略說(shuō)當今的器樂(lè )教學(xué)的研究分析論文
一、認識器樂(lè )教學(xué)的地位和作用
如果有一個(gè)天賦很好，酷愛(ài)音樂(lè )的孩子，但是家庭困難，沒(méi)有機會(huì )去接觸器樂(lè )，那么，他就會(huì )與音樂(lè )和器樂(lè )失之交臂。因此，我們需要給學(xué)生們創(chuàng )造機會(huì )，讓他們在音樂(lè )課上可以接觸器樂(lè )，可以去觸摸自己喜歡的器樂(lè )，讓每一位學(xué)生都能實(shí)現自己的音樂(lè )夢(mèng)想。不能因為教師的失職和教學(xué)資源的匱乏，讓學(xué)生們失去學(xué)習樂(lè )器知識、樂(lè )器演奏表演和鑒賞的機會(huì )。我們要正確認識器樂(lè )教學(xué)的地位和作用，讓器樂(lè )教學(xué)為學(xué)生們的全面發(fā)展、素質(zhì)教育以及藝術(shù)教育目標的實(shí)現作出應有的貢獻。
二、引導器樂(lè )教學(xué)的來(lái)源和選擇
很多年以來(lái)，器樂(lè )教學(xué)的樂(lè )器來(lái)源是限制器樂(lè )教學(xué)普及與推廣的瓶頸之一�，F在的音樂(lè )課程標準推薦了音樂(lè )課堂教學(xué)的樂(lè )器，但是由于經(jīng)濟發(fā)展的不均衡，即便是一個(gè)10元左右的豎笛，讓學(xué)生們自己去購買(mǎi)，在某些地方都存在困難。這就給教師開(kāi)展器樂(lè )課帶來(lái)了困難。因此，筆者認為，對于經(jīng)濟確實(shí)有困難的學(xué)生，可以統一配發(fā)學(xué)具，讓他們可以擁有自己的器樂(lè )。這樣在課上，人人都可以學(xué)習器樂(lè )，才能體現教育的全面性。對于樂(lè )器的選擇而言，筆者認為要選擇一些價(jià)廉物美的，可以與傳統樂(lè )器學(xué)習發(fā)展對接的。對于教師來(lái)說(shuō)，必須要堅持從學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展出發(fā)，要持之以恒地去教某一種樂(lè )器，自己也熟悉樂(lè )器，成為器樂(lè )教學(xué)的行家里手。不能用任何借口去推脫自己應該承擔的職責，更不可以違背音樂(lè )課程目標不開(kāi)設器樂(lè )教學(xué)。
三、更新合適的教學(xué)目標和方法
這里所說(shuō)的教學(xué)目標是指教師根據自己學(xué)校和學(xué)生們的實(shí)際而指定的，應該包括每一節課、每一個(gè)年級、每一個(gè)學(xué)段的階段性目標和總目標，甚至是特長(cháng)生的提優(yōu)、后進(jìn)生的輔導目標和計劃。在制定目標時(shí)，要清楚曲目的難度，要確立合理的教學(xué)進(jìn)度，要注重循序漸進(jìn)的原則，也要把評價(jià)體系加入進(jìn)去。不可以用最后特長(cháng)班的水準來(lái)要求全體學(xué)生，不可以有一蹴而就的心理來(lái)進(jìn)行器樂(lè )教學(xué)。筆者認為，作為一名音樂(lè )教師，我們一定要把握好以下幾點(diǎn)：器樂(lè )課并不是要培養表演專(zhuān)家，也不是專(zhuān)業(yè)的器樂(lè )教學(xué)。但是我們所采用的教學(xué)方法和學(xué)生們的學(xué)習方法，我們傳授的技巧必須是專(zhuān)業(yè)的、準確的。學(xué)生們的學(xué)習習慣也必須是正確的，讓其具有可持續發(fā)展性。我們教學(xué)的對象不是每一個(gè)人都必須喜歡器樂(lè )演奏，但是通過(guò)器樂(lè )學(xué)習，可以讓學(xué)生們對樂(lè )器產(chǎn)生興趣和好感，并真正地愛(ài)上音樂(lè )。還能讓他們始終參與練習和演奏，讓他們不至于掉隊。讓每一位學(xué)生都有器樂(lè )演奏學(xué)習的經(jīng)歷和體驗，不因為家庭條件的限制而喪失學(xué)習器樂(lè )演奏的人生經(jīng)歷。教學(xué)方法對于器樂(lè )教學(xué)來(lái)說(shuō)也是相當重要的。我們不能一味地去灌輸，只重視學(xué)生們的體驗，而忽視器樂(lè )學(xué)習的技術(shù)性的要求，這樣就會(huì )導致學(xué)生們即使會(huì )使用樂(lè )器，但是拿到曲目依然不會(huì )演奏。我們也不能只重視器樂(lè )的技能性，過(guò)于強調純技術(shù)的反復枯燥的訓練，而忽視學(xué)生們的個(gè)體差異，以及他們的注意力持久度和興趣的轉移。這樣的結果就是許多學(xué)生因為枯燥的訓練，而失去對器樂(lè )的興趣，不再愿意去碰樂(lè )器。有效的器樂(lè )課教學(xué)應該是根據學(xué)生們的年齡特點(diǎn)，結合實(shí)際情況，整合音樂(lè )的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，運用循序漸進(jìn)的方法去引導學(xué)生們學(xué)習，讓他們每一個(gè)人都覺(jué)得學(xué)習器樂(lè )并不是一件困難的事情，而是他們樂(lè )意去做的，讓他們在學(xué)習中都能有所收獲，并在此過(guò)程中，能體驗到成功。
四、要確立科學(xué)合理的教學(xué)途徑
我們要站在學(xué)生們終身學(xué)習的角度上，去引導他們學(xué)習樂(lè )器。從學(xué)生們第一次拿到樂(lè )器，演奏第一個(gè)音符開(kāi)始，我們就要有一個(gè)清晰的教學(xué)脈絡(luò )和目標。要在起始課前，就有規劃方案、教學(xué)內容和可行的方法途徑。讓自己儲備一些知識的基礎，包括聽(tīng)覺(jué)訓練、合奏訓練以及技術(shù)技巧形成的各類(lèi)技法訓練。需要有一些器樂(lè )演奏的樂(lè )曲積累，讓那些經(jīng)典的、好聽(tīng)的、適合學(xué)生們演奏的樂(lè )器，成為學(xué)生們樂(lè )學(xué)的曲子。讓他們可以在茶余飯后即興表演，體驗到學(xué)習樂(lè )器給他們帶來(lái)的快樂(lè )。要有分段規劃和訓練的時(shí)間段，讓學(xué)生們在不同年級都有不同的目標。讓他們逐漸對樂(lè )器的音色、音準都有敏銳的感覺(jué)，并學(xué)會(huì )運用樂(lè )器去表達自己的感情。最終形成終身不忘的技能，成為他們與人交流的才能。
五、要清楚藝術(shù)成果的呈現形式
我們在為學(xué)生們提供展示機會(huì )時(shí)，不能以少數人的水平來(lái)代替全體學(xué)生，我們要給每一個(gè)學(xué)生展示交流的機會(huì )，尤其是那些起步慢的，我們要通過(guò)樂(lè )器學(xué)習培養他們的自信，讓他們敢于在人前演奏。在練習、表演時(shí)，我們還可以錄音、攝像，讓學(xué)生們回看、回聽(tīng)自己的成果，慢慢地積累信心。也可以讓他們在小區、文化館里與人交流，這樣可以拓展他們藝術(shù)實(shí)踐的空間。以此，建立起學(xué)生們的器樂(lè )實(shí)踐、藝術(shù)交流的形式，真正地增加器樂(lè )學(xué)習的實(shí)用性功能�？傊�，作為一個(gè)有遠見(jiàn)、有追求的音樂(lè )教師，需要從各類(lèi)符合自己實(shí)際的、有特色的教育教學(xué)項目中找到切入點(diǎn)，不斷地修正完善，最終形成具有自己風(fēng)格特色的教學(xué)成果，器樂(lè )教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)最佳的選擇，而且器樂(lè )教學(xué)本身也是教學(xué)大綱和課程標準所規定的內容。因此，我們要積極地探索、研究最佳的教學(xué)方法，讓器樂(lè )教學(xué)真正地得以實(shí)施，并為我們的音樂(lè )課堂添姿增彩。
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