音樂(lè )學(xué)碩士論文
在音樂(lè )學(xué)的碩士需要寫(xiě)一篇論文，那么應該如何寫(xiě)論文的內容呢？下面是小編分享給大家的音樂(lè )學(xué)碩士論文，希望對大家有幫助。
摘要：對初中學(xué)生的課堂進(jìn)行有效管理，是保證課堂教學(xué)有序開(kāi)展的前提。從構建良好的音樂(lè )教室環(huán)境、提高音樂(lè )教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、豐富音樂(lè )課堂的教學(xué)內容等三方面，探討了有效管理初中音樂(lè )課堂的方法。
關(guān)鍵詞：音樂(lè );課堂管理;教室環(huán)境;教師素質(zhì);教學(xué)內容
課堂上的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量在很大程度上和課堂的管理密不可分，甚至可以說(shuō)課堂管理在一定程度上決定著(zhù)課堂教學(xué)的成績(jì)。教師只有做好學(xué)生的管理工作，課堂教學(xué)才能井然有序，學(xué)生的成績(jì)才能穩步提高。如果課堂管理不好，課堂一片混亂，是無(wú)法有效開(kāi)展教學(xué)的。尤其初中生大多處于叛逆時(shí)期，課堂管理尤為重要。結合教學(xué)經(jīng)驗，對初中音樂(lè )課堂的管理進(jìn)行了研究。
一、構建良好的音樂(lè )教室環(huán)境
很多學(xué)校在進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)時(shí)有專(zhuān)門(mén)、專(zhuān)業(yè)的教室，由于教室不經(jīng)常使用和音樂(lè )課程的特殊性，音樂(lè )教室便顯得有些“隨便“”自由”。試想一下，學(xué)生在上語(yǔ)文、數學(xué)等文化課時(shí)都是在很規范的教室里，當上音樂(lè )課時(shí)，學(xué)生來(lái)到音樂(lè )教室，不再是單調的桌子、椅子，學(xué)生自然會(huì )歡呼雀躍，猶如一群出了籠子的小鳥(niǎo)，鬧騰不已，不利于音樂(lè )課堂的管理。如果音樂(lè )教室里的物品隨意擺放，教學(xué)設備雜亂無(wú)章，無(wú)疑仿佛向學(xué)生傳達一個(gè)信息：音樂(lè )課就是給大家放松的課程，大家可以隨便一點(diǎn)。音樂(lè )課雖然不是主要課程，但也不是單單讓學(xué)生學(xué)習一點(diǎn)音樂(lè )來(lái)陶冶情操，還需要讓學(xué)生掌握一些專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )知識，為以后的音樂(lè )學(xué)習打下良好的基礎。所以，音樂(lè )教室的布置要講究。雖然要使學(xué)生在音樂(lè )教室感覺(jué)放松，不像上其他課程時(shí)一樣嚴肅，但是，教室也要簡(jiǎn)潔、干凈，各種教學(xué)設備擺放規范。同時(shí)，可在教室里張貼一些音樂(lè )海報或宣傳畫(huà)，或音樂(lè )知識。音樂(lè )教室的使用要有明確的規定，在教室前張貼音樂(lè )教室的使用規范，讓學(xué)生感到音樂(lè )教室、音樂(lè )課堂也是一個(gè)有規范、有規則的地方。沒(méi)有規矩，不成方圓，當學(xué)生看到整潔的教室和明確的教室使用規范后，自然會(huì )對自己形成一些約束，使得他們在音樂(lè )課堂能自覺(jué)遵守紀律，利于教師的教學(xué)開(kāi)展。對于在音樂(lè )教室中的規范，教師不能刻意苛求學(xué)生，要給予他們音樂(lè )課上應有的放松和藝術(shù)性感受。但是，對于違反教室使用規范的學(xué)生，比如，帶零食進(jìn)教室、穿拖鞋進(jìn)教室等行為，教師一定嚴肅處理，切不可放縱，以免導致更多類(lèi)似的違規現象發(fā)生。
二、提高音樂(lè )教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
音樂(lè )課程不是中考科目?jì)热�，在學(xué)校的教學(xué)工作中音樂(lè )課程得不到應有的重視，容易導致音樂(lè )教師本身就不重視音樂(lè )教學(xué)，在教學(xué)中沒(méi)有熱情，對待音樂(lè )課是得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，更不用說(shuō)提高自己的音樂(lè )教學(xué)水平，學(xué)習音樂(lè )教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識了。一些音樂(lè )教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)跟不上時(shí)代的發(fā)展，不能有效地吸引、滿(mǎn)足學(xué)生對音樂(lè )的興趣，導致許多學(xué)生在音樂(lè )課上興趣缺失，顯得無(wú)精打采。完善初中音樂(lè )課堂管理的一個(gè)巨大突破口，就是提高音樂(lè )教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。音樂(lè )是一門(mén)藝術(shù)性課程，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習，以及課堂的教學(xué)秩序。音樂(lè )可以讓人感受到美，可以讓人沉浸在欣賞中，使學(xué)生進(jìn)而喜歡上音樂(lè )、專(zhuān)心致志地學(xué)習音樂(lè )。教師自身必須擁有熟練的、高水平的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能進(jìn)行有效的教學(xué)，吸引學(xué)生。比如，教師在教學(xué)《四小天鵝舞曲》時(shí)，教師要能熟練、高水平地彈奏《四小天鵝舞曲》，才能讓學(xué)生完整地欣賞和領(lǐng)略到該曲目的精髓，感受其中包含的音樂(lè )性和音樂(lè )美感，感受創(chuàng )作者構曲的巧妙及作品中飽含的深情。如果教師沒(méi)有高超的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，只是靠一些音樂(lè )理論知識來(lái)指導學(xué)生學(xué)習音樂(lè )，那么，學(xué)生學(xué)習的興趣必然會(huì )大大降低。教師除了要有較高的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)素質(zhì)之外，還要有一定的文化素養。對于音樂(lè )教學(xué)，不是教師只通過(guò)音樂(lè )素質(zhì)就可以完成教學(xué)的，音樂(lè )還包含著(zhù)豐富的文化背景和內涵，這些都是學(xué)生需要學(xué)習的內容。而且，隨著(zhù)時(shí)代的不斷發(fā)展，音樂(lè )會(huì )被賦予很多不同的內涵和欣賞角度，教師只有掌握這些相關(guān)知識，才能在音樂(lè )教學(xué)中向學(xué)生講解和傳授這些知識，開(kāi)拓學(xué)生的視野，加深學(xué)生對音樂(lè )的理解。
三、豐富音樂(lè )課堂的教學(xué)內容
初中生對于有趣的學(xué)科是具有巨大的好奇心和興趣的，尤其是音樂(lè )課這類(lèi)藝術(shù)性課程。傳統的音樂(lè )課教學(xué)基本是教師示范唱，然后讓學(xué)生一起唱，學(xué)生們就一起“有氣無(wú)力”地唱，或者教師教授一些樂(lè )理等音樂(lè )理論知識。而這些已經(jīng)不能滿(mǎn)足現階段初中生對音樂(lè )學(xué)習的需求了，教師必須大大豐富音樂(lè )課堂教學(xué)內容。主要體現在：第一，教學(xué)內容的豐富。在教學(xué)中加入一些音樂(lè )背景知識的講解，穿插一些同類(lèi)型音樂(lè )曲目的欣賞，并且在教學(xué)中加入適當的音樂(lè )表演內容，從而調動(dòng)起所有同學(xué)的積極性，便于課堂管理。第二，教學(xué)手段的豐富。教師可以利用現代教學(xué)技術(shù)，比如利用多媒體教學(xué)手段，向學(xué)生展示音樂(lè )課程內容等。
四、結束語(yǔ)
初中音樂(lè )課雖然在學(xué)生的中考中不占據比重，但卻對學(xué)生的藝術(shù)審美培養及成長(cháng)的影響意義重大。因此，要重視音樂(lè )課堂的管理。音樂(lè )教師必須掌握一些有效的方法，才能做好音樂(lè )課堂管理工作。要讓學(xué)生既能放松身心，充分感受音樂(lè )藝術(shù)的美好，又能規范學(xué)生的行為，以保證音樂(lè )課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。
作者：蔣紅梅 單位：江蘇省揚州市江都區大橋鎮中學(xué)
參考文獻：
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