小學(xué)生學(xué)習習慣的調研報告

以下是一篇調研報告，歡迎大家瀏覽借鑒！

 

　一、課題的提出：

 

　　葉圣陶先生說(shuō)，教育簡(jiǎn)單而言，就是要養成習慣。大凡有成就的人都具有良好的學(xué)習習慣。進(jìn)化論的創(chuàng )始人達爾文說(shuō)：“我的生活過(guò)得像鐘表的機器那樣有規則，當我的生命告終時(shí)，我就會(huì )停在一處不動(dòng)了。”達爾文所說(shuō)的“規則”，便是指良好的習慣，當然也包括學(xué)習習慣。學(xué)習習慣這么重要，那同學(xué)們的學(xué)習習慣怎樣呢？

 

　　二、研究目的：

 

　　為了了解我們班學(xué)生學(xué)習習慣的現狀，尋求培養良好學(xué)習習慣的途徑與方法，特對本班學(xué)生進(jìn)行調查。

 

　　三、研究方法：

 

　　調查問(wèn)卷、采訪(fǎng)、上網(wǎng)查找。

 

　　四、研究步驟：

 

　　先調查我們班同學(xué)學(xué)習習慣，再去查一下有關(guān)資料，然后去采訪(fǎng)老師，聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)或建議。

 

　　五、研究的過(guò)程：

 

　　1、調查階段：

 

　�。�1）確定活動(dòng)的主題。

 

　�。�2）確定活動(dòng)的方案。

 

　�。�3）進(jìn)行調查、采訪(fǎng)、發(fā)放問(wèn)卷、搜集有關(guān)資料。

 

　　2、分析階段：

 

　　我制定了小學(xué)生學(xué)習習慣調查問(wèn)卷，采訪(fǎng)的對象是我們班同學(xué)。我共發(fā)出42張，收回42張有效問(wèn)卷。然后我對問(wèn)卷進(jìn)行了分析，發(fā)現我班學(xué)生的學(xué)習習慣的存在的問(wèn)題，需要改進(jìn)的地方。

 

　　我班同學(xué)學(xué)習習慣現狀分析：

 

　�。�1）我們班有68％的同學(xué)有制定學(xué)習計劃的習慣，說(shuō)明我們班有多于一半的同學(xué)都是有計劃地學(xué)習。

 

　�。�2）我們班有74％的同學(xué)可以做到出聲早讀，這是一個(gè)好習慣，可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處：一個(gè)人通過(guò)一個(gè)晚上的休息，大腦完全沒(méi)有了疲憊的感覺(jué)，早上開(kāi)始讀書(shū)，會(huì )激發(fā)大腦皮層的興奮，那么,早上讀書(shū)，記憶力比較好，自然就事半功倍啦。

 

　�。�3）我們班有64％的同學(xué)能合理安排假期時(shí)間，說(shuō)明我們班的同學(xué)自理能力和安排能力較好。

 

　�。�4）我們班有58％的同學(xué)有偏科現象，原因是老師表?yè)P或批評了他（她），所以導致了偏科現象。偏科是一個(gè)嚴重的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題會(huì )影響我們部分科目的成績(jì)。

 

　�。�5）認真傾聽(tīng)的習慣欠缺。許多學(xué)生認為認真傾聽(tīng)就是專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，這種理解是片面的`。在課堂中，許多學(xué)生不善于聽(tīng)取同伴的發(fā)言，急著(zhù)發(fā)表自己的見(jiàn)解，往往喊著(zhù)“老師我”，有搶答現象。在小組合作學(xué)習時(shí)，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見(jiàn)解，不善于接受別人的意見(jiàn)來(lái)修正自己的答案。

 

　�。�6）邊讀邊思考的習慣沒(méi)有養成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習慣。有2４％的學(xué)生認為自己很少發(fā)現問(wèn)題與提出問(wèn)題。從考試看，有一些題目不是不會(huì )做，而是缺乏細心，沒(méi)有讀懂題目，不知道從何做起，不會(huì )審題。

 

　�。�7）學(xué)習缺乏自主性。許多學(xué)生都是在家長(cháng)與教師的督促下進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)。在課堂中，不能自始至終自覺(jué)地參與到學(xué)習活動(dòng)中，一旦不在教師的視野范圍之內，就容易做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情。有的學(xué)生比較喜歡看電視，有的每天看，有的放下作業(yè)就看，有的一有機會(huì )就看。做完作業(yè)主動(dòng)檢查的學(xué)生不多。有３４．２％的學(xué)生不會(huì )勤查工具書(shū)。

 

　　3、行動(dòng)階段：

 

　�。�1）上網(wǎng)查找資料。

 

　�。�2）制定并發(fā)放倡議書(shū)。

 

　　倡議書(shū)

 

　　同學(xué)們：

 

　　學(xué)習是一輩子的事，養成良好的學(xué)習習慣可使我們終身受益。對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習習慣養成了，將會(huì )改變你的學(xué)習成績(jì)。知道了養成良好的學(xué)習習慣的意義，良好學(xué)習習慣的內容以后，就應該自覺(jué)地培養好習慣，克服壞習慣，讓好習慣伴隨終生，讓壞習慣盡快與你告別。

 

那么，怎樣養成良好的學(xué)習習慣呢？下面教你們幾個(gè)辦法：

 

　　一、長(cháng)期訓練，持之以恒。

 

　　一個(gè)良好習慣的形成是不容易的，良好的學(xué)習習慣的形成也是如此。它的養成不可能一蹴而就，必須長(cháng)期訓練，持之以恒。

 

　　二、控制時(shí)空，約束自己。

 

　　人的行為，很大程度上受情景因素的影響。在習慣形成的過(guò)程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間入手來(lái)約束自己的行為。學(xué)會(huì )控制自己，約束自己。

 

　　三、偶有偏離，及時(shí)調整。

 

　　小學(xué)生多數自制力比較差，在好習慣形成過(guò)程中，容易出現反復，容易出現跟著(zhù)感覺(jué)走的現象。這就要求自己要嚴格監督自己，發(fā)現有偏離，立即作出調整。培養習慣，就像走路一樣，發(fā)現走的路線(xiàn)不對，及時(shí)調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來(lái)了。

 

　　愿我們人人都能養成良好的學(xué)習習慣！

 

　　倡議人：李云華

 

　　2011－10－10

 

　　六、研究成果：課題報告，倡議書(shū)。

 

 

 

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