市場(chǎng)調查與預測課程的實(shí)踐教學(xué)模式淺析的論文
【摘要】本文通過(guò)市場(chǎng)調查方案和市場(chǎng)調查問(wèn)卷設計、市場(chǎng)調查報告撰寫(xiě)等幾個(gè)方面探討了《市場(chǎng)調查與預測》這門(mén)課程的實(shí)踐教學(xué)模式，并分析了在實(shí)踐中存在的問(wèn)題，最后從調動(dòng)學(xué)生的積極性、培養學(xué)生的獨立思考能力、及時(shí)總結等方面提出了實(shí)踐教學(xué)建議。
【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)調查實(shí)踐教學(xué)教學(xué)模式
《市場(chǎng)調查與預測》是經(jīng)濟管理類(lèi)的專(zhuān)業(yè)課，從其本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一門(mén)應用性學(xué)科，它產(chǎn)生于社會(huì )實(shí)踐，又服務(wù)于社會(huì )實(shí)踐。其主要內容包括市場(chǎng)調查方案的設計、市場(chǎng)信息的搜集、調查問(wèn)卷的設計與抽樣技術(shù)的選擇、調查資料的處理和分析、定性預測和定量預測的基本方法以及調研報告的撰寫(xiě)與匯報等。通過(guò)本課程的學(xué)習，要求學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)市場(chǎng)調查和市場(chǎng)預測的基本理論和常用的方法和技術(shù)，從而培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力及從事調查研究、預測市場(chǎng)的實(shí)際工作能力。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中改變傳統的單純課堂講解模式，而應積極探討實(shí)踐教學(xué)模式，以培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
近年來(lái)，本人對該門(mén)課程的實(shí)踐教學(xué)模式做了一些探索，下面結合自身體會(huì )對該課程的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行初步探討。
一實(shí)踐教學(xué)設計
1．實(shí)踐教學(xué)內容
根據該課程的特點(diǎn)和要求，配合課堂講授進(jìn)度，將實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)內容主要包括市場(chǎng)調查方案設計、市場(chǎng)調查問(wèn)卷設計、外出調查、撰寫(xiě)調查分析報告幾個(gè)部分。
�。�1）市場(chǎng)調查方案設計。要求學(xué)生掌握市場(chǎng)調查方案設計的基本方法。根據所選的市場(chǎng)調查題目，設計一份市場(chǎng)調查方案。具體包括：調查的背景和意義、調查目的、調查對象、調查內容、調查時(shí)間、調查地點(diǎn)、調查方式和方法、調查的組織實(shí)施、經(jīng)費預算及來(lái)源等部分。
�。�2）市場(chǎng)調查問(wèn)卷設計。要求學(xué)生掌握調查問(wèn)卷設計的基本方法。在設計好市場(chǎng)調查方案的基礎上，設計調查問(wèn)卷。問(wèn)卷應包括以下幾個(gè)部分：標題、問(wèn)卷說(shuō)明、被調查者基本情況和調查主題內容。
�。�3）外出調查。市場(chǎng)調查問(wèn)卷設計好后，以小組為單位，按照調查方案的要求外出調查。
�。�4）撰寫(xiě)調查分析報告。要求學(xué)生學(xué)會(huì )撰寫(xiě)市場(chǎng)調查報告。調查結束后，對調查問(wèn)卷進(jìn)行整理，并完成調查分析報告，主要內容包括：題目、摘要、正文、結論和建議幾個(gè)部分。
2．組織實(shí)施
實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過(guò)程主要分為以下幾個(gè)環(huán)節：
�。�1）分組。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節實(shí)施的第一步是成立若干個(gè)市場(chǎng)調查小組。按班級人數進(jìn)行分組，平均5人/組左右�？紤]到個(gè)人的興趣、愛(ài)好等因素以及便于小組內更好地交流和溝通，最好由學(xué)生自己組合，如果還有部分學(xué)生未落實(shí)到組或組成員人數偏多或偏少時(shí)，由班長(cháng)和任課老師協(xié)調確定。
�。�2）選題。分組后，組內成員進(jìn)行討論，結合本組成員的興趣和特點(diǎn)，自行選定調查題目，要求班內選題不得重復，待調查題目初選后，任課老師加入小組的討論，對所選調查題目涉及的問(wèn)題，該調查題目的意義、可行性等進(jìn)一步討論，最終確定每個(gè)小組的調查題目。
�。�3）分工。為保證實(shí)踐環(huán)節的進(jìn)度和質(zhì)量，應對組內成員進(jìn)行分工，明確每個(gè)小組成員的責任。一般情況下，1人負責市場(chǎng)調查方案的設計，2人負責市場(chǎng)調查問(wèn)卷的設計，2人負責調查報告的撰寫(xiě)。并選定一名組長(cháng)，負責本組的實(shí)踐環(huán)節的全面工作。需要指出的是，在整個(gè)實(shí)踐環(huán)節中，組內成員必須全部參與及討論，每個(gè)成員對自己負責的那一部分相對偏重一些。
�。�4）實(shí)施。根據選定題目，每組設計調查方案和調查問(wèn)卷各一份，由任課老師提出修改意見(jiàn)，待修改后以組為單位外出調查，由小組長(cháng)負責本組外出調查的安全及全面工作。要求每個(gè)成員調查的問(wèn)卷份數不低于10份，然后完成調查分析報告，并交由任課老師修改，最后，根據修改意見(jiàn)完成市場(chǎng)調查分析報告。
3．考核
每組將定稿的市場(chǎng)調查方案、市場(chǎng)調查問(wèn)卷、市場(chǎng)調查分析報告各打印1份，注明班級、小組成員及其分工，交給任課老師。任課老師根據該小組的選題難度情況、完成質(zhì)量以及每個(gè)成員的分工進(jìn)行批閱，然后給定每個(gè)人的實(shí)踐考核分數。
二實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
對絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是第一次設計市場(chǎng)調查方案和調查問(wèn)卷、撰寫(xiě)市場(chǎng)調查分析報告，因而在實(shí)踐教學(xué)中常常會(huì )遇到許多問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：
1．選題不明確
選題應圍繞所關(guān)心的問(wèn)題明確提出，如可以將調查的中心內容直接體現在標題上，有的可以采用正副標題的形式表示出來(lái)。在實(shí)踐中，有的小組選定的題目比較籠統，如“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)素質(zhì)能力調查”、“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力調查”等題目，沒(méi)有嚴格界定調查范圍，致使難以確定調查目的和內容，缺乏可操作性。
2．問(wèn)卷設計缺乏針對性
問(wèn)卷設計應根據所調查的問(wèn)題展開(kāi)，對該問(wèn)題的現狀、存在的問(wèn)題、原因分析、解決途徑及建議等方面逐步深入調查，切忌調查與本項研究無(wú)關(guān)的問(wèn)題。在實(shí)際中發(fā)現，許多調查小組對本組所需調查的問(wèn)題未能深入調查，只停留在問(wèn)題的表面，沒(méi)有進(jìn)一步挖掘深層次的原因。
3．分析報告缺乏系統性
調查分析報告應是在取得調查資料的基礎上，通過(guò)分析論證而得出的結論以及解決所研究問(wèn)題的途徑和建議。在實(shí)踐中發(fā)現，有些小組對問(wèn)題的分析不夠系統和全面，多數是簡(jiǎn)單的資料數據堆砌，只停留在表面文章上；有的把收集到的資料無(wú)論是否反映主題，全部面面俱到。
三實(shí)踐教學(xué)的建議
通過(guò)《市場(chǎng)調查與預測》這門(mén)課程的實(shí)踐教學(xué)模式探討，學(xué)生在資料查找、市場(chǎng)調研、分析問(wèn)題等方面的能力都得到了鍛煉和提高。在今后的實(shí)踐教學(xué)中應重點(diǎn)做好以下幾項工作：
1．充分調動(dòng)學(xué)生的積極性
實(shí)踐教學(xué)的最終目標是培養學(xué)生的實(shí)踐技能，需要學(xué)生的積極參與。激發(fā)學(xué)生積極參與實(shí)踐環(huán)節是決定實(shí)踐教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。為此在選題中，應讓學(xué)生選擇自己感興趣的問(wèn)題。對于學(xué)生自己感興趣的問(wèn)題，本身知道的與之有關(guān)的信息比較充分，而且也非常愿意深入調查。切記強加式的指定或分派式的題目，否則學(xué)生將其當做完成任務(wù)的形式來(lái)做�？赡苡械慕M一開(kāi)始還找不到感興趣的問(wèn)題，但是通過(guò)多次的交流，總能發(fā)現其潛在的、感興趣的問(wèn)題，以此可以引申出其所選擇的研究主題。
2．著(zhù)力培養學(xué)生的獨立思考能力
做好一項調查，離不開(kāi)深入的思考，許多學(xué)生在設計調查方案時(shí)，思考得不夠深入，會(huì )造成研究主題和內容不明確，影響調查問(wèn)卷設計和調查分析報告的撰寫(xiě)，所以，在選題后應注重培養學(xué)生的獨立思考能力。加強與其交流，多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題。如啟發(fā)式的問(wèn)題：調查的目的和意義、調查的原因、調查的可行性、調查的方式和方法、可能遇到的問(wèn)題等等，通過(guò)這些問(wèn)題可以引導學(xué)生展開(kāi)思考。
3．及時(shí)總結，不斷提高
在實(shí)踐教學(xué)的主要環(huán)節中，需要定期進(jìn)行總結，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，總結好的經(jīng)驗，展開(kāi)交流，不斷提高。比如在調查方案設計好后，可選擇部分小組的代表，拿出本組的調查方案，在班內進(jìn)行討論交流，總結好的經(jīng)驗，對于不足的部分進(jìn)行修改和完善。通過(guò)對整個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的總結，每個(gè)小組的調查問(wèn)卷、分析報告較完善，同學(xué)們在其中也逐步總結出相關(guān)的經(jīng)驗和存在的不足，這對于他們以后的工作將產(chǎn)生有益的影響。
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