校園文化市場(chǎng)的要素與功能論文
論文摘要:高校校園文化市場(chǎng)的主體要索有校園文化工作者、校園文化消費者(即學(xué)生和教職工)，客體要素主要有校園文化產(chǎn)品、服務(wù)、資金、信息等;其功能主要是資源配五功能、聯(lián)系反債功能、整合功能。
論文關(guān)鍵詞:校園文化市場(chǎng) 要素 功能
校園文化市場(chǎng)是校園文化產(chǎn)品和服務(wù)實(shí)現其教育和娛樂(lè )功能并產(chǎn)生一定經(jīng)濟效益的中介，是實(shí)現校園文化和服務(wù)從生產(chǎn)者、提供者轉移到消費者的橋梁和紐帶川。
一、校園文化市場(chǎng)的要素及其特點(diǎn)
在市場(chǎng)構成中，最基本的要素是市場(chǎng)主體和市場(chǎng)客體。市場(chǎng)主體即參與產(chǎn)品和服務(wù)交換等市場(chǎng)交易活動(dòng)的個(gè)人和經(jīng)濟組織，具體而言是產(chǎn).鉆和服務(wù)的提供者與消費者。由此可知，校園文化市場(chǎng)的主體是校園文化部門(mén)及其工作者、校園文化產(chǎn)品和服務(wù)的消費者，即高校學(xué)生和教職工。市場(chǎng)作為一種商品交換關(guān)系，首先反映的是人的經(jīng)濟行為。因此，市場(chǎng)主體是市場(chǎng)的基礎要素，他們是市場(chǎng)供給和市場(chǎng)需求的決定力量。
所謂市場(chǎng)客體即交易對象，其內容包括產(chǎn)品、服務(wù)、資金、技術(shù)等等。隨著(zhù)人類(lèi)經(jīng)濟活動(dòng)的擴展和深化，市場(chǎng)客體的內容也在不斷延伸，即越來(lái)越多的對象進(jìn)人市場(chǎng)客體的序列。校園文化市場(chǎng)客體同樣包括上述內容，而且也會(huì )隨著(zhù)作為市場(chǎng)主體的校園文化生產(chǎn)者的供給能力，以及作為市場(chǎng)主體的校園文化消費者的消費需要增強而不斷創(chuàng )造新的校園文化客體。
校園文化市場(chǎng)的媒介作用在于將校園文化產(chǎn)品和服務(wù)的供給與需求連接起來(lái)，求得供給與需求的總體和諧。為此，必須認清校園文化市場(chǎng)要素的特點(diǎn)，充分發(fā)揮市場(chǎng)機制的作用，從而實(shí)現供給與需求目標的最終實(shí)現。
1.校園文化工作者的主導性和非強制性
校園文化工作者包括學(xué)校領(lǐng)導、教職員工(重點(diǎn)是政工干部)和學(xué)生骨干，他們共同決定著(zhù)校園文化市場(chǎng)的供給狀況，決定著(zhù)供給產(chǎn)品和服務(wù)的內容、形式、數量、質(zhì)量等方面，具有明顯的主導性。學(xué)校領(lǐng)導作為師生員工的一分子，既是校園文化建設的主要設計者，又是校園文化建設的積極參與者，他們在校園文化市場(chǎng)供給過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)一般教職員工不可替代的作用，其主導作用表現在兩個(gè)方而:一是引導;二是推動(dòng)。教職員工(特別是政工二部)是校園文化建設的具體實(shí)踐者，是校園文化產(chǎn)品和服務(wù)的直接提供者，直接決定著(zhù)校園文化產(chǎn):和服務(wù)的內容、形式、質(zhì)量、數量，其主導校園文化市場(chǎng)供給的作用顯而易見(jiàn)。學(xué)生骨干是校園文化建設的依靠力量，是一支生力軍，他們最了解學(xué)生對校園文化產(chǎn)品和服務(wù)的需求情況，代表著(zhù)消費者的聲音，他們對校園文化市場(chǎng)供給的建議具有獨特的參考價(jià)值，因此，他們在一定程度上能夠主導市場(chǎng)的部分供給。
同時(shí)，校園文化工作者還具有非強制性。校園文化對受教育者發(fā)揮作用，靠的是在自覺(jué)自愿潛移默化中實(shí)現的，是非權力性影響，而不是靠作為校園文化工作者的學(xué)校領(lǐng)導或老師的權力強制，在校園文化建設中“強制”不具有現實(shí)效力。正因為校園文化工作者不具有強制性，才有了“市場(chǎng)”發(fā)揮作用的空間和必要。因此，校園文化工作者必須根據市場(chǎng)的需要提供產(chǎn)品和服務(wù)，做到適銷(xiāo)對路，同時(shí)要兼顧教育性，做到滿(mǎn)足市場(chǎng)需要與實(shí)現教育目標的統一。
2.校園文化產(chǎn)品消費者的自主性和選擇性
校園文化產(chǎn)品和服務(wù)的消費者主要包括全體學(xué)生、教師和社區群眾(由于校園文化具有輻射功能，隨著(zhù)社區群眾文化需求的增長(cháng)，他們會(huì )進(jìn)人校園消費校園文化)。由于校園文化的非強制性，決定了他們消費校園文化產(chǎn)品和服務(wù)的自主性、選擇性，他們愿不愿意接受、消費校園文化，消費何種形式的校園文化，消費的滿(mǎn)意度如何，都山他們自主決定，自由選擇。
3.校園文化資金的制約性和有限性
繁榮校園文化市場(chǎng)，提供優(yōu)質(zhì)的校園文化產(chǎn)品和服務(wù)，必須要有足夠的資金支持。生產(chǎn)校園文化物質(zhì)產(chǎn)品如環(huán)境文化建設需要錢(qián)，生產(chǎn)校園精神產(chǎn)品如舉辦文化節、綜藝晚會(huì )、專(zhuān)題講座也都需要錢(qián)，可見(jiàn)，經(jīng)費是制約校園文化建設或者說(shuō)制約校園文化產(chǎn)品生產(chǎn)的一個(gè)重要因素。經(jīng)費充裕與否，客觀(guān)地制約著(zhù)校園文化產(chǎn)品和服務(wù)的數量和質(zhì)量，制約著(zhù)校園文化市場(chǎng)的繁榮程度�？墒�，從目前高校校園文化建設經(jīng)費來(lái)源渠道看，主要的還是依賴(lài)學(xué)校拔款一途，而沒(méi)有很好地開(kāi)掘市場(chǎng)潛力，而學(xué)校的撥款是十分有限的，校園文化建設要打破經(jīng)費制約的瓶頸，惟一可行的辦法就是校園文化面向市場(chǎng)，進(jìn)行市場(chǎng)化運作，積極籌措資金作為必要補充。
4.校園文化產(chǎn)品和服務(wù)的教育性和可接受性
校園文化產(chǎn)品和服務(wù)必須要做到教育性和可接受性的統一。沒(méi)有教育性，就失去了它存在的意義，沒(méi)有可接受性，就不會(huì )有市場(chǎng)需求，這是其不可偏廢的重要特點(diǎn)。而且，校園文化建設的經(jīng)驗也告訴我們，兩者是可以實(shí)現統一的。校園文化不是靠說(shuō)教育人，而是借助一定的載體潛移默化的熏染實(shí)現的，更多的時(shí)候是借助了人們喜聞樂(lè )見(jiàn)的娛樂(lè )形式，因此，教育性與娛樂(lè )性是緊密相連的，沒(méi)有娛樂(lè )性的純粹教育和沒(méi)有教育性的純粹娛樂(lè )都是不可想象的。寓教于樂(lè )是校園文化追求的最好形式，只有這樣，才能實(shí)現教育性與可接受性的完美統。
二、校園文化市場(chǎng)的功能
1.資源配置功能
在市場(chǎng)經(jīng)濟中，市場(chǎng)是配置資源的基礎性機制，即資源和市場(chǎng)要素是通過(guò)市場(chǎng)信號和市場(chǎng)交換來(lái)實(shí)現其在整個(gè)社會(huì )和企業(yè)之間優(yōu)化配置的。同樣，校園文化市場(chǎng)也可以使各種校園文化資源和要素圍繞建設優(yōu)質(zhì)的校園文化得到優(yōu)化配置。
校園文化市場(chǎng)對校園文化資源和要素的配置功能是如何實(shí)現的呢?一方面，校園文化建設的主體—校園文化建設工作者會(huì )根據自身利益最大化的要求，即實(shí)現最佳教育效果來(lái)配置資源。但這種校園文化資源配置是否符合校園文化消費主體的需要，還必須經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的檢驗。如校方花費巨大的人力物力財力建設的校園文化活動(dòng)、文化環(huán)境，消費主體是否積極參與其中，是否為消費主體喜愛(ài)并受到教育，最終會(huì )由市場(chǎng)來(lái)決定。通過(guò)市場(chǎng)的檢驗，證明哪些投人教育效果好，哪些投入教育效果差。在校園文化市場(chǎng)對資源和要素的動(dòng)態(tài)配置過(guò)程中，資和要素就會(huì )自覺(jué)地流向符合消費主體需求，教育效果好的方面，或者促使建設主體對不受歡迎但教育目標又必需的文化產(chǎn)品予以“包裝”改進(jìn)，使資源配置得到優(yōu)化。另一方面，校園文化建設主體—校園文化工作者會(huì )根據利益最大化原則，在滿(mǎn)足文化產(chǎn)品的教育功能的同時(shí)，還爭取獲得最佳經(jīng)濟效益的目標來(lái)配置資源。這一點(diǎn)在校園文化市場(chǎng)上是可以做到的，關(guān)鍵是我們在進(jìn)行校園文化建設時(shí)要有經(jīng)營(yíng)意識。當然，到底哪些校園文化產(chǎn)品和服務(wù)有經(jīng)營(yíng)價(jià)值，這也必須由市場(chǎng)說(shuō)了算。校園文化市場(chǎng)就是要把資源和要素配置到既能取得良好教育效果，又能獲得經(jīng)濟效益的方面，這才是真正的校園文化資源最優(yōu)配置。
2.聯(lián)系反饋功能
校園文化市場(chǎng)的一個(gè)重要功能是將供給與需求雙方聯(lián)結起來(lái)。校園文化產(chǎn)品供給和需求在沒(méi)有任何媒介作用下，是彼此孤立存在的。如果沒(méi)有市場(chǎng)這個(gè)媒介的存在，校園文化建設者就不會(huì )了解校園文化消費者的需求，就無(wú)法生產(chǎn)提供“適銷(xiāo)對路”的校園文化產(chǎn)品和服務(wù)。只有加強校園文化建設者一與消費之間的聯(lián)系，把消費者對其產(chǎn)品和服務(wù)的需求預期及時(shí)反饋給校園文化建設者，才能促使供需雙方目標的實(shí)現。
3.整合功能
校園文化市場(chǎng)的整合功能首先在于最大限度地實(shí)現了校園文化產(chǎn)品、服務(wù)的經(jīng)濟和文化雙重效益。這主要表現在:一是校園文化市場(chǎng)為實(shí)現這雙重效益提供了一種盡可能大的空間場(chǎng)所和盡可能快的時(shí)間保障;二是校園文化市場(chǎng)在校園文化供給者和消費者之間提供了選擇、互相協(xié)調的可能性;三是校園文化市場(chǎng)具有良好的競爭機制，競爭的結果是優(yōu)勝劣汰，從而從整體上促進(jìn)了校園文化雙重效益的最佳實(shí)現。
校園文化市場(chǎng)的整合功能還表現在它促使了校內外文化資源的互動(dòng)。不管是社會(huì )捐資，還是企業(yè)的贊助，抑或是社會(huì )文化產(chǎn)品對校園的滲透以及校園文化產(chǎn)品與服務(wù)對社會(huì )的輻射，都毫無(wú)例外地得益于校園文化市場(chǎng)的整合功能。
【校園文化市場(chǎng)的要素與功能論文】相關(guān)文章：
發(fā)揮校園文化的隱性育人功能的論文12-11
體育的功能論文12-01
論文格式的構成要素11-21
保險的保障功能與融資功能論文提綱03-28
淺談圖書(shū)館在文化市場(chǎng)中的作用論文12-28
高職文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)與管理的問(wèn)題及對策研究論文03-04
舞臺藝術(shù)要素的內涵與組成論文03-17
畢業(yè)論文格式的構成要素03-29
體育教學(xué)隱性功能的論文02-18
- 相關(guān)推薦