高校輔導員思想政治教育中的語(yǔ)言藝術(shù)論文
語(yǔ)言是人與人之間溝通的橋梁，它不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一種藝術(shù)。目前高校思想教育工作面臨著(zhù)嚴峻的挑戰，而輔導員是高校最前線(xiàn)的工作者和教育者，直接面對大學(xué)生的日常學(xué)習和生活，所以掌握好語(yǔ)言藝術(shù)的運用尤為重要。如果輔導員在學(xué)生教育過(guò)程中能夠巧妙地運用語(yǔ)言藝術(shù)，就一定會(huì )取得良好的教育管理效果。
一、語(yǔ)言藝術(shù)在教學(xué)工作中的重要作用
高校輔導員的日常工作瑣碎繁雜，既要關(guān)注學(xué)生思想教育工作，也要負責學(xué)生日常學(xué)習情況，做到經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。輔導員在大學(xué)生思想教育教學(xué)工作中能否取得優(yōu)秀的成績(jì)，不僅與其業(yè)務(wù)水平，工作態(tài)度和個(gè)人的人格魅力有關(guān)，也取決于輔導員運用語(yǔ)言藝術(shù)的能力。語(yǔ)言可以展示出一個(gè)人內在的文化涵養和素質(zhì)的高低。輔導員在與學(xué)生交流時(shí)使用語(yǔ)言如果能做到發(fā)自?xún)刃�，感情真摯，表現出對學(xué)生的關(guān)心和鼓勵，這對師生感情和教學(xué)工作的有效進(jìn)行都有很大的幫助。如果輔導員在與學(xué)生交流時(shí)太過(guò)隨意或顯得過(guò)于嚴厲，會(huì )讓學(xué)生對輔導員產(chǎn)生抵觸，大大降低輔導員在學(xué)生心中的形象。輔導員是高校思想教育工作中的主要力量，關(guān)注大學(xué)生在校的日常生活和學(xué)習，對他們不懂的問(wèn)題答疑解惑，幫助大學(xué)生成長(cháng)成才是每一個(gè)輔導員工作的職責。所以對不同的談話(huà)對象和不同的情景使用合適的語(yǔ)言技巧，賦予語(yǔ)言以高超的藝術(shù)性，這樣能使老師與同學(xué)之間的交流達到事半功倍的效果。輔導員開(kāi)展思想教育工作的主要途徑和最有效的方法就是與學(xué)生溝通，只有經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行深入交流，才能了解每位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀況，發(fā)現學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中所面臨的一些問(wèn)題，及時(shí)給予幫助和答疑解惑，為思想政治工作的有效進(jìn)行開(kāi)創(chuàng )一個(gè)和諧、融洽的環(huán)境。
二、輔導員語(yǔ)言藝術(shù)運用的技巧
輔導員在與學(xué)生溝通時(shí)最重要的就是掌握準確使用語(yǔ)言藝術(shù)的技巧。以巧妙、合適的方法運用語(yǔ)言，必將進(jìn)一步提升輔導員思想教育工作和日常管理工作。美國一位心理學(xué)家在進(jìn)行長(cháng)時(shí)間的研究后發(fā)現：學(xué)生有得到愛(ài)的需要，并且這種需要可以轉變?yōu)閷W(xué)生努力學(xué)習的動(dòng)力。輔導員如果能經(jīng)常對學(xué)生講一些鼓勵性的語(yǔ)言，不僅可以使他們得到心理上的滿(mǎn)足，也可以更高程度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。輔導員從事學(xué)生教學(xué)管理工作，常會(huì )碰到一些不遵守教學(xué)規定的學(xué)生，這些“問(wèn)題”學(xué)生更需要輔導員的關(guān)心。例如考試成績(jì)一直不太好，甚至面臨留級拿不到學(xué)位證的學(xué)生，這些學(xué)生心里肯定都是焦躁不安的，消極悲傷的，此時(shí)輔導員老師給學(xué)生給予教導和安慰是很有必要的。如果輔導員能夠及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行交流，主動(dòng)寬慰他，告訴他如果在接下來(lái)的學(xué)習中，能認真學(xué)習，改變學(xué)習態(tài)度，還是有機會(huì )重新申請拿到學(xué)位證的，老師對他有些信心。話(huà)雖簡(jiǎn)短，可對學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是很大的安慰，覺(jué)得并沒(méi)有被老師放棄，這樣有可能激發(fā)他內在的潛力，從好好努力，這樣不僅能有效地幫助他解決學(xué)位證的問(wèn)題，對他以后的人生道路也會(huì )有很大的影響，與輔導員的一番交流，也會(huì )鼓勵促使他向更好的方面發(fā)展。對于在校期間，大學(xué)生必須嚴格遵守的規定，輔導員也必須運用指令性的語(yǔ)言教育學(xué)生。這時(shí)就一定要拿出輔導員的權威，讓學(xué)生明白在校期間必須做到自律，違反規定的事情堅決不能做。對學(xué)生既要有鼓勵，但同時(shí)也要有批評。批評同時(shí)也作為一種教育手段，應該與鼓勵相輔相成，而不能一味的只鼓勵學(xué)生，合適的批評教育能讓學(xué)生加深對所犯錯誤的理解認識。有一部分輔導員在與學(xué)生交流的過(guò)程中，一直強調自己老師的身份，以一種居高臨下的姿態(tài)和學(xué)生交流，使學(xué)生產(chǎn)生隔閡感和距離感，這樣的交流不會(huì )有多大效果，對師生關(guān)系也會(huì )產(chǎn)生不利影響。古人云：“親其師，信其道”，輔導員應該以一顆真誠的心去面對每位同學(xué)，和學(xué)生做到亦師亦友的關(guān)系，既能以嚴師的身份給予學(xué)生們教導，又能以朋友的身份關(guān)心每位同學(xué)的生活和思想狀態(tài)。并且在與學(xué)生交流的過(guò)程中，也不必過(guò)于拘泥自己老師的身份放不開(kāi)，有時(shí)運用一些較幽默的語(yǔ)言比單調枯燥的說(shuō)教效果要好很多，這樣既能融洽師生交流的氣氛，也能讓學(xué)生放下心里負擔。語(yǔ)言表達能力很大程度上也反映了一個(gè)人的交際能力。輔導員要提升自己語(yǔ)言藝術(shù)的運用，既要不斷學(xué)習語(yǔ)言的理論知識，也要結合實(shí)踐，在工作中不斷嘗試，爭取做到靈活運用�？偠灾�，如果輔導員在工作過(guò)程中可以掌握好語(yǔ)言藝術(shù)運用的技巧，那么就會(huì )贏(yíng)得教學(xué)上的主動(dòng)權，取得良好的教學(xué)和管理效果。
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