信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用和思考
信息技術(shù)能夠增加更多的課程容量，從而提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效率。所以，教師在實(shí)際教學(xué)期間，就要利用豐富的教學(xué)資源，并促進(jìn)信息傳輸與信息反饋的及時(shí)性，從而增加了學(xué)生獲取知識的途徑。
【摘要】隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，要想使教育發(fā)展符合時(shí)代的變化需要，就要促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教育的有效結合。因為在教學(xué)中利用信息技術(shù)不僅能為其帶來(lái)一定的靈活性，還能促進(jìn)教學(xué)效率的積極提升。在本文中，以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為例，將信息技術(shù)應用其中，并對相關(guān)對策進(jìn)行嚴格思考。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);教學(xué);應用
目前，我國已經(jīng)進(jìn)入了信息化、網(wǎng)絡(luò )化發(fā)展時(shí)代，不僅具有豐富的教學(xué)資源，還能促進(jìn)教學(xué)手段實(shí)現現代化。特別在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，將信息技術(shù)應用其中能夠實(shí)現較大變革，它不僅改變了傳統的教學(xué)方式，還促進(jìn)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源的有效利用，以促進(jìn)了英語(yǔ)形式的創(chuàng )新性，從而使學(xué)生對語(yǔ)言更好運用。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，不僅要滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習興趣，還要滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。人們對知識的獲取主要來(lái)源于視覺(jué)，所以，在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習中，教師要對其分類(lèi)，從而使學(xué)生在獲取信息期間產(chǎn)生較大影響。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)期間，教師要對信息進(jìn)行充分思考，并將信息努力呈現到英語(yǔ)教學(xué)中去，不僅要促進(jìn)知識的有效融合，還要使學(xué)生積極參與其中，從而在不同方式教學(xué)下使學(xué)生得到知識。而且，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，還要促進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的結合發(fā)展，并使學(xué)生的各個(gè)感官都能充分發(fā)揮，因為信息技術(shù)是文字、圖片、視頻等為一體的結合方式，它不僅能促進(jìn)信息的全方位教學(xué)，還能增加更多的教學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生興趣，以使學(xué)生在良好的環(huán)境下學(xué)習到更多知識[1]。
二、創(chuàng )建情境教學(xué)
為學(xué)生創(chuàng )建不同語(yǔ)境，并提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因為在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習中，主要強調學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)踐性，使學(xué)生在良好的語(yǔ)境下體驗到語(yǔ)言的運用方式。其中啞巴英語(yǔ)的存在就是缺乏真實(shí)的教學(xué)情境，將信息技術(shù)應用到英語(yǔ)教學(xué)中，主要是以多媒體為主要的教學(xué)平臺，并利用聲音、視頻、圖片等方式為學(xué)生設計不同的教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生能夠認真學(xué)習，還能在真實(shí)的環(huán)境下敢于說(shuō)。期間，對于小學(xué)英語(yǔ)中的重點(diǎn)知識以及難點(diǎn)知識，教師就可以利用多媒體將知識具體化、形象化。例如:在學(xué)習問(wèn)句，“他在哪里?正在干什么?”等相關(guān)內容期間，教師可以利用多媒體平臺上的圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，并對其進(jìn)行多次訓練，這樣才能使學(xué)生感受到實(shí)踐教學(xué)的樂(lè )趣。
三、增加課堂容量
信息技術(shù)能夠增加更多的課程容量，從而提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效率。所以，教師在實(shí)際教學(xué)期間，就要利用豐富的教學(xué)資源，并促進(jìn)信息傳輸與信息反饋的及時(shí)性，從而增加了學(xué)生獲取知識的途徑[2]。利用信息技術(shù)還優(yōu)化了傳統的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式，不僅打破了時(shí)空之間的傳播界限，還能實(shí)現各個(gè)地域信息之間的有效傳輸，不僅具有較廣泛的傳輸范圍，還加快了信息的傳播速度，從而為學(xué)生的其他學(xué)科學(xué)習提供更多時(shí)間。例如:在英語(yǔ)課程學(xué)習中，教師可以利用不同方式，如果學(xué)習有關(guān)顏色的單詞，教師可以利用多媒體為學(xué)生呈現不同顏色，并讓學(xué)生根據顏色進(jìn)行描述。還可以利用游戲教學(xué)，如:唱歌、猜謎語(yǔ)等方式，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與到學(xué)習中去，還能提高學(xué)生的英語(yǔ)運用能力，從而使學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生更多知識。
四、促進(jìn)文化教學(xué)
以文化教學(xué)為基礎，并培養學(xué)生的跨文化意識[3]。根據小學(xué)英語(yǔ)課程標準，語(yǔ)言與文化存在較大聯(lián)系，其中的語(yǔ)言素養也是一種文化素養。因為在英語(yǔ)學(xué)習中，不僅能夠使學(xué)生了解到外國的一些文化，還能加深我國傳統文化的認識，所以，在語(yǔ)言學(xué)習中，需要聯(lián)系文化教學(xué)，只有將豐富的文化內涵融入到語(yǔ)言教學(xué)中，才能促進(jìn)學(xué)生更好的掌握語(yǔ)言的運用方式。隨著(zhù)信息技術(shù)的普遍應用，其中也能夠展示出西方文化，并為學(xué)生的文化提供教學(xué)平臺。例如:在講解圣誕節期間，教師就可以利用多媒體，將圣誕節的歷史文化、傳說(shuō)等展示給學(xué)生，并將其與我國的春節形成對比，在這種情況下，不僅能夠促進(jìn)課程內容的豐富性，實(shí)現立體化教學(xué)，還能促進(jìn)課堂教學(xué)的趣味化，以使學(xué)生的英語(yǔ)交際能力得到積極提高，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、利用網(wǎng)絡(luò )資源
隨著(zhù)信息技術(shù)的普及，利用網(wǎng)絡(luò )資源能夠提高學(xué)生的綜合能力，因為網(wǎng)絡(luò )信息教學(xué)是當前一種新模式，它不僅能實(shí)現信息快速處理，還能促進(jìn)資源共享。如:它可以實(shí)現在線(xiàn)學(xué)習，以提高學(xué)生的聽(tīng)讀能力[4]。學(xué)生可以通過(guò)某個(gè)網(wǎng)站，在其中學(xué)習幼兒教學(xué)，并利用各種形式學(xué)會(huì )交流。而且，利用網(wǎng)絡(luò )中的搜索引擎還能提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生可以根據某個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，并在其中找出合適的閱讀材料，在這種閱讀教學(xué)中，學(xué)生不僅能滿(mǎn)足自身的的發(fā)展需求，還能擴展學(xué)生的知識面。其次，利用電子郵件提高自身的寫(xiě)作能力，電子郵件能夠促進(jìn)人與人之間的交流，并使學(xué)生更好寫(xiě)作。教師在課堂上留的作業(yè)、學(xué)生寫(xiě)的日記等都可以發(fā)表在電子郵件上，以使學(xué)生能夠更好利用英語(yǔ)語(yǔ)言。
六、總結
根據以上對相關(guān)觀(guān)點(diǎn)的分析，將信息技術(shù)應用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中具有較大意義，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增加課堂教學(xué)容量，還能提高實(shí)際的課堂效率，從而使學(xué)生的英語(yǔ)運用能力得到積極提高。
【參考文獻】
[1]李彤彤，馬秀峰，張明娟等.教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用模式研究[J].中國電化教育，2010(1):90-93.
[2]王顏軍.小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)中電教信息技術(shù)的有效應用[J].速讀(中旬)，2014(10):97-97.
[3]張鵬.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)的應用研究[J].新教育時(shí)代電子雜志(教師版)，2015(25):119-119.
[4]包蓓蓓.信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用[J].教師博覽(科研版)，2014(9):41.
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