高校動(dòng)畫(huà)教育發(fā)展模式探討論文
一、簡(jiǎn)析我國動(dòng)畫(huà)教育模式發(fā)展的現狀
在目前，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在中國作為一個(gè)新興起的產(chǎn)業(yè)，在開(kāi)始的時(shí)候就表現出了迅猛發(fā)展的趨勢，我國的各大高校也新增了動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的院系，同時(shí)各大高校也展開(kāi)了對動(dòng)畫(huà)教育模式的探索，探討了動(dòng)畫(huà)教學(xué)的經(jīng)驗。有很多從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)的老師也從由與動(dòng)畫(huà)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)轉移到動(dòng)畫(huà)方向的教學(xué)研究，也有很多從前從事與動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的老師轉移到專(zhuān)業(yè)的動(dòng)畫(huà)制作中來(lái)了，這些老師都是有著(zhù)多年的教學(xué)經(jīng)驗及身后的藝術(shù)與設計功底，他們創(chuàng )作出來(lái)的作品更加容易讓人挖掘到更深層次的藝術(shù)價(jià)值，同時(shí)也可以為我國的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)增添新的元素。讓我國的動(dòng)畫(huà)發(fā)展有了更扎實(shí)的基礎，有效的促進(jìn)了我國動(dòng)畫(huà)教育的發(fā)展。但是就是在這樣的動(dòng)畫(huà)教育制度下，讓那些學(xué)習動(dòng)畫(huà)的學(xué)生擁有更加扎實(shí)的藝術(shù)功底，使他們創(chuàng )作出來(lái)的作品更加的豐富多彩。中國的文化底蘊是很雄厚的，從古到今，在中國有很多的動(dòng)畫(huà)愛(ài)好者專(zhuān)心的投入到動(dòng)畫(huà)的學(xué)習和制作當中來(lái)，這為我國的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)創(chuàng )造出了很多優(yōu)秀的人才。這樣的發(fā)展對中國的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)有著(zhù)強烈的促進(jìn)作用，但是也存在著(zhù)許許多多的弊端。很多高校的動(dòng)畫(huà)教育老師在藝術(shù)方面的修養非常高，他們對動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)理論體系的掌握也是非常扎實(shí)到位的，藝術(shù)眼光也是獨特的，但是他們對動(dòng)畫(huà)的制作軟件就不是很了解了，至于動(dòng)畫(huà)制作軟件的操作能力更加是存在諸多的不足。我國的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)需要的不僅僅只是在藝術(shù)上有高修養的人才，而是需要不僅是在藝術(shù)上有高的修養，在動(dòng)畫(huà)制作的技術(shù)上也有較高修養的人才。因為在動(dòng)畫(huà)制作的過(guò)程中需要動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)與藝術(shù)相結合，才能讓動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的更大、更強。有好多從事動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的工作人員只是由一些業(yè)余的愛(ài)好者轉正為專(zhuān)業(yè)的動(dòng)畫(huà)學(xué)習或制作者，其中有好多只是因為一時(shí)的興趣學(xué)習該專(zhuān)業(yè)的，對動(dòng)畫(huà)知識的了解有限，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓，大部分的藝術(shù)功底都不夠扎實(shí)。也有一部分從事動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的人員有很高的軟件操作技術(shù)，但是其作品的藝術(shù)性有著(zhù)較為明顯的模仿或抄襲的痕跡。從事動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)人員自身的綜合素質(zhì)不高，給日后工作的進(jìn)展帶來(lái)了諸多限制。
二、在各大高校開(kāi)展動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)分段教學(xué)模式
各高校開(kāi)展動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)分段教學(xué)模式是獨立教學(xué)與社會(huì )實(shí)踐相結合的教學(xué)模式。更加具體點(diǎn)可以解釋為：在本科四年中，學(xué)生在前面兩年中的學(xué)習目標是充分利用學(xué)校良好的教學(xué)資源與環(huán)境，讓自己在學(xué)校中大概的學(xué)習文化課和專(zhuān)業(yè)基礎課；后兩年或者一年中則主要是利用動(dòng)畫(huà)公司的專(zhuān)業(yè)資源優(yōu)勢，在動(dòng)畫(huà)公司開(kāi)辦的動(dòng)畫(huà)教學(xué)區，開(kāi)展動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)，并安排學(xué)生在動(dòng)畫(huà)公司實(shí)習和在專(zhuān)家與學(xué)校教師聯(lián)合指導下進(jìn)行畢業(yè)創(chuàng )作，讓學(xué)生參加動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節，幫助學(xué)生在實(shí)踐中鞏固和提高學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識，和同學(xué)們聯(lián)合起來(lái)，開(kāi)展動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的研究，同時(shí)按學(xué)院制定的教學(xué)總要求，將文化課貫穿始終。這樣可以讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和精力在前兩年中將專(zhuān)業(yè)基礎和文化課基礎打好，又可以讓學(xué)生在后面兩年或者一年的時(shí)間里接觸到自己步入社會(huì )后所要面對的東西。這樣可以加強學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生不再是只會(huì )照著(zhù)書(shū)本死讀書(shū)的書(shū)呆子，讓學(xué)生真正掌握切合實(shí)際的專(zhuān)業(yè)知識和本領(lǐng)。在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中，其實(shí)踐環(huán)節是與市場(chǎng)密不可分的，因此，學(xué)�？梢岳闷髽I(yè)的資源來(lái)實(shí)現企業(yè)與學(xué)校資源共享，讓彼此的優(yōu)勢互補，為祖國的未來(lái)培養出動(dòng)畫(huà)原創(chuàng )性人才，同時(shí)學(xué)校也可以為學(xué)生提供更多的就業(yè)機會(huì )，讓學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候就與社會(huì )中的各企業(yè)有了接觸，為學(xué)生日后的就業(yè)提供了一個(gè)更好的平臺。在目前我國從事動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的人員，其自身的綜合素質(zhì)不高到時(shí)我國動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)受到限制，通過(guò)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)分段教學(xué)模式，可以很好的提高從事動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)人員的素質(zhì)。讓學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候就可以得到專(zhuān)業(yè)人員的指導，對于動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅要給予藝術(shù)上的指導，也有給予計算機操作方面的教育，只有當學(xué)生對動(dòng)畫(huà)作品制作的技術(shù)和藝術(shù)都掌握熟練的時(shí)候，才能創(chuàng )作出好的作品，才有可能促進(jìn)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，在高校設置專(zhuān)門(mén)的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)院系是很有必要的，加強對學(xué)生綜合能力的培養也是必不可少的。
三、結束語(yǔ)
動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，對我國動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)還是一項尚待探索的新課題。特別是在當前我國動(dòng)畫(huà)教育剛發(fā)展，不成熟，辦學(xué)資源嚴重缺乏的情況下，更應該注重資源整合，互為補充，探索經(jīng)驗，共謀發(fā)展。在探索優(yōu)質(zhì)動(dòng)畫(huà)制作的教學(xué)實(shí)踐中，虛心向國內外同行學(xué)習，不斷摸索新經(jīng)驗，探索新路子,充分發(fā)揮各個(gè)學(xué)校與社會(huì )資源的優(yōu)勢，培養符合社會(huì )需要的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才，既循序漸進(jìn)，又超常規發(fā)展，爭取用幾年時(shí)間，探索出一條適合我國國情的培養動(dòng)畫(huà)專(zhuān)門(mén)人才的成熟經(jīng)驗。這樣才能讓我國動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變得更加穩固上升。
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