材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生創(chuàng )新型人才培養探索論文

　　培養材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生創(chuàng )新型人才依賴(lài)于許多因素的有效耦合。需要啟發(fā)、引導、教育等這些方式，使學(xué)生有相應的模仿能力、創(chuàng )新意識、廣泛的基礎知識、對新產(chǎn)品或者新技術(shù)獨到的見(jiàn)解，這樣就可能培養出來(lái)具有創(chuàng )新能力的碩士研究生。

　　在研究生培養期間，我們必須要強調培養創(chuàng )新型人才[1]，與世界上的大部分發(fā)達國家進(jìn)行比較，我們國家在研究生教育水平以及研究生創(chuàng )新能力上存在著(zhù)相對較大的差異。創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養要求我們不僅是要重視學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，而且要對人才培養的目標和學(xué)科的特點(diǎn)總結出針對性方法，以此來(lái)加強培養創(chuàng )新能力，從而提高研究生的整體能力。雖然材料化學(xué)是材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的一個(gè)分支，但涉及廣泛的學(xué)科，我們如果想要做好材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)研究課題，通常情況下會(huì )涉及到諸多學(xué)科，包括有機化學(xué)、結構化學(xué)、無(wú)機化學(xué)、物理化學(xué)以及化學(xué)工程等。此外，在創(chuàng )新型材料化學(xué)人才培養期間，不僅要清楚了解與其相關(guān)的部分知識，還需要人民生活的需求、對社會(huì )科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步有很好的觀(guān)察力，這樣就增加了培養材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士生創(chuàng )新型人才的難度系數。新時(shí)期我國研究生的培養是轉變傳統理念，進(jìn)一步明確培養的具體目標，及時(shí)調整相應的配套政策，從根本上加快與國際上其他國家的接軌步伐[2]， 培養更多可以滿(mǎn)足現代化社會(huì )發(fā)展需要的高素質(zhì)人才[3]。

　　1 培養材料化學(xué)碩士研究生存在的問(wèn)題

　　作為國家高層次人才，研究生是國家未來(lái)創(chuàng )新體系的主要力量。研究生的教育培養是一項，涉及課程、科研實(shí)踐、社會(huì )實(shí)踐等諸多方面的系統工程。在歷史和現實(shí)的雙重原因之下，也有許多影響研究生在材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士培養中創(chuàng )新能力的因素。首先，應該明確研究生培養的目標。一般認為，高校研究生培養著(zhù)眼于教學(xué)與科研人才，培養目標和標注較為單一，并沒(méi)有對不同的社會(huì )需求做出較好的回應，即使我們在培養類(lèi)型上對學(xué)術(shù)型研究生和應用型研究生做了劃分，但在培養上仍然偏重學(xué)術(shù)型培養模式，造成培養目標的脫節。作為達到培養目標的重要組成部分，課程學(xué)習的重點(diǎn)應落在研究生創(chuàng )新能力的培養上。然而，在現階段研究生的培養方案普遍的缺乏用于此目的的課程和環(huán)節。如今，在我們國家很大一部分材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生的培養依舊利用統一的人才培養模式，選擇標準、評價(jià)標準在研究生教育中都是普遍相同的傳統方法。在課程的基礎理論上尚不完善，缺少方法論課程，以及學(xué)術(shù)前沿、學(xué)科和跨學(xué)科的整合方案，知識性課程越來(lái)越多、而研討性課程較少，這就是難以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新性思維的原因。創(chuàng )新型人才培養還需要有廣闊的視野，上海地處中國改革開(kāi)放的最前沿，每年有許多的國內外學(xué)術(shù)交流會(huì )議，每年還有許多的專(zhuān)業(yè)博覽會(huì )等等，應該鼓勵研究生在不與學(xué)習時(shí)間沖突的情況下，充分利用這些交流的機會(huì )，避免閉門(mén)造車(chē)。高校內部有各行業(yè)、專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家學(xué)者到校進(jìn)行交流，同學(xué)們也可以利用好近，距離與專(zhuān)家交流，擴展自己的視野。另外，研究生管理系統太過(guò)嚴格，例如強調考試分數，對考生創(chuàng )新能力的考察不足，研究生招生錄取制度不靈活，強制學(xué)生在校期間發(fā)表論文的數量，這很大程度上導致了論文質(zhì)量下降。

　　2 材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生創(chuàng )新型人才的培養模式

　　隨著(zhù)我國研究生招生規模的擴大和社會(huì )對不同類(lèi)型高級專(zhuān)業(yè)人才的需求，要求材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生在培養目標進(jìn)行調整，專(zhuān)業(yè)類(lèi)別劃分更加細化，人才培養模式也需要做出變革。為此，在材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生培養上，為適應社會(huì )需求多樣化，要求在培養模式上也實(shí)現多樣化。如今，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，高校只有不斷培養造就不同類(lèi)型的高層次專(zhuān)門(mén)人才才能更好的滿(mǎn)足社會(huì )需求。材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生培養在培訓計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)和考試形式等許多方面，反映了高集成度特性，與材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生教育具有一定的相似之處。材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生課程設置也一直沿襲著(zhù)本科課程設置的做法，過(guò)分強調統一，不同學(xué)科之間有明顯的界限，學(xué)生選課缺少自由。還有很多不完善的地方表現在課程設置體系方面——本科課程與研究生課程經(jīng)常出現內容簡(jiǎn)單重復、知識過(guò)時(shí)等現象。在專(zhuān)業(yè)課程設置上常常出現狹隘的課程覆蓋面的缺點(diǎn)，甚至有一些學(xué)校的材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生是在化學(xué)工程的知識體系下學(xué)習的，這種情況就導致了學(xué)生的知識面不夠寬，基礎不夠夯實(shí)，所培養的創(chuàng )新型人才后勁不足。因此，我們需要在教學(xué)方法上正確了解和處理講授與自學(xué)、學(xué)習與科研之間的關(guān)系，完善從講授為主轉變?yōu)樽詫W(xué)為主的教學(xué)方法。從這種教學(xué)方法實(shí)現以自學(xué)為主根本性變化將極大地推動(dòng)創(chuàng )新人才的培養。對創(chuàng )新人才培養具有重要的意義的是在真正地引進(jìn)科研教學(xué)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，在一定程度上確保研究生在科研培訓方面的質(zhì)量提升，從根本上提升其科研能力。此外，要正確認識以及處理在研究生教學(xué)管理工作上的統一性與個(gè)性發(fā)展兩者間的相關(guān)性。積極尋求兩者的和諧統一，就應該由剛性化管理逐漸轉換為彈性化管理。在整個(gè)創(chuàng )新型人才培養過(guò)程中，我們應堅持素質(zhì)、知識以及能力三者間的辯證統一，構建科學(xué)化的人才培養模式，不斷深化教學(xué)改革，能夠充分體現學(xué)校在人才培養上的特點(diǎn)。

　　在優(yōu)秀研究生的培養過(guò)程中，保護學(xué)生的探索精神和創(chuàng )新思維成為了重點(diǎn)，有效突出研究生自身創(chuàng )新能力培養，教師應該在協(xié)助學(xué)生養成良好自主學(xué)習能力的基礎上，為其營(yíng)造出崇尚真知以及追求真理的學(xué)習氛圍，并且要為學(xué)生創(chuàng )造舒適的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛力。除此之外，教師要高度重視學(xué)生在新知識上的獲取能力培養，關(guān)注學(xué)生的收集信息能力、處理信息的能力以及分析與解決問(wèn)題能力上的提升，文字表達能力與團結協(xié)作能力也是研究生培養的重點(diǎn)內容，通過(guò)以上能力的培養，強化學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的創(chuàng )新意識，實(shí)現學(xué)生綜合素質(zhì)水平的大力提升。還有一個(gè)非常重要的內容就是要增強學(xué)生的實(shí)踐能力，將創(chuàng )新能力培養作為核心內容，探索新的教育途徑，以知識傳授與實(shí)踐訓練的有機結合、創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)的研究生綜合素質(zhì)培養為目標要求，強調標準化課程體系學(xué)習，重點(diǎn)培養學(xué)生一些能力，例如發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決實(shí)際管理問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)也是關(guān)鍵一招，如教學(xué)實(shí)踐、科研實(shí)踐、社會(huì )調查研究和實(shí)習等，只有讓學(xué)生“躬行”才能“絕知此事”。實(shí)踐性教學(xué)(包括科研實(shí)踐、企業(yè)實(shí)踐等)也是材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生培養需要特別注重環(huán)節。實(shí)踐性教學(xué)對物質(zhì)保障要求較高，高校在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節這一點(diǎn)上存在一定的短處，比如實(shí)踐性教學(xué)針對性不強，高校與企業(yè)合作較少(主要依靠導師的人脈資源)，不能充分利用行業(yè)的人才和設備資源為研究生培養服務(wù)，高校和行業(yè)不能很好對接，培養出的研究生畢業(yè)后還需要較長(cháng)的一段的適應期，才能在企業(yè)中做好專(zhuān)業(yè)工作。

　　3 結語(yǔ)

　　材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要改革，擺在材料專(zhuān)業(yè)教育工作者面前的一項長(cháng)期的重要任務(wù)是如何把各種因素有機地結合起來(lái)，培養出具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力的復合人才。

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