立德樹(shù)人與思想政治教育學(xué)科建設的使命
教師應該認識到自身教書(shū)育人的責任感以及榮譽(yù)感，樹(shù)立好自身的榜樣作用，用自身的人格魅力以及專(zhuān)業(yè)魅力去打動(dòng)學(xué)生，潛移默化的影響學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)模仿。以下是小編J.L為大家分享的關(guān)于立德樹(shù)人與思想政治教育學(xué)科建設之論文范文。
摘要：“立德樹(shù)人”是教育的本質(zhì)和根本任務(wù)，要想全面把握，就需要規范教育的存在意義和價(jià)值，需要辯證的把握教育的主要元素及其關(guān)系，才能正確實(shí)施立德樹(shù)人培養方法，其中立德包括教師和學(xué)生的德育建設，思想政治教育是實(shí)現這一目標的重要途徑，本文分析了“立德樹(shù)人”與思想政治教育學(xué)科建設使命。
關(guān)鍵詞：“立德樹(shù)人”;思想政治教育;學(xué)科建設的使命
黨的十八大報告中為大學(xué)生思想政治教育提出了新的要求和指導，要培養出全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，將立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，學(xué)校應該以立德樹(shù)人為主，促進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設，提高對學(xué)生的全面培養，提高人才培養有效性。思想政治教學(xué)是面向全體社會(huì )對象的，面向學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)教育就是德育，就是將學(xué)生作為教育對象的思政教育，因此二者是相互重合，具有聯(lián)系的�？梢缘贸隽⒌聵�(shù)人和思想政治教育之間的關(guān)系，就是其和德育之間的關(guān)系。
1、改變德育“弱勢”地位
德育雖然是面向社會(huì )全體對象的，無(wú)論是對社會(huì )還是受教育者都有利，但是實(shí)際上當前德育發(fā)展并不是很順利，很多人都沒(méi)有主動(dòng)的去接受德育，甚至出現逃避、嘲諷現象，德育并沒(méi)有普遍的受到歡迎，這是因為受歷史思維反彈的負面效應、社會(huì )價(jià)值現實(shí)的誤解誤導以及教育存在客觀(guān)方式的影響[1]。最初教育中沒(méi)有進(jìn)行分化，德智體美等方面都是在一起的，但是隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展以及人類(lèi)思維的發(fā)展，文化知識把握、政治傾向、思想品德在人的精神世界中相對分析，這些使得教育方式進(jìn)行分化，需要正確的認識和處理其內部各方面之間的關(guān)系。
而相互滲透、共同發(fā)展就是一種有效的解決方法，但是問(wèn)題是當前教育都是以智育為主的，而改變德育的弱勢地位也不是解決這一現狀的問(wèn)題，提高德育的地位也是要在當前這種教育形式中進(jìn)行的。學(xué)校中的德育教學(xué)除了相關(guān)的課程和工作之外，還應該加強其和其他教育環(huán)節間的聯(lián)系，能夠統一實(shí)施，雖然德育還是屬于幕后英雄，這就需要能夠正確掌握和處理好德智體美間的辯證關(guān)系，否則就會(huì )使得德育處于弱勢地位。
2、堅持“立德樹(shù)人”，將思政教育滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程
學(xué)校一直以來(lái)都缺乏對思想政治教育的重視，認為這一學(xué)科是不重要的，要改變這一觀(guān)點(diǎn)，就需要學(xué)校重視思政教育，將其作為學(xué)校工作中的重要內容，能夠以該學(xué)科教育為優(yōu)先，優(yōu)先進(jìn)行規劃、實(shí)施、保障等，能夠將思政教育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節中。這就需要學(xué)科教學(xué)能夠發(fā)揮出其主要作用，加大對思政教育學(xué)科理論課程建設力度，改變以往的教學(xué)方法，采用多樣的方法去提高教育效果。
另外，應該將對學(xué)生的思政教育作為一個(gè)重要內容在各科教學(xué)中進(jìn)行滲透，深入尋找專(zhuān)業(yè)課中的思政教育因素和內容，還要將思政教育落實(shí)到學(xué)生的日常生活中，這一方法可以有效提高思政教育效果，學(xué)校應該做好多方面的內容，通過(guò)多樣的活動(dòng)提高學(xué)生對思政教育的吸收，如建設基層黨組織、大學(xué)生社團、校園文化以及文明寢室等，提高學(xué)生的參與度。
3、充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用
思想政治教育課堂教師是對學(xué)生進(jìn)行德育的主要途徑，因此思政教育理論課教學(xué)應該發(fā)揮出其主體地位，對學(xué)生的思政進(jìn)行有效教育和培養，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，讓學(xué)生能夠健康的成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。思政教育中應該將立德樹(shù)人作為主要目標，發(fā)揮出思政理論課的作用，加大時(shí)間、精力投入，采用多樣的方法加大學(xué)科建設力度。需要做好三方面的工作，第一，學(xué)校以及教師應該及時(shí)的豐富思政理論課程教學(xué)內容[2]。
要對黨的十八大報告對思想政治教育的要求進(jìn)行正確、全面的認識，多方面的把握和理解其內容，如重大意義、理論創(chuàng )新、基本框架等，在教學(xué)內容中也要體現出十八大精神。
第二，要改變以往思政理論教學(xué)方法，創(chuàng )新教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中，教師需要能夠將教學(xué)內容同社會(huì )發(fā)展實(shí)際進(jìn)行有效聯(lián)系，聯(lián)系高等教育改革的實(shí)際、學(xué)生的各方面情況，能夠就社會(huì )上的熱點(diǎn)時(shí)間，學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題，將這些都加入到理論教學(xué)中，將這些事件分別用相關(guān)的思政理論知識進(jìn)行解釋和解讀，讓學(xué)生能夠深入的理解事件本身，解決學(xué)生對這些問(wèn)題的疑問(wèn);另外可以通過(guò)感人事例加入教學(xué)內容中，在其中滲透科學(xué)理論，通過(guò)實(shí)際的事例來(lái)直觀(guān)的解釋抽象的思政理論，將教學(xué)難點(diǎn)簡(jiǎn)單化，如還可以在通俗話(huà)語(yǔ)中加入深邃邏輯，在感性的場(chǎng)景中加入理性思考，能夠通過(guò)多樣的直觀(guān)方法將理論更好的教授給學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生能夠真正的學(xué)到東西，并且進(jìn)行應用;在教學(xué)中，教師還應該掌握學(xué)生的喜好和特點(diǎn)，采用學(xué)生容易接受的方式，構建多樣的平臺，讓學(xué)生也參與到其中，教師可以使用大眾媒體和新興媒體搭建平臺，增加思政理論課程的感染力和針對性，提高學(xué)科教學(xué)的有效性，吸引更多的學(xué)生學(xué)習思政。
第三，要加強對思政理論課的師資隊伍建設，立德樹(shù)人中的“立德”，不僅是對學(xué)生進(jìn)行德育，也包括教師的師德建設[3]。樹(shù)人要先立德，而立德就是要先育魂，教師就是育魂的人，以此學(xué)校應該提高思政教師的教學(xué)水平及師德，建設一支優(yōu)秀的德育教師隊伍。
教師應該認識到自身教書(shū)育人的責任感以及榮譽(yù)感，樹(shù)立好自身的榜樣作用，用自身的人格魅力以及專(zhuān)業(yè)魅力去打動(dòng)學(xué)生，潛移默化的影響學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)模仿。教師應該不斷創(chuàng )新教學(xué)形式，提高教學(xué)的有效性，能夠不斷豐富理論教學(xué)內容及體系，不斷擴展學(xué)科建設的方法和視野，提高思政理論教育效果，提高育人水平。德育工作者除了學(xué)科教師之外，還包括輔導員、團委、黨支部、學(xué)生處等，這些人員也需要加強建設，在他們中貫徹立德樹(shù)人的理念，讓學(xué)校內各部門(mén)的工作都能和思政教育相結合，加強對他們的培訓力度，增強他們實(shí)施德育的能力，要堅持創(chuàng )新德育工作方法，讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極的接受德育教育。
結束語(yǔ)
綜上所述，立德樹(shù)人是一項系統工程，需要不斷堅持，注重思想政治教育教學(xué)在德育中的主要作用，學(xué)校應該重視思想政治教育，培養學(xué)生德育的同時(shí)，建設師德，將立德樹(shù)人滲透在思想政治理論教育中，在各專(zhuān)業(yè)課程中挖掘有效的思想政治因素，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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