電視節目在留學(xué)生漢語(yǔ)文化傳播的作用論文
摘要：學(xué)習漢語(yǔ)、了解中國的熱潮在世界各地不斷升溫，越來(lái)越多的留學(xué)生對中國和中華文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。其中，電視媒體對于留學(xué)生接觸漢語(yǔ)及中華文化發(fā)揮了非常重要的作用。本文針對留學(xué)生群體，梳理了主要幾類(lèi)電視節目在傳播漢語(yǔ)文化中所發(fā)揮的作用，并通過(guò)對中央電視臺《快樂(lè )漢語(yǔ)》節目中語(yǔ)言實(shí)例的分析，做了進(jìn)一步闡釋。
關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)熱；留學(xué)生；《快樂(lè )漢語(yǔ)》；漢語(yǔ)文化傳播
隨著(zhù)中國國際地位的提升，學(xué)習漢語(yǔ)、了解中國的熱潮在世界各地不斷升溫，越來(lái)越多的留學(xué)生對中國和中華文化產(chǎn)生了濃厚的興趣�？萍歼M(jìn)步使留學(xué)生群體突破了以往單一的傳統課堂學(xué)習模式，可以借助各種渠道了解需要的信息。這其中，種類(lèi)繁多、角度各異的電視節目對留學(xué)生接觸漢語(yǔ)及中華文化發(fā)揮了重要作用。
一、各類(lèi)電視節目對留學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)發(fā)揮的作用
為了更好地了解電視節目在留學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)方面發(fā)揮的作用，我們對北京某高校初級和中高級留學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，并篩選其中有代表性的留學(xué)生進(jìn)行了訪(fǎng)談。調查及訪(fǎng)談結果顯示，留學(xué)生對電視節目的關(guān)注度非常高，近70%的留學(xué)生有在宿舍觀(guān)看電視節目的習慣。按照占比排序，留學(xué)生關(guān)注度較高的節目類(lèi)型分別是影視節目、音樂(lè )節目、真人秀節目、新聞節目等。而留學(xué)生普遍認為，漢語(yǔ)學(xué)習節目對他們了解中華文化有著(zhù)最直接的幫助。
1、影視節目無(wú)論處于哪一階段漢語(yǔ)水平的留學(xué)生，都普遍關(guān)注影視節目。對于初級漢語(yǔ)水平的留學(xué)生來(lái)說(shuō)，影視節目具有前后銜接的場(chǎng)景、人物塑造和劇情設定，易于理解，不太受語(yǔ)言水平限制，有很強的吸引力；而中高級漢語(yǔ)水平的留學(xué)生則可以選擇歷史劇等文化內涵較深、語(yǔ)言使用較復雜的影視劇收看。
2、音樂(lè )節目問(wèn)卷調查選取的留學(xué)生年齡普遍為18歲～22歲，大部分人喜歡音樂(lè )，音樂(lè )節目中的歌詞可以幫助他們填補一些課本知識的空白，并進(jìn)一步了解其承載的中華文化信息，激發(fā)學(xué)習欲望。
3、真人秀節目近年來(lái)，真人秀節目在中國電視市場(chǎng)紅極一時(shí)，《爸爸去哪兒》《極限挑戰》等在本次訪(fǎng)談中均被留學(xué)生提及，主要是因為這些節目引入的一些網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)讓留學(xué)生感到很新鮮，豐富了他們的日常漢語(yǔ)會(huì )話(huà)。
4、新聞節目在傳播主流媒體觀(guān)點(diǎn)方面，新聞節目所發(fā)揮的作用是其他類(lèi)型節目不可比擬的。另外，新聞節目規范的漢語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)言使用也受到留學(xué)生的青睞。
5、漢語(yǔ)學(xué)習節目除了通過(guò)上述電視節目接觸、理解漢語(yǔ)和中華文化外，留學(xué)生更會(huì )有意識地收看針對性較強的漢語(yǔ)學(xué)習節目，從中獲得與漢語(yǔ)、中華文化相關(guān)的知識。他們認為，這些節目對知識的輸入更直接、更具體，也更容易接受。
二、《快樂(lè )漢語(yǔ)》的傳播特色
《快樂(lè )漢語(yǔ)》是中央電視臺中文國際頻道于2009年8月3日推出的一檔推廣漢語(yǔ)和中華文化的節目。自播出以來(lái)，《快樂(lè )漢語(yǔ)》不斷推新、改版，第一季“日常生活漢語(yǔ)”，從“你好”“謝謝”等簡(jiǎn)單實(shí)用的生活漢語(yǔ)入手，以美國大學(xué)生蘇珊在中國的學(xué)習生活為語(yǔ)言情境，圍繞蘇珊在中國的經(jīng)歷鋪陳故事情節，主要教授家庭生活和學(xué)校生活中涉及的日常用語(yǔ)；第二季“旅游漢語(yǔ)”，依然選擇情景劇的方式，以中國最具特色的旅游勝地作為會(huì )話(huà)場(chǎng)景，從現代、時(shí)尚的角度融入漢語(yǔ)和中華文化，在第一季的基礎上稍微提升語(yǔ)言難度，同時(shí)將在中國旅游的外國人吸收進(jìn)節目受眾群體；第三季“演播室教學(xué)”進(jìn)行了全新改版，將情景劇完全改為室內教學(xué)，打造了綜合、全新的電視課堂概念，圍繞相關(guān)話(huà)題，主持人、學(xué)員、專(zhuān)家和觀(guān)眾在教學(xué)層面實(shí)現了充分互動(dòng)。相較于以往傳統的漢語(yǔ)教學(xué)類(lèi)節目，《快樂(lè )漢語(yǔ)》無(wú)論是第一季、第二季，還是近期播出的第三季，都在真實(shí)情境設置方面頗具匠心，在融入語(yǔ)言教學(xué)的同時(shí)介紹中華文化，節目風(fēng)格輕松愉快、時(shí)尚幽默，成為新派教學(xué)的典型代表。
1、提高漢語(yǔ)傳播的趣味性趣味性對于傳播語(yǔ)言文化來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。傳統漢語(yǔ)教學(xué)是粉筆、黑板和書(shū)本組成的課堂，學(xué)生能夠獲得的趣味性往往來(lái)自教師風(fēng)趣的授課語(yǔ)言或色彩豐富的掛圖等。而《快樂(lè )漢語(yǔ)》以電視為載體，通過(guò)豐富的聲光電吸引受眾，讓受眾保持注意力集中。另外，節目幽默的語(yǔ)言風(fēng)格也是提高趣味性的重要因素。比如，某期節目中，主持人為了引出所講述的主題——“票號的秘密”，在節目一開(kāi)始就說(shuō)：“沒(méi)想到平遙的銀行都這么有特色，我想我用（把）這張卡插進(jìn)去，然后提款機給我吐出來(lái)個(gè)大元寶！”令人忍俊不禁。
2、全面呈現中華文化留學(xué)生來(lái)華學(xué)習漢語(yǔ)的前兩年，語(yǔ)言要素掌握不足，而且學(xué)習所用教材年代較為久遠，對現當代中國的介紹非常有限，基于這些原因，他們只能接觸到一些中華文化的皮毛，達不到對中華文化形成深入、全面、立體的認知。而電視媒體傳遞的中華文化內容頗多，留學(xué)生可以借助這個(gè)窗口了解更多的中華文化，語(yǔ)言成為了學(xué)習的載體。事實(shí)上，很多將漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的留學(xué)生正是因為對中華文化產(chǎn)生了濃厚的興趣才決定學(xué)習這門(mén)語(yǔ)言的�！犊鞓�(lè )漢語(yǔ)》節目涉及初、中等級漢語(yǔ)學(xué)習者在日常生活中所需的各種必要的語(yǔ)言知識，并在真實(shí)的語(yǔ)言情境里展現當代中國的風(fēng)采，全面呈現中華文化。比如，很多漢語(yǔ)學(xué)習者都知道中國人在春節要吃餃子，于是，《快樂(lè )漢語(yǔ)》對于吃餃子進(jìn)行了更為深入的文化、風(fēng)俗解讀，像把硬幣包進(jìn)餃子，吃到硬幣的人意味著(zhù)會(huì )交好運，等等。
3、重復、鞏固知識點(diǎn)對于已經(jīng)接觸或學(xué)習過(guò)的語(yǔ)言點(diǎn)，需要進(jìn)行一定的重復才能得以鞏固并加深記憶�！犊鞓�(lè )漢語(yǔ)》每期節目都以一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)為中心，圍繞這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，主持人會(huì )展開(kāi)一系列會(huì )話(huà)，在自然語(yǔ)境中不斷重復，并加入慢速講解和恰當的例子。比如，介紹鬼崽嶺的節目中，重要語(yǔ)言點(diǎn)是“究竟”一詞。節目給出了例句：“鬼崽嶺究竟在哪里呢？”對于“究竟”一詞的解釋是：可以用在問(wèn)句中，表示進(jìn)一步追究。這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)正是初級以下漢語(yǔ)水平學(xué)習者會(huì )遇到的難點(diǎn)，放在節目中重現，既從不同角度詮釋了詞語(yǔ)的用法，也加深了學(xué)生對語(yǔ)言點(diǎn)的印象。
4、在真實(shí)語(yǔ)境中傳播語(yǔ)言文化語(yǔ)言教學(xué)的目的是培養學(xué)生語(yǔ)言交際能力，這就需要創(chuàng )造各種情境讓學(xué)生反復使用語(yǔ)言。然而，課堂的交際語(yǔ)境畢竟是根據教學(xué)大綱將語(yǔ)言點(diǎn)融入教學(xué)，只能盡量接近真實(shí)情境，設計成分較大。電視媒體呈現的則是真實(shí)的交際場(chǎng)景和語(yǔ)境，對于學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言、培養交際能力非常重要�！犊鞓�(lè )漢語(yǔ)》某期節目的重點(diǎn)是講解動(dòng)詞的重疊形式。一般的漢語(yǔ)教學(xué)課堂往往會(huì )借助動(dòng)作和圖片讓學(xué)生明白動(dòng)詞重疊表示的意思，而在節目中，主持人來(lái)到廈門(mén)市，帶領(lǐng)觀(guān)眾感受南普陀素菜，其間，展開(kāi)對重疊動(dòng)詞“嘗嘗”的講解�？梢韵胂�，置身美食之中講解“嘗嘗”，自然會(huì )讓學(xué)習者產(chǎn)生一種身臨其境的感受，進(jìn)而更容易理解這個(gè)動(dòng)詞的含義。
另外，根據對外漢語(yǔ)初級階段綜合課教學(xué)大綱，學(xué)習者在初級階段需要掌握的語(yǔ)法點(diǎn)約為120個(gè)。中級階段以后，教學(xué)中將不涉及專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)法點(diǎn)講解，只介紹詞語(yǔ)和慣用語(yǔ)搭配使用等知識。而《快樂(lè )漢語(yǔ)》每一期節目都會(huì )大量擴充詞匯、語(yǔ)言運用等知識，在傳統課堂教學(xué)之外適時(shí)延展了漢語(yǔ)文化，提高了留學(xué)生使用日常交際用語(yǔ)等能力。
參考文獻：
〔1〕劉頌浩：《關(guān)于對外漢語(yǔ)教材趣味性的幾點(diǎn)認識》，載《語(yǔ)言教學(xué)與研究》，2008年第5期。
〔2〕姚喜雙：《新媒體背景下的廣播電視語(yǔ)言研究》，載2011年《全國語(yǔ)言文字應用學(xué)術(shù)研討會(huì )論文》。
〔3〕姚喜雙：《新媒體時(shí)代廣播電視語(yǔ)言研究》，語(yǔ)文出版社，2013。
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