論思想政治對人的影響
思想政治是學(xué)生成長(cháng)階段最符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)的心靈雞湯，那么，思想政治對人有什么影響呢?下面是小編收集整理的論思想政治對人的影響，希望大家喜歡。
從學(xué)習教育的角度來(lái)看，思想政治是學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)都會(huì )學(xué)習的一門(mén)課程，從人生角度來(lái)考慮，思想政治包含很多方面，有關(guān)人生哲理、個(gè)人的思想品德以及自身對哲學(xué)、政治等理念的認識。思想政治猶如海上明燈，指引人們道德品質(zhì)的形成和良好品格的培養。
思想政治在現代文化教育中作為一門(mén)獨立的學(xué)科，受到的重視程度雖然不及語(yǔ)數外，但是在學(xué)科教育階段，思想政治對學(xué)生而言是非常重要且不可或缺的一門(mén)學(xué)科。思想政治對人們良好品質(zhì)的形成有指導作用，對社會(huì )發(fā)展有促進(jìn)作用，為社會(huì )國家培養人才起著(zhù)重要的影響。從學(xué)科教育角度來(lái)看，現代的政治教學(xué)還存在一些缺失，應當加以改造;從人生態(tài)度角度，思想政治有利于學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
一、教育的不斷發(fā)展為思想政治帶來(lái)的影響
隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習程度的加深，思想品德逐漸變成思想政治，最終演變?yōu)檎螌W(xué)科。教育的不斷發(fā)展促進(jìn)了學(xué)科教育的不斷發(fā)展，最終從政治角度來(lái)講，教育對政治的發(fā)展有著(zhù)不可替代的作用。學(xué)生從小學(xué)起就開(kāi)始接受思想政治的學(xué)習，教育本身來(lái)講就是一個(gè)將政治意識轉化為學(xué)習理念的一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，通過(guò)傳播政治知識，促進(jìn)青年一代政治社會(huì )化，加深青少年一代對政治的認識，政治是一個(gè)非常嚴肅的詞匯，而政治知識也是需要嚴肅對待的。
無(wú)論是哪個(gè)階段，思想政治都是解析社會(huì )時(shí)事與政治新聞的，教育能為政治帶來(lái)的不僅是政治人才，通過(guò)教育的傳播，在我們身邊發(fā)生的事情人們可以用理智的態(tài)度去看待，面對政治形態(tài)，能夠運用比較專(zhuān)業(yè)的知識去分析并對待�，F在社會(huì )上基本沒(méi)有政治盲，其實(shí)學(xué)生時(shí)期不會(huì )有很多學(xué)生對時(shí)事政治感興趣，所以有的學(xué)生在政治方面還不如自己的父母，由于父母本身的經(jīng)歷，他們對政治都是比較關(guān)注的。但是政治課本中有很多是關(guān)于政治新聞的，而所學(xué)知識大部分也都是要求學(xué)生運用所學(xué)去分析材料，這樣，學(xué)生不僅直接了解了國家政治新聞，也對政治有了一定的認識。
二、社會(huì )良好風(fēng)氣的形成離不開(kāi)思想政治教育
之前社會(huì )上出現老人摔倒扶不扶的觀(guān)點(diǎn)熱議，直到現在，這個(gè)話(huà)題仍然是人們心中的一個(gè)道德考題，雖然可能出現被老人坑騙的情況，但是我認為那只是少數。其實(shí)從老人摔倒扶不扶這一問(wèn)題上，折射出我國社會(huì )上很多問(wèn)題，其中道德問(wèn)題是最主要的，這不是批判某一類(lèi)人，道德問(wèn)題存在于每個(gè)人心中。有社會(huì )人士反映，我國缺少一扇道德風(fēng)標，而我認為，這只是由于人們心中的道德感與這一方面的保障不夠，在思想政治的學(xué)習過(guò)程中，會(huì )接觸到各種各樣的社會(huì )案例，有些案例是學(xué)生在現實(shí)生活中不曾親自經(jīng)歷過(guò)的，但是通過(guò)思想政治的學(xué)習，學(xué)生在成長(cháng)階段可以學(xué)到很多現實(shí)中真實(shí)的案例，而且在課程設計上，都是案例后邊跟著(zhù)相應的理論分析，這些分析對學(xué)生來(lái)講就是學(xué)生判斷是非的一個(gè)尺度。
具體來(lái)講，思想政治猶如一本教會(huì )學(xué)生成長(cháng)的書(shū)，書(shū)中涵蓋了做人的道理，是非的判斷，而且都是通過(guò)真實(shí)的案例加以例證的。所以，思想政治對于培養學(xué)生的道德品質(zhì)有促進(jìn)作用，學(xué)生通過(guò)學(xué)習思想政治，不斷汲取優(yōu)秀的道德文化知識，從自身開(kāi)始，形成良好的道德品質(zhì)，社會(huì )上的道德危機很大一部分都是由于羊群效應造成的，很多人都盲目從眾，別人不做好事，他也跟著(zhù)不做。這種風(fēng)氣必須通過(guò)教育手段科學(xué)的解決，而青少年作為社會(huì )的主心骨，必須樹(shù)立正確的道德感、責任感，去維護社會(huì )的正義，并發(fā)揚社會(huì )美德，以此影響別人。社會(huì )良好風(fēng)氣的形成離不開(kāi)思想政治的熏陶，所以，思想政治在塑造人以及影響社會(huì )等方面都是具有十分重要的作用的。
三、學(xué)習政治學(xué)科應該注意的方面
政治作為一門(mén)學(xué)科，從初中開(kāi)始學(xué)生就不能單純的運用生活經(jīng)驗去解答政治題目，小學(xué)階段的思想品德并不是一門(mén)真正考查的學(xué)科，小學(xué)的思想品德只是作為一門(mén)拓展課，教學(xué)生學(xué)習生活中的處事道理。初中開(kāi)始政治就成為了一門(mén)真正的學(xué)科，學(xué)生需要背誦記憶專(zhuān)門(mén)的理論點(diǎn)，政治也成了一項考核內容，而高中階段的政治對于文科生來(lái)講在高考中也是占據著(zhù)主要地位。所以，政治并不是一門(mén)簡(jiǎn)單的學(xué)科，需要學(xué)生認真對待，仔細鉆研，從目前的教學(xué)層面上來(lái)分析，政治學(xué)科的教學(xué)還是太過(guò)偏重于應試。
對待政治學(xué)科，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都應該注意一個(gè)問(wèn)題，就是不能將政治的社會(huì )意義給抹殺。在學(xué)習方面，教師要幫助學(xué)生形成符合自己學(xué)習特點(diǎn)的學(xué)習方法與學(xué)習習慣，雖然現在在學(xué)習上都追求讓學(xué)生自己尋求符合自己學(xué)習特點(diǎn)的學(xué)習方法，但是我認為，教師在日常的教學(xué)過(guò)程中應該注意了解學(xué)生。對于政治學(xué)科的教授，教師應該利用現代先進(jìn)的信息技術(shù)，利用方便的學(xué)習資源，多提供給學(xué)生一些課本之外的政治知識，拓寬學(xué)生的知識面，政治課本中雖然有很多例子，但是都比較片面。
為了使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)去解釋現實(shí)中的例子，教師應提供給學(xué)生比較豐富的資源，以此靈活學(xué)生的思維，提高學(xué)生對理論的靈活運用。這就是教師日常忽略的問(wèn)題，平常的教學(xué)大都是偏重考試內容的講解，忽略了政治知識的生活運用，導致學(xué)生對于政治的學(xué)習都比較機械化，面對問(wèn)題不能觸類(lèi)旁通，所以，教師應該注意學(xué)生學(xué)習方向的把握，注重知識的實(shí)際運用。
四、思想政治有助于陶冶性情
人成長(cháng)道路上需要心靈雞湯，需要一些人生格言的激勵，人在成長(cháng)道路上會(huì )遇到許多困難，并不是在每個(gè)階段都會(huì )有人在我們身邊為我們出謀劃策，所以，讓自己有豐富的知識儲藏，在遇到挫折時(shí)自己能夠為自己出謀劃策。思想政治正是學(xué)生成長(cháng)階段最符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)的心靈雞湯，思想政治能夠為特定年齡段的學(xué)生提供相應的人生哲理，而且學(xué)生在特定接受思想政治教育階段都是處在心理成長(cháng)發(fā)展階段，思想政治里包含的內容有助于學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、科學(xué)的世界觀(guān)，這對于學(xué)生認識世界，了解社會(huì )有很大的幫助。
有的學(xué)生很少讀課外書(shū)，雖然經(jīng)常接受著(zhù)書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯這種學(xué)習意識，但是考試壓力下學(xué)生真正閱讀的機會(huì )很少，所以，思想政治對于學(xué)生而言，是一種既不耽誤學(xué)習又能陶冶情操的學(xué)科，是人生路上的心靈雞湯，加上教師的指引，思想政治能夠發(fā)揮出本應具有的社會(huì )意義。
總而言之，政治學(xué)科對于正在成長(cháng)的學(xué)生而言是大腦與心靈的共同進(jìn)步，思想政治教育能夠培養學(xué)生政治意識社會(huì )化，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，因此思想政治教育存在的意義是不可替代的。
拓展
1人本主義教育觀(guān)在高校思想政治教育中運用的價(jià)值和意義
1.1人本主義教育觀(guān)為高校思想政治教育提供了新的視角
高校作為社會(huì )的一個(gè)組成部分，并不是孤立存在的，與社會(huì )的其他部門(mén)有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，當今的社會(huì )環(huán)境也對高校形成了很大的影響。社會(huì )上的拜金主義、享樂(lè )主義、個(gè)人主義帶來(lái)的道德滑坡、信仰喪失和誠信危機都對高校帶來(lái)了一定的影響。以人為本是人本主義教育觀(guān)的基礎和價(jià)值標準，以人本主義為核心，一切以學(xué)生為主，注重學(xué)生潛能的發(fā)揮，以學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現為最終目標。必須改變傳統的思想政治教育理念。
1.2人本主義教育觀(guān)有助于師生之間的互動(dòng)
人本主義教育的根本目標是實(shí)現人的全面而自由的發(fā)展。在人本主義中，學(xué)生會(huì )加強對自我的認識，認識到自己的獨特價(jià)值，自己的無(wú)可替代性，從而加深對生命的理解。傳統被動(dòng)輸灌式的教育方式不利于師生之間的互動(dòng)，師生之間缺乏交流和溝通，教育的目的無(wú)法達到。人本主義教育思想強調教育要發(fā)展學(xué)生的自我意識，促使自我的形成和自我價(jià)值的實(shí)現。
1.3人本主義教育觀(guān)可以幫助教育者更客觀(guān)地了解學(xué)生
思想政治教育的主要目標就是對大學(xué)生人性的引導。人性的引導是一個(gè)深層次的引導，在引導的過(guò)程中，要講究方法和策略才能達到良好的效果。思想政治教育以人為本，把人放在教育的優(yōu)先位置，以人為出發(fā)點(diǎn)，這樣的觀(guān)點(diǎn)在學(xué)生心中的認同度高�？梢詫W(xué)生起到很好的激勵功能，學(xué)生的自覺(jué)性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性被激發(fā)，學(xué)生的主體地位形成，有利于學(xué)生個(gè)性的養成，對教育信息的接受能力和理解能力增加。
2高校思想政治教育全面貫徹以人為本的措施
2.1倡導以人為本的教育理念
以人為本的教育理念，不僅僅是喊喊口號而已，要求教育者首先要將受教育者當作“人”來(lái)看，這是一個(gè)觀(guān)念的轉變，改變原來(lái)兩者的不平等地位，教師應該被尊重，同樣學(xué)生也應該得到同樣的尊重，建立良好互動(dòng)和諧的師生關(guān)系。尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們對真善美的追求，對真理的向往，樹(shù)立自己的個(gè)人理想，理想的大小并不重要，重要的是他們?yōu)槔硐胨冻龅呐�。在這個(gè)過(guò)程中，教師要樹(shù)立好“為人師表”的形象，以高尚的行為對學(xué)生進(jìn)行良好的示范作用。倡導言行一致，教育別人與教育自我相統一。
2.2思想政治教育目標要體現以人為本
傳統的思想政治教育的目標是維護社會(huì )政治穩定和促進(jìn)政治發(fā)展相統一，過(guò)于強調政治的功能，而不重視教育的作用。面對當前的新形勢，必須進(jìn)行轉變，新的時(shí)代要以塑造當代大學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)為主，包容不同的個(gè)性，尊重個(gè)性，尊重人才，尊重創(chuàng )新。高校思想政治教育要可以在社會(huì )的支持下，利用電視、廣播、報刊、因特網(wǎng)等大眾傳媒，大力宣傳主流社會(huì )價(jià)值觀(guān)，營(yíng)造以人為本的現代化輿論環(huán)境和氛揮學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現。
2.3思想政治教育內容要體現以人為本
思想政治教育內容要以人為本進(jìn)行優(yōu)化設計，要聯(lián)系當今時(shí)代的實(shí)際情況，聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，改變以前過(guò)多的“高大空”的內容，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，強調以具體的事實(shí)來(lái)認識同類(lèi)事實(shí)的意義，對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的解惑多做解釋性的工作。增加具體的案例教學(xué)，注重案例在教學(xué)中的巨大作用。在多元文化的今天，對各種文化的包容才能加強文化之間的交流合作，思想政治教育要促進(jìn)各種文明禮貌的和諧共存，做到共同發(fā)展，共同繁榮。高校將以人為本的理念滲透到校園文化的每一個(gè)方面，加強校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生機活力、具有濃郁人文氣息、積極健康的校園氛圍，以文化育人、環(huán)境育人，潛移默化地給受教育者以全方位的思想影響，最終取得寓教于無(wú)形的效果，實(shí)現高校思想政治教育的目的。
2.4思想政治教育方法必須堅持以人為本
思想政治教育的對象是學(xué)生，學(xué)生有個(gè)體的差異性，如果進(jìn)行“一刀切”的教育是不合理的。教育必須堅持“因材施教”，認識和了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的內心需要，把握學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展。由于個(gè)體的成長(cháng)環(huán)境不同，生活閱歷不同，導致認識水平、接受知識的能力、興趣愛(ài)好、學(xué)習方法和學(xué)習習慣的不同。人本主義教育理論高度重視學(xué)生的個(gè)別差異，主張從學(xué)生的心理需要出發(fā)，以學(xué)生為中心，對不同的學(xué)生實(shí)施針對性的教育。同時(shí)，高校思想政治教育要鼓勵大學(xué)生自我教育，教育從來(lái)都是師生互動(dòng)才能完成的一個(gè)過(guò)程，傳統的思想政治教育過(guò)分重視教師的主導作用，把學(xué)生當作一個(gè)被動(dòng)的客體。學(xué)生主動(dòng)性和積極性的激發(fā)，需要一個(gè)平等交流的環(huán)境，信息自由流動(dòng)，積極探討，養成獨立思考的習慣。
3結語(yǔ)
構建社會(huì )主義和諧社會(huì )，堅持以人為本是時(shí)代發(fā)展的要求。高校思想政治教育要改變當前的低效，使接受思想政治教育成為大學(xué)生自身的迫切要求，必須真正將人為本的教育理念貫徹當前的思想政治教育工作中，重視人的個(gè)性發(fā)展和品格的完善，在尊重個(gè)體價(jià)值的基礎上注重人的社會(huì )價(jià)值。培養得才兼備、全面發(fā)展的新時(shí)代人才。高校思想政治教育如何全面實(shí)現以人為本的教育理念，需要教育者在教學(xué)的實(shí)踐中不斷思考、不斷總結、不斷創(chuàng )新、積極探討，最終實(shí)現思想政治教育的全面轉變，完善我國的思想政治教育觀(guān)。
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