傳統文化應用于高職學(xué)生管理的思考與實(shí)踐研究

　　目前高職院校學(xué)生的身心健康狀況令人擔憂(yōu)，已經(jīng)影響到學(xué)生的學(xué)習和生活，如何將傳統文化應用于高職學(xué)生管理的思考與實(shí)踐?

　　近年來(lái)，高職教育得到國家的高度重視和迅速發(fā)展。然而隨著(zhù)各大高校的擴招，高職院校學(xué)生的錄取分數線(xiàn)不斷下降，學(xué)生基本素質(zhì)也呈下降趨勢，大家的普遍感受是現在的高職學(xué)生越來(lái)越難“教”，也越來(lái)越難“管”。這樣的共識其實(shí)反映了學(xué)生管理工作在理念上是存在問(wèn)題的，以“管住學(xué)生”為主要目標，以“學(xué)生不出事”為主要任務(wù)，學(xué)校力求通過(guò)各種規章制度來(lái)“管住”學(xué)生，阻礙了學(xué)生健康成長(cháng)成才這個(gè)學(xué)生管理根本目標的實(shí)現[1]。

　　早在2009和2010級新生中就出現過(guò)個(gè)別學(xué)生找借口逃避軍訓，并且在后續的早間操和宿舍內務(wù)整理等方面都有部分學(xué)生不能按照學(xué)院的規定去執行。同時(shí)這種懶散也反映在課堂上，學(xué)習積極性不高。在與歷屆畢業(yè)生用人單位洽談時(shí)，深切感受到企業(yè)對學(xué)生人品方面的重視程度。有鑒于此，加強學(xué)生德育教育，培養學(xué)生團隊意識，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，就是必須重視和解決的問(wèn)題。

　　大慶職業(yè)學(xué)院人文科學(xué)系針對高職學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展了一系列教育、管理改革嘗試，在以往經(jīng)驗的基礎上，針對2011級新生推出“以傳統文化培植學(xué)生根本——德育為先、以拓展訓練為手段——熔煉團隊，讓學(xué)生微笑自信的成長(cháng)”的培養和管理方案，延長(cháng)了兩周軍訓，在此期間，開(kāi)設“形體訓練”和“禮儀”兩門(mén)課程。以寢室內務(wù)整理規范化和學(xué)生行為習慣養成為突破口，以早操和軍訓磨練意志，以拓展訓練和拓展游戲熔煉團隊、觸動(dòng)學(xué)本文由論生心靈，取得了良好的效果，人文科學(xué)系也因此獲得學(xué)院軍訓示范團隊。

　　1 弘揚傳統文化，推進(jìn)《弟子規》的學(xué)習

　　“育人之本，德育為先。”人文系在2011級學(xué)生中開(kāi)展誦讀儒家經(jīng)典教材《弟子規》的系列教育活動(dòng)。這一活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生通過(guò)誦讀，了解和體會(huì )做人的道理。全系11級學(xué)生利用課余時(shí)間誦讀《弟子規》，在生活學(xué)習中踐行《弟子規》。在學(xué)習的開(kāi)始，很多學(xué)生并不是很了解《弟子規》是本什么樣的書(shū)，對誦讀也不感興趣。通過(guò)系里領(lǐng)導以及輔導員老師的耐心講解及引導，學(xué)生知道了《弟子規》所講的都是一些最樸素的做人道理。學(xué)生由不感興趣，到愿意對《弟子規》進(jìn)行誦讀，也從中悟出了很多做人的道理，使學(xué)生在潛移默化中受到了教育，凈化了思想，端正了行為。

　　在十一放假前，要求學(xué)生假期期間給父母洗腳、幫父母做家務(wù)，感受父母的辛勞、體現兒女的孝心，大部分學(xué)生能夠落實(shí)。在日常管理中發(fā)現很多學(xué)生在如何孝順父母、團結同學(xué)、尊敬師長(cháng)、誠實(shí)守信、勤奮學(xué)習等方面都有了較為正確的認識，并對他們自己以前的一些行為習慣，有了比較深刻的反思，提高了明辨是非的能力，學(xué)生的思想道德水平得到了提高。系里計劃在后續的學(xué)習中結合《弟子規》的學(xué)習和實(shí)踐，開(kāi)展演講比賽和誦讀比賽。還要邀請專(zhuān)家來(lái)講解《弟子規》，把傳統文化的根植入學(xué)生心中，落實(shí)在他們的學(xué)習生活中。

　　2 把拓展訓練及拓展游戲深入學(xué)生學(xué)習生活

　　目前高職院校學(xué)生的身心健康狀況令人擔憂(yōu)，已經(jīng)影響到學(xué)生的學(xué)習和生活，給高職院校人才的培養和教育工作帶來(lái)很多問(wèn)題，在這種情況下開(kāi)展拓展訓練對高職院校學(xué)生身心健康將起到積極的作用。拓展訓練目前廣泛地應用于各大企事業(yè)單位，用于訓練團隊，開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)員工抗挫折能力。嘗試把拓展訓練及拓展游戲應用于剛剛步入大學(xué)校園的學(xué)生，收到較好的效果。拓展訓練與學(xué)生身心健康的關(guān)系非常密切，引導學(xué)生積極參加拓展訓練，不僅能增進(jìn)身體健康，還能調節人的心理活動(dòng)向著(zhù)健康方向發(fā)展。

　　新生入學(xué)后的軍訓對于規范學(xué)生行為習慣，磨練學(xué)生意志意義重大。人文系以拓展訓練及拓展游戲的方式，深入學(xué)生的學(xué)習生活。以拓展項目“感恩的心”觸動(dòng)學(xué)生情感世界，讓學(xué)生明白要感恩身邊的每一個(gè)人。在分享感受時(shí)，能夠感受到學(xué)生的心變得細膩和柔軟。有一名學(xué)生動(dòng)情地號召每個(gè)學(xué)生都給父母發(fā)一條愛(ài)心短信。還有一名學(xué)生給父母發(fā)了一條“爸爸媽媽我愛(ài)你們”的短信，很快就收到回復說(shuō)“是不是錢(qián)又花完了”，她和同學(xué)們分享時(shí)說(shuō)：“我們對父母的恩情虧欠的太多了。”為磨練團隊合作意識，選取“不倒森林”“蛟龍出海”“時(shí)空穿梭”“我們是最棒的團隊”等組合拓展項目。

　　在練習中，學(xué)生忘我地投入，在比賽中有合作、鼓勵等積極向上的體會(huì )，也有落后、失誤時(shí)的抱怨和指責。這些都是教育的最佳契機與材料，在項目分享與回顧中，給予正確的引導，讓學(xué)生體會(huì )到競爭不是要打敗對手，而是要戰勝自我，抱怨和指責只會(huì )讓團隊變得更糟，學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )欣賞同伴，會(huì )使團隊的每個(gè)人變得優(yōu)秀。

　　在軍訓中靈活地穿插了拓展游戲如“數字抱團”“水果蹲”“松鼠與大樹(shù)”等，不僅舒緩了軍訓中的緊張，也增進(jìn)了學(xué)生的感情，加深了彼此的了解，消除了學(xué)生之間的陌生感。通過(guò)近一個(gè)月的軍訓生活，學(xué)生由最初的互不相識成為心手相牽的伙伴。

　　3 規范行為，強化養成教育

　　在整個(gè)軍訓期間，通過(guò)寢室的規范化管理，早操的嚴格考核，規范了學(xué)生的行為習慣，強化了學(xué)生的養成教育，在增加的兩周軍訓中開(kāi)設了形體訓練和禮儀兩門(mén)課程，讓學(xué)生明確了在行住坐臥以及待人接物等方面應有的儀態(tài)儀表。在訓練期間，進(jìn)行“師生健步走比賽”“學(xué)生會(huì )干部競選”“新生學(xué)生會(huì )成員競選”等活動(dòng)。大二學(xué)生會(huì )干部競選給大一學(xué)生樹(shù)立了榜樣，一年的鍛煉與成長(cháng)，大二學(xué)生展示了大學(xué)生應有的風(fēng)采，贏(yíng)得了大一學(xué)生的認可。在新生競選中則突出《弟子規》的背誦，既鍛煉了學(xué)生的表達能力，又檢驗了學(xué)生的學(xué)習成果，從勇敢地走上講臺參加競選的大一學(xué)生緊張的臉上可以感受到每一名學(xué)生的成長(cháng)空間該有多么巨大。

　　多年的教育教學(xué)經(jīng)驗表明，所有的學(xué)生都是好學(xué)生，他們之所以表現得不好，是因為缺少一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境以及正確引導。雖然這種改變不是一朝一夕的事情，但他們已經(jīng)邁出了可喜的一步。在今后的學(xué)習生活中，全體師生將繼續努力，將傳統文化教育融進(jìn)學(xué)生的學(xué)習生活中，同時(shí)繼續在學(xué)生中開(kāi)展有針對性的拓展訓練項目，使學(xué)生能夠在正確的引導下健康成長(cháng)。

　　4 問(wèn)題反思

　　當前高職院校的學(xué)生，大部分是“90后”的獨生子女，生活環(huán)境優(yōu)越，個(gè)人主義思想強烈，以自我為中心，個(gè)性非常強，不服從學(xué)校的管理[2]。但是通過(guò)傳統文化的學(xué)習、拓展訓練的深入以及日常養成教育的強化，使得學(xué)生無(wú)論是在自身的修養還是團隊意識等方面，都有了長(cháng)足的進(jìn)步。但也應看到全面提升學(xué)生道德素養是一項長(cháng)期而又艱巨的任務(wù)，同時(shí)也是全體教師和教學(xué)管理人員共同的職責，需要耐心細致的工作和榜樣力量的引領(lǐng)。培養符合當今社會(huì )所需要的高素質(zhì)人才將是師生共同的目標，這一過(guò)程也將是師生共同見(jiàn)證成長(cháng)的過(guò)程。

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