對大學(xué)生村官創(chuàng )業(yè)的幾點(diǎn)建議
大學(xué)生村官創(chuàng )業(yè)并不少見(jiàn)，那么應該如何創(chuàng )業(yè)呢?下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于對大學(xué)生村官創(chuàng )業(yè)的幾點(diǎn)建議，歡迎大家閱讀!
大學(xué)生村官是目前農村創(chuàng )業(yè)比較活躍的群體，也是正在形成的“新農人”群體的重要組成部分。在農村創(chuàng )業(yè)，能夠發(fā)揮大學(xué)生村官有知識、路子寬、思想活的優(yōu)勢，對于提高自身、帶動(dòng)農村發(fā)展都有著(zhù)積極意義。但在農村調研中發(fā)現，大學(xué)生村官創(chuàng )業(yè)的成功率并不高，一些大學(xué)生村官創(chuàng )業(yè)甚至“屢敗屢戰”，雖然精神可嘉，但付出的代價(jià)讓人痛心。所以，大學(xué)生村官創(chuàng )業(yè)之前要想清幾個(gè)問(wèn)題。
如何定位?
與普通農村青年在農村創(chuàng )業(yè)明顯不同的是，一般農村青年創(chuàng )業(yè)是為了改變人生的命運，增收致富成才;而大學(xué)生村官卻是拿著(zhù)國家崗位補貼的特設崗位人員，雖然不是正式公職人員，但大多數將來(lái)還是要流轉的，更重要的是大部分不是當地人。這樣就帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，村上的老百姓會(huì )問(wèn)，大學(xué)生作為拿著(zhù)國家“工資”的人，創(chuàng )業(yè)到底為什么?這是一個(gè)必須想清楚的前置問(wèn)題。我的看法是，除過(guò)已經(jīng)決心立志于扎根農村、長(cháng)期在農村創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生村官之外，一般的大學(xué)生村官創(chuàng )業(yè)應該立足于示范帶動(dòng)，就是做給群眾看，帶著(zhù)群眾干，在創(chuàng )新創(chuàng )造上發(fā)揮作用。具體可以考慮以下定位：
一是可定位于新技術(shù)、新品種的引進(jìn)、示范。農村人普遍怕冒風(fēng)險，對于新事物一般也比較謹慎，大學(xué)生村官視野開(kāi)闊，信息靈通，敢闖敢試，可以在這方面大膽嘗試。
二是定位于新信息的收集與新市場(chǎng)的開(kāi)拓。農業(yè)發(fā)展到今天，生產(chǎn)的問(wèn)題不大，但銷(xiāo)售的問(wèn)題很大，經(jīng)常面臨“賣(mài)難”問(wèn)題，“多收了三五斗”的悲劇頻頻上演。大學(xué)生村官創(chuàng )業(yè)，要在這方面做一些普通農民做不了的事，當好“順風(fēng)耳”“千里眼”，讓農民知道種什么，賣(mài)到哪里去。
三是定位于新渠道與新組織的創(chuàng )建。就是要在農村現有生產(chǎn)銷(xiāo)售體系之外再作些創(chuàng )新，一個(gè)方面是電商，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )銷(xiāo)售的形式讓鄉村的土特產(chǎn)賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，賣(mài)到更多的地方去;另一個(gè)方面是合作社，領(lǐng)辦、創(chuàng )辦一批真正有活力、能實(shí)現“抱團取暖”目的的合作組織，共同闖市場(chǎng)。
哪些領(lǐng)域?
好多大學(xué)生村官創(chuàng )業(yè)，直接像農民一樣包了一塊地，搞起了種養殖，結果精力不夠，技術(shù)不過(guò)關(guān)，特別是做農活的手藝與農民相差很遠，不僅創(chuàng )業(yè)難成功，甚至還為農民所取笑，與農民比干農活的手藝，大學(xué)生村官怎么比得過(guò)?顯然，這樣的創(chuàng )業(yè)有誤區。
除非要在農村“長(cháng)期作戰”，否則直接從事生產(chǎn)環(huán)節會(huì )帶來(lái)好多問(wèn)題：一是農業(yè)生產(chǎn)周期長(cháng)，擔心熬不住。村官一屆才三年，農業(yè)項目往往需要三五年才見(jiàn)效，對大學(xué)生村官的耐力是一個(gè)考驗。二是大學(xué)生村官要流轉，產(chǎn)業(yè)轉讓很麻煩。如果鋪開(kāi)了攤子，卻考上了公務(wù)員或者因為結婚等原因要離開(kāi)，是一件比較麻煩的事，因為產(chǎn)業(yè)做半截，別人沒(méi)法接，接了也很難給予好的補償，經(jīng)濟上有損失。三是村民服務(wù)還要搞，精力確實(shí)顧不及。農業(yè)生產(chǎn)具有明顯的季節性，農忙時(shí)節往往龍口奪食，只爭朝夕，喘息的機會(huì )都沒(méi)有，搞了自己的“一畝三分地”，村上的工作肯定有影響，村民也會(huì )有看法。所以，要選適合大學(xué)生村官發(fā)揮優(yōu)勢的領(lǐng)域，重點(diǎn)在產(chǎn)前和產(chǎn)后。
產(chǎn)前方面，核心是信息收集、放心農資團購、訂單農業(yè)對接等。比如說(shuō)，去年大蒜價(jià)格大跌，今年還敢不敢種，可以收集信息幫助農民分析一下。農資市場(chǎng)混亂，能不能走出去，以合作社的名義與大的渠道商談?wù)�，為農民集中買(mǎi)些質(zhì)量好價(jià)格還不貴的.農資來(lái)。如果能找一些龍頭企業(yè)，提前與農民簽訂生產(chǎn)合同，更能從根本上緩解農民的市場(chǎng)恐慌心理。我看到一些成功的大學(xué)生村官創(chuàng )業(yè)者，往往在這方面發(fā)揮了好的作用，受到群眾歡迎。
產(chǎn)中方面，主體是農民，但大學(xué)生村官同樣有可為的空間。比如生產(chǎn)過(guò)程中的技術(shù)指導，大學(xué)生村官可能自己不懂，但知道用網(wǎng)絡(luò )等現代手段幫助農民搜集技術(shù)知識再講解給大家，還可以發(fā)揮“飛毛腿”的特長(cháng)，去請專(zhuān)家現場(chǎng)來(lái)指導。至于生產(chǎn)中間出現的停電斷水缺機械，大學(xué)生村官還可以做一些協(xié)調對接工作，為大家做好生產(chǎn)性服務(wù)工作。
產(chǎn)后方面，核心是貯藏與銷(xiāo)售。能在第一時(shí)間把豐收的果實(shí)賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，是最理想的，也是發(fā)揮大學(xué)生村官能力的最好領(lǐng)域。我所看到的大學(xué)生村官典型，在這方面用心最多，也最?lèi)?ài)農民擁護。有的大學(xué)生村官能想著(zhù)與城市社區的大學(xué)生村官對接，把好的農產(chǎn)品直接賣(mài)給市民，少了中間環(huán)節，收益明顯增加;有的大學(xué)生村官能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)布信息，贏(yíng)得采購商的青睞，把滯銷(xiāo)品變成暢銷(xiāo)品;還有的自己當推銷(xiāo)員，四處奔走，讓人感動(dòng)。對于長(cháng)期落后的農產(chǎn)品貯藏技術(shù)問(wèn)題，大學(xué)生村官也可以發(fā)揮特長(cháng)，請專(zhuān)家指導，爭取相關(guān)項目，減少腐爛損失，有的還開(kāi)發(fā)了初級加工品，實(shí)現了增值。
如何提高成功率?
大學(xué)生村官在農村創(chuàng )業(yè)，大多從事農業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)，最需要農業(yè)相關(guān)知識與技能，但遺憾的是，目前的大學(xué)生村官群體中，農業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景的不足10%。根據我們的調查，大學(xué)生村官創(chuàng )業(yè)的三大門(mén)檻是資金、技術(shù)與項目，前者是制度性制約，需要政府給力，政策優(yōu)惠;后兩者則是自身專(zhuān)業(yè)素養不足，需要努力提升。大學(xué)生村官創(chuàng )業(yè)既是個(gè)人的選擇，也是群眾的期盼，需要把理想與現實(shí)結合起來(lái)，努力提高創(chuàng )業(yè)的成功率。關(guān)鍵是把握好五個(gè)方面：
一是創(chuàng )新。就是要敢想，跳出傳統農業(yè)的思維，善于運用現在流行的互聯(lián)網(wǎng)思維、文化創(chuàng )意，把農產(chǎn)品變得時(shí)尚起來(lái)，更加符合市場(chǎng)的需要，更能引起市場(chǎng)的關(guān)注，努力讓“土疙瘩”變成“金蛋蛋”。比如同樣是在網(wǎng)上賣(mài)干果，三只松鼠公司賣(mài)得最好，關(guān)鍵是企業(yè)的品牌形象“三只松鼠”十分可愛(ài)，整體包裝設計及文化宣傳都用松鼠的角度來(lái)展示，特別受年輕人喜歡。好多農產(chǎn)品賣(mài)不出去，不是品質(zhì)有問(wèn)題，而是營(yíng)銷(xiāo)形式太落后，大學(xué)生村官在這方面要開(kāi)動(dòng)腦筋。如果大學(xué)生村官創(chuàng )業(yè)還是與農民的產(chǎn)業(yè)套路沒(méi)有兩樣，那還不如不做。
二是堅持。農業(yè)與工業(yè)相比，最大的差別在于周期長(cháng)。果樹(shù)需要三到五年，一般種養也需三年左右才能見(jiàn)效，一個(gè)合作社的創(chuàng )辦沒(méi)有兩三年正規不起來(lái)，等等。正所謂欲速則不達，急是沒(méi)有用的，只能按農業(yè)的規律辦事。這就考驗著(zhù)創(chuàng )業(yè)者的耐心與韌勁，特別是在面臨困難和挫折的時(shí)候，越發(fā)需要堅持�，F在大家都愛(ài)聽(tīng)勵志故事，從現在最紅的馬云到重出江湖推出“褚橙”的昔日煙王褚時(shí)健，他們共同的特點(diǎn)是堅持。
三是專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)的事要按專(zhuān)業(yè)的要求來(lái)做，這是最基本的道理。種植業(yè)與養殖業(yè)是不一樣的，養豬與養牛也是不一樣的。就是同樣長(cháng)在大棚里，黃瓜與西紅柿的管理也是不一樣的。如果說(shuō)現實(shí)總是殘酷的話(huà)，那么就殘酷在農業(yè)細分到如此的程度，技術(shù)復雜到如此的程度，必須下功夫學(xué)習，找書(shū)本，拜專(zhuān)家，向農民請教，學(xué)理論，學(xué)實(shí)戰，爭取成為行家里手，才能保證創(chuàng )業(yè)項目順利實(shí)施，還可請專(zhuān)業(yè)的人士來(lái)指導或加入，否則創(chuàng )業(yè)是十分危險的。
四是團隊�，F在的創(chuàng )業(yè)已經(jīng)過(guò)了簡(jiǎn)單從事生產(chǎn)的環(huán)節，必須緊盯產(chǎn)業(yè)鏈的動(dòng)態(tài)，生產(chǎn)什么，怎么生產(chǎn)，如何銷(xiāo)售，涉及多個(gè)環(huán)節，一個(gè)人包打天下是十分困難的。組成一個(gè)創(chuàng )業(yè)團隊，把不同特長(cháng)的人聚集在一起，群策群力成功才更有保障，越來(lái)越多的現代合伙制企業(yè)，其實(shí)質(zhì)上就是團隊創(chuàng )業(yè)。在今年的全國青年涉農創(chuàng )業(yè)大賽中，進(jìn)入決賽的幾個(gè)大學(xué)生村官創(chuàng )業(yè)項目，無(wú)一例外地都有團隊來(lái)支撐。所以，要想創(chuàng )業(yè)成功，就得找幾個(gè)志同道合的幫手，一起談理想，一起碰撞思想的火花，一起分工又合作，一起打拼出新天地。
五是風(fēng)險。風(fēng)險對于農業(yè)而言似家常便飯，不僅種類(lèi)遠遠多于工業(yè)，而且程度遠遠重于工業(yè)。初期我以為主要是兩大風(fēng)險，即自然風(fēng)險和市場(chǎng)風(fēng)險，可隨著(zhù)實(shí)踐總結的深入，我發(fā)現農業(yè)的風(fēng)險遠遠不止于這些，現在已經(jīng)可以歸納為9種，所以，做農業(yè)不僅要看長(cháng)得怎么樣，更要看最后能收多少。比如自然風(fēng)險，刮風(fēng)下雨、旱澇冰雹、低溫寡照，這些大自然經(jīng)常上演的現象工業(yè)是不考慮的，而農業(yè)卻實(shí)實(shí)在在地經(jīng)受著(zhù)影響，輕則減產(chǎn)降質(zhì)，重則顆粒無(wú)收。再比如疫病風(fēng)險，既然動(dòng)植物是生命，就不可避免地出現疾病，也可能輕度損失，也可能減產(chǎn)絕收，而工業(yè)也是沒(méi)有的。再比如市場(chǎng)風(fēng)險，雖然工業(yè)也有，農業(yè)卻比工業(yè)的更難預測，更難對付。工業(yè)品實(shí)在賣(mài)不動(dòng)還能放在倉庫等時(shí)機，可憐的農產(chǎn)品因為是鮮活的，只能低價(jià)處理或干脆就爛在地里。再像什么技術(shù)風(fēng)險、決策風(fēng)險、與農民合作中的道德風(fēng)險等，不得不防。
總之，農村是廣闊天地，大有可為;農村創(chuàng )業(yè)前景光明，但道路依然曲折。要想作一個(gè)有理想有抱負有作為的大學(xué)生村官，創(chuàng )業(yè)之路注定不會(huì )平坦，要把一腔熱情與農村農業(yè)的實(shí)際結合起來(lái)，堅持仰望星空、腳踏實(shí)地，在實(shí)干中創(chuàng )造人生輝煌。
【對大學(xué)生村官創(chuàng )業(yè)的幾點(diǎn)建議】相關(guān)文章：
大學(xué)生村官創(chuàng )業(yè)的幾點(diǎn)思考07-21
給女性創(chuàng )業(yè)的幾點(diǎn)建議08-03
女性創(chuàng )業(yè)者的幾點(diǎn)建議10-31
給初創(chuàng )業(yè)公司的幾點(diǎn)建議09-23
大學(xué)生村官創(chuàng )業(yè)的思考12-15
大學(xué)生村官創(chuàng )業(yè)貸款12-15
大學(xué)生村官創(chuàng )業(yè)分析12-15