基于手機游戲藝術(shù)教育的研究論文
在物質(zhì)生活獲得滿(mǎn)足后，精神追求的個(gè)性化顯得日益突出。手機已經(jīng)成為人們生活和工作的必備品�，F在任何一部手機都有不同種類(lèi)的游戲。事實(shí)上，手機游戲不僅有娛樂(lè )性的作用，對教育工作者來(lái)說(shuō)還具有一定的教育性。教育工作人員需要懂得挖掘這一項重要的資源，展現出手機游戲的藝術(shù)教育價(jià)值。本文就手機游戲藝術(shù)教育進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
教育工作人員希望學(xué)習者在娛樂(lè )中學(xué)習到知識。在這種思想的指引下，一種新的教學(xué)模式由此產(chǎn)生，即游戲教育。但是在教學(xué)實(shí)踐中很快就發(fā)現，游戲藝術(shù)教育容易出現“娛教難容”局面。
這種現象的出現不僅僅是由于游戲教育模式的單一性，還有就是游戲教育需要面對環(huán)境的制約，不能很好的隨時(shí)隨地的進(jìn)行。最近幾年，在智能化發(fā)展速度逐步加快的過(guò)程中手機游戲開(kāi)發(fā)商可以推出多種形式的游戲，而這些游戲中有一部分可以應用于教學(xué)。這樣學(xué)習者在擺脫環(huán)境限制的同時(shí)，還可以獲得學(xué)習需要的知識�？梢�(jiàn)，利用手機游戲，可以解決游戲教育面臨的困境。
一、手機游戲藝術(shù)教育概述
根據手機游戲支持方式與通信角度，可以將手機游戲分為離線(xiàn)手機游戲與在線(xiàn)手機游戲兩種。與此同時(shí)在線(xiàn)手機游戲又可以分為人機交互手機游戲與人機交互手機游戲兩種。安卓系統可以支持不同形式的游戲內容，并且保證畫(huà)面精彩、流暢、音效與操作的理想性。
教育者如果將其利用到教學(xué)中可以產(chǎn)生有效的效果。首先，離線(xiàn)游戲。離線(xiàn)游戲就是將游戲程序下載到手機上，這樣操作者在運行手機游戲的時(shí)候無(wú)需與服務(wù)器保持聯(lián)通。操作者游戲的運行就是一種人機交互模式。但是離線(xiàn)手機游戲不能更新，致使其生命周期相對短，使用者也很難保持長(cháng)時(shí)間的興趣。其次，在線(xiàn)人機交互游戲。
這種游戲不僅需要下載到手機上，同時(shí)運行的時(shí)候還需要與服務(wù)器保持相通。通常情況下手機與服務(wù)器傳輸的數據量是比較小的。但是會(huì )受到網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的影響。并且可以在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下及時(shí)更新。因而，這種游戲對維持使用者長(cháng)久的興趣具有重要作用。
最后，在線(xiàn)人際交互游戲。這類(lèi)游戲不一定要求下載到手機上運行，但是必須與服務(wù)器聯(lián)通，且會(huì )受到環(huán)境的額外影響。從以上的分析中就可以了解到，利用手機游戲學(xué)習同樣可以分為在線(xiàn)與離線(xiàn)兩種。這兩種學(xué)習過(guò)程并無(wú)特殊的區別，就是學(xué)習者利用手機游戲進(jìn)行學(xué)習。
二、基于手機游戲藝術(shù)教育模式
利用手機游戲展開(kāi)藝術(shù)教育到模式，其實(shí)就是模擬現實(shí)教育的一種簡(jiǎn)化結構，在理論與經(jīng)驗之間構建一種具有操作性的知識系統。同時(shí)也可以說(shuō)是研究人員根據理論框架形成的。這種教育模式需要在學(xué)習經(jīng)驗與學(xué)習理論的基礎上，來(lái)組織、設計、優(yōu)化和實(shí)施教育教學(xué)。事實(shí)上，這樣一種教育教學(xué)就是一種簡(jiǎn)化形式。
將手機游戲與學(xué)習相互結合，就可以產(chǎn)生具備一定特點(diǎn)的游戲教育模式。但是就目前手機游戲藝術(shù)教育模式，并沒(méi)有展開(kāi)相應的研究和討論，同時(shí)也沒(méi)有具體的手機游戲藝術(shù)教育模式定義。但是根據手機游戲的特點(diǎn)和學(xué)習者理論知識學(xué)習情況，利用手機游戲，將學(xué)習經(jīng)驗與學(xué)習理論相互聯(lián)系起來(lái)的一種教育模式。且這種教育模式必須是經(jīng)過(guò)設計、組織、優(yōu)化而形成。
在這樣一種教育模式中，必須體現學(xué)生學(xué)習的自主性，同時(shí)還要求學(xué)生學(xué)習中的獨立性。這樣學(xué)習者就可以在構建知識框架的過(guò)程中獲得知識內容。
三、基于手機游戲藝術(shù)教育模式
手機游戲不應當僅僅被看作是一種娛樂(lè )工具，同時(shí)也可以被當作是一種教育資源。針對這項特殊的教育資源，教育工作人員應當注重其藝術(shù)教育模式。
(一)本地教育模式
根據手機游戲的本地教育模式，其實(shí)就是利用手機游戲的離線(xiàn)來(lái)學(xué)習。但是學(xué)習者需要了解的一點(diǎn)就是，這種學(xué)習模式是可以在無(wú)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的。這種學(xué)習模式簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是學(xué)習者利用手機游戲，在教育者的要求下學(xué)習，獲取相關(guān)的知識內容。
這種學(xué)習模式的關(guān)鍵就是要選擇恰當的手機游戲。手機游戲不僅要符合學(xué)習者的要求，且操作程序不可過(guò)于復雜②。表面上看，這樣的學(xué)習模式是學(xué)習者與手機游戲在交互，實(shí)際上也是學(xué)習者與學(xué)習者之間的交互。但是需要弄明白的一點(diǎn)就是學(xué)習者與手機游戲的交互才是影響教育效果的主要因素。
(二)在線(xiàn)學(xué)習模式
基于手機在線(xiàn)的學(xué)習模式就是需要在線(xiàn)手機游戲展開(kāi)學(xué)習。利用這樣一種模式展開(kāi)學(xué)習，需要保證手機在有網(wǎng)絡(luò )的環(huán)境。如果不具備網(wǎng)絡(luò )環(huán)境條件，就不能進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習模式。這種學(xué)習模式主要是人際與人機交互兩種。人機交互模式對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境有一定的要求。因此，手機游戲的選擇與學(xué)習者和手機游戲之間的交互影響是影響教學(xué)效果的主要因素。而人機交互學(xué)習模式中存在著(zhù)競爭環(huán)境。競爭環(huán)境的存在其實(shí)度學(xué)習者學(xué)習興趣的激發(fā)具有促進(jìn)性的作用。
四、結語(yǔ)
總而言之，在智能化日益凸顯的過(guò)程中，教育者應當挖掘當前可以利用的教育資源，充分發(fā)揮其教育功能。就手機游戲而言，教育者應當正確對待，并加以應用，充分發(fā)揮藝術(shù)教育性。
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