大學(xué)生智能手機使用的調查與思考分析
智能手機里的學(xué)習軟件多大學(xué)生具有很強的針對性和吸引力，下文是對大學(xué)生智能手機使用的調查與思考論文。
摘要：智能手機的廣泛使用既給大學(xué)生學(xué)習和生活帶來(lái)積極作用，也產(chǎn)生了消極影響。應用辯證發(fā)展的眼光看待大學(xué)生群體使用智能手機現象，移動(dòng)運營(yíng)商、學(xué)校等方面應予以正面引導，大學(xué)生也應提高自身綜合素質(zhì)和辨別能力。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;智能手機;積極因素;消極影響;引導策略;使用現狀
智能手機這一事物正在被越來(lái)越多的大學(xué)生認識并使用，但是我們對于使用智能手機給大學(xué)生的日常行為、學(xué)習風(fēng)氣、思想道德、生活方式等各個(gè)方面產(chǎn)生的影響以及對傳統的教育模式帶來(lái)的機遇和挑戰卻并不是太了解，而這是我們在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下做好高校思想政治教育的關(guān)鍵，也是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代思想政治教育工作面臨的重要話(huà)題。
一、大學(xué)生智能手機的使用現狀
智能手機作為一種移動(dòng)設備，在大學(xué)生群體中日益受歡迎，大部分大學(xué)生手機不在身上帶著(zhù)渾身感覺(jué)不自在，甚至會(huì )焦慮或者脾氣暴躁。由此可見(jiàn)，智能手機與大學(xué)生密不可分了。隨著(zhù)智能手機、ipad、平板電腦等移動(dòng)設備的普及，大學(xué)生的學(xué)習模式發(fā)生了巨大變化。從以前的老師講課學(xué)生聽(tīng)課發(fā)展為使用手機和電腦的自主性學(xué)習，現在又發(fā)展為使用智能手機終端移動(dòng)設備移動(dòng)學(xué)習的方向發(fā)展。“由于智能機的便攜性以至于使知識的習得和日常生活情境活動(dòng)融為一體，使移動(dòng)學(xué)習成為一種自然而然的方式，大學(xué)生能夠隨心所欲的學(xué)習并沉醉于網(wǎng)絡(luò )虛擬世界和現實(shí)生活所交織的情境中，怡然自得。”[1]
二、智能手機對大學(xué)生的積極影響
1、擴大交往空間
傳播學(xué)者麥克盧漢說(shuō)，媒介是人的延伸。手機的通話(huà)、短信、微信等功能是人的嘴巴和耳朵的延伸。通過(guò)手機尤其是智能機可以了解更多信息，也可以增進(jìn)與親人、老師及朋友的感情。學(xué)校對學(xué)生正常管理工作也越來(lái)越依賴(lài)于手機，每個(gè)輔導員所帶學(xué)生數少則一百多則數百，給學(xué)生通知事情往往要借助手機同班長(cháng)聯(lián)系，然后再由班長(cháng)通過(guò)飛信的形式發(fā)送到每個(gè)同學(xué)手機里。智能機這項功能給高校學(xué)生管理及班級管理工作帶來(lái)極大便利。
2、上網(wǎng)功能滿(mǎn)足信息需求
手機體積小攜帶方便，有較強的可操控性而且手機上網(wǎng)與電腦上網(wǎng)相比有著(zhù)移動(dòng)性的優(yōu)勢。智能機能夠及時(shí)滿(mǎn)足人們的信息需求，而且智能機有很多其他軟件功能，如小說(shuō)閱讀、分享博客、論壇等，都讓我們更加了解世界。
3、智能手機學(xué)習軟件開(kāi)啟了移動(dòng)學(xué)習模式
智能手機里的學(xué)習軟件多大學(xué)生具有很強的針對性和吸引力。學(xué)習軟件注重學(xué)習內容的挑戰和學(xué)習者的技能之間的平衡，從簡(jiǎn)單有趣的內容開(kāi)始吸引大學(xué)生，然后根據他們的技能動(dòng)態(tài)調整并且逐步增加學(xué)習內容的挑戰性，還會(huì )及時(shí)反饋學(xué)習效果，使學(xué)習者始終保持學(xué)習的熱情和激情，沉浸于智能手機的移動(dòng)學(xué)習模式中。提高了大學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、集娛樂(lè )、人際交往等于一身的新興媒介
大學(xué)生可以通過(guò)智能機看電影，聽(tīng)歌，玩游戲等，是一個(gè)信息量大、攜帶方便的娛樂(lè )平臺;QQ、微信、微博等使大學(xué)生之間溝通無(wú)界限，而且便宜、范圍廣，大大拓展了大學(xué)生的生活空間，滿(mǎn)足了人際交往的需要;大學(xué)生還可以用智能手機瀏覽新聞、網(wǎng)頁(yè)、繳費等，是必不可少的助手。
三、智能手機對大學(xué)生的消極影響
1、沖擊傳統的教學(xué)模式
我們對附近的幾所高校進(jìn)行調查，結果顯示，約60% 的學(xué)生在課堂上時(shí)不時(shí)地偷偷看手機或者干脆擺在桌子上面不停地玩智能手機，絕大多數大學(xué)生離不開(kāi)手機，好像產(chǎn)生了依賴(lài)癥。他們通過(guò)手機獲取各方面信息，與外界取得聯(lián)系溝通，有的在課堂上當相機使用拍課件。一部分人甚至認為傳統的課堂可有可無(wú)。大學(xué)生群體在手機上耗費了大量的時(shí)光，對老師講的課毫不在乎，置之不理，在課下跟老師幾乎沒(méi)有交流溝通。他們認為通過(guò)智能手機自主學(xué)習效率高得多，這在一定意義上嚴重沖擊了傳統的教育模式。
2、對大學(xué)生的閱讀習慣和學(xué)習方式造成影響
中國今天的文化被稱(chēng)為“快餐文化”。智能手機的使用時(shí)大學(xué)生的閱讀、學(xué)習等浮于表面，不能夠深入理解文字，可以說(shuō)是“速食閱讀”。智能手機使學(xué)習變成了一種碎片式學(xué)習，因為它的移動(dòng)性，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習，這樣使學(xué)習變得浮躁。通過(guò)調查得知，很多大學(xué)生習慣了這種移動(dòng)式學(xué)習，很少有時(shí)間沉下心去閱讀長(cháng)篇小說(shuō)或者經(jīng)典名著(zhù)。這對于構建大學(xué)生的知識體系顯然是不利的，甚至會(huì )使大學(xué)生懶于思考，不利于正確價(jià)值觀(guān)的形成。智能機移動(dòng)式學(xué)習模式正潛移默化的影響著(zhù)大學(xué)生的學(xué)習生活。
3、不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升
智能手機可謂包羅萬(wàn)象，功能十分齊全，基本上能滿(mǎn)足大學(xué)生的各種需求。這就致使很多大學(xué)生沉溺其中，不能自拔。通過(guò)調查，我們了解到很多大學(xué)生在智能手機上打游戲、看電視劇、電影、聊天等等，他們基本上都沉浸在虛擬世界，不愿意跟別人交流，，一定意義上影響了人際關(guān)系，導致人格不健全。[2]長(cháng)時(shí)間沉溺于智能手機，還會(huì )影響大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力，不利于綜合能力的提升。
四、正確使用智能手機的方法與策略
1、移動(dòng)運營(yíng)商方面
作為手機運營(yíng)商，更有責任和義務(wù)提高技術(shù)，消除不良信息。還應當通過(guò)技術(shù)開(kāi)發(fā)科學(xué)軟件，使大學(xué)生可以正確合理安排自己的學(xué)習和娛樂(lè )時(shí)間。另外，運營(yíng)商可以多開(kāi)發(fā)一些好的學(xué)習軟件，使大學(xué)生能夠學(xué)到更多實(shí)用的東西，同時(shí)保持他們對學(xué)習的興趣，鼓勵大學(xué)生多多思考�？梢酝ㄟ^(guò)手機讓大學(xué)生做到勞逸結合，不至于沉溺于游戲不能自拔。這樣有利于大學(xué)生的身心健康。
2、學(xué)校方面
學(xué)校方面有關(guān)人員應當引導大學(xué)生正確使用智能機，對大學(xué)生開(kāi)展素質(zhì)教育，豐富大學(xué)生的校園生活，轉移其注意力�？梢酝ㄟ^(guò)知識宣傳教育，以講座的形式等進(jìn)行教育。還可以讓學(xué)生自己組織相關(guān)活動(dòng)，這樣可以使大學(xué)生更加深刻的認識和了解如何正確合理的使用智能手機，提高他們的自控力和辨別力，回歸原始的傳統教學(xué)模式。加強與老師和同學(xué)的溝通交流，培養健全人格。
3、大學(xué)生個(gè)人
就個(gè)人而言，應當提高自身自制力和辨別能力，分析利弊，轉移自己的注意力，積極參加課外活動(dòng)，提高自身素養和綜合能力。
五、結語(yǔ)
智能手機移動(dòng)學(xué)習模式，對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一把“雙刃劍”，它拓寬了大學(xué)生的視野，打破了時(shí)空界限，但是它也有很多弊端，帶來(lái)諸多負面影響，嚴重影響大學(xué)生的身心健康。所以，我們應當擦亮眼睛，揚長(cháng)避短，真正從中獲益。
參考文獻：
[1] 汪孔梅，王枚.手機上網(wǎng)對大學(xué)生的消極影響及高校之應對[J].學(xué)園(教育科研)，2012.6.49-50.
[2] 德斯蒙德 基更.移動(dòng)學(xué)習：下一代的學(xué)習[J].開(kāi)放教育研究.2004.6.
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