研究對數學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的幾個(gè)認識

　　【摘要】把素質(zhì)教育貫徹于數學(xué)教學(xué)之中，使數學(xué)教學(xué)能為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)是當前數學(xué)教學(xué)改革的中心議題，是擺在我們廣大數學(xué)教師面前的一項極為迫切的任務(wù)。

　　【關(guān)鍵詞】數學(xué)教學(xué);素質(zhì)教育;幾個(gè)認識

　　把素質(zhì)教育貫徹于數學(xué)教學(xué)之中，使數學(xué)教學(xué)能為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)是當前數學(xué)教學(xué)改革的中心議題，是擺在我們廣大數學(xué)教師面前的一項極為迫切的任務(wù)。本文擬就初中數學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的理由談幾點(diǎn)粗淺的認識。

　　一、更新觀(guān)念，樹(shù)立數學(xué)教學(xué)的素質(zhì)觀(guān)

　　柳斌同志說(shuō)：“轉變教育思想和教育觀(guān)念，轉變人才觀(guān)念、質(zhì)量觀(guān)念是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。”轉變觀(guān)念的關(guān)鍵在于努力構建學(xué)生的主體地位，促成學(xué)生主動(dòng)、全面而且各個(gè)不同的發(fā)展，教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )辦事、學(xué)會(huì )健體、學(xué)會(huì )創(chuàng )造。中學(xué)數學(xué)教學(xué)的目的，就是要面向全體學(xué)生，不僅培養他們的數學(xué)素養，更要提高他們的綜合素質(zhì)，使之成為具有一定創(chuàng )造性的人。由于學(xué)生在知識、技能、能力方面的發(fā)展和志趣、特長(cháng)不盡相同，學(xué)生之間存在著(zhù)個(gè)體差異，教師要創(chuàng )設條件，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高。其次，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自覺(jué)地把素質(zhì)教育融于教學(xué)中。

　　二、初中數學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的內容和途徑

　　各學(xué)科都有本學(xué)科特定的科學(xué)知識體系和特點(diǎn)。中學(xué)數學(xué)具有內容的抽象性、應用的廣泛性、推理的嚴謹性和結論的明確性等特點(diǎn)。我們在實(shí)施中學(xué)數學(xué)素質(zhì)教育時(shí)，應根據數學(xué)本身的特點(diǎn)，在傳授數學(xué)基礎知識、基本技能的同時(shí)，積極探討數學(xué)知識與素質(zhì)教育的最佳結合點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。據此，我認為，素質(zhì)教育在初中數學(xué)教學(xué)中的內容至少應包括以下幾個(gè)方面：

　　1、思想素質(zhì)的教育大綱指出：“結合教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是數學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，它對推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用”。

　　2、辯證唯物主義教育。辯證唯物主義教育主要是對辯證唯物主義的世界是物質(zhì)的觀(guān)點(diǎn)、對立統一的觀(guān)點(diǎn)、運動(dòng)變化的觀(guān)點(diǎn)、量變到質(zhì)變的觀(guān)點(diǎn)、互相聯(lián)系、互相制約的觀(guān)點(diǎn)的教育。中學(xué)數學(xué)本身蘊含著(zhù)豐富的對立統一、量變質(zhì)變、運動(dòng)變化、相互聯(lián)系、相互制約等辯證唯物主義因素。在教學(xué)中，如果能注意挖掘這些因素，自覺(jué)地用唯物辯證法觀(guān)點(diǎn)闡述教學(xué)內容，就能更深刻地讓學(xué)生領(lǐng)悟數學(xué)知識的內在聯(lián)系。這樣，既有利于學(xué)生學(xué)好數學(xué)知識，提高辯證思維能力，又有利于培養學(xué)生的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，為逐漸形成共產(chǎn)主義世界觀(guān)打下基礎。

　　三、應用數學(xué)能力的培養

　　數學(xué)是一種語(yǔ)言，是認識世界必不可少的策略，運用數學(xué)的能力是未來(lái)公民應當具有的最基本的素質(zhì)之一。九年義務(wù)教育數學(xué)教學(xué)大綱明確規定：“要使學(xué)生受到把實(shí)際理由抽象成數學(xué)理由的訓練”，“形成用數學(xué)的意識”。筆者認為，在教學(xué)中我們應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手，培養學(xué)生應用數學(xué)的能力：

　　1、重現知識形成的過(guò)程，培養學(xué)生用數學(xué)的意識。數學(xué)概念和數學(xué)規律大多是由實(shí)際理由抽象出來(lái)的，因而在進(jìn)行數學(xué)概念和數學(xué)規律的教學(xué)中，我們不應當只是單純地向學(xué)生講授這些數學(xué)知識，而忽視對其原型的分析和抽象。我們應當從實(shí)際事例或學(xué)生已有知識出發(fā)，逐步引導學(xué)生對原型加以抽象、概括，弄清知識的抽象過(guò)程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學(xué)生形成對學(xué)數學(xué)、用數學(xué)所必須遵循的途徑的認識。這不僅能加深學(xué)生對知識的理解和記憶，而且對激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣、增強學(xué)生用數學(xué)的意識大有裨益。

　　2、加強建模訓練，培養建立數學(xué)模型的能力。建立適當數學(xué)模型，是利用數學(xué)解決實(shí)際理由的前提。建立數學(xué)模型的能力是運用數學(xué)能力的關(guān)鍵一步。解應用題，特別是解綜合性較強的應用題的過(guò)程，實(shí)際上就是建造一個(gè)數學(xué)模型的過(guò)程。在教學(xué)中，我們可根據教學(xué)內容選編一些應用理由對學(xué)生進(jìn)行建模訓練，也可結合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當前商品經(jīng)濟中的一些實(shí)際理由(如利息、股票、利潤、人口等理由)，引導學(xué)生觀(guān)察、分析、抽象、概括為數學(xué)模型，培養學(xué)生的建模能力。

　　四、注重數學(xué)思想策略的教學(xué)

　　數學(xué)思想策略是數學(xué)思想和數學(xué)策略的總稱(chēng)。數學(xué)思想是對數學(xué)知識與策略形成的規律性的理性認識，是解決數學(xué)理由的根本策略。數學(xué)策略是解決理由的手段和工具。數學(xué)思想策略是數學(xué)的精髓，只有掌握了數學(xué)思想策略，才算真正掌握了數學(xué)。因而，數學(xué)思想策略也應是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一�，F行教材中蘊含了多種數學(xué)思想和策略，在教學(xué)時(shí)，我們應充分挖掘由數學(xué)基礎知識所反映出來(lái)的數學(xué)思想和策略，設計數學(xué)思想策略的教學(xué)目標，結合教學(xué)內容適時(shí)滲透、反復強化、及時(shí)總結，用數學(xué)思想策略武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為數學(xué)的主人。

　　五、思維能力的培養

　　思維品質(zhì)的優(yōu)良與否是國民素質(zhì)的重要決定因素。為了推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，我們必須高度關(guān)注學(xué)生在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中的思維活動(dòng)，必須研究思維活動(dòng)的發(fā)展規律，研究思維的有關(guān)類(lèi)型和功能、結構、內在聯(lián)系及其在數學(xué)教學(xué)中所起的作用。數學(xué)是思維的體操，從這個(gè)角度講，數學(xué)本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應充分利用數學(xué)的這種功能，把思維能力的培養貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在教學(xué)中，我們尤其要注重培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見(jiàn)解;既有廣闊的思路，又能揭露理由的實(shí)質(zhì);既敢于創(chuàng )新，又能具體理由具體分析。

　　六、心理素質(zhì)的教育數學(xué)

　　教學(xué)具有很強的教育功能，它不僅對培養學(xué)生愛(ài)國主義精神、辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)極其有利，而且對增強學(xué)生的心理素質(zhì)，培養學(xué)生健康情感、堅忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自強、樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取的精神也有積極的作用。學(xué)生心理素質(zhì)的培養，主要表現在對學(xué)習興趣的動(dòng)機、良好的意志品質(zhì)的培養兩個(gè)方面。興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習興趣可以使人的各感官、大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接收教學(xué)信息;濃厚的學(xué)習興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習動(dòng)機，促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全神貫注地投入學(xué)習活動(dòng)。 在教學(xué)中，我們可通過(guò)介紹我國在數學(xué)領(lǐng)域的卓越成就，介紹數學(xué)在生活、生產(chǎn)和其它科學(xué)中的廣泛應用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數學(xué)的動(dòng)機。

　　在教學(xué)中，還應當注意對學(xué)生意志品質(zhì)的培養和訓練。如注意力的培養、長(cháng)期反復深思同一理由的意志品質(zhì)的培養、獨立深思精神的培養等。使學(xué)生形成不怕困難、堅忍不拔、刻苦鉆研、頑強拼搏的優(yōu)秀品格。實(shí)施素質(zhì)教育，是一項迫切而又艱巨的任務(wù)，我們廣大教育工作者要積極探索，努力實(shí)踐，切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)工作中去，為培養振興中華的高素質(zhì)人才作出自己的貢獻。

【研究對數學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的幾個(gè)認識】相關(guān)文章：

淺談初中數學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育11-21

高校體育教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施論文03-15

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中素質(zhì)教育研究12-07

論舞蹈教學(xué)在初中素質(zhì)教育中的作用及實(shí)施方法02-26

論文：淺析數學(xué)教學(xué)中數學(xué)語(yǔ)言研究03-24

探析如何實(shí)施新課程中的素質(zhì)教育12-07

數學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育培養初探12-07

如何在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施培養素質(zhì)教育12-12

小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)中的知識遷移研究03-27