教育改革下的大學(xué)生宣講團發(fā)展模式論文
【摘要】大學(xué)生宣講活動(dòng)作為大學(xué)生思想政治教育的重要途徑，受到各地高校不同程度的重視，解決其存在的問(wèn)題并建立健全宣講創(chuàng )新型發(fā)展模式，更成為了各高校開(kāi)展宣講實(shí)踐活動(dòng)的突破點(diǎn)。本文簡(jiǎn)述高校教育改革的背景和當代大學(xué)生宣講團發(fā)展現狀及意義，并對探索高校教育改革背景下的大學(xué)生宣講團新型發(fā)展模式提出了意見(jiàn)。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；宣講；高校教育改革
一、研究背景及現狀
大學(xué)生宣講團，是在新時(shí)代語(yǔ)境下，應社會(huì )發(fā)展需要和大學(xué)生思想實(shí)際而生的高校學(xué)生教育新形式。[1]作為大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的組織，為廣大青年提供了一個(gè)走入社會(huì )、走近群眾，在實(shí)踐中學(xué)習理論的良好契機。大學(xué)生宣講活動(dòng)，從學(xué)生視角、用學(xué)生語(yǔ)言，對黨的最新思想、惠民政策、時(shí)政熱點(diǎn)等進(jìn)行宣傳，對榜樣事跡等正能量進(jìn)行傳遞。但因知識、閱歷等方面因素，目前的大學(xué)生宣講組織仍存在理論知識掌握不扎實(shí)、對政策理解分析不透徹、宣講內容與宣講地發(fā)展情況不契合、宣講形式單一等問(wèn)題。需要不斷進(jìn)行總結、思考和優(yōu)化。
二、大學(xué)生宣講活動(dòng)的作用
1.促進(jìn)政策的宣傳和落實(shí)
宣講團的成立，將更好地發(fā)揮其黨的創(chuàng )新理論播種機的功能和宣傳思想文化建設主陣地、主渠道作用，有利于黨的創(chuàng )新理論貼近師生、貼近群眾。[2]借助宣講活動(dòng)，可將黨的一些惠民政策從宣傳欄、文件袋中轉化到學(xué)生的宣講、表述里。宣講團可以結合宣講地的實(shí)際情況，采用集中宣講、入戶(hù)宣傳等形式，將政策的原因、道理說(shuō)充分、說(shuō)清楚，把落實(shí)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)講透徹、講明白。深入基層進(jìn)行宣傳和講解，是助力政策宣傳落實(shí)的有力途徑。
2.利于青年的人格塑造
了解、準備、展示宣講案例，除了能培養大學(xué)生的實(shí)干精神以及個(gè)人能力外，還可以讓學(xué)生感受到改革發(fā)展的巨大成就，增強對國家發(fā)展的信心，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。同時(shí)，還可以引導學(xué)生以理性的眼光，看待我國社會(huì )發(fā)展中出現的矛盾和問(wèn)題，增強責任感和使命感，引導他們認清形勢、把握發(fā)展方向，成長(cháng)為德才兼備、又紅又專(zhuān)、全面發(fā)展的合格大學(xué)生。
三、大學(xué)生宣講團發(fā)展模式的探索意見(jiàn)
1.強化宣講成員素質(zhì)
宣講不同于其他的語(yǔ)言表達類(lèi)活動(dòng)，其體現出的鮮明的政治性、內容的先進(jìn)性、路線(xiàn)的正確性，都要求成員具有堅定的政治立場(chǎng)、較強的學(xué)習轉化能力和突出的語(yǔ)言表達水平。除在組建初期保證團隊質(zhì)量外，指導教師也要定期對成員展開(kāi)培訓，帶領(lǐng)團隊學(xué)習和領(lǐng)會(huì )黨的最新理論成果，用豐富的理論知識武裝自己，使團隊步調一致。
2.保證宣講內容質(zhì)量
開(kāi)展宣講是宣傳黨和新思想、新戰略、新政策，為宣講受眾答疑解惑。因此宣講選題既要和黨的最新思想相吻合，又要與受眾的學(xué)習、生活息息相關(guān)。講成就、講變革，增強“四個(gè)自信”；講時(shí)代、講機遇，激發(fā)奮斗精神；講歷史、講使命，強化責任擔當。在宣講的過(guò)程中，還應堅持將理論與實(shí)際相聯(lián)系，借助生動(dòng)的案例、故事，將道理講透，既不會(huì )使講解顯得枯燥無(wú)味，又能引發(fā)群眾共鳴，增強說(shuō)服力。宣講內容還要結合宣講人實(shí)踐體驗以及所思所感，用真話(huà)語(yǔ)流露真感情，才能讓人真聽(tīng)、真懂、真信。
3.做足宣講準備功課
宣講內容涉及政策解讀、思想引領(lǐng)，需對所講內容進(jìn)行深入分析研究，必須在宣講前做好準備工作，了解受眾特點(diǎn)，才能實(shí)現“有的放矢”。團隊成員可通過(guò)報刊、文獻等多種途徑查詢(xún)相關(guān)資料，拓展知識體系，并借助走訪(fǎng)調研，了解受眾的所思所想，才能將理論與實(shí)際結合起來(lái)，廣泛開(kāi)展宣講。宣講是一個(gè)需細細打磨的長(cháng)期活動(dòng)，正式宣講前，指導教師應組織成員展開(kāi)培訓，讓宣講人依次試講，臺下的成員提出疑問(wèn)，互相交流，找出漏洞，反復修改，力求精品。
4.優(yōu)化宣講展示形式
宣講活動(dòng)面對的受眾，多是學(xué)生、工人、退休職工、農民等基層群體，若對宣講對象的文化層次、從事行業(yè)、關(guān)注重點(diǎn)缺乏考慮，宣講的效果往往不盡人意。這就要求宣講成員準確把握受眾的思想活動(dòng)的特點(diǎn)和規律，力求將晦澀難懂的理論語(yǔ)言轉化為生動(dòng)活潑的話(huà)語(yǔ)及文藝表現形式，用群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式宣傳黨的路線(xiàn)方針政策，比如將宣講內容與朗誦、紅歌、快板、三句半等文藝形式結合起來(lái)，既能將宣講內容深入淺出的傳達給群眾，使其通俗易懂，又能生動(dòng)活潑，吸引大眾的眼球。
5.注重宣講模式創(chuàng )新
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)也逐漸走進(jìn)各家各戶(hù)�；ヂ�(lián)網(wǎng)有著(zhù)傳統媒介不可比擬的優(yōu)勢，如傳播速度快、覆蓋面廣、圖文并茂等特點(diǎn)，能夠更準確生動(dòng)的傳達核心思想。宣講團也應充分運用互聯(lián)網(wǎng)上的新興媒體，積極發(fā)揮其作用，提升宣講活動(dòng)的覆蓋面和影響力，保證活動(dòng)效果。如宣講之前通過(guò)制作主題相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )宣傳視頻進(jìn)行預熱，宣講之后通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與當地群眾互動(dòng)并反饋，將最新的資訊及時(shí)傳達給他們，真正實(shí)現為民解惑，推進(jìn)宣傳的大眾化和其思想戰略的實(shí)施。
參考文獻：
[1]郭清秀.以大學(xué)生的宣講互動(dòng)推進(jìn)高校學(xué)生教育工作創(chuàng )新——大學(xué)生宣講團案例[J].大學(xué)教育,2012,1(09):93.
[2]張人仁,秦瑩.大學(xué)生宣講團推動(dòng)核心價(jià)值體系建設初探[J].今日中國論壇,2013,(07):35-36.
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