體系教學(xué)資源。

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