談深化思想政治教育學(xué)科建設
思想政治建設是高校推動(dòng)該專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展的必然選擇，如何深化思想政治教育學(xué)科建設?
1984年，根據社會(huì )發(fā)展以及專(zhuān)業(yè)建設的實(shí)際需求，國家教育部正式批準思想政治教育學(xué)科成立，從那以后，我國就開(kāi)始了以理論研究、實(shí)踐探索、經(jīng)驗積累為主要內容的學(xué)科建設歷程。經(jīng)過(guò)若干年的建設，思想政治教育學(xué)科逐漸走向了專(zhuān)業(yè)化和規范化的道路，并取得了巨大的發(fā)展成果，但是其中存在的問(wèn)題仍是不可忽視的。
一、思想政治教育學(xué)科建設中面臨的問(wèn)題
學(xué)科建設是推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的必然要求，是提高本學(xué)科理論實(shí)踐性的重要途徑，因此我國從改革開(kāi)放以來(lái)，就利用各種手段加強學(xué)科建設，然而在新時(shí)期，面對新的發(fā)展要求，思想政治教育的學(xué)科建設中仍然面臨著(zhù)許多問(wèn)題，其主要變現為：①學(xué)科力量相對薄弱，即在思想政治教育專(zhuān)業(yè)成立至今的20多年中，專(zhuān)業(yè)的學(xué)科建設隊伍的力量相對不足，而一些人由于缺乏專(zhuān)業(yè)知識的指導，從而使得學(xué)科建設無(wú)法形成體系;②學(xué)術(shù)帶頭人相對匱乏，學(xué)術(shù)帶頭人是指在某一領(lǐng)域具有豐富的理論研究和實(shí)踐操作經(jīng)驗的一批人，這些人可以自主建立研究課題，并聚集一些專(zhuān)業(yè)人士，進(jìn)而指導其開(kāi)展調查實(shí)踐，但是由于思想政治學(xué)科建設一直沒(méi)有形成專(zhuān)門(mén)的學(xué)術(shù)圈子，其理論研究也缺乏專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)期刊的支持，因此導致了一些重要的研究課題無(wú)法提出，也無(wú)法實(shí)踐，進(jìn)而使得思想政治教育學(xué)科建設受阻;③學(xué)術(shù)隊伍建設隊伍的結構失衡，目前我國思想政治教育學(xué)科研究人員的年齡結構失衡，即老齡化人員居多，年輕的血液無(wú)法融入到學(xué)科建設中來(lái)，從而導致一些理論研究遲遲無(wú)法實(shí)現突破，或者研究?jì)热萑狈?shí)踐的基礎，除此之外一些研究人員的學(xué)術(shù)背景和專(zhuān)業(yè)水平相對較低，因此，如何讓打造一支充滿(mǎn)活力的、專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)隊伍成了目前思想政治教育學(xué)科建設的一大難題。
二、深化思想政治教育學(xué)科建設的思考
1.強化思想政治教育學(xué)科建設的意識
思想政治教育既是一門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)科，也是我國進(jìn)行社會(huì )主義精神文明建設、宣傳社會(huì )主義思想的重要途徑，因此其在學(xué)科建設中既要具有專(zhuān)業(yè)性，也要具有政治性。思想政治建設既是一個(gè)國家進(jìn)行經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的基礎，也是其發(fā)展的方向，因此，我國一直非常重視思想政治教學(xué)學(xué)科的建設工作，尤其是在進(jìn)入社會(huì )主義發(fā)展新時(shí)期，隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟形勢的發(fā)展、變化，馬克思主義理論作為一級學(xué)科被正式確立，而這為思想政治學(xué)科建設提供了一個(gè)難得的契機，所以在此基礎上，我們一方面要強化對馬克思主義的認識，根據新的社會(huì )形勢，對理論體系的概念、范疇、規律等基礎理論進(jìn)行深入研究，以實(shí)現理論內容的豐富與創(chuàng )新;另一方面要樹(shù)立理論與實(shí)踐相結合的思想意識，加強思想政治教育學(xué)科的隊伍建設，并從經(jīng)濟、管理、社會(huì )、人文等多個(gè)角度對馬克思主義進(jìn)行解讀，以提高其理論的實(shí)效性。
2.規劃思想政治教育學(xué)科建設的發(fā)展
社會(huì )存在決定社會(huì )意識，思想政治教育作為社會(huì )意識的一個(gè)重要內容，其必然會(huì )隨著(zhù)社會(huì )存在的變化而不斷發(fā)展，因此在學(xué)科建設中，我們要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，以實(shí)現思想政治教育體系的不斷完善。在建設中，我們首先要對學(xué)科的基本內容進(jìn)行梳理，即確定學(xué)科的性質(zhì)、地位、發(fā)展方向以及基本內容，同時(shí)處理好本學(xué)科與其他相關(guān)學(xué)科之間的關(guān)系;其次，從總體著(zhù)眼，對學(xué)科體系進(jìn)行整體規劃，并根據社會(huì )的發(fā)展，找到思想政治教育與社會(huì )現實(shí)之間的契合點(diǎn)，從而使學(xué)科沿著(zhù)整體規劃的方向有計劃地前進(jìn);再次，注重教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng )新，教學(xué)實(shí)踐是落實(shí)學(xué)科建設思想的基礎，因此在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，教育工作者應該在堅持基礎理論的前提下，豐富教學(xué)內容，創(chuàng )新教學(xué)手段，以提高思想政治教育的有效性;最后，建立學(xué)科投入體系，即學(xué)校要不斷加大思想政治教育人才培養的理論，同時(shí)利用專(zhuān)題研究、學(xué)術(shù)交流等手段，為學(xué)科建設提供必要的思想基礎。
3.實(shí)現思想政治教育學(xué)科建設的突破
新的歷史時(shí)期，思想政治教育學(xué)科建設要想實(shí)現新的突破，就必須從以下幾點(diǎn)入手：①實(shí)現基礎理論的突破，社會(huì )意識是對社會(huì )存在的反映，根據社會(huì )存在中出現的新現象進(jìn)行理論突破，是保證理論與時(shí)俱進(jìn)的必然要求，如我國現階段提倡的建設和諧社會(huì )、“中國夢(mèng)”都是理論突破的體現;②實(shí)現內涵的突破，即通過(guò)學(xué)科建設，豐富并提高理論內涵，提高理論與實(shí)踐的契合度，以提高思想教育在青少年心中的地位，并推動(dòng)其樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān);③實(shí)現成果轉化的突破，一直以來(lái)，我國在理論成果轉化為現實(shí)需求上存在著(zhù)許多限制，因此，為實(shí)現學(xué)科建設，我們必須要突破這種限制，優(yōu)化研究成果研究、申報、轉化的流程，以提高成果轉化的效率;④實(shí)現領(lǐng)域的突破，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )世界已經(jīng)成為一個(gè)與現實(shí)世界緊密相連，又有區別的新領(lǐng)域，因此，如何運用網(wǎng)絡(luò )加強思想教育，以及如何在網(wǎng)絡(luò )世界中開(kāi)展思想教育成了學(xué)科研究的新課題。
4.發(fā)揮思想政治教育學(xué)科建設的作用
思想政治建設是高校推動(dòng)該專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展的必然選擇，而不斷發(fā)揮學(xué)科建設的作用，讓大學(xué)生和輔導員獲得實(shí)惠也是建設工作的重要目標之一。要想提高學(xué)科建設對大學(xué)生和輔導員的影響，我們一方面要服務(wù)于大學(xué)生的思想政治教育工作，即從大學(xué)生的生活、學(xué)習實(shí)際和就業(yè)前景出發(fā)，切實(shí)際解決其思想建設中出現的問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)調查研究，對大學(xué)生的心理素質(zhì)、道德水平、政治素養進(jìn)行分析并預測，從而提高其行為分析的預見(jiàn)性以及思想道德教育的針對性;另一方面要服務(wù)于輔導員隊伍的素質(zhì)建設，輔導員是實(shí)現大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵，因此國家在學(xué)科建設中應將輔導員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培本文由養作為工作的重要內容，例如改革開(kāi)放后，我國思想政治教育學(xué)科已經(jīng)完成了本科、碩士、博士、博士后建設的歷程，同時(shí)利用崗前培訓、在職培訓、專(zhuān)題研究等制度實(shí)現了輔導員素質(zhì)的整體性提高。
三、結論
改革開(kāi)放以來(lái)，思想政治教育學(xué)科經(jīng)過(guò)了多年的探索實(shí)踐，有無(wú)到有，由小到大，由點(diǎn)到面，由分散到整合，基本上完成了覆蓋面廣、內容完備，且相對獨立的學(xué)科體系，然而在取得成績(jì)的同時(shí)，我們也要清楚地認識到，思想政治教育的學(xué)科建設中仍然存在問(wèn)題，因此，我們當前應該在馬克思主義理論的指導下，對這些問(wèn)題進(jìn)行分析，并不斷研究社會(huì )形勢的變化情況，總結之前的發(fā)展經(jīng)驗，不斷實(shí)現理論與教育手段的突破，進(jìn)而推動(dòng)思想政治教育學(xué)科建設工作的不斷前進(jìn)。
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