大學(xué)計算機教育改革
新時(shí)期高校人才培養應該與市場(chǎng)相結合，與時(shí)代同步，不斷創(chuàng )新教育模式，積極改革教學(xué)方法和手段，強化學(xué)生應用實(shí)踐能力和就業(yè)競爭，圍繞就業(yè)和創(chuàng )業(yè)發(fā)展開(kāi)展教育創(chuàng )新改革。
摘要：就業(yè)能力是學(xué)生的根本能力，大學(xué)計算機教學(xué)教師認真研究存在的問(wèn)題，不斷更新教學(xué)思想理念，積極探索教學(xué)方法、手段和模式改革，培養高素質(zhì)應用型人才，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。
關(guān)鍵詞：就業(yè)視角;大學(xué)計算機;問(wèn)題;改革
就業(yè)能力是學(xué)生的根本能力，是高校人才培養的核心能力。立足學(xué)科和學(xué)生實(shí)際，圍繞社會(huì )發(fā)展和就業(yè)發(fā)展需要，做好理論教學(xué)和實(shí)踐應用能力培養，強化他們的職業(yè)素養和能力，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。
一、就業(yè)視角下大學(xué)計算機教學(xué)存在的問(wèn)題分析
(一)不能立足學(xué)生基礎差異，教數學(xué)模式單一。
現在的高校大學(xué)生計算機基礎存在很大的差異，學(xué)生來(lái)自不同的區域和家庭，對計算機硬件和軟件的應用有著(zhù)不同的基礎。有些學(xué)生來(lái)自偏遠落后地區，只是慕名而學(xué);有些學(xué)生來(lái)自發(fā)達地區，平時(shí)應用計算機非常多，而且已經(jīng)掌握了基本的硬件和軟件操作，甚至在這方面已經(jīng)表現明顯的優(yōu)勢。這就要求計算機教學(xué)不能實(shí)行一刀切的模式，不能確定統一的標準，選擇同樣的教學(xué)方法和模式，提出相同的要求。但是，很多時(shí)候，高校計算機教學(xué)不能兼顧學(xué)生的基礎和能力差異，不能做到因材施教，不能實(shí)行分層次教學(xué)�；A較弱的學(xué)生感到學(xué)習目標不能完成，實(shí)踐操作很有難度;基礎較好的學(xué)生感到教學(xué)知識過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有提高價(jià)值和挑戰性。
(二)教材內容缺乏創(chuàng )新，應試教育形式突出。
計算機發(fā)展非常迅速，硬件創(chuàng )新和提升速度不斷加快，軟件更新不斷提速，創(chuàng )新應用發(fā)展迅猛。而高校計算機教材編寫(xiě)明顯滯后，很多教材選編以后更新較慢，不能市場(chǎng)變化和技術(shù)創(chuàng )新，學(xué)生所學(xué)知識相對滯后，很多的內容已經(jīng)不再應用，不少軟件版本較為落后。教師沒(méi)有能夠結合積極發(fā)展和科技創(chuàng )新，及時(shí)更新和補充最新內容，教學(xué)實(shí)際無(wú)法與社會(huì )發(fā)展相接軌，學(xué)生應用能力與市場(chǎng)需要相脫節。工作以后還要重新適應，積極學(xué)習，經(jīng)歷一段時(shí)間的適應期，才能適合工作需要，滿(mǎn)足崗位要求。當前高校計算機教學(xué)體制存在明顯的應試教育影子，不能從市場(chǎng)出發(fā)，培養社會(huì )發(fā)展的應用型創(chuàng )新人才，教育學(xué)生更多是為了考證，而是真正的應用能力和創(chuàng )新能力，很多學(xué)生能夠考計算機等級證，但不能夠處理常規問(wèn)題，更不能處理各種新問(wèn)題，創(chuàng )新能力嚴重不足。
(三)不能突出學(xué)生主體地位，考核體系不夠完善。
學(xué)生是學(xué)習的主體，所有的教學(xué)目標和設計只有在學(xué)生那里得到落實(shí)才是有效教學(xué)。計算機教學(xué)的核心是讓學(xué)生能夠掌握更多的知識，能夠學(xué)會(huì )各種應用操作，能夠適應新時(shí)期不斷發(fā)展創(chuàng )新的應用需求�，F在很多大學(xué)計算機教學(xué)都是教師的主導，學(xué)生只能跟著(zhù)教師的安排亦步亦趨，教師不能與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，學(xué)生不能更為主動(dòng)的學(xué)習探究。對學(xué)生的考核不能結合學(xué)生的實(shí)際，也不能讓學(xué)生更好地進(jìn)行自我總結和評價(jià)，無(wú)法從過(guò)程做好引導，也就不能保證教學(xué)結果�？己伺c評價(jià)是對學(xué)生的最好引導。但是，高校計算機教學(xué)不能結合學(xué)生的就業(yè)發(fā)展需要，無(wú)法圍繞就業(yè)發(fā)展進(jìn)行綜合考核與評價(jià)，不能讓學(xué)生更好地鍛煉綜合能力，也就影響了他們的就業(yè)競爭力。
二、就業(yè)視角下的大學(xué)計算機教育改革創(chuàng )新途徑分析
(一)創(chuàng )新人才培養和教育發(fā)展理念，積極改革和優(yōu)化教育模式。
新時(shí)期高校人才培養應該與市場(chǎng)相結合，與時(shí)代同步，不斷創(chuàng )新教育模式，積極改革教學(xué)方法和手段，強化學(xué)生應用實(shí)踐能力和就業(yè)競爭，圍繞就業(yè)和創(chuàng )業(yè)發(fā)展開(kāi)展教育創(chuàng )新改革。大學(xué)人才培養必須從現實(shí)出發(fā)，服務(wù)社會(huì )發(fā)展需求，創(chuàng )新人才培養模式。大學(xué)計算機教育需要圍繞學(xué)生的就業(yè)發(fā)展需要，其根本是社會(huì )發(fā)展變化需要，是服務(wù)我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展。學(xué)生的就業(yè)競爭力就是社會(huì )發(fā)展的推動(dòng)力，學(xué)生能夠順利就業(yè)，能夠適應社會(huì )發(fā)展變化，就是滿(mǎn)足了社會(huì )發(fā)展需求。從學(xué)生的角度來(lái)看，高校計算機教育要從學(xué)生就業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，服務(wù)學(xué)生就業(yè)和發(fā)展，讓學(xué)生能夠順利就業(yè)，能夠找到一份滿(mǎn)意的工作，以此來(lái)成就他們美好的未來(lái)。為此，大學(xué)計算機教育需要不斷更新理念，不斷改革和創(chuàng )新人才培養模式，強化素質(zhì)教育，培養學(xué)生綜合應用實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
(二)做好課程優(yōu)化設置，強化實(shí)踐應用能力訓練。
課程設置是保障人才質(zhì)量的重要因素，也是影響學(xué)生就業(yè)競爭的關(guān)鍵因素。大學(xué)計算機教學(xué)以就業(yè)為目標，就要不斷優(yōu)化課程設置，調整理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)比例，讓學(xué)生掌握基本理念的基礎上，不斷強化他們的應用實(shí)踐能力，培養他們的創(chuàng )新能力。很多大學(xué)計算機教學(xué)一方面是缺乏實(shí)踐教學(xué)，理論過(guò)多，不能讓學(xué)生真正掌握應用操作能力。計算機是一門(mén)應用型學(xué)科，實(shí)踐能力是根本能力，工作需要的就是他們對各種應用軟件的應用就、維護和開(kāi)發(fā)能力，需要強化實(shí)踐教學(xué)課程。另一方面，在做好校訓室實(shí)踐課的基礎上，鼓勵學(xué)生更好地參與社會(huì )實(shí)踐，去實(shí)習鍛煉，真正深入企業(yè)和用人單位，能夠在實(shí)際應用中培養他們的最為實(shí)用的技能，縮短學(xué)校教育和社會(huì )發(fā)展的距離，讓學(xué)生能夠保持與市場(chǎng)發(fā)展的零距離，確保學(xué)生畢業(yè)就能適應工作需要，站在工作崗位就能解決各種問(wèn)題。
(三)完善教師隊伍結構，創(chuàng )新教學(xué)編寫(xiě)更新。
教師是影響學(xué)生發(fā)展的最為重要的外在因素，教師的人才培養理念、教學(xué)思想、指導方式、教學(xué)能力直接影響著(zhù)學(xué)生的綜合能力。教師需要具有強烈的就業(yè)發(fā)展理念，以就業(yè)為指導，開(kāi)展學(xué)科教育和人才培養實(shí)踐，不斷提升的實(shí)踐指導能力能力，真正培養學(xué)生的應用技能。確保他們學(xué)到真正的能力，能夠勝任未來(lái)的工作，滿(mǎn)足用人單位的要求。在引進(jìn)高素質(zhì)教師的同時(shí)，做好現有教師的綜合培訓，促進(jìn)他們做好思想轉變和觀(guān)念更新，提升他們的教學(xué)能力和指導能力。做好教材的選編工作，不斷更新教材體系，選用最新適應社會(huì )發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教材，并在教學(xué)中及時(shí)補充最新的教學(xué)資源，確保教學(xué)與科技發(fā)展同步，學(xué)校實(shí)踐和時(shí)代接軌，以最新最為實(shí)用的教材提升學(xué)生的綜合能力，保障他們的就業(yè)競爭力�？傊�，大學(xué)教師不斷更新教學(xué)思想理念，積極探索教學(xué)方法、手段和模式改革，突出學(xué)生應用實(shí)踐能力和職業(yè)能力，為學(xué)生更好地就業(yè)和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，培養更多的高素質(zhì)應用型人才，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，滿(mǎn)足社會(huì )對人才的數量和質(zhì)量要求，也實(shí)現高校自身的可持續發(fā)展。
【參考文獻】
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