(經(jīng)典)學(xué)校調研報告
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，下面是小編收集整理的學(xué)校調研報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校調研報告 篇1
摘要:
學(xué)生是祖國的花朵，社會(huì )的未來(lái)，學(xué)生的身體健康牽動(dòng)著(zhù)千萬(wàn)個(gè)家庭的心，而學(xué)校食堂的食物安全狀況更是直接關(guān)系到每個(gè)
學(xué)生的身體健康與學(xué)校的穩定發(fā)展。學(xué)校食堂一旦發(fā)生食物安全事故，輕者影響學(xué)生的學(xué)習，家長(cháng)的工作，重者則會(huì )影響到國家的穩定，社會(huì )的和諧。俗話(huà)說(shuō)：“民以食為天，食以安為先”，因此，食物安全是全人類(lèi)共同關(guān)心的問(wèn)題。所以鐵東區衛生防疫站于20xx年5月，對鐵東區中小學(xué)校的食堂進(jìn)行了調研�，F將調研情況報告如下：
關(guān)鍵詞：
調研報告基本情況主要問(wèn)題
1.中、小學(xué)校的基本情況
鐵東區教育局下屬共有中小學(xué)校36所，其中小學(xué)23所，中學(xué)13所，共有學(xué)校食堂36所，調研發(fā)現，近年來(lái)由于各級領(lǐng)導的重視，區教育局對學(xué)校食堂投入的不斷增加，以及多次開(kāi)展的食物安全整頓和學(xué)校食堂專(zhuān)項整治工作，使得鐵東區的絕大多數學(xué)校食堂食物安全狀況得到持續好轉，無(wú)論是從硬件設施方面，還是從軟件管理方面均比幾年前有較大幅度的提高。但是由于資金有限，以及其它多種因素，使得學(xué)校食堂不能全部得到改善，還有部分學(xué)校食堂基礎衛生設施建設還比較薄弱，食堂面積不足，布局及工藝流程不合理；還有個(gè)別食堂，由于管理不規范、不科學(xué)，人員素質(zhì)較差等等，致使學(xué)校食堂食物安全狀況仍存在一定的安全隱患，需進(jìn)一步改進(jìn)。
2.目前學(xué)校食堂食物安全工作存在的主要問(wèn)題
2.1食堂基礎設施不完善，食物安全狀況仍存在一定的安全隱患
經(jīng)過(guò)調研發(fā)現，鐵東區的中小學(xué)校食堂建設雖然已取得一定進(jìn)展，但仍存在一些不容忽視、亟待解決的問(wèn)題。主要是衛生設施硬件不“硬”，基礎設施不全，除部分學(xué)校食堂配有學(xué)生餐廳外，絕大多數學(xué)生食堂均沒(méi)有餐廳，學(xué)生需要在教室用餐，這樣又增加了飯菜在運送過(guò)程中保溫、存貯不當而受到污染的安全隱患；另外還有很多學(xué)校食堂，雖然各功能間比較齊全，但由于食堂的總面積不足（人均約0.8平），致使各功能間的面積均較小，根本不能滿(mǎn)足正常的加工操作的需要，這樣就不得不違規操作，經(jīng)常有各功能間之間混用的現象，這樣又增加了食物受到污染的安全隱患；還有的學(xué)校食堂，由于建設比較早，多來(lái)年一直沒(méi)有再投入使得食堂的布局及工藝流程不合理，衛生設施設備陳舊或數量不足，不能充分發(fā)揮其作用，這也是不可忽視的食物安全隱患。
2.2食堂管理制度不健全，食物安全隱患大
調研中發(fā)現，有個(gè)別學(xué)校食堂管理制度不健全，也有部分學(xué)校雖然建立了管理制度，但形同虛設，根本沒(méi)有按照管理制度去很好地執行。具體表現為購銷(xiāo)臺賬不完善，不能及時(shí)、全面對購
進(jìn)及銷(xiāo)售的食物進(jìn)行登記；食物原料的索證索票不齊全，雖然目前鐵東區中小學(xué)校食堂的食物原料采購，全部是由區教育局統一招標配送，但由于供貨商不愿積極配合，有些管理人員也不太重視索證索票工作，使得食堂的索證索票工作一直做得不好；食物留樣工作也欠規范，有的數量不足，有的時(shí)留時(shí)不留；學(xué)生使用的餐具也不能完全達到消毒的效果；日常的加工操作不規范，不能完全按照《餐飲服務(wù)食物安全管理辦法》去做，這些情況均表明學(xué)校食堂的管理仍存在一定的漏洞。
2.3從業(yè)人員衛生安全意識不高，專(zhuān)業(yè)知識匱乏
調研中發(fā)現，許多學(xué)校食堂的從業(yè)人員沒(méi)有得到很好的培訓，衛生意識較差，專(zhuān)業(yè)知識匱乏，在日常的操作過(guò)程中不能完全按照操作規范去做，怎么方便怎么干，沒(méi)有養成良好的衛生習慣；還有一些從業(yè)人員對食物安全知識知知甚少，這主要是由于食堂從業(yè)人員的流動(dòng)性大，經(jīng)常是來(lái)了一批新人，沒(méi)干幾個(gè)月，還沒(méi)等養成良好習慣，就又換了一批新人，致使從業(yè)人員素質(zhì)較低；還有極個(gè)別的人員，崗前沒(méi)有參加健康體檢，存在先上車(chē)后補票現象。也有的從業(yè)人員雖然參加過(guò)培訓，但對他們自身來(lái)說(shuō)，都是流于形式，培訓結束一切照舊，因此從業(yè)人員的食物安全意識亟待提高。
2.4監管力量不足，工作中存在一定困難
多年來(lái)，由于衛生監督執法人員少，只有2-3人，要承擔全區所有中小學(xué)校及托幼機構的`食物、公共場(chǎng)所、飲用水、學(xué)校和傳染病防治衛生監督管理工作，以及各種大型會(huì )議、活動(dòng)、重要接待等，同時(shí)還要代管高新區的相關(guān)工作，工作量很大，加之近幾年全國食物安全問(wèn)題較多，專(zhuān)項整治工作難度大，從不同層面和層次上說(shuō)，衛生監督力量比較薄弱，有待進(jìn)一步加強。 3.整改意見(jiàn)和建議
學(xué)校食堂食物安全，關(guān)系到廣大學(xué)生身體健康和飲食安全，關(guān)系到社會(huì )的和諧穩定。因此加強學(xué)校食物安全管理，預防和控制食物安全事故的發(fā)生，保障師生身體健康和生命安全，是堅持以人為本、構建和諧社會(huì )的必然要求，是保障學(xué)校教育教學(xué)工作的客觀(guān)要求。為了加強學(xué)校食堂食物安全監管，進(jìn)一步消除食物安全隱患，有效預防和控制群體性食物中毒事件發(fā)生，保障廣大師生身體健康和生命安全，針對鐵東區學(xué)校食堂的基本情況和存在的問(wèn)題，提出如下建議。
3.1加強領(lǐng)導，提高認識，逐步完善學(xué)校食堂基礎設施各級政府要充分認識學(xué)校食物安全的重要性和緊迫性，將學(xué)校食堂建設作為學(xué)校教育教學(xué)不可分割的系統工作，加大對學(xué)校食堂硬件設施設備的投入，確保學(xué)校食堂功能齊備、設施完善，從根本上改變學(xué)校食堂基礎設施落后的狀況，建立健全學(xué)校食堂
食物安全責任機制，依法加強督促檢查，嚴格獎懲。學(xué)校負責人不僅要講教學(xué)，還要從思想和行動(dòng)上重視學(xué)校食堂食物安全工作。 3.2健全機制，完善管理，全面提升學(xué)校食堂管理水平建立以學(xué)校主要領(lǐng)導為第一責任人制度，嚴格落實(shí)食物安全工作責任制。加強學(xué)校食堂內部管理，特別是在采購、儲存、加工、制作、消毒、保潔、留樣等環(huán)節必須按工藝流程管理到位，避免食物（原料）的交叉污染、腐敗變質(zhì)，防止食物中毒的發(fā)生。同時(shí)，在聘用人員時(shí)，學(xué)校應盡量保持從業(yè)人員的相對穩定。要加強業(yè)務(wù)知識、業(yè)務(wù)技能、食物安全常識和食物中毒預防及應急處理知識的培訓，進(jìn)一步提升從業(yè)人員素質(zhì)，完善從業(yè)人員健康檔案，嚴把從食物原料采購、加工制作到餐桌等環(huán)節的各個(gè)關(guān)口。嚴格執行索證索票制度，做到逆向可追溯。大力推動(dòng)學(xué)校食堂食物安全主體責任落實(shí)，監督其落實(shí)索證索票、人員培訓、健康管理、設備維護、餐具清洗消毒等制度，強化對重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)品種和重點(diǎn)環(huán)節的管理。督促學(xué)校食堂定期認真開(kāi)展食物安全自查工作，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
3.3明確職責，加強監管，確保食堂衛生監管落到實(shí)處學(xué)校要建立完善、科學(xué)的食堂食物安全管理制度和各項考核、獎懲辦法，強化學(xué)校食堂管理。食物安全各成員單位要通力協(xié)作，履行好各自職責，充實(shí)衛生監督隊伍力量，政府加大工作經(jīng)費投
入，配備必要的食物監測設備，加強對學(xué)校食堂的日常監管，強化對學(xué)校食堂食物衛生監督量化分級管理制度落實(shí)，確保廣大師生的飲食衛生安全。
3.4加大宣傳,強化培訓，打造全社會(huì )關(guān)注學(xué)校食堂食物衛生工作的良好局面
相關(guān)部門(mén)要提高認識、相互配合，進(jìn)一步加大宣傳和培訓工作力度，采取集中培訓和開(kāi)展講座相結合的方式宣傳普及食物安全相關(guān)法律法規，進(jìn)一步提升從業(yè)人員的食物安全意識。在學(xué)生及家長(cháng)中定期開(kāi)展食物安全知識講座，學(xué)習食物安全基本常識，使學(xué)生養成衛生、科學(xué)、健康、安全的膳食習慣，進(jìn)一步提高學(xué)生食物安全防范意識，增強辨別假冒偽劣食物的自我保護能力，監督部門(mén)加大監管力度，為全區廣大師生營(yíng)造一個(gè)安全放心的進(jìn)餐環(huán)境。
學(xué)校調研報告 篇2
一、調查目的
我校是一所農村小學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的主要課程，怎樣培養和提高學(xué)生的學(xué)習積極性是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)非常值得思考的課題。20xx年9月中下旬，根據電大的有關(guān)社會(huì )實(shí)踐要求，我利用工作之余，深入到華池縣元城小學(xué)對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法進(jìn)行了調查。語(yǔ)文課堂教學(xué)一直活躍不起來(lái)，學(xué)生對學(xué)語(yǔ)文缺乏興趣，現在新的一輪課程改革已在全國各地全面鋪開(kāi)，我校面臨的首要問(wèn)題就是如何活躍我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)。然而俗話(huà)說(shuō)“治病得先知道病根”，我們只有先了解我校語(yǔ)文課堂不活躍的原因，才能在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中對癥下藥、有的放矢，從而改變語(yǔ)文課堂教學(xué)中一片死氣沉沉的局面，使我校的語(yǔ)文教學(xué)撥云見(jiàn)日，開(kāi)創(chuàng )出一片新天地。
二、調查方法
此次調查面向我校全體語(yǔ)文老師，以學(xué)生答卷調查與聽(tīng)課觀(guān)察為渠道，調查問(wèn)卷根據低、中、高不同年級教學(xué)的側重點(diǎn)來(lái)擬定。低年級是拼音識字教學(xué)問(wèn)卷；中年級是作文教學(xué)問(wèn)卷；高年級是閱讀教學(xué)問(wèn)卷。從課前導入，課堂操作，課后作業(yè)設計等方面擬題，讓學(xué)生作答，每班選出十名學(xué)生，讓他們就本班語(yǔ)文老師平時(shí)在課堂教學(xué)中如何操作的，做一個(gè)如實(shí)、客觀(guān)的評價(jià)。通過(guò)讓學(xué)生來(lái)評價(jià)教師的課堂教學(xué)，才能真實(shí)的反映出我校語(yǔ)文課堂教學(xué)的缺陷，才能知道學(xué)生喜歡什么樣的語(yǔ)文課堂教學(xué)。
三、調查結果
讀書(shū)方面：無(wú)課外書(shū)籍、無(wú)借閱圖書(shū)、無(wú)讀書(shū)筆記、無(wú)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
教師課堂教學(xué)方面：不進(jìn)行口語(yǔ)交際、不開(kāi)展課前說(shuō)話(huà)。
作業(yè)布置：無(wú)開(kāi)放性題。
教學(xué)語(yǔ)言貧乏無(wú)感染力。
四、存在的主要問(wèn)題及原因分析
通過(guò)分析學(xué)生的調查問(wèn)卷和平時(shí)我們老師之間互相聽(tīng)課發(fā)現的情況結合起來(lái)，可以歸納出我校語(yǔ)文課堂教學(xué)不活躍存在的主要問(wèn)題及原因分析如下：
1、我校的語(yǔ)文教學(xué)處于一種相對封閉的狀態(tài)。
在調查中，70％的學(xué)生沒(méi)有一本課外書(shū)，60％學(xué)生沒(méi)有到圖書(shū)室借過(guò)書(shū)，50％的學(xué)生認為圖書(shū)室藏書(shū)量少，不足于滿(mǎn)足他們的閱讀需求，80％的班級沒(méi)有開(kāi)展過(guò)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，60％的學(xué)生認為語(yǔ)文教師不能經(jīng)常使用一些教學(xué)儀器輔助教學(xué)，如錄音機、幻燈機、多媒體等。由此可見(jiàn)，我校的語(yǔ)文教學(xué)處于一種相對封閉的狀態(tài)，課本是學(xué)生唯一的信息源，教師是學(xué)生唯一的發(fā)布者，教室是學(xué)生唯一的信息交流場(chǎng)所，教學(xué)設備落后，沒(méi)有把課堂教學(xué)與社會(huì )實(shí)踐結合起來(lái)，沒(méi)有溝通課堂內外有效地開(kāi)展綜合性學(xué)習，也不開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
2、不重視學(xué)生口語(yǔ)交際訓練。
在調查中，能夠經(jīng)常性進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練的沒(méi)有一個(gè)班，開(kāi)展課前說(shuō)話(huà)練習的僅有一個(gè)班，而所有答卷的學(xué)生都一致認為喜歡課前說(shuō)話(huà)練習�？梢�(jiàn)我校語(yǔ)文教學(xué)不重視學(xué)生口語(yǔ)交際訓練，不重視語(yǔ)文知識的積累與運用，只讓學(xué)生機械地記憶而沒(méi)有傳授學(xué)習方法，識用分離。因此造成學(xué)生口語(yǔ)交際能力差，語(yǔ)言表達差。
3、語(yǔ)文課堂教學(xué)是傳統的被動(dòng)、單向接受的學(xué)習方式。
在對語(yǔ)文教師的調查了解中發(fā)現，課堂中經(jīng)常讓學(xué)生質(zhì)疑的、能夠經(jīng)常給學(xué)生小組討論的也沒(méi)有幾位老師，但他們都認為大都是流于形式，并沒(méi)能很好落實(shí)，達不到任何效果，甚至有老師認為純粹是浪費時(shí)間。由此可見(jiàn)我校語(yǔ)文課堂教學(xué)是傳統的被動(dòng)、單向接受的學(xué)習方式�，F在我校的課堂教學(xué)模式基本上是灌輸——接受，學(xué)生學(xué)習方式基本上都是聽(tīng)講——背誦——練習。
課堂上出現三個(gè)偏重：
一是偏重于灌輸，即教師以傳授系統知識為中心，作滔滔不絕的講解，很少考慮到學(xué)生的情緒和感受，只是把學(xué)生看成是貯藏知識的“容器”或“倉庫”，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)；
二是偏重于說(shuō)教，即教師往往一廂情愿地去解釋抽象的理念和理論，居高臨下地教訓學(xué)生，很少顧及學(xué)生的認知能力和情感因素，過(guò)分強調了教育的訓誡教化功能；
三是偏重于考問(wèn)，即教師比較喜歡把教學(xué)內容演化為提問(wèn)去單向考問(wèn)學(xué)生，讓他們亦步亦趨、誠惶誠恐地忙于應答，很少給學(xué)生有質(zhì)疑問(wèn)難，暢敘感受的'機會(huì )。
雖然個(gè)別老師在課堂上也能讓學(xué)生質(zhì)疑、小組討論等，但大多流于形式。所謂質(zhì)疑就是象征性的讓個(gè)別學(xué)生提出幾個(gè)問(wèn)題，卻沒(méi)有組織學(xué)生進(jìn)行討論解答，久而久之學(xué)生便不喜歡提問(wèn)。所謂小組討論，也是幾個(gè)學(xué)生湊在一起說(shuō)說(shuō)話(huà)，具體說(shuō)什么，有什么效果也沒(méi)有匯報。這種傳統的教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)習方法機械呆板，靠死記硬背完成學(xué)業(yè)，明顯地帶有被動(dòng)學(xué)習的特征，難以適應新的學(xué)習方式。
4、應試教育還在唱主角。
調查中，90％的學(xué)生認為教師評價(jià)自己的就是考試的分數，以考試的成績(jì)來(lái)分優(yōu)等生，中等生和差生，80％的學(xué)生認為老師課堂上所講的都與考試有關(guān)的內容，而對于作業(yè)的布置，80％的學(xué)生認為老師布置的作業(yè)都是練習題，沒(méi)有類(lèi)似動(dòng)手操作或調查了解之類(lèi)的開(kāi)放題，而完成作業(yè)的方式也是單一的�？梢�(jiàn)我們農村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)還存在受應試教育的制約，應試教育還在唱主角。評價(jià)學(xué)生還是注重學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，評價(jià)方法單一，即評價(jià)就是考試，考試就是評價(jià)，導致教師的教和學(xué)生的學(xué)都是圍繞應試進(jìn)行。課堂上教師注重的是如何把知識、結論準確地給學(xué)生講清楚，學(xué)生只要全神貫注地聽(tīng)，把教師講的記錄下來(lái)，考試時(shí)準確無(wú)誤地答在卷子上，就算完成了學(xué)習任務(wù)。因此，教師對學(xué)生的要求是傾聽(tīng)，聽(tīng)成為學(xué)生的最重要的學(xué)習方法，課堂上教師不斷提醒學(xué)生“注意聽(tīng)，這些內容考試要出的”，如有學(xué)生不聽(tīng)，便板著(zhù)面孔大聲訓斥。課堂上沒(méi)有動(dòng)手操作，沒(méi)有表演，沒(méi)有質(zhì)疑，沒(méi)有感情朗讀，沒(méi)有把學(xué)習的自主權還給學(xué)生。由于教師包辦太多，致使學(xué)生懶動(dòng)腦，養成了依賴(lài)老師的習慣，教師說(shuō)的便是標準答案。課堂枯燥乏味，學(xué)生出現搞小動(dòng)作，開(kāi)小差，甚至打瞌睡等現象。為了應付考試，課后作業(yè)的設計，也是進(jìn)行大量的字、詞、句訓練，除了完成練習冊里的練習，教師還挖空心思印復習資料，使學(xué)生疲于應付。教師很少布置一些動(dòng)手操作或活動(dòng)式的作業(yè)，更沒(méi)有放手讓學(xué)生自主設計作業(yè)，自主選擇不同類(lèi)型的作業(yè)或完成作業(yè)的方式。
5、缺乏教學(xué)藝術(shù)。
在問(wèn)卷中，很多學(xué)生都不喜歡學(xué)語(yǔ)文與老師上課沒(méi)有趣有關(guān)，他們認為老師知識不淵博，講話(huà)不風(fēng)趣幽默，教學(xué)語(yǔ)言貧乏，上課只講課本上的知識，一廂情愿的把自己的想法強加給學(xué)生，只把學(xué)生當作被動(dòng)接受者，擺出一副高高在上的姿態(tài)俯視學(xué)生，不會(huì )用激勵性的語(yǔ)言來(lái)表?yè)P學(xué)生，也沒(méi)有想辦法調節課堂氣氛，不懂得贊賞有獨特見(jiàn)解的學(xué)生。只讓學(xué)生尊重自己，而不去尊重學(xué)生
五、對策建議
隨著(zhù)課程改革的不斷深入和社會(huì )對人才培養的要求，我們課題組成員深刻地認識到扭轉我校語(yǔ)文課堂教學(xué)不活躍的局面的重要性和緊迫感，齊心協(xié)力，出謀獻策，全力以赴從以下方面投入活躍語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究：
1、在教學(xué)中要體現“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”這一觀(guān)點(diǎn)。
在教學(xué)中應確立學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習，使學(xué)習過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的探索過(guò)程。并能針對不同的學(xué)習內容，選擇不同的學(xué)習方式，使學(xué)生的學(xué)習變得豐富而有個(gè)性。給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放性的、面向實(shí)際的、主動(dòng)探索的學(xué)習環(huán)境，()讓學(xué)生在動(dòng)腦動(dòng)手的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，提倡自主學(xué)習，自悟學(xué)習，自得學(xué)習。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式；要讓學(xué)生掌握學(xué)習方法，并采用適合自己個(gè)性特點(diǎn)的方
學(xué)習。教師應盡可能地組織學(xué)生運用合作、小組學(xué)習等方式在培養學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與意識和學(xué)習積極性，達到共同提高的目的
2、教師應成為學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。
教學(xué)中教師應做到：
�。�1）、面向全體學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
�。�2）、注意學(xué)生的個(gè)別差異，善于因材施教。
�。�3）、引發(fā)學(xué)生情感，善于創(chuàng )設良好的教學(xué)情境。
�。�4）、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，善于調控課堂教學(xué)節奏。
�。�5）、靈活運用教學(xué)方法，因勢利導，巧于點(diǎn)撥。
�。�6）、注意教學(xué)反饋，善于評價(jià)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、方法、效果。
3、教師要善于鼓勵評價(jià)學(xué)生。
我們都知道，鼓勵是教師的法寶，是最有效的潤滑劑，因此，教師應用賞識目光，從各方面學(xué)生，發(fā)現我們的閃光點(diǎn)，以不同形式做出激勵性的評價(jià)，一個(gè)鼓勵的眼神，一個(gè)燦爛的微笑，一句熱情的話(huà)語(yǔ)，都能縮短師生之間的距離。教育的藝術(shù)在于鼓勵和鼓舞，這樣，學(xué)生可以在寬松、和諧、民主的自由空間中與老師、同學(xué)產(chǎn)生心靈的碰撞，不斷獲得成功的體驗。在教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生是一種平等的關(guān)系，師生應相互尊重、相互信任，讓學(xué)生暢所欲言，質(zhì)疑問(wèn)難，敢于和同學(xué)爭辯，也敢于和老師爭辯，敢于力排眾議，獨樹(shù)一幟，同時(shí)讓學(xué)生認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，勇于糾正自己的錯誤。
4、在課堂上通過(guò)各種生動(dòng)活潑的學(xué)習方式，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)，如表演課本內容、講故事、動(dòng)手操作、實(shí)驗畫(huà)畫(huà)以及開(kāi)展各種比賽等方式激活學(xué)生思維。特別是低年級教學(xué)要寓學(xué)習于游戲與活動(dòng)中，創(chuàng )設學(xué)習情境。
5、讓學(xué)生走出課堂學(xué)習語(yǔ)文，接觸社會(huì )實(shí)際，在生活中學(xué)語(yǔ)文，又把學(xué)到語(yǔ)文知識用于生活中，特別是作文教學(xué)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去，到生活中去，陶冶他們的性情，凈化他們的心靈，豐富他們的情感，引導學(xué)生觀(guān)察生活、體驗生活、感受生活。觀(guān)賞、考察本地的山水風(fēng)光、民情風(fēng)俗、動(dòng)植物資源等。從而發(fā)現生活之美、生活之樂(lè )、生活乏味，激發(fā)寫(xiě)作興趣。教師還要有一顆慧心，做寫(xiě)作教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)者，開(kāi)發(fā)學(xué)校生活，聯(lián)系家庭生活，抓住社會(huì )生活；安排隨文練筆，設計課堂練筆，捕捉時(shí)事練筆�？傊屔顬槲覀冋Z(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。
6、作業(yè)形式也應豐富。有手工制作、畫(huà)畫(huà)、講故事、查資料、活動(dòng)性作文，比書(shū)面作業(yè)要明顯增多，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松，更有興趣和積極性。
7、教師本身要加強學(xué)習。
當課堂死氣沉沉時(shí)，我們只是一味地埋怨當今孩子太難教，社會(huì )風(fēng)氣影響學(xué)校太壞，而沒(méi)有從根本上查找自身的原因。應用發(fā)嘮騷的時(shí)間去研究怎樣才能把一篇課文上得生動(dòng)有趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)，或者多用些時(shí)間看些書(shū)來(lái)充實(shí)自己，當今時(shí)代對教師的要求不再是“要給學(xué)生一滴水，教師本身要有一桶水”而是“教師要有一河長(cháng)流水”。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì )拒絕一個(gè)知識淵博、教學(xué)有趣的老師，而只有教師本身知識豐富了，才能在課堂上揮灑自如，游刃有余，才能征服學(xué)生。
孔子說(shuō)過(guò)：知之者莫如好知者，好知者莫如樂(lè )知者。好的課堂教學(xué)應該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，學(xué)生在課堂上應是興高采烈而非冷漠呆滯，是其樂(lè )融融而非愁眉苦臉。伴隨著(zhù)科學(xué)知識的獲得，學(xué)生對學(xué)科學(xué)習的態(tài)度越來(lái)越積極而非越來(lái)越消極，對學(xué)科學(xué)習的信心是越來(lái)越強而非越來(lái)越弱。因此，我們教師要用“心”施教，只有這樣，我們農村小學(xué)活躍語(yǔ)文的課堂教學(xué)模式才能構建起來(lái)。
學(xué)校調研報告 篇3
一、我校食堂基本情況
我們進(jìn)行調查的時(shí)間為XX年10月11日到11月5日共計兩周時(shí)間。調查采用了問(wèn)卷調查、實(shí)地觀(guān)察、口頭訪(fǎng)問(wèn)的形式，調查的主要對象是在校各年級的大學(xué)生，各個(gè)年級的同學(xué)所占比例基本持平，為25%左右。調查問(wèn)卷發(fā)放主要是在10月二11日到28日期間，其中大部分問(wèn)卷是我組組員在學(xué)校各個(gè)食堂發(fā)放，有一小部分問(wèn)卷是在上課教室發(fā)放，總共發(fā)放五十份問(wèn)卷，回收四十八份問(wèn)卷，有效問(wèn)卷四十八份。我們小組在10月28日到11月5日一周還進(jìn)行了20位同學(xué)的攔截了訪(fǎng)問(wèn)調查以及三天的實(shí)地觀(guān)察調查。
通過(guò)對調查結果的認真分析，我們發(fā)現同學(xué)對學(xué)校食堂大體上還是基本滿(mǎn)意的，但認為我校食堂管理存在細節缺失;同學(xué)們比較關(guān)心一些實(shí)質(zhì)性問(wèn)題的還沒(méi)有得到很好解決，例如擁擠等。我學(xué)校食堂的基本情況如下：
(一)對我校食堂基本滿(mǎn)意
在與同類(lèi)院校食堂比較后，我校同學(xué)對我校食堂基本滿(mǎn)意。從調查問(wèn)卷和攔截了訪(fǎng)問(wèn)中對食堂滿(mǎn)意度的調查得出的結論，50%的同學(xué)對我校食堂持中間態(tài)度，選擇不滿(mǎn)意為30%，選擇滿(mǎn)意為20%。從整體上看絕大多數同學(xué)都持中間及以上態(tài)度。這是對我校食堂的一種肯定。
(二)對食堂各種問(wèn)題都有提到，并且不滿(mǎn)意居多
1.對食堂的飯菜不滿(mǎn)意，占到總調查人數的76.3%。不滿(mǎn)意原因有：有時(shí)吃到變質(zhì)食物，有5.1%;飯菜不熱，有15.4%;飯菜不好吃，有18.7%，飯菜價(jià)格比較貴，有10.4%;飯菜量給的少，有7.4%;菜式更新慢，有12.5%;其他原因，有6.8%。
2.對食堂的衛生不滿(mǎn)意。根據調查有同學(xué)提到賣(mài)飯人員不戴口罩，口沫四濺等。有四分之三的同學(xué)反映桌上餐具堆放過(guò)多，塑料袋亂扔在桌面，回收餐具速度較慢。有81.6%認為餐具(餐盤(pán)、筷子)洗得不干凈。一半以上的同學(xué)認為食堂油煙氣太重，特別是公寓食堂。還有就是認為桌椅擺放不整齊、地面衛生得不到及時(shí)的清掃等。
3.認為學(xué)校食堂吃飯比較擁擠，午餐最擁擠，其次是早餐。
4.對食堂的工作人員、管理人員服務(wù)態(tài)度的不滿(mǎn)。45.3%的受訪(fǎng)者對打飯工作人員的態(tài)度不滿(mǎn)意。20%的受訪(fǎng)者認為打飯速度比較慢。另外36.1%的受訪(fǎng)者認為食堂管理不到位，缺乏有效監管。
二、建議
根據對調查結果的整理和認真分析，我們小組針對上述問(wèn)題提出以下幾點(diǎn)建議：
(一)大學(xué)生要提高自身修養，養成良好的衛生習慣
大學(xué)生要養成良好的衛生習慣，打飯自覺(jué)排隊，自覺(jué)使用一卡通，主動(dòng)放回用后的餐具。排隊是我們學(xué)校學(xué)生一直以來(lái)都沒(méi)有自覺(jué)遵守的，有的同學(xué)在高中就讀時(shí)有自覺(jué)主動(dòng)的排隊習慣，但是到大學(xué)每個(gè)人都不排隊也就慢慢放棄排隊這一良好的習慣了。我們建議學(xué)校學(xué)生組織(例如學(xué)生會(huì )、學(xué)管會(huì )、志協(xié)等)在食堂提示一兩周同學(xué)排隊，送回用完后的餐盤(pán)，同學(xué)們也會(huì )自覺(jué)主動(dòng)的形成排隊的習慣。只要大家養成排隊打飯的習慣，不僅食堂吃飯有秩序了，也可以緩解吃飯擁擠的問(wèn)題。
(二)食堂的服務(wù)人員要嚴格遵守衛生標準，進(jìn)一步提高食堂飯菜的衛生和質(zhì)量
建議如下：第一，食堂飯菜的選料要好，無(wú)變質(zhì)食品。第二，米、菜一定要洗干凈。第三，豐富菜品品種，努力讓不同口味的同學(xué)有不同的選擇。我校學(xué)生來(lái)自全國各地，各地方的口味、飲食習慣都不一樣，我們建議學(xué)校食堂可以區分一下不同口味的菜，例如北方口味稍重與南方偏好清淡、辣的與不辣的、面食與米飯等。第四，要加強對工作人員的服務(wù)態(tài)度培訓。評選出每周服務(wù)明星，以資獎勵。
(三)加強對食堂的統一管理
這樣既可以控制食堂衛生又可以培養學(xué)生一日三餐正常的飲食習慣。打飯付費統一使用一卡通，一卡通的使用一方面很好的節省了服務(wù)員找錢(qián)的時(shí)間，緩解了擁擠問(wèn)題;另一方面也有效地避免了服務(wù)員接收錢(qián)款后觸摸食物造成的衛生問(wèn)題，從而一定程度上加強了衛生保障。同時(shí)完善一卡通的管理，增加一卡通的充值網(wǎng)點(diǎn)、簡(jiǎn)化補辦手續、擴展一卡通使用范圍，為普及一卡通的使用創(chuàng )造有利的環(huán)境。統一安排食堂清潔衛生，分工明確，責任到位。統一餐具的使用，嚴禁塑料袋、一次性筷子的使用。餐具的統一使用不僅能更快更好回收餐具，也方便餐具的'清潔消毒。
(四)學(xué)校要加強監管，建立獎罰機制
我們建議學(xué)校對食堂進(jìn)行定時(shí)或不定時(shí)的檢查、抽查，設立投訴信箱，狠抓衛生。學(xué)校對不符合要求的承包者及衛生服務(wù)人員給予嚴厲懲罰，對先進(jìn)者給予表?yè)P和激勵。
(五)培養學(xué)生良好的飲食習慣，在學(xué)生當中提倡健康按時(shí)飲食
調查了解到很多同學(xué)有經(jīng)常不吃早餐毛病，其實(shí)在一晚的睡眠后不吃早餐會(huì )只是我處于低血糖狀態(tài)下，這樣會(huì )影響我們一天精神狀態(tài)，長(cháng)期不吃早餐會(huì )影響我們胃的健康、智力的發(fā)展。一些女同學(xué)為了減肥，平時(shí)有能少吃一頓就少吃一頓想法，不按時(shí)吃飯是不利于大學(xué)生的身體健康。為了學(xué)生有更好更健康的身體，為了同學(xué)們德智體全面的發(fā)展，學(xué)校要加強健康飲食的宣傳，提高學(xué)生的飲食素質(zhì)。
食堂是學(xué)生集中就餐的地方。食堂飯菜質(zhì)量衛生的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的身體健康。良好的就餐環(huán)境有助于愉快地飲食，更好地學(xué)習。我們熱切希望學(xué)校有關(guān)監管部門(mén)加強對食堂工作的監管，也希望同學(xué)們積極配合食堂工作人員的工作。我們相信在全校師生及食堂工作人員的共同努力下，一個(gè)飯菜價(jià)格公道合理，衛生質(zhì)量符合要求，就餐環(huán)境輕松愉快的新食堂將展現在大家面前!
學(xué)校調研報告 篇4
一、我校寄宿制建設的背景
隨著(zhù)xx區經(jīng)濟的快速的發(fā)展，教育不協(xié)調的問(wèn)題逐漸顯現出來(lái)，如分散辦學(xué)對各類(lèi)資源的浪費，對教育規模擴大的制約，對教育信息優(yōu)化整合的局限等。為了加快教育適應并服務(wù)于經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展總體規劃、小城鎮建設規劃。xx區在20xx年底，結合人口密度、學(xué)生來(lái)源、地形地貌、交通、環(huán)境等綜合條件確定，啟動(dòng)實(shí)施農村寄宿制學(xué)校建設工程，從根本上解決xx區初中及部分小學(xué)校舍、教學(xué)樓等嚴重不足的問(wèn)題，極大地改善農村寄宿制學(xué)校的辦學(xué)條件，有力地推動(dòng)了xx區“兩基”工作的穩步發(fā)展。
根據xx區堅持以小學(xué)就近入學(xué)、中學(xué)相對集中，一個(gè)鄉鎮應集中建設好1所初中，建一所成一所得原則。我校在20xx年秋季、20xx年秋季先后后撤并了天生坑中學(xué)、東四溝中學(xué)，現有寄宿學(xué)生5名。
二、我校寄宿制建設的結論
幾年來(lái)的實(shí)踐結論是農村寄宿制辦學(xué)是農村教育發(fā)展的牛鼻子，抓好農村寄宿制學(xué)校建設是搞好農村學(xué)校布局調整的必然舉措；是確保學(xué)生身心健康的重要措施；是提高農村學(xué)校辦學(xué)水平，實(shí)現教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節；是實(shí)現農村城鎮一體化發(fā)展的保障工程。
學(xué)生家長(cháng)普遍認為把孩子送到寄宿制學(xué)校較為放心、滿(mǎn)意，除了生活費外沒(méi)有其他負擔。
學(xué)生對寄宿制較為喜歡，思想品德良好、學(xué)業(yè)成績(jì)穩定、為人處世心態(tài)平衡、人際關(guān)系交往和諧。
近幾年來(lái)，學(xué)校知名度得以提升。20xx年，學(xué)校被金昌市命名為“信息技術(shù)教學(xué)試點(diǎn)學(xué)�！�，被xx區命名為“以德治校示范學(xué)�！�；20xx年，學(xué)校被確定為國家農村中小學(xué)現代遠程教育項目試點(diǎn)學(xué)校，被金昌市評為“依法治校先進(jìn)集體”；20xx年，學(xué)校被金昌市命名為“綠色學(xué)�！�，成為金昌市示范性農村初中；20xx年9月26日，成功接受了全省農村教育工作座談會(huì )與會(huì )領(lǐng)導、專(zhuān)家的檢查、指導。
三、我校寄宿制建設與實(shí)踐
20xx年下半年，完成了教學(xué)實(shí)驗樓的修建。20xx年到現在基本實(shí)現了校園的整體規劃目標。
20xx年上半年，對原有平房教室進(jìn)行了重建和改建。
20xx年9月，總建筑面積為3966.33平方米的學(xué)生公寓修建竣工并投影如使用。滿(mǎn)足了600名師生的住宿、就餐要求。又為寄宿生創(chuàng )建一個(gè)更加寬敞、溫暖、舒適的學(xué)習、生活環(huán)境。
隨著(zhù)農村寄宿制學(xué)校辦學(xué)規模的擴大和硬件設施的完善，我校各方面的管理措施也隨之改進(jìn)和完善，注重加強寄宿生管理，完善值班制度，提高寄宿生輔導的效益和質(zhì)量，由于寄宿生在校時(shí)間長(cháng)，嚴格的晚自習管理培養了他們良好的品德，提高了學(xué)習成績(jì)。
完善的硬件設施，為學(xué)校校本研究的開(kāi)發(fā)了更好的條件，有利于促進(jìn)教師整體水平的提高，促進(jìn)了學(xué)校教育的均衡發(fā)展。學(xué)校規模做大之后各學(xué)科都增加了專(zhuān)任教師，減少了兼任教師，便于更好地開(kāi)展教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，有利于學(xué)校教研水平和備課組活動(dòng)質(zhì)量的提高，同一年級班級的數目增加，學(xué)校增設年級組管理，使學(xué)校的管理加強，提高了辦學(xué)效益。
三、我校寄宿制辦學(xué)原則和管理
�。ㄒ唬┪倚＜乃拗茖W(xué)校建設遵循的原則：
1、按照有利于普及九年義務(wù)教育后的鞏固提高；按照有利于教育資源的優(yōu)化配置，提高學(xué)校整體辦學(xué)效益；按照有利于提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
2、堅持從實(shí)際出發(fā)，充分考慮我鎮規模大小、距離遠近、群眾認可等情況形成梯度有致、靈活實(shí)效的辦學(xué)格局。
3、制定以我校為基礎的寄宿制學(xué)校建設總體規劃和年度推進(jìn)目標，堅持集中投入，投入一所完善一所，示范一所。
�。ǘ⿲W(xué)校在寄宿學(xué)生管理上做到了“四個(gè)到位”即：
1、認識高度到位。寄宿制學(xué)校的建立可以?xún)?yōu)化農村教育資源配置，整合教育資源，提高農村教育教學(xué)質(zhì)量，最大限度發(fā)揮效率。這既能緩解農村教育經(jīng)費的不足，又可促進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展，和諧教育的.構建。
2、設施建設到位。近幾年，隨著(zhù)住校學(xué)生人數逐年增加，學(xué)校在住校學(xué)生食宿條件的改善和管理上也做了大量的工作。統一配置床單、被套、書(shū)柜、配置掃帚、水桶、灰匣。
3、制度建設到位。學(xué)校能夠及時(shí)出臺和修訂便于住宿學(xué)生管理的制度，并逐一落實(shí)。修訂完善的制度有《教師值班制度》、《住宿學(xué)生管理制度》、《住宿學(xué)生衛生條例》、《食堂管理辦法》、《安全管理制度》、《宿舍管理員工作職責》、《文明宿舍評比細則》等。
4、管理工作到位。學(xué)校倡導每一位教育者應給予住校生更多的關(guān)愛(ài)：學(xué)習上，營(yíng)造良好的氛圍；生活上，盡力排憂(yōu)解難；心理上，堅持正面引導，在德、智、體等方面得到全面健康的發(fā)展。
在管理人員的安排上，為了使家長(cháng)放心，學(xué)生安全，學(xué)習不放松，學(xué)校4名專(zhuān)職教師，全程負責住校學(xué)生的生活、紀律等管理工作。同時(shí)，每天安排一個(gè)值日領(lǐng)導，12個(gè)值日教師，負責住校學(xué)生在正常晚自習后2個(gè)小時(shí)的晚自習管理、輔導工作。
在伙食管理上，學(xué)�？茖W(xué)地擴建、新建、改建食堂，規定從業(yè)人員符合健康標準，食品原料保證質(zhì)量，食品的營(yíng)養搭配科學(xué)合理，滿(mǎn)足學(xué)生健康成長(cháng)的需要，并有規律地調節食譜菜譜，使學(xué)生吃到可口的飯菜。學(xué)校還派專(zhuān)人進(jìn)行食堂監督指導，保證了學(xué)生安全用餐、科學(xué)合理地膳食。
在關(guān)注住校學(xué)生心理健康方面，重點(diǎn)關(guān)心學(xué)生中可能出現的因學(xué)習壓力、情緒困惑、思家情緒、人際關(guān)系緊張、經(jīng)濟困難等種種壓力帶來(lái)的心理健康問(wèn)題，有針對性地開(kāi)展教育疏導工作。
在安全方面：統一思想加強領(lǐng)導，讓學(xué)校教職工充分認識加強學(xué)校安全工作的重要性，貫徹“安全第一，預防為主”的方針，學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的組織機構，把教學(xué)樓應急疏散、交通，消防、飲食衛生、學(xué)生活動(dòng)、實(shí)驗室及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的安全教育、安全管理的各項措施落到實(shí)處，責任到人，嚴密防范，努力消除各項影響學(xué)校安全和穩定的隱患，保障廣大師生員工有一個(gè)良好的工作或學(xué)習環(huán)境。在住宿方面：本著(zhù)安全實(shí)用的原則，安排好學(xué)生的住宿生活。設立四位專(zhuān)職生活教師，五位相關(guān)領(lǐng)導，結合班主任進(jìn)行分區管理，管理人員分工、職責明細，做到處理問(wèn)題及時(shí)有效，并切實(shí)地全心全意為學(xué)生服務(wù)，培養學(xué)生的良好生活習慣、衛生習慣，培養學(xué)生一定的生活自理能力。
在宿舍文化建設方面，學(xué)校動(dòng)員學(xué)生自己動(dòng)手營(yíng)造了身心愉悅和諧溫馨的第二家園，指導學(xué)生創(chuàng )建宿舍文化，現已形成“管理派”、“現代派”、“古典派”三大派別的宿舍文化布置格局，這在培養學(xué)生集體主義精神和審美品位方面已有了開(kāi)創(chuàng )性的發(fā)展。同時(shí)學(xué)校為豐富學(xué)生的課外生活，組織形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生在校如同在家一樣，其樂(lè )融融，為學(xué)生精力充沛的投入學(xué)習打造了一個(gè)平臺。另外，學(xué)校也適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理指導，設立“親情專(zhuān)線(xiàn)電話(huà)”，與家人溝通，做到學(xué)校服務(wù)讓學(xué)生喜歡，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意。
在學(xué)習方面，全體寄宿生集中在固定地點(diǎn)上晚自習，安排值班教師按時(shí)點(diǎn)名簽到，監督輔導教師按時(shí)到班輔導，并全天開(kāi)通通訊工具，及時(shí)處理突發(fā)性事件并在第一時(shí)間內匯報相關(guān)情況，貫徹“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負責”的原則，保證住宿生有效的學(xué)習。
其他方面：住宿生的課余時(shí)間和晚自習后，嚴格遵守作息時(shí)間，住宿生管理教師做好校內巡視工作，確保了黑夜時(shí)校內必要場(chǎng)區的燈光通明，確保學(xué)生生活的方便，同時(shí)分區管理的區長(cháng)和舍長(cháng)要維持責任范圍內的一切活動(dòng)正常有序地進(jìn)行。
四、我校寄宿制建設個(gè)別問(wèn)題的思考
1、半寄宿半走讀對學(xué)校管理提出了更高的要求
我校并非完全的“寄宿制學(xué)�！�，而是半寄宿半走讀制學(xué)校，有一半的學(xué)生走讀上學(xué)，這樣就為學(xué)校的管理帶來(lái)了一定的困難：寄宿生和走讀生晚上學(xué)習時(shí)間無(wú)法統一，難于管理；上學(xué)、放學(xué)方式不統一，難于管理；門(mén)衛不能識別寄宿生和走讀生，校門(mén)常開(kāi)存在安全隱患，難于管理。
在這種形式下學(xué)校采用兩種管理辦法，靈活處理，同時(shí)加強門(mén)衛管理，取得較好效果，但仍存在不少問(wèn)題。
2、寄宿生家長(cháng)聯(lián)系困難
不少寄宿生離家較遠，家庭困難，交通不便，難以家訪(fǎng)，有突發(fā)事件家長(cháng)無(wú)法及時(shí)趕到學(xué)校。針對以上問(wèn)題學(xué)校積極籌劃創(chuàng )建校醫院，治安室，通過(guò)學(xué)校組織建立家長(cháng)學(xué)校，家長(cháng)委員會(huì )，完善家長(cháng)意見(jiàn)反饋制度，電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)等方式，解決了上述問(wèn)題，取得了一定成效，但仍不能盡如人意。
3、如何創(chuàng )出自己的特色
農村寄宿制學(xué)校在更新教育觀(guān)念深化課程改革，大力提高辦學(xué)水平，創(chuàng )辦現代化學(xué)校方面，有章可循，有法可依，可以通過(guò)走出去，引進(jìn)來(lái)的方式得以解決，但如何結合當地實(shí)際和經(jīng)濟文化特色，創(chuàng )辦特色學(xué)校卻有待進(jìn)一步探索。
學(xué)校必須遵照黨和國家的教育發(fā)展方針，大力提高辦學(xué)水平，努力成為區域中心學(xué)校和現代化學(xué)校。必須深化教育改革以質(zhì)量建設為核心，創(chuàng )新人才培養模式，加強課程資源建設和學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生心系農村、熱愛(ài)農村、獻身農村的情感。使他們結合農村建設的需要和自身發(fā)展條件立志學(xué)習，學(xué)有所成，積極為農村發(fā)展做出貢獻。
同時(shí)，發(fā)揮區域中心學(xué)校的輻射作用，構建新型、多功能的教育科研，培訓中心學(xué)校，促進(jìn)農村學(xué)校之間，農村學(xué)校與城市學(xué)校之間的資源共享，促使城鄉均衡發(fā)展。
五、今后工作的思考
一是切實(shí)提高對農村寄宿制辦學(xué)重要性、緊迫性的認識，要把農村寄宿制學(xué)校建設作為加快農村教育改革，推進(jìn)農村教育持續、快速發(fā)展的一項重要工作來(lái)抓。
二是搞好規劃、統籌安排、分步實(shí)施，將農村寄宿制學(xué)校建設與新一輪校網(wǎng)布局調整規劃相結合，與萬(wàn)校標準化建設相結合，與消除危房、改造薄弱學(xué)校相結合，與重點(diǎn)學(xué)校、示范學(xué)校建設相結合，與教育扶貧相結合。
三是加強農村寄宿制學(xué)校的規范化管理，通過(guò)制度建設、管理隊伍建設、校園文化建設等，加強農村寄宿學(xué)生的吃、住、文化娛樂(lè )管理，學(xué)習管理，紀律管理，衛生管理，安全管理，努力提高農村寄宿制學(xué)校的辦學(xué)水平。
四是不能放松家庭教育。雖然孩子大部分時(shí)間生活在學(xué)校，但他們同樣需要家庭的幫助和關(guān)愛(ài)。家庭教育和學(xué)校教育結合起來(lái)對他們的成長(cháng)共同起作用。只不過(guò)在寄宿制學(xué)校，家庭教育占的比重少一點(diǎn)，但是卻不能缺失，學(xué)校教育不能完全替代家庭教育。學(xué)校每個(gè)月或每?jì)蓚�(gè)星期要把孩子在學(xué)校的表現及時(shí)地反饋給家長(cháng)。
學(xué)校調研報告 篇5
學(xué)校食堂是學(xué)生用餐的聚集地，食堂及飲食衛生狀況的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康與生命安全及社會(huì )穩定，近年來(lái)我區各級政府及衛生、教育行政部門(mén)在學(xué)校食堂建設及食堂飲食衛生安全方面下了較大的力氣，取得了一定的成績(jì)，在一定程度上保證了學(xué)生的生活質(zhì)量，有效地防止了學(xué)生群體食物中毒等事故的發(fā)生。但是，學(xué)校食堂由于基礎條件差，資金投入不足，加上經(jīng)營(yíng)體制等方面的原因，仍存在一些衛生安全隱患。近段時(shí)間，寶峰鎮的人大代表對學(xué)�！稗k食堂”的現狀進(jìn)行了調研�，F將調研結果報告如下：
存在問(wèn)題：
一是學(xué)校存在“兩輕”現象。由于思想認識的不足，學(xué)校辦食堂存在輕衛生管理、輕衛生基礎設施投入等問(wèn)題，具體表現是：有的學(xué)校食堂面積狹小、功能布局不合理、缺間少室，設施簡(jiǎn)陋、生熟切板不分、交叉污染現象嚴重，難于保證飲食衛生安全。
二是衛生法律意識淡薄。食品監管點(diǎn)多面廣，監管到不了位。學(xué)校食堂未取得有效衛生許可證違法從事飲食經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，從業(yè)人員未取得健康證上崗。
三是選址不盡合理、功能不分區。學(xué)校在新建、擴建、改建食堂的選址不盡合理、設計不合理、功能區分不明確，導致一些新建的食堂不符合衛生要求。
四是食品采購把關(guān)不嚴，采購大宗食品時(shí)，未向生產(chǎn)廠(chǎng)家或批發(fā)商索取檢驗合格證等相關(guān)證件，未按要求建立食品購銷(xiāo)臺賬，未與食品供應商簽定安全責任協(xié)議書(shū)，有的采購、使用“三無(wú)”產(chǎn)品及其他不符合衛生要求或標準的食品及原材料。
五是學(xué)校食堂沒(méi)有統一的檢驗設備和檢驗措施，當出現疑問(wèn)時(shí)，無(wú)從就近就地檢驗，食品安全難以有效保證。
六是缺乏專(zhuān)業(yè)知識，缺乏良好衛生習慣，不會(huì )營(yíng)養搭配。學(xué)生正處于長(cháng)身體，發(fā)育成長(cháng)的階段，營(yíng)養需求較高，食堂員工的素質(zhì)對于孩子們的飲食健康起著(zhù)關(guān)鍵作用。但從學(xué)校食堂員工結構上看，工作人員一般是50-60歲人員，大多來(lái)自農村，文化水平較低，在上崗前并沒(méi)有接受正規的技術(shù)培訓和基礎知識培訓，對于菜品營(yíng)養搭配知之甚少，同時(shí)存在個(gè)人衛生習慣欠佳，操作不規范的問(wèn)題。
七是學(xué)校食堂臨聘人員勞動(dòng)關(guān)系管理不規范留隱患。學(xué)校食堂員工基本屬于臨聘人員，屬于合同短期化管理，且工資待遇相對較低，沒(méi)有按《勞動(dòng)法》繳納五險一金現象普遍，并且因為經(jīng)濟利益、自身需要等方面緣故，存在較大的流動(dòng)性。由于其臨時(shí)性，時(shí)間久了，要求解決退職費等問(wèn)題又會(huì )接踵而至。
八是財政補貼餐費有“暗箱操作”的嫌疑。學(xué)生的“營(yíng)養餐”、“貧困餐”都有上級財政補貼的項目經(jīng)費和本級補貼的經(jīng)費。有項目經(jīng)費，就必須進(jìn)行審計，就應公開(kāi)、公平、接受社會(huì )的監督。部分學(xué)校食堂缺乏有效的監控機制，賬目不規范，收支不公開(kāi)，財務(wù)管理混亂。難免存在“暗箱操作”的'嫌疑。
九是存在職責不清的問(wèn)題。學(xué)校是學(xué)生充實(shí)內在，提升素養的地方，教育事業(yè)屬于社會(huì )公益事業(yè)，學(xué)校的職責是教書(shū)育人，而不是盈利。因此，一切以盈利為目的的活動(dòng)應當遠離校園。辦食堂、開(kāi)商店都是屬于社會(huì )服務(wù)，不應由學(xué)校來(lái)承擔，而應購買(mǎi)社會(huì )服務(wù)。但是現實(shí)是，一些以盈利為目的的餐飲、商店（超市）開(kāi)在學(xué)校內，甚至有的學(xué)校以封閉式管理和安全衛生為名，禁止學(xué)生在校外購買(mǎi)，形成實(shí)質(zhì)上的壟斷。
十是環(huán)境污染不可避免。由于學(xué)校食堂離教室很近，上午11時(shí)左右開(kāi)始炒菜，油煙對學(xué)生的學(xué)習有影響；食堂的廢棄物處理也很困難，沒(méi)有集中統一的處理，很難保證環(huán)境不受污染。
歸結起來(lái)，是衛生安全意識不足、衛生法制觀(guān)念淡薄、衛生管理措施有限等問(wèn)題。為此，我們建議：
一是對學(xué)校學(xué)生用餐實(shí)行公開(kāi)競標。統一向社會(huì )購買(mǎi)服務(wù)，集聚監管的優(yōu)勢，確保食品安全。成立由教委、發(fā)改委、衛計委、工商局、食藥監局參加的學(xué)生食品供應監管領(lǐng)導小組，負責學(xué)校學(xué)生食品供應的統一組織領(lǐng)導、審批檢查工作。必要時(shí)，引進(jìn)有資質(zhì)的社會(huì )餐飲企業(yè)參與經(jīng)營(yíng)。餐飲企業(yè)進(jìn)入學(xué)校學(xué)生用餐經(jīng)營(yíng)實(shí)行公開(kāi)招標。接受社會(huì )的監督。能解決目前出現的諸多問(wèn)題。
二是便于從源頭和產(chǎn)品兩個(gè)方面對食品進(jìn)行監管。如果對學(xué)生用餐引進(jìn)企業(yè)提供服務(wù)，那么食藥監局只要對企業(yè)活動(dòng)進(jìn)行監管就能免除食品安全的危害。采用互聯(lián)網(wǎng)+、企業(yè)聯(lián)農戶(hù)等優(yōu)質(zhì)優(yōu)選方案：農戶(hù)在田間地頭的種植到提供給餐桌上學(xué)生的蔬菜、食品都會(huì )一一記錄在案。通過(guò)企業(yè)的訂單供應，同時(shí)可以解決如：農業(yè)園區建設的訂單、飲水源保護區農戶(hù)的收益等問(wèn)題。
三是學(xué)生用餐的企業(yè)化管理，可以解決目前學(xué)校辦食堂帶來(lái)的很多問(wèn)題。對學(xué)校教育事業(yè)經(jīng)費有一定的補充（招投標后獲得的利益）。對政府能夠產(chǎn)生一定的稅收。同時(shí)能夠減少環(huán)境污染，防止食品安全追責，更重要的是還可以防止腐敗現象的發(fā)生。
就近期我校餐飲服務(wù)中心擬提高菜價(jià)，我為此做了抽樣調查，并結合上學(xué)期校學(xué)生會(huì )收集到的同學(xué)們對學(xué)校餐飲服務(wù)的意見(jiàn)，寫(xiě)成此調研報告。反映出的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：
�。�1）高校內的餐飲服務(wù)不同于一般營(yíng)利性質(zhì)的餐廳，服務(wù)同學(xué)的性質(zhì)是高校餐飲服務(wù)的基本點(diǎn)。通過(guò)調查我們發(fā)現，同學(xué)們希望學(xué)校餐廳的公益性不要丟失，因為高校餐廳面對的是承受價(jià)格波動(dòng)能力十分脆弱的學(xué)生群體，而且在上學(xué)期餐飲服務(wù)中心的菜價(jià)已經(jīng)有一定幅度的上漲。盡管有物價(jià)上漲導致經(jīng)營(yíng)成本上升等客觀(guān)因素，但高校餐廳并不能以此為理由上漲菜品價(jià)格。
而且來(lái)自城鎮生活較困難家庭和經(jīng)濟不發(fā)達地區的同學(xué)比例也很高，物價(jià)的上漲已經(jīng)給這些家庭帶來(lái)了不小的困難。
通過(guò)調查我們發(fā)現我校學(xué)生的月生活費并普遍不高，而在調查中我們還發(fā)現在菜價(jià)已經(jīng)有所上漲的上學(xué)期，大部分同學(xué)每月生活費平均多支出一百多元。調查顯示：大約5成的同學(xué)月生活費在500以下，考慮到本次調查為網(wǎng)絡(luò )調查，有些人常去網(wǎng)吧上網(wǎng)，他們的平均生活水平應該比我校同學(xué)實(shí)際生活水平高。但是這已經(jīng)能反映出我校同學(xué)每月的生活費普遍不高。
近期校學(xué)生會(huì )對學(xué)生餐廳的菜價(jià)做了詳細調查�，F在在學(xué)生餐廳就餐，一份純素菜的價(jià)錢(qián)大約的2元，一份帶有少量肉類(lèi)的菜的價(jià)錢(qián)大約是3。元，一份精細小炒的菜價(jià)大約是4.5元。上學(xué)期學(xué)生餐廳菜價(jià)上漲后大部分同學(xué)們每餐飯平均多支出1.5元，每月生活費平均多支出一百多元，對于家庭條件一般的同學(xué)是不小的壓力，而這類(lèi)同學(xué)所占的比例很高。甚至部分同學(xué)反映，他們已經(jīng)吃不起學(xué)校的飯菜了，特別是每月的生活費固定的同學(xué)，他們的生活質(zhì)量有不同程度的下降，在繁重的學(xué)習任務(wù)中，他們營(yíng)養很難得到保證。
�。�2）與此同時(shí)，同學(xué)們還希望餐飲服務(wù)中心在不上漲菜品價(jià)格的同時(shí)，單份菜的數量和質(zhì)量也不要下降。雖然上學(xué)期菜價(jià)已有小幅度的上漲，但是一部分菜的數量和質(zhì)量仍有不小的下降。對此很多同學(xué)都反應強烈，希望學(xué)校穩定學(xué)生餐廳的價(jià)格，并繼續提高學(xué)生餐廳的服務(wù)質(zhì)量。
�。�3）校外食品攤點(diǎn)的衛生狀況十分令人擔憂(yōu)，而為了節省生活費部分學(xué)生的身體健康很難得以保障。
從上學(xué)期起，學(xué)校門(mén)口的小攤上的生意就十分火爆，在一些小吃攤點(diǎn)前，同學(xué)們排起了長(cháng)隊。據了解，排隊買(mǎi)飯的同學(xué)大都要幫幾個(gè)同學(xué)帶飯。吸引同學(xué)們到小攤點(diǎn)吃飯的主要原因就為在這些小攤上吃一頓的價(jià)錢(qián)比在學(xué)校餐廳大約能省一塊多錢(qián)。而且學(xué)校餐廳在供應時(shí)間上還不能滿(mǎn)足同學(xué)們的需求，在第二節下課后學(xué)生餐廳就很少菜供應了。
顯然校外食品攤點(diǎn)的衛生狀況十分令人擔憂(yōu)，長(cháng)期在存在安全隱患的地方吃飯，同學(xué)們的身體健康很難得到保證，發(fā)生群體性衛生事件的幾率也很高。
�。�4）同學(xué)們還希望學(xué)校督促餐飲服務(wù)中心加大精細化管理降低餐廳運行成本，自身消化因原料價(jià)格上漲導致的成本增加因素，盡量不把成本上漲的壓力轉嫁到學(xué)生身上。
針對以上反映出的問(wèn)題，我代表全體學(xué)生向尊敬的學(xué)校領(lǐng)導提出以下兩點(diǎn)建議：
一、學(xué)校對學(xué)生餐廳給與一定資金補貼平抑菜價(jià)，或者對生活較困難同學(xué)加大補助金額。據了解對于家庭經(jīng)濟困難學(xué)生群體，財政部已專(zhuān)門(mén)下發(fā)了補貼，希望學(xué)校盡快落實(shí)該政策。
二、學(xué)校督促餐飲服務(wù)中心增加餐廳成本核算的透明度，向同學(xué)們公布餐廳運行成本，并吸納學(xué)生共同參與學(xué)生餐廳監督管理。這份調研報告，只求能為同學(xué)們辦一點(diǎn)實(shí)事，做一點(diǎn)貢獻，讓同學(xué)們的生活更加便捷。我們真誠地希望學(xué)校相關(guān)部門(mén)能認真考慮我們的建議。因為使同學(xué)們擁有更好的學(xué)習生活環(huán)境是我們所共同追求的。
我們不能否定學(xué)校方面以及后勤服務(wù)中心為此做出的努力，但是我們的同學(xué)對餐廳的期望是很高的，高的期望意味著(zhù)高的要求，高的要求意味著(zhù)高的信任度，同學(xué)們將問(wèn)題反映給我們也是因為他們相信餐飲服務(wù)中心能在了解了學(xué)生的需求之后做得更好。
最后，真心的希望我們的調研能夠給餐廳菜價(jià)問(wèn)題的解決帶來(lái)促進(jìn)作用。
學(xué)校調研報告 篇6
根據縣委、縣政府的安排，以“深化16條改革，推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展”為目標，在縣委精心組織下，學(xué)習團一行26人于9月7日分別前往湘佳永興學(xué)校、石門(mén)三中、石門(mén)五小等學(xué)校，開(kāi)啟了為期20天的跟班學(xué)習，通過(guò)看、察、訪(fǎng)等方式，了解石門(mén)縣各學(xué)校心理健康教育及家庭教育工作開(kāi)展情況，現將情況匯報如下：
一、工作亮點(diǎn)
�。ㄒ唬﹫F隊協(xié)作擘畫(huà)了積極體制藍圖
石門(mén)縣依托向鵬飛名師工作室建立了“以1個(gè)工作坊、1個(gè)工作室為引領(lǐng)，100名新育種子教師為主體，輻射21所鄉鎮中心學(xué)校，直達100余所村小”的四級心育體系。工作坊共推送積極專(zhuān)遞課61節，知識講座60余場(chǎng)。今年8月，全縣100名種子教師齊聚長(cháng)沙，在中南大學(xué)專(zhuān)家教授的指導下共同研發(fā)了1-9年級心理健康課程。
�。ǘ┘�、校聯(lián)動(dòng)打通了積極環(huán)境通道
1.家校共育專(zhuān)業(yè)化。為解決家長(cháng)普遍缺乏心育知識的現狀，全縣共成立家長(cháng)學(xué)校113所，組建30個(gè)家長(cháng)網(wǎng)校。建立以班主任、跟班行政和科任老師三結合的心育團隊。
2.家校共育多樣化。一是召開(kāi)了各年級家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)交流辦學(xué)理念、分享辦學(xué)成果、介紹育兒方法，與學(xué)校形成合力，達到了事半功倍的效果；二是聘請了家長(cháng)志愿者，參與支持監督協(xié)助學(xué)校管理工作。如：學(xué)生上、放學(xué)值班，給學(xué)生打餐，幫助低年級（1-2年級）班級打掃衛生等；三是評選了優(yōu)秀家長(cháng)，每學(xué)期都開(kāi)展優(yōu)秀家長(cháng)志愿者評選活動(dòng)，頒發(fā)了證書(shū)，激勵了家長(cháng)的參與熱情；四是安排了行政包保到班，要求行政加入班級微信群，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習狀況、家庭情況，并監督班主任工作，受理學(xué)生家長(cháng)的投訴等。
�。ㄈ┴S富的活動(dòng)搭建了積極心態(tài)橋梁
各學(xué)校全面開(kāi)展特色大課間活動(dòng)和每日1時(shí)課后服務(wù)文體活動(dòng)。如：石門(mén)一小課間乒乓球韻律操、湘佳永興學(xué)校的手風(fēng)琴、五完小足球課間展示等，學(xué)生們在”一校一品”的文體活動(dòng)中收獲了快樂(lè )和友情�！翱淇鋲Α薄扒那脑�(huà)”“三問(wèn)三思”記錄本成為了老師和家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)生“晴雨表”。石門(mén)三中采取“1+N”模式，由一名女教師包保幾名女學(xué)生，呵護女生健康成長(cháng)。
二、我縣現狀
1.成立漢壽縣中小學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導小組。以“漢壽縣心理健康教育教師工作坊”“漢壽縣家庭教育工作坊”“漢壽縣班主任工作坊”為依托，成立學(xué)校心理健康教育指導中心，負責隊伍培訓、協(xié)助指導全縣中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)。
2.積極開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)
“六個(gè)一”指一個(gè)組織機構、一堂主題教育課、一個(gè)主題活動(dòng)、一個(gè)陣地、一套檔案、一次家訪(fǎng)。成立了專(zhuān)業(yè)隊伍；改造了心理健康輔導室，全縣各校心理健康輔導室已全部建成或升級改造完成；進(jìn)行了心理健康全面篩查，20xx年2月，縣教育局為各校裝備一套心理健康篩查系統，全面篩查的中小學(xué)生達49680人次；上好了一堂心理健康課；組織了全面家訪(fǎng)，我縣出臺了《關(guān)于開(kāi)展“大溝通、大走訪(fǎng)、大幫扶”工作方案》，全縣各校通過(guò)上門(mén)走訪(fǎng)、電話(huà)訪(fǎng)、微信視頻訪(fǎng)等形式的家訪(fǎng)率達到100%。
3.開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育”活動(dòng)，成立“和愛(ài)家教”講師團，每年分學(xué)段送講到校，邀請家長(cháng)參加，通過(guò)家、校、社協(xié)同育人。20xx年在全縣范圍內開(kāi)展了家庭教育大問(wèn)卷，收到問(wèn)卷36489份，運用調研結果確定了25個(gè)送教主題，向全縣家長(cháng)灌輸科學(xué)的育兒理念，提升認知改變行為，讓家庭教育成為基礎教育的大后方。20xx年，“和愛(ài)家教”被省教育廳評為湖南省“終身學(xué)習品牌項目”。
三、反思與不足
1.家庭教育責任觀(guān)念仍然落后。部分家長(cháng)認為把孩子送進(jìn)了學(xué)校，教育孩子就屬于學(xué)校的事了，培養和教育好孩子是學(xué)校的應盡之責。家長(cháng)不關(guān)心在校子女的表現，只關(guān)心分數，有些家長(cháng)還習慣替子女說(shuō)話(huà)，庇護孩子的缺點(diǎn)和錯誤。
2.心理健康教師隊伍不穩。目前，我縣僅有專(zhuān)職教師21名，僅配備到城區或部分鄉鎮學(xué)校。其他農村學(xué)校特別是鄉鎮獨立小學(xué)多由班主任兼任，并且不能專(zhuān)人專(zhuān)崗。兼任的老師更新較快，不利于學(xué)校心理健康課及活動(dòng)系統地、常態(tài)化推進(jìn)，無(wú)法進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化授課和組織相關(guān)活動(dòng)。20xx年我縣采取以獎待建的.方式投入資金150萬(wàn)元，完善了全縣中小學(xué)心理健康陣地建設。但依然存在的有室無(wú)能，咨詢(xún)室功能不健全，專(zhuān)業(yè)化利用率不高。
3.主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系共同教育的家長(cháng)少。絕大多數家長(cháng)除關(guān)心子女的學(xué)習和生活以外極少主動(dòng)與老師聯(lián)系。家長(cháng)與學(xué)校缺乏很好的理解與溝通，同時(shí)也缺乏現代的家庭教育觀(guān)念和科學(xué)的教育方法，教育手段單一，不少家庭教育蒼白無(wú)力。
四、建議與措施
1.進(jìn)一步加大對家長(cháng)引導力度。推動(dòng)落實(shí)《家庭教育促進(jìn)法》，各校組建家長(cháng)學(xué)校，每期召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )、開(kāi)展一次大家訪(fǎng)活動(dòng)。通過(guò)微信群推送家庭教育、心理健康教育專(zhuān)題知識。
2.建立心理健康“責任鏈”，打好組合拳。學(xué)校每學(xué)年利用網(wǎng)絡(luò )平臺做好心理健康篩查，分類(lèi)建檔，分類(lèi)實(shí)施指導。同時(shí)積極與民政、衛健、公安、共青團、婦聯(lián)等部門(mén)溝通合作，加強信息共享與工作聯(lián)動(dòng)，提高心理問(wèn)題預防與危機預警能力。持續開(kāi)展“家長(cháng)公益課堂”、“好家風(fēng)”家庭教育培訓、“準父母”家庭教育培訓，配合社區開(kāi)展“從一家來(lái)，到千家去”優(yōu)秀家庭教育典型推廣活動(dòng)。
3.強化女生關(guān)愛(ài)行動(dòng)。建立1+N“三察三問(wèn)”模式。既1名女教師包保N名女學(xué)生，實(shí)行每周三察三問(wèn)。三察：察學(xué)生身體狀況，察女生情緒、察女生交往活動(dòng)；三問(wèn)：?jiǎn)?wèn)女生在校學(xué)習生活情況，問(wèn)女生在家活動(dòng)情況，問(wèn)女生是否有急需解決的問(wèn)題情況，內容在“三察三問(wèn)”記錄本上登記，留檔保存。
4.促進(jìn)研學(xué)一體化。將心理健康課程納入到網(wǎng)絡(luò )教研體系，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源共建、共享，每學(xué)期由主校打磨兩堂高品質(zhì)的心理健康專(zhuān)遞課。由工作坊牽頭，組織全縣專(zhuān)職心理健康教師研發(fā)1-9年級和高中教育階段整套教材，推送樣板課、打造精品課。解決農村學(xué)校心理健康學(xué)科師資不足、專(zhuān)業(yè)性不強的問(wèn)題。
5.健全心智，釋放壓力。學(xué)校要進(jìn)一步探索“雙減”背景下心理健康教育的實(shí)踐性和實(shí)效性，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律。豐富課后服務(wù)活動(dòng)、辦好校園藝術(shù)節等多維度搭建學(xué)生展示平臺，構建“五育”并舉的人才培養體系。
心理健康教育是一項潤物無(wú)聲、大愛(ài)無(wú)痕的工作，要做到課內和課外相結合，家庭和學(xué)校相結合，雙向奔赴，助力成長(cháng)。
學(xué)校調研報告 篇7
要不要加盟
現在的飲品店加盟費幾萬(wàn)到十幾萬(wàn)不等，幾十萬(wàn)的也有。在我看來(lái)，這是一筆很難收回來(lái)的投資，非常不劃算，一旦虧損，這些錢(qián)都會(huì )打了水漂。我開(kāi)第一家店，整條街一共有5家飲品店，除了我，全是加盟的，但是最后，沒(méi)有一家生意好過(guò)我，甚至到最后從商品包裝到營(yíng)銷(xiāo)手段什么的都在學(xué)我。
在我看來(lái)，完全不需要加盟，因為你用加盟的錢(qián)去做裝修的話(huà)，完全可以做出加盟店的感覺(jué)，甚至比他們更高級。與其花錢(qián)加盟一些沒(méi)有品牌效益的店鋪，不如把這個(gè)錢(qián)花在裝修上。因為顧客最初從哪里看店鋪的檔次呢，就是從裝修上來(lái)看的。
那怎么裝修呢？首先你得弄清楚自己想開(kāi)什么類(lèi)型的店，什么檔次的`店，然后去找一家和你的風(fēng)格定位最像的加盟店，找到里面裝修最符合自己預期的那一家。找好裝修公司，直接帶師傅過(guò)去喝杯東西，慢慢看，一次沒(méi)看好，多去幾次，再和裝修師傅好好溝通其中的細節上你要做的修改，COPY一個(gè)。
有人要問(wèn)了，不加盟的話(huà)，我不會(huì )做怎么辦呢？我以前看到淘寶還有賣(mài)奶茶配方的，6000多呢，不要花這種冤枉錢(qián)。你去一趟當地最大的奶茶咖啡原料批發(fā)市場(chǎng)。
當時(shí)我去的是武漢的民權路，在武漢海關(guān)附近，據說(shuō)是全中國最大的飲品類(lèi)原料批發(fā)市場(chǎng)。你可以多問(wèn)幾家要報價(jià)單，里面各種產(chǎn)品和設備的價(jià)格都會(huì )寫(xiě)得非常清楚。一般情況下，這是實(shí)價(jià)，沒(méi)有什么討價(jià)還價(jià)的余地。心里有點(diǎn)底氣之后選擇一家進(jìn)店，說(shuō)明來(lái)意，他們會(huì )有工作人員教你，做出成品供你選擇品嘗。
第一次的話(huà)，可以進(jìn)一些你感覺(jué)很好喝的，或者在當地賣(mài)得很好的飲品原料，和基礎的飲品原料，不要被人忽悠的什么都進(jìn)貨。反正貨不夠你打個(gè)電話(huà)匯款過(guò)去，對方就會(huì )給你發(fā)貨的，所以不用一次買(mǎi)完。
學(xué)校調研報告 篇8
沿海開(kāi)發(fā)，一體兩翼，半島經(jīng)濟圈建設，優(yōu)越的區域位置，使得堆溝港鎮迎來(lái)了前所未有的機遇。近年來(lái)，堆溝港鎮經(jīng)濟、文化、社會(huì )事業(yè)日異月新，蓬勃發(fā)展。港鎮小學(xué)作為鄉鎮中心小學(xué)承擔著(zhù)港鎮社區人民和企業(yè)職工子女教育任務(wù)，一直以來(lái)港鎮小學(xué)本著(zhù)服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展，服務(wù)社區建設，服務(wù)企業(yè)騰飛，始終讓社區家長(cháng)、企業(yè)職工子女享受優(yōu)質(zhì)教育，始終以辦社區人民滿(mǎn)意的教育為目標，不斷整合資源，強化師資隊伍建設，內強管理，外塑形象，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位，教育教學(xué)取得一系列成績(jì)。但是，隨著(zhù)園區發(fā)展，教育現代化推進(jìn)和社區人民及企業(yè)職工對優(yōu)質(zhì)教育的渴求，堆溝港鎮中心小學(xué)已不能適應園區發(fā)展、社區建設需要，校園迫切需要整體規劃和建設，現就目前辦學(xué)狀況和發(fā)展規劃調研情況報告如下：
一、目前辦學(xué)狀況
1、校園建筑情況
校園面積17342平方米（約26畝），教學(xué)用房2300平方，教輔用房1100平方，餐廳宿舍1160平方，教師宿舍550平方，幼兒園教學(xué)用房350平方，200米環(huán)形水泥跑道。
2、教師學(xué)生情況
現有教職工81人，其中外省市大學(xué)生12人，小學(xué)生1160人，幼兒290人，現有21個(gè)班，一至三年級均達50人，部分班級達60人（無(wú)教室可用）。
3、學(xué)校辦學(xué)瓶頸
�、俳處熮k公桌、學(xué)生課桌凳簡(jiǎn)陋不足，教師近50人擠于100平方的辦公室，辦公桌均已使用20余年，其中高矮樣式參差不齊，有不少為合并的村小調劑過(guò)來(lái)；學(xué)生課桌缺少近150套。
�、诎嗉壣鷶党瑯�，無(wú)教室可分班，目前教室已嚴重擠占教輔用房，無(wú)閱覽室、實(shí)驗室、美術(shù)室、少先隊活動(dòng)室等等，缺少功能室近10口，下學(xué)期隨著(zhù)村小部分二年級升至中心小學(xué)三年級和外地打工子女轉學(xué)將面臨擴3班，但無(wú)一口教室可用。
�、弁馐∈写髮W(xué)生住宿問(wèn)題，近三年新分配近20名大學(xué)生，現有宿舍、樓梯間、電腦室機房都已經(jīng)住滿(mǎn)，下學(xué)期新分配大學(xué)生面臨住宿難題。
�、芄嗪訉γ骓懰惣腋刍@一河之隔距離校園太近，排放污染嚴重影響師生身體健康，不良天氣和風(fēng)向變化嚴重影響正常教育教學(xué)。
二、發(fā)展規劃設想
近年來(lái)，村黨總支以村企共建新農村為契機，以統籌城鄉基層黨建為抓手，以創(chuàng )先爭優(yōu)為動(dòng)力，堅持強班子、抓發(fā)展、惠民生，增強了黨組織的發(fā)展力、服務(wù)力和凝聚力，走出了一條強村富民的新路，先后被省委省政府授予全省先進(jìn)基層黨組織、全省新農村建設示范村、全省文明村等榮譽(yù)稱(chēng)號。年，村集體經(jīng)濟收入達到63萬(wàn)元，農民人均收入達到9500元。一天的參觀(guān)學(xué)習時(shí)間雖短，但對新農村建設有了更新更深入的了解，受到的啟發(fā)也不少。
一是堅強有力的領(lǐng)導班子是建設新農村的基本保障。俗話(huà)說(shuō)火車(chē)跑的快，全靠車(chē)頭帶。選配好村“兩委”班子是發(fā)展農村經(jīng)濟、引領(lǐng)農民增收致富的關(guān)鍵一環(huán)。要把想帶領(lǐng)農民增收致富并且有能力帶領(lǐng)農民增收致富的人選到村領(lǐng)導崗位上來(lái)。村民大會(huì )選舉青龍湖公司總經(jīng)理、也是村人的張德華擔任村民委員會(huì )主任，村黨的代會(huì )選舉張德華擔任村黨總支書(shū)記，大膽實(shí)行村企聯(lián)姻，壯大村集體經(jīng)濟。由于村支部想干事，敢干事，干實(shí)事，深受村民的擁護，大大增強了村支部的'凝聚力和向心力。
二是發(fā)展農業(yè)龍頭企業(yè)是建設新農村的有效途徑。農業(yè)龍頭企業(yè)立足農村實(shí)際，利用農業(yè)資源，延伸農業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，帶動(dòng)農民增收致富的作用明顯。以湖北青龍湖農業(yè)發(fā)展有限公司為龍頭，村發(fā)展了養殖、種植、蔬菜三大特色板塊六大品牌產(chǎn)業(yè)：水禽養殖品牌，建立年產(chǎn)20xx萬(wàn)只商品鴨苗的肉鴨養殖基地，帶動(dòng)周邊50公里內的農民發(fā)展養殖業(yè)；家禽養殖品牌，建立年存欄10萬(wàn)只的蛋雞場(chǎng)；生豬養殖品牌，全村飼養生豬過(guò)萬(wàn)頭；漁業(yè)養殖品牌，年養殖特種水產(chǎn)品過(guò)百萬(wàn)斤；水稻種植品牌，無(wú)公害種植優(yōu)質(zhì)水稻6000畝；精品蔬菜品牌，建設蔬菜大棚20xx畝。
三是規劃村民新居是建設新農村的有效形式。村給我們印象最深的是農戶(hù)的新居建設。村民統一住進(jìn)小區，整齊劃一的新樓房，寬敞明亮的村街道，如山水畫(huà)般的村莊綠化無(wú)不展示新農村建設的風(fēng)采。規劃好新村建設，整體搬遷老村落，既可以增加耕地，又可以解決農村的臟亂差，促進(jìn)村容整潔。以前的村，村民的住宅都是典型的“小戶(hù)大院”模式，戶(hù)均占地8.1畝，但實(shí)際住房?jì)H不到1畝，宅基地利用的集約化程度低，土地資源浪費嚴重。對此，該村按照“民主定點(diǎn)、科學(xué)規劃、以點(diǎn)帶面”的原則，選定在該村4組開(kāi)展遷村騰地試點(diǎn)。在新居民點(diǎn)上，居民都住進(jìn)聯(lián)排小別墅，小別墅占地400平方米，造價(jià)12萬(wàn)元，村民只需要出資4.5萬(wàn)元就可入住。但條件是村民必須把原宅基地還給村集體。目前村已經(jīng)有184戶(hù)農戶(hù)搬遷，為村里騰出了2100畝土地。村里成立了一個(gè)“土地存貸合作社”，農戶(hù)騰出的土地全部存入合作社，村里引進(jìn)的湖北青龍湖農業(yè)發(fā)展有限公司按照市價(jià)將土地貸出發(fā)展現代農業(yè)。按每畝地每年至少能貸出1000元計算，2100畝地若全部貸出，每年將可為村集體帶來(lái)210萬(wàn)元的收益。目前湖北青龍湖農業(yè)發(fā)展有限公司在貸出的土地上建起了200個(gè)蔬菜大棚，以每個(gè)500元的低租金租給村民種精品蔬菜；投資8000萬(wàn)元建成養殖規模為20xx萬(wàn)只的種鴨場(chǎng)、種鴨孵化場(chǎng)和屠宰分割廠(chǎng)。村村支書(shū)張德華說(shuō)：“目前全村基本形成了三分之一的農戶(hù)從事種植業(yè)，三分之一的農戶(hù)從事養殖業(yè)，三分之一的農戶(hù)就近務(wù)工的發(fā)展格局，使集體經(jīng)濟和農民的收入都上了一個(gè)新的臺階�！�
通過(guò)參觀(guān)考察新農村建設活動(dòng)，我深刻認識到了社會(huì )主義和諧社會(huì )的建設給教育工作者提出的更新、更高的要求，對社會(huì )主義新農村建設現狀和前景有了直觀(guān)的了解，進(jìn)一步增強了關(guān)心“三農”、服務(wù)“三農”的自覺(jué)性，真實(shí)感受到落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，努力推進(jìn)社會(huì )主義新農村建設，著(zhù)力構建和諧社會(huì )的積極意義。作為新時(shí)代的黨員青年教師，我們要深入學(xué)習村敢想敢干、敢為人先的創(chuàng )新精神，統籌規劃、科學(xué)發(fā)展的求實(shí)精神，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，堅持人與自然和諧發(fā)展的持續發(fā)展精神，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，提高自身素質(zhì)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
學(xué)校調研報告 篇9
一、調研背景
隨著(zhù)全球經(jīng)濟一體化進(jìn)程的加快，世界各國已經(jīng)越來(lái)越深刻地認識到，要想在未來(lái)經(jīng)濟競爭中占有一席之地，要想使綜合國力增強，一方面需要高層次的創(chuàng )新人才，另一方面更需要大批有文化、有知識、能夠將先進(jìn)科技成果轉化為現實(shí)生產(chǎn)力的高素質(zhì)的技術(shù)、技能型高級人才。重視和發(fā)展高等職業(yè)教育，已經(jīng)成為世界各國提高勞動(dòng)者素質(zhì)和實(shí)現現代化的迫切要求。
我校平面設計專(zhuān)業(yè)自20xx年開(kāi)辦以來(lái)已有9年辦學(xué)歷史，目前14級學(xué)生在校外實(shí)習，15級學(xué)生有5個(gè)班，面對日益劇烈的人才競爭及平面設計人才高素質(zhì)、現代化的要求，提高平面設計人才的職業(yè)化教育綜合水平至關(guān)重要。
二、調研目的及意義
本次調研的目的是了解我國計算機平面設計相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現狀和未來(lái)發(fā)展 趨勢，明確經(jīng)濟建設與社會(huì )發(fā)展對本專(zhuān)業(yè)人才的需求情況，更好地把握辦學(xué)方向，找準人才培養定位，了解職業(yè)能力，獲取崗位工作任務(wù)，合理開(kāi)發(fā)課程與教學(xué)內容，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)條件和教師培養方向，為探索適合本專(zhuān)業(yè)高職層次專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程體系奠定基礎。通過(guò)調研，為計算機平面設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導方案的編寫(xiě)工作提供基礎資料和依據，使本專(zhuān)業(yè)能更好地為區域經(jīng)濟服務(wù)。
三、調研對象
調研對象主要有計算機平面設計相關(guān)企業(yè)、開(kāi)設同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)院校和培訓機構。
企業(yè)方面：對北京、天津、上海、山東、山西、浙江等多家用人企業(yè)進(jìn)行了問(wèn)卷調查、參觀(guān)考察和走訪(fǎng)座談，接受調研的企業(yè)涉及廣告公司、室內裝飾公司、網(wǎng)絡(luò )推廣和運營(yíng)公司、攝影機構、印刷公司、報社等，這些公司經(jīng)營(yíng)內容不盡相同，但是都與計算機平面設計息息相關(guān)。
職業(yè)院校與培訓機構方面：對山東省6個(gè)地市的10所中高職院校和2所培訓機構進(jìn)行了問(wèn)卷調研或參觀(guān)考察，接受調研的學(xué)校主要涉及計算機平面設計專(zhuān)業(yè)平面廣告設計與制作。
四、 調研方法
參與本次調研的共有8名老師，這些老師均為本專(zhuān)業(yè)的授課教師，項目組成員分別采用了文獻查詢(xún)、問(wèn)卷調查、專(zhuān)題會(huì )議、走訪(fǎng)座談、參觀(guān)考察等方法，進(jìn)行扎實(shí)有效、切合實(shí)際的調研工作。
為了方便調研工作的開(kāi)展，將項目組成員劃分為8個(gè)課題小組，每個(gè)課題小組選定一位老師作為課題負責人。項目總負責人根據調研的任務(wù)和內容，起草擬定了調查問(wèn)卷的相關(guān)問(wèn)題，分別涉及企業(yè)人才需求調查、計算機平面設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生情況調查、計算機平面設計專(zhuān)業(yè)在校生情況調查等，經(jīng)專(zhuān)家審核修改后發(fā)放給調研人員，開(kāi)展調研工作。
五、 調研內容
首先感謝您能花時(shí)間和精力來(lái)認真填寫(xiě)這份問(wèn)卷，該問(wèn)卷調查意在獲取當代平面設計人才需求情況和工作崗位具備的能力素質(zhì)需求情況，調查結果為長(cháng)清區職業(yè)中專(zhuān)平面設計專(zhuān)業(yè)課程設置的改進(jìn)提供價(jià)值依據，希望您提供寶貴的信息和意見(jiàn)。
1. 貴公司有關(guān)平面設計服務(wù)的內容？ （ ）
A．標志設計(logo設計) E. 報紙廣告設計 B．VI設計 F．雜志廣告設計 C．包裝設計 G．其他
D．畫(huà)冊設計 貴公司主要使用的軟件？ （ ）
A．Photoshop D．Illustrater B．Coreldraw E．AutoCad C．Indesign F．其他
2. 貴公司在招聘時(shí)，對平面設計師學(xué)歷的要求？ （ ）
A．大專(zhuān) B．大本 C．有職業(yè)資格認證證書(shū) D．其他
3. 貴公司在招聘時(shí)，要求設計師的性別？ （ ）
A．男生 B．女生 C．無(wú)性別要求 D．其他
4. 貴公司在工作期間，軟件版本升級更新速度？ （ ）
A． 快 C．一般 B． 慢 D．不更新 5. 您認為設計師在用人單位工作時(shí)，存在的不足是？ （ ）
A． 軟件應用不熟練C．不敬業(yè)，沒(méi)有責任心 B． 缺少創(chuàng )新精神 D．無(wú)團隊意識，自我為中心 E. 不能吃苦耐勞 F. 缺少美感 6. 貴公司在招聘設計師時(shí)，考慮更多的問(wèn)題是？ （ ）
A． 所掌握軟件的技能熟練情況 B． 與客戶(hù)的溝通能力 C． 在校的學(xué)習成績(jì) D． 自帶作品做的情況 E． 是否有團隊精神 F． 是否有實(shí)際工作經(jīng)驗 7. 貴公司對平面設計師的需求情況？ （ ）
A．急需 B．不需要 C．暫時(shí)不需要 D．其它
8. 貴公司認為員工最應該具備的是什么? （ ）
A．吃苦耐勞的精神 B．美感及創(chuàng )新 C．專(zhuān)業(yè)知識掌握情況 D．合作精神 9. 貴公司認為平面設計師應具備素質(zhì)？ （ ）
A．扎實(shí)的美術(shù)基礎 B. 強烈敏銳的感受能力 C. 發(fā)明創(chuàng )造的能力 D. 對作品的美學(xué)鑒定能力 E. 對設計構想的表達能力 F. 具備全面的專(zhuān)業(yè)智能 10. 貴公司認為客戶(hù)對平面設計作品提案的具體要求？ （ ）
A．100%自已喜歡的風(fēng)格，把自我發(fā)揮到極至 B．50%自己喜歡，50%客戶(hù)喜歡的風(fēng)格，各讓一半，互相妥協(xié) C．0%自己喜歡，完全從客戶(hù)的要求出發(fā)，放棄自己的風(fēng)格 D．以上情況都考慮到 11. 貴公司的主要平面設計作品使用最多的軟件？ （ ）
A．Photoshop D．Illustrater B．Coreldraw E．AutoCad C．Indesign F．其他
12. 貴公司認為當前對平面設計師人才需求情況怎樣？
13. 貴公司認為平面設計師工作崗位需要具備哪些能力？
14. 貴公司認為平面設計師工作基本流程包括哪幾個(gè)方面？
六、數據整理及分析
根據目前社會(huì )上對于平面設計畢業(yè)生的用人需求及設計人員的能力素質(zhì)狀況調查，我大致的`進(jìn)行了總結分析，分析的結果如下：
調查結果：
對XX區平面設計市場(chǎng)的看待 潛力很大， 開(kāi)發(fā)不足 潛力很小市場(chǎng)空間不足 趨于飽和 其他 54.17% 8.33% 29.17% 8.33% 公司人員學(xué)歷結構比例 本科以上 本科 大專(zhuān) 初中 其他 4.8% 9.8% 82.4% 1.7% 1.3% 平面設計專(zhuān)業(yè)員工密集部門(mén) 設計部 策劃部 市場(chǎng)調查部 制作部 其他 43.24% 24.32% 8.11% 13.51% 10.81% 招社會(huì )新員工的側重點(diǎn) 學(xué)歷 技術(shù)水平 經(jīng)驗 其他 9.30% 37.21% 39.53% 13.96% 招大專(zhuān)應屆畢業(yè)生的待（單位：元）
800－1000 1000－1500 1500－3000 3000以上 30% 50% 20% 0 該專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生最缺乏的 經(jīng)驗 專(zhuān)業(yè)技能 學(xué)習能力 溝通能力 其他 37.78% 17.78% 13.33% 26.67% 4．44% 公司有沒(méi)有高校廣告專(zhuān)業(yè)的員工 有 沒(méi)有 65% 35% 1. 現擁有平面設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的員工所占比例64.32% 2. 公司各部門(mén)員工最重要的能力和素質(zhì)：設計部門(mén)：創(chuàng )新，專(zhuān)業(yè)設計技術(shù)，軟件熟練；
策劃部：統籌全局，靈活，創(chuàng )新，知識面廣；
制作部：認真細心，技能；
市場(chǎng)/業(yè)務(wù)部：溝通反應能力，勤奮，勇氣；
調查部：勤奮耐勞，有勇氣，歸納能力；
3.專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生應具備的素質(zhì)和能力：設計方向：有創(chuàng )意，勤奮；
策劃方向：對市場(chǎng)了解，有溝通能力，新思維超前，文字駕馭能力；
4.對高校平面設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養的建議：態(tài)度端正，多參加社實(shí)踐，鍛煉溝通能力，適應能力，了解各種媒體性質(zhì)。
另：
經(jīng)營(yíng)理念：模較大的公司有經(jīng)營(yíng)理念，一般的公司沒(méi)有具體的理念。
5. 平面設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的員工密集的其他部門(mén)：業(yè)務(wù)部，銷(xiāo)售部；
招社會(huì )上員工的其他側重點(diǎn)：吃苦耐勞，誠信，態(tài)度端正；
招廣告專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生的其他側重點(diǎn)：態(tài)度，勤奮，勇氣，溝通能力；
廣告專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生最缺乏的其他能力：勇氣，勤奮；
公司在招應屆廣告專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生或新員工時(shí)一般都沒(méi)有崗前培訓，有的話(huà)也是客服服務(wù)，營(yíng)銷(xiāo)技巧的培訓。
6.崗位能力要求 （1）創(chuàng )意人才 優(yōu)秀創(chuàng )意人才歷來(lái)受到廣告公司的青睞。近幾年廣告行業(yè)的快速發(fā)展，外資廣告公司的不斷進(jìn)入，對優(yōu)秀創(chuàng )意人才的需求大增， （2）設計制作人才 平面設計公司對設計制作人員的學(xué)歷要求不高，但工作要細致，要有良好的動(dòng)手能力和學(xué)習能力。
�。�3）客戶(hù)業(yè)務(wù)人才 用心為客戶(hù)服務(wù)是客戶(hù)業(yè)務(wù)人才的工作準則。
七、結論及觀(guān)點(diǎn)
平面設計畢業(yè)生的就業(yè)面也變得越來(lái)越廣泛，印刷制版公司、設計室、報社、圖書(shū)出版行業(yè)、影樓、噴繪制圖公司、電子出版社等都可以成為平面設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)選擇方向。從這些方面不難看出平面廣告設計在眾多的社會(huì )招聘中占有了較大的份額。其中平面行業(yè)不可缺少的人才，也是現在稀缺的人才：創(chuàng )意人才、設計制作人才、客戶(hù)業(yè)務(wù)人才。在當今社會(huì )平面設計行業(yè)注重的不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識的應用，更加重要的是廣告設計人員所設計出來(lái)的作品如何在現如今眾多的廣告宣傳中脫穎而出。
通過(guò)上述分析，我們認為平面設計專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生應熟悉經(jīng)濟、文化和藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科知識，了解中外平面行業(yè)的現狀和發(fā)展趨勢，具有現代平面廣告策劃、創(chuàng )意、制作和發(fā)布的能力，具備市場(chǎng)分析、策劃和組織大型活動(dòng)的能力，只有這樣才能適應新形勢，為中外企業(yè)進(jìn)行形象策劃。
八、 建議及改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)上述調研，提出如下建議：
1、培養先進(jìn)設計理念，提高學(xué)生審美能力、設計創(chuàng )意能力 留給學(xué)生“創(chuàng )意的時(shí)間”，能夠根據主題獨立設計制作出完整的設計作品。
2、熟練使用各種設計軟件 設計作品不僅要有創(chuàng )意，還要有速度，提升軟件使用熟練度的至關(guān)重要
3、培養學(xué)生的團隊合作意識和吃苦耐勞的品質(zhì)。
4、學(xué)生社會(huì )化的促進(jìn)
�。ǘ└倪M(jìn)措施如下：
1、明確人才培養目標
根據中職學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，以學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，面向本地及周邊地區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和職業(yè)崗位需要，以培養學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力為目標，為社會(huì )和國家培養具有扎實(shí)計算機平面設計專(zhuān)業(yè)基本素養、強烈社會(huì )責任感和良好人文素養的高素質(zhì)應用型人才。
2、以職業(yè)行動(dòng)能力為導向重構課程體系
�。�1）聘請企業(yè)一線(xiàn)技術(shù)骨干座談，采用頭腦風(fēng)暴的形式匯集企業(yè)典型工作任務(wù)，專(zhuān)業(yè)教師對工作任務(wù)進(jìn)行分類(lèi)整理、篩選合并；
�。�2）根據已經(jīng)確立的典型工作任務(wù)安排相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師利用一個(gè)星期的時(shí)間全程跟蹤企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家，獲得全部典型工作任務(wù)的工作過(guò)程；
�。�3）重新分析工作任務(wù)，將工作過(guò)程進(jìn)行歸納整理，從而獲取可以用于教學(xué)的典型工作任務(wù)和工作過(guò)程；
�。�4）在對典型工作任務(wù)和工作過(guò)程進(jìn)行充分論證后，再次召開(kāi)了校企合作會(huì )議，向企業(yè)專(zhuān)家展示前期調研總結和成果，并請企業(yè)專(zhuān)家和職教專(zhuān)家對成果進(jìn)行論證、修訂；
�。�5）專(zhuān)業(yè)教師們根據典型工作任務(wù)所用到的知識和技能，確定出學(xué)習領(lǐng)域內容，并依此確定課程體系。
3、建設專(zhuān)兼職優(yōu)勢互補的教師隊伍
鼓勵老師參加各種新技能、新知識的培訓，定期派出教師去企業(yè)實(shí)踐實(shí)習，并聘請相關(guān)企業(yè)技術(shù)骨干來(lái)學(xué)校擔任兼職教師。專(zhuān)兼職教師共同參與到學(xué)校教育和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，技術(shù)基礎和核心能力課程主要由具有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷、實(shí)踐能力較強的學(xué)院專(zhuān)職教師擔任，綜合能力課程和拓展能力課程由專(zhuān)職教師和兼職教師共同承擔，頂崗實(shí)習以兼職教師為主，專(zhuān)職教師為輔。
4、編寫(xiě)基于典型工作任務(wù)的教材
以企業(yè)崗位能力要求為依據，根據典型工作任務(wù)獲得學(xué)習領(lǐng)域課程內容，具體操作方式可以參考F.勞耐爾編寫(xiě)的《學(xué)習領(lǐng)域課程開(kāi)發(fā)手冊》。
5、改革教學(xué)方法和教學(xué)手段
采用任務(wù)驅動(dòng)、項目引導等教學(xué)方法，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)合二為一，邊用邊學(xué)，校內教學(xué)全部在一體化機房進(jìn)行，即在具有多媒體教室和實(shí)驗室兩種功能的計算機平面設計專(zhuān)用機房，教師借助投影儀、掃描儀、數碼相機、打印機等設備，利用多媒體教學(xué)系統和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等手段，使教學(xué)生動(dòng)活潑、引人入勝，學(xué)生邊學(xué)邊做；
為學(xué)生聯(lián)系對口實(shí)習基地，按照工作流程完成學(xué)習任務(wù)，部分內容在校內學(xué)習，部分內容在企業(yè)實(shí)習基地進(jìn)行，讓學(xué)生親歷完整的生產(chǎn)過(guò)程，突出對學(xué)生職業(yè)行動(dòng)能力的培養。
6、配套專(zhuān)門(mén)化實(shí)訓設備
按專(zhuān)業(yè)方向配備相應的實(shí)訓室和必要的實(shí)訓設備，使實(shí)訓室功能與行業(yè)所需要的實(shí)踐技能緊密結合，如果有條件的話(huà)可以開(kāi)辦生產(chǎn)+教學(xué)基地的校辦工廠(chǎng)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐訓練掌握符合行業(yè)需求的職業(yè)技能。
7、充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，搭建多方位學(xué)生展示平臺
利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展多種校園文化活動(dòng)，結合課堂教學(xué)舉辦各類(lèi)設計比賽，在活動(dòng)中學(xué)生團結協(xié)作、相互溝通、展示才藝，以此培養學(xué)生積極向上的學(xué)習生活態(tài)度和健康人格以及發(fā)展學(xué)生綜合能力。
學(xué)校調研報告 篇10
調研組一行先后來(lái)到南湖街道十里小學(xué)、西城區實(shí)驗幼兒園、西城區龍溪石硯小學(xué)、東城區民族實(shí)驗學(xué)校，認真聽(tīng)取學(xué)校主要負責同志匯報本校足球發(fā)展情況。通過(guò)看展板、察看場(chǎng)地，座談交流等方式，詳細了解學(xué)�；A設施建設、課程開(kāi)設、師資配備等情況。
王戰和在調研中說(shuō)，要認真貫徹落實(shí)黨中央的.決策部署，把促進(jìn)體育發(fā)展落實(shí)到位。廣大師生要積極響應國家全民健身的號召，踴躍參與�；饡�(huì )也將繼續努力，不斷補短板、強弱項，固優(yōu)勢，發(fā)揮體育運動(dòng)的積極作用，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展，滿(mǎn)足人民群眾日益增長(cháng)的健身需求，讓更多人參與其中，為我縣經(jīng)濟社會(huì )高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。同時(shí)也希望有關(guān)部門(mén)積極配合，凝聚共識，匯聚力量，助推我縣足球事業(yè)發(fā)展。
龍強對基金會(huì )表示感謝，他說(shuō)，推動(dòng)校園足球發(fā)展，要從小抓起，讓青少年對足球產(chǎn)生興趣，在運動(dòng)中感受足球的魅力，在運動(dòng)中培養團隊精神、合作精神，促進(jìn)青少年德智體美勞全面發(fā)展。下步我縣將結合實(shí)際，認真配合，積極聯(lián)動(dòng)，通過(guò)借鑒教學(xué)經(jīng)驗、開(kāi)展試點(diǎn)、舉辦論壇等方式，將促進(jìn)校園足球發(fā)展落到實(shí)處。
會(huì )上劉明江對我縣足球發(fā)展情況作了匯報，參會(huì )人員進(jìn)行了交流討論。
學(xué)校調研報告 篇11
全國青少年科技創(chuàng )新大賽“十佳科技教育創(chuàng )新學(xué)校獎”獲獎學(xué)校介紹
“科技教育創(chuàng )新學(xué)校獎”（school of Distinction Award）由英特爾公司在美國設立，獎勵在科學(xué)和數學(xué)教育方面有出色成績(jì)的美國中小學(xué)校。為引進(jìn)全球優(yōu)質(zhì)教育資源，完善創(chuàng )新人才培養環(huán)境，自20xx年第25屆創(chuàng )新大賽開(kāi)始，英特爾（中國）有限公司與全國青少年科技創(chuàng )新大賽組委會(huì )合作開(kāi)展“十佳科技教育創(chuàng )新學(xué)�！痹u選活動(dòng)，每年選拔和獎勵10所在科學(xué)教育中有出色成績(jì)的中小學(xué)校，并在全國創(chuàng )新大賽終評期間頒獎。獲得創(chuàng )新大賽“十佳科技教育創(chuàng )新學(xué)校獎”除獲得獎金獎勵外，還將獲得由全國創(chuàng )新大賽組委會(huì )提供的科技教育培訓、教師交流和科普活動(dòng)觀(guān)摩等機會(huì )。本期介紹的是20xx年獲此獎項的北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗中學(xué)。
北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗中學(xué)創(chuàng )建于xx年，學(xué)校占地約3萬(wàn)多平方米。校園環(huán)境整潔優(yōu)美，擁有完善一流的教學(xué)設備，是北京首批示范高中校，教育部和北京師范大學(xué)進(jìn)行中學(xué)教育改革的實(shí)驗基地，培養具有創(chuàng )新綜合素質(zhì)的優(yōu)秀中學(xué)生的搖籃。
超前、出色領(lǐng)導力保障科技創(chuàng )新教育開(kāi)展
學(xué)校一貫以學(xué)生素質(zhì)培養為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展――即科學(xué)素養、人文素養、健康與美修養的全面提升。學(xué)校領(lǐng)導的科技教育理念超前，提出教育整合，以提高育人效能：通過(guò)整合學(xué)科教學(xué)，創(chuàng )辦各級各類(lèi)主題活動(dòng)，使科學(xué)素養、人文素養、健康與美的修養3方面協(xié)調發(fā)展，形成北師大實(shí)驗中學(xué)獨特的育人模式，立足學(xué)生生涯，關(guān)注全面發(fā)展，培養健全人格。20xx年學(xué)校領(lǐng)導已將科技教育作為素質(zhì)教育的突破口，投入大量的人力、物力、財力，做到“政策到位、人員到位、資金到位”。特別是人力資源方面，通過(guò)調整人事安排、補充科技教育的專(zhuān)兼職人員，從原來(lái)的1名主任主抓科技到現在的1名副校長(cháng)主抓、1名主任分管、2名專(zhuān)職教師具體落實(shí)；每個(gè)教研組作為1個(gè)工作站，由1名科技聯(lián)絡(luò )員負責聯(lián)系，建立起較為科學(xué)完善的科教管理體系，確保每一個(gè)科技創(chuàng )新教育決策在實(shí)際教學(xué)工作中能順利開(kāi)展。
打造專(zhuān)業(yè)科技教師團隊，政策鼓勵支持創(chuàng )新教學(xué)研究
學(xué)校擁有一支多達114人的由特級教師、北京市中青年骨干教師、學(xué)科帶頭人及經(jīng)驗豐富、頗有建樹(shù)的高級教師構成的強大的科技教育師資隊伍，為進(jìn)一步提高科技教師的專(zhuān)業(yè)素養使科技教師隊伍架構更加合理化，學(xué)校除建立一系列行政、教學(xué)、評分獎勵制度外，還經(jīng)常進(jìn)行校級教學(xué)研討，組織教研組集體討論備課，定期安排科技教師參加市、區、全國科技創(chuàng )新大賽及到國外考察，鼓勵青年教師參加市、區及全國教研交流活動(dòng)，支持優(yōu)秀教師外出展示優(yōu)秀課程及科研成果。為確保創(chuàng )新教育活動(dòng)順利開(kāi)展，學(xué)校給每位一線(xiàn)任課教師配備了高性能筆記本電腦；定期舉辦班主任德育工作研討，邀請校外專(zhuān)家到校指導科研課題；支持教師參加考研進(jìn)修，參與市、區課題研究和論文撰寫(xiě)，并給予表彰獎勵；鼓勵教師自發(fā)組成教學(xué)研究組，就教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行探討。
重視基礎設施建設，積極利用社會(huì )資源
從20xx年至20xx年，學(xué)校投入購建新教學(xué)設施、改進(jìn)原有校內硬件設施的資金年均在千萬(wàn)元人民幣以上，校內已有計算機教室、標本室、理化生物和通用技術(shù)課程專(zhuān)業(yè)教室及智能機器人工作室等科技教育教室50個(gè)，面積達4500平方米。還曾在教學(xué)樓內因地制宜地建設“諾貝爾獲獎?wù)呖萍奸L(cháng)廊”，別具匠心地將舊熱力設備改造成了“傳承”校園科技景觀(guān)，將“綠色環(huán)�！崩砟顟玫奖毙^教學(xué)樓基礎建設中，建設了“空中花園”、“太陽(yáng)能采光系統”和“雨水收集再利用系統”等科技特色設施。
同時(shí)為確保這些科技教育基礎設施能正常使用和更好地運轉，學(xué)校每年投入數十萬(wàn)元資金用于購買(mǎi)試劑藥品、儀器設備。20xx年更積極立項、申請近2億元資金用于籌建“科體藝中心大樓”，其中的“科技教育發(fā)展中心”將包含“科技榮譽(yù)展室”、“理科研究探索實(shí)驗室”、“水科學(xué)研究探索實(shí)驗室”及適宜進(jìn)行不同規�？萍蓟顒�(dòng)的會(huì )議室和報告廳等場(chǎng)所，為全體師生提供先進(jìn)的學(xué)習環(huán)境。
學(xué)校還充分借助高校實(shí)驗室資源和顧問(wèn)專(zhuān)家力量，積極參加北京市科技后備人才培養計劃，與中科院科研機構、有色金屬研究院、北師大、首師大等高校專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室充分合作，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生參加北京青少年科技俱樂(lè )部等機構組織的科技創(chuàng )新活動(dòng)，讓學(xué)生親身、近距離體會(huì )科學(xué)魅力，提升學(xué)生的創(chuàng )新意識和培養科研實(shí)踐能力。
獨特教學(xué)策略及校本課程體系，豐富科技活動(dòng)全面培養學(xué)生科學(xué)素養
學(xué)校落實(shí)國家課程和地方課程的校本化實(shí)施，構建具有北師大實(shí)驗中學(xué)特色的校本課程和活動(dòng)體系，為學(xué)生個(gè)體多元化發(fā)展提供豐富的課程資源及社會(huì )實(shí)踐資源。學(xué)校的校本課程體系包括校本必修課程、校本選修課程、校本專(zhuān)修課程和校本活動(dòng)課程4大部分，滿(mǎn)足學(xué)生的不同興趣需求，參加學(xué)生約占開(kāi)設年級學(xué)生總數的60%（以高一、初二為例）。
學(xué)校將“提高科學(xué)素養，培育創(chuàng )新精神”作為科技教育工作宗旨，以20xx年9月成立的校青少年科技與人文研究院（分為科學(xué)學(xué)部、工程技術(shù)學(xué)部和管理學(xué)部，在常規活動(dòng)基礎上有成果報告會(huì )、開(kāi)題論證會(huì )和結題答辯會(huì )等3大特色活動(dòng)）為依托，以特色科技活動(dòng)（徐霞客綜合實(shí)踐活動(dòng)、智能機器人創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)研究論文撰寫(xiě)活動(dòng)，以及人文素養國際化教育項目）為主線(xiàn)，全方位、多層次、多渠道地培養學(xué)生的科學(xué)素養和人文素養，強化學(xué)生的社會(huì )責任感和使命感，提升全體學(xué)生的科學(xué)探究和社會(huì )實(shí)踐能力，并為部分學(xué)生發(fā)展成為科技創(chuàng )新和人文研究的英才打下堅實(shí)基礎。學(xué)校積極參加北京青少年科技后備人才計劃、翱翔計劃以及市、區重大科技活動(dòng)或競賽，組織學(xué)生參觀(guān)科研院所，以親身參與科研課題研究等方式滿(mǎn)足學(xué)生的不同科研興趣，面向全體學(xué)生普及科學(xué)教育，開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng )新性科技活動(dòng)，如每年度的“科技與人文節”、“明日之星”創(chuàng )新體驗夏令營(yíng)活動(dòng)、IBM工程師進(jìn)校園活動(dòng)等。學(xué)校還積極承辦各類(lèi)科技活動(dòng)或競賽，如區金鵬科技論壇、天文知識競賽、市機器人競賽、全國科普愛(ài)糧日等，邀請校外專(zhuān)家來(lái)校舉辦科普報告，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索興趣，營(yíng)造良好科技創(chuàng )新校園氛圍。學(xué)生自行開(kāi)發(fā)的科技創(chuàng )新成果在北京市及國內外各級科技創(chuàng )新賽事上屢獲佳績(jì)，學(xué)校為此特別設立“科技與人文英才獎”、“校長(cháng)獎”、“金銀帆獎”、“實(shí)驗之星”和“特殊才能”等專(zhuān)項獎，對那些在創(chuàng )新科研方面有杰出表現的學(xué)生進(jìn)行表彰與獎勵。
發(fā)揮地區輻射帶動(dòng)作用，服務(wù)社會(huì )引領(lǐng)未來(lái)
作為首批北京金鵬科技團分團校，北師大實(shí)驗中學(xué)主動(dòng)面向社會(huì )、周邊社區、邊遠貧困地區開(kāi)展宣傳援助活動(dòng)，以實(shí)現學(xué)校的`社會(huì )責任：選派優(yōu)秀教師前往遼寧阜新開(kāi)展教育講座，接待遼寧省鞍山市科技教師研修班來(lái)校參觀(guān)學(xué)習，派優(yōu)秀教師到北京遠郊及新疆地區參與支教；積極承辦市、區的各級各類(lèi)教師培訓和科學(xué)競賽、科普宣傳活動(dòng)，充分發(fā)揮地區示范校輻射帶動(dòng)作用，真正體現了優(yōu)秀教育單位的模范引領(lǐng)價(jià)值。走過(guò)20xx迎來(lái)20xx，北師大實(shí)驗中學(xué)必將上下齊心，共同創(chuàng )寫(xiě)新的榮耀篇章。
北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗中學(xué)是一所科技教育成果突出，科技教育設施建設理念鮮明、落實(shí)到位的完全中學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導有明確的科學(xué)教育辦學(xué)思路，在爭取社會(huì )資源，加強科學(xué)教師隊伍建設，構建校本課程，引進(jìn)新技術(shù)、新裝備等方面成果卓越�？萍冀處焾F隊專(zhuān)業(yè)素養優(yōu)秀、帶頭人作用突出、工作兢兢業(yè)業(yè)。學(xué)校編制并開(kāi)設了多樣化的、富有特色的校本課程，嘗試推廣了新的教學(xué)方法和教育模式，在科學(xué)教育理念轉化為課堂教學(xué)成果方面取得了豐碩的成果。學(xué)校充分利用社會(huì )資源，建立大面積、完備而先進(jìn)的科學(xué)教學(xué)專(zhuān)用教室，并進(jìn)行高效的利用。學(xué)生利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)條件開(kāi)展的研究性學(xué)習及創(chuàng )造性實(shí)踐成果顯著(zhù)。
學(xué)校調研報告 篇12
【摘要】：學(xué)校發(fā)展性評價(jià)的目的是以指導學(xué)校制訂發(fā)展規劃為起點(diǎn)，監督規劃實(shí)施過(guò)程為基礎，評價(jià)學(xué)校規劃達成度為重點(diǎn)，努力構建以實(shí)施素質(zhì)教育為核心、學(xué)校自評和外部評價(jià)相結合、學(xué)校自主發(fā)展與行政監督指導相統一的學(xué)校評價(jià)機制，促進(jìn)學(xué)校自主、持續發(fā)展。20xx年起，我市開(kāi)始實(shí)施發(fā)展性評價(jià)工作。從今年起，發(fā)展性評價(jià)由義務(wù)教育階段學(xué)校全面推向高中類(lèi)學(xué)校。市教育局在下發(fā)相關(guān)文件的基礎上，調研高中類(lèi)學(xué)校施行發(fā)展性評價(jià)工作。了解學(xué)校執行原發(fā)展規劃的情況，指導學(xué)校制定新一輪發(fā)展規劃。就學(xué)校發(fā)展規劃預設的年度目標完成情況，開(kāi)展自評自查（年度形成性評價(jià)）。
【關(guān)鍵詞】高中類(lèi)學(xué)校 發(fā)展性評價(jià) 調研 報告
為完善學(xué)校發(fā)展性評價(jià)機制，運用發(fā)展性評價(jià)手段檢測學(xué)校發(fā)展規劃的執行能力，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)�？沙掷m健康發(fā)展，根據《xx省教育廳關(guān)于試行學(xué)校發(fā)展性評價(jià)的指導意見(jiàn)》（浙教督〔20xx〕47號）、《xx市教育局關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)校發(fā)展性評價(jià)工作的通知》（建教督〔20xx〕45號）等有關(guān)文件精神，5月上中旬，葉強副局長(cháng)帶領(lǐng)專(zhuān)職督學(xué)對高中類(lèi)學(xué)校開(kāi)展發(fā)展性評價(jià)工作調研�，F將調研情況報告如下：
一、調研目的
�。ㄒ唬┝私飧咧蓄�(lèi)學(xué)校原先制定的三年（或五年）發(fā)展規劃的執行及規劃目標的完成情況。
�。ǘ┲笇W(xué)校制定新一輪發(fā)展規劃，開(kāi)展好發(fā)展性評價(jià)（年度形成性評價(jià)）工作。
二、調研背景及準備
�。ㄒ唬┍尘�。從20xx年起，我市在義務(wù)教育階段學(xué)校開(kāi)展發(fā)展性評價(jià)工作，在取得一定成效的基礎上，從今年起，發(fā)展性評價(jià)從義務(wù)教育階段學(xué)校全面推向高中類(lèi)學(xué)校。在征求學(xué)校意見(jiàn)的基礎上，4月中旬，市教育局下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)校發(fā)展性評價(jià)工作的通知》。為了解與掌握高中類(lèi)學(xué)校開(kāi)展發(fā)展性評價(jià)工作的基本情況，經(jīng)分管領(lǐng)導同意，由分管領(lǐng)導帶隊開(kāi)展了本次對高中類(lèi)學(xué)校實(shí)施發(fā)展性評價(jià)的調研活動(dòng)。
�。ǘ蕚�。就本次調研的目的、時(shí)間安排、人員組成、調研項目及方式的安排以《關(guān)于開(kāi)展高中類(lèi)學(xué)校發(fā)展性評價(jià)調研的通知》的形式提前告知學(xué)校，要求學(xué)校認真做好準備。期待達到調研預期目的'。
三、調研內容與程序
�。ㄒ唬┤梼热�。一是學(xué)校原發(fā)展規劃的執行及完成情況；二是學(xué)校學(xué)習相關(guān)文件后對制定20xx學(xué)年──20xx學(xué)年（或五年）發(fā)展規劃的安排情況；三是聽(tīng)取學(xué)校對開(kāi)展發(fā)展性評價(jià)工作的意見(jiàn)與建議。
�。ǘ┤齻�(gè)程序。一是實(shí)地深入每所高中類(lèi)學(xué)校，分別聽(tīng)取每所校長(cháng)的專(zhuān)題匯報；二是檢查核實(shí)學(xué)校原規劃的完成情況；三是與學(xué)校領(lǐng)導班子交流，共同研究開(kāi)展發(fā)展性評價(jià)工作的相關(guān)事宜。
四、調研的基本情況
本次調研學(xué)校共9所，其中普通高中5所（含民辦1所），中等職業(yè)學(xué)校4所（含民辦2所）。原發(fā)展規劃年限為三年的學(xué)校有3所，分別是：新安江中學(xué)（20xx學(xué)年─20xx學(xué)年）、育才高中（20xx學(xué)年─20xx學(xué)年）、嚴州中學(xué)新安江校區（20xx年─20xx年）；原發(fā)展規劃年限為五年（即 “十一五”規劃）的學(xué)校有6所，分別是：壽昌中學(xué)、霧江職業(yè)學(xué)校、先鋒職業(yè)學(xué)校、新安江職業(yè)學(xué)校、乾潭職業(yè)高中、嚴州中學(xué)梅城校區。
調研發(fā)現，各學(xué)校執行原發(fā)展規劃時(shí)，對預設的規劃目標與細化成的年度目標完成情況良好。新安江中學(xué)教科研工作實(shí)現了重大突破，成果獲省二等獎。嚴州中學(xué)梅城校區再次被評為xx省現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校，改建了田徑場(chǎng)，新建了學(xué)生公寓與教師辦公樓，裝修了教學(xué)樓，正在新建科技綜合大樓，大大改善了師生的工作學(xué)習環(huán)境與辦學(xué)條件。壽昌中學(xué)改建了田徑場(chǎng)，新建了綜合大樓，心理健康教育、和美教育成果頗豐。嚴州中學(xué)新安江校區“生本德育”特色明顯，其教研科成果獲xx市一等獎、省二等獎，20xx年高考實(shí)現了歷史性新突破。育才高中努力擴大辦學(xué)規模，規范化管理程度逐步提高，連續兩年學(xué)校目標管理考核為二類(lèi)學(xué)校。新安江職業(yè)學(xué)校機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)被確定為省級示范專(zhuān)業(yè)和實(shí)訓基地。乾潭職業(yè)高中幼教專(zhuān)業(yè)進(jìn)口旺，出口暢。先鋒職業(yè)學(xué)校20xx年高職類(lèi)高考成績(jì)整體上揚，進(jìn)步幅度大。霧江職業(yè)學(xué)校立足本校實(shí)際，努力克服自身發(fā)展不足，同樣也做出了一定的成績(jì)。
五、對下一步各學(xué)校開(kāi)展發(fā)展性評價(jià)工作的建議
鑒于各學(xué)校發(fā)展規劃執行期限的實(shí)際情況，育才高中由于原發(fā)展規劃實(shí)施將進(jìn)行了一學(xué)年，下一步是仔細對照發(fā)展規劃預設的年度工作目標，加強學(xué)年度自評工作。市教育局根據學(xué)校自評情況進(jìn)行督查與指導。
其他8所高中原發(fā)展規劃均已執行到期，在回顧總結原發(fā)展規劃執行所取得的成績(jì)與經(jīng)驗的基礎上，發(fā)展性評價(jià)工作的重點(diǎn)應放在制定新一輪發(fā)展規劃上。學(xué)校發(fā)展規劃主要包括四大方面的內容：學(xué)�；厩闆r及分析；學(xué)校發(fā)展整體目標及目標體系；學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐措施；學(xué)校發(fā)展的保障機制。各學(xué)校根據教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)和自身實(shí)際，要依據基礎性指標和發(fā)展性指標等要素，發(fā)動(dòng)教職工參與科學(xué)制定體現現代教育理念和辦學(xué)思想，體現學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的學(xué)校發(fā)展規劃和分年度計劃目標。召開(kāi)教職員工座談會(huì )，充分聽(tīng)取其意見(jiàn)與建議。學(xué)校發(fā)展規劃和年度工作目標經(jīng)教代會(huì )討論通過(guò)并在學(xué)校公布后上報市教育局備案，接受市教育局指導與檢查。
學(xué)校調研報告 篇13
對本市的教育情況進(jìn)行調查，包括基礎設施建設、經(jīng)費投入、教師素質(zhì)等教育均衡問(wèn)題，初步對建德市教育發(fā)展提出切實(shí)可行的意見(jiàn)建議，幫助推動(dòng)建德市教育工作，同時(shí)可為其他縣級城市教育發(fā)展作借鑒。
建德市教育事業(yè)近幾年取得了非常明顯的進(jìn)步，尤其是通過(guò)省級教育強市的創(chuàng )建，進(jìn)一步引起了全社會(huì )關(guān)心支持教育事業(yè)，全面推動(dòng)了教育發(fā)展。嚴州中學(xué)分校、新安江中學(xué)、明珠小學(xué)和各鄉鎮一大批學(xué)�；A建設項目的順利完成已經(jīng)使全市教育基礎設施面貌煥然一新。
雖然人民群眾對建德市教育取得的成績(jì)非�？隙�，上學(xué)難的問(wèn)題基本上解決了，但群眾對教育的意見(jiàn)和要求卻更多了，尤其是學(xué)生的家長(cháng)對要求子女上“好”學(xué)的要求更加迫切了。學(xué)生家長(cháng)在目前教育的均衡問(wèn)題、教師素質(zhì)和教育質(zhì)量問(wèn)題、教育設備條件改善等方面還集中了比較大的意見(jiàn)。這一方面是因為群眾越來(lái)越重視教育，所以相應地提高了對教育的要求，但同時(shí)，也說(shuō)明了建德市教育發(fā)展中還存在一些問(wèn)題。我們調查小組對建德市20xx年教育發(fā)展中存在的問(wèn)題進(jìn)行抽樣調查。
一、建德市教育發(fā)展中存在的問(wèn)題。
�。ㄒ唬┙�(jīng)費投入不足影響農村教育發(fā)展。
1.教育經(jīng)費不足影響學(xué)�；A建設。目前，建德市許多鄉鎮的經(jīng)濟條件并不是很好，鄉鎮一級很少能對學(xué)校建設發(fā)展有很大的經(jīng)費投入，只有少數學(xué)校能夠找到強有力的社會(huì )力量來(lái)扶持教育發(fā)展。經(jīng)費投入的限制使全市學(xué)校教育基礎很難再有進(jìn)一步大的發(fā)展，特別是偏遠鄉鎮學(xué)�；A設施改善的難度更大。
2.教育經(jīng)費不足造成了學(xué)校教育負債嚴重。近幾年，建德市通過(guò)省教育強市創(chuàng )建工作，學(xué)校的基礎設施相對有了很大的發(fā)展，許多學(xué)校也抓住機遇大力開(kāi)展了食宿改造等工程。然而每實(shí)施一項工程，往往只能爭取到部分資金，一個(gè)學(xué)校實(shí)施的基礎建設項目越多就造成負債越多。大量的教育負債影響學(xué)校的穩定，也影響到學(xué)校領(lǐng)導和老師的工作精力。
3.教育經(jīng)費不足影響辦學(xué)條件改善。因為缺錢(qián)，學(xué)校正常的辦學(xué)條件也無(wú)法改善。有的學(xué)校沒(méi)有計算機房，有些有學(xué)校雖然有機房，但電腦都是靠別的單位送的，基本是淘汰下來(lái)的，沒(méi)法讓學(xué)生使用，導致一些學(xué)校被迫停止計算機教學(xué)；電腦、電教器材壞了沒(méi)錢(qián)維修，只好停用；圖書(shū)資料、文體器材無(wú)錢(qián)添置等問(wèn)題。
�。ǘ┙處熽犖閱�(wèn)題是教育發(fā)展的最大制約。
1.教師專(zhuān)業(yè)結構失衡。建德市農村中小學(xué)普遍缺少英語(yǔ)、信息技術(shù)、勞動(dòng)技能、音樂(lè )美術(shù)等學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教師，僅農村小學(xué)20xx年就緊缺25名英語(yǔ)教師，39名信息技術(shù)教師。農村教師專(zhuān)業(yè)結構問(wèn)題直接影響到農村中小學(xué)的教學(xué)水平，進(jìn)一步拉大了農村與城區教育發(fā)展的距離。
2.農村教師年齡偏高。據調查，建德市農村中小學(xué)教師平均年齡40.8歲，其中45歲以上的占農村教師總數的35.7%。農村教師年齡結構偏高的現狀，使很多教學(xué)新理念、新要求、新技術(shù)在農村無(wú)法真正落實(shí)，影響農村學(xué)校教育水平的提高。
3.教師水平問(wèn)題。大量民辦轉公辦的教師畢竟沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)的師范教育，能力水平與正規老師相比有一定差距，這些老師年齡較高外出培訓和學(xué)習交流的機會(huì )少之又少。從目前農村學(xué)校教師的學(xué)歷來(lái)看，僅初中具有大學(xué)本科以上學(xué)歷的專(zhuān)任教師比例，城區學(xué)位高出農村學(xué)校近11個(gè)百分點(diǎn)。
4.教師素質(zhì)問(wèn)題。近幾年，極少數教師不注重形象，大講吃喝，愛(ài)好賭博，嚴重影響了教師在群眾中的形象。目前，少數教師因為私底下做家教工作而影響正常教學(xué)的現象引起社會(huì )較大關(guān)注；少數教師喜歡聚在一起打牌、吃喝等，逐步形成風(fēng)氣，不顧形象，影響群眾對教師的看法。
�。ㄈ⿲W(xué)生生源質(zhì)量亟須提高。
1.農村的學(xué)前教育嚴重滯后。調查顯示，在城市中，3-6歲的學(xué)齡前兒童中有83.7%已入幼兒園，而農村中，這一數字僅為45.12%；城市中，3歲以下入托（入園）兒童的比例達到11.39%，而在農村，這一比例僅為1.57%。在農村，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的幼兒教師幾乎是空白，無(wú)法提供完整有效的學(xué)前教育，使得農村孩子在上小學(xué)之前就輸在了起跑線(xiàn)上，嚴重影響了建德市農村學(xué)校教育質(zhì)量的提高。
2.農村社會(huì )、家庭的教育功能?chē)乐厝笔�。建德市農村外出打工人非常多，而這些家庭的孩子則成為留守兒童，從小就缺少了家庭教育。農村整體文化水平比較低，使得農村孩子無(wú)論是成長(cháng)的社會(huì )環(huán)境還是家庭教育環(huán)境都比較差，在踏上小學(xué)之前就缺少了必要的教育。
二、對策和建議。
一是要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，加大教育投入。要樹(shù)立辦學(xué)是政府行為的觀(guān)念，加大教育的投入，減輕學(xué)校校長(cháng)在基礎設施建設中的'責任和負擔，讓學(xué)校校長(cháng)真正能把精力集中到教育教學(xué)中來(lái)。要切實(shí)做到“四優(yōu)先”即在制定經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展規劃時(shí)，要優(yōu)先考慮教育的發(fā)展；在城鎮規劃和建設中，要優(yōu)先考慮學(xué)校建設用地；在財政年度預算中，要優(yōu)先保證教育投入；在教育投入中，要優(yōu)先保證教師工資、福利待遇的落實(shí)。加大教育投入，切實(shí)幫助解決教育負債等問(wèn)題，實(shí)現教育事業(yè)進(jìn)一步繁榮和協(xié)調發(fā)展。二是大力發(fā)展學(xué)前教育，提高生源質(zhì)量。堅持每個(gè)鄉鎮要建設一個(gè)規范的公辦中心幼兒園，并加大對鄉鎮幼兒園的教育指導工作。根據農村的實(shí)際逐步規范村級幼兒園，堅決取締農村無(wú)證無(wú)資質(zhì)的私人幼兒園。進(jìn)一步重視留守兒童問(wèn)題，加強小孩子家庭教育工作。
三是加強教師隊伍建設，培養優(yōu)秀教師。要實(shí)行教師內退制度，允許農村中小學(xué)年齡男57周歲，女52周歲以上的教師提前內退或不計編，以空出編制補充年輕專(zhuān)業(yè)對口的優(yōu)秀教師。調整目前農村教師師生比編制，實(shí)行農村與城市學(xué)校同等的教師編制政策，小學(xué)師生比農村與城鎮均為1∶21.初中均為1∶16.縮小政策上對農村教育的不利影響。進(jìn)一步鼓勵優(yōu)秀教師到農村任教。要加強農村優(yōu)秀教師的培養，加大對優(yōu)秀教師的獎勵，通過(guò)一系列對農村任教的優(yōu)惠政策，逐步使農村教師隊伍年輕化，知識專(zhuān)業(yè)化，提高農村學(xué)校的教育水平。
四是加強教育督導，完善督學(xué)和督政制度。高度重視教育督導工作，建立和完善教育的督導評價(jià)標準和機制。堅持“督政”與“督學(xué)”相結合，督導工作不但要“督學(xué)”，還要“督政”，使各級政府確保其政府行為到位，確保加強對教育的領(lǐng)導和資金投入；“直接督導”與“間接督導”相結合，在以督導機構直接對各地進(jìn)行教育評估為主的同時(shí)，創(chuàng )新教育督導機制，鼓勵社會(huì )各界、家長(cháng)和學(xué)生從辦學(xué)方向、辦學(xué)思想、教育改革、管理水平、辦學(xué)條件及學(xué)生綜合素質(zhì)等方面，對學(xué)校、教師和學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)。
五是推進(jìn)鄉鎮品牌學(xué)校創(chuàng )建，有重點(diǎn)的扶持學(xué)校發(fā)展。要根據全市人口出生情況，進(jìn)一步完善教育發(fā)展規劃。目前建德市“一主四團”發(fā)展架構逐漸形成，人流物流資金等也開(kāi)始向“一主四團”集中，教育的規劃和發(fā)展重點(diǎn)應與之相適應，有重點(diǎn)地培養“四主團”鄉鎮學(xué)校的發(fā)展。
六是科學(xué)合理地增加生均公用經(jīng)費。目前的生均公用經(jīng)費還含有福利費、工會(huì )費、黨員活動(dòng)費等，雖然近幾年已有了很大的提高，但還不能完全滿(mǎn)足學(xué)校教育工作的需要，在條件許可的情況下還應適當提高生均公用經(jīng)費。對規模小學(xué)生特別少的學(xué)校，在生均公用經(jīng)費安排上不應該一律按學(xué)生人數來(lái)計算，否則嚴重影響到目前規模小的學(xué)校日常工作（有些學(xué)生少的學(xué)校校長(cháng)培訓的經(jīng)費都沒(méi)法保障），應該根據學(xué)校實(shí)際情況，制定一個(gè)生均公用經(jīng)費總數的底數，以保障規模小的學(xué)校正常開(kāi)展工作。
我們將調查推廣到與人們息息相關(guān)的教育領(lǐng)域，使我們的調查不只是停留在理論的層面，通過(guò)這次調查，我們初步對建德市教育發(fā)展提出切實(shí)可行的意見(jiàn)建議，幫助推動(dòng)建德市教育工作，同時(shí)可為其他縣級城市教育發(fā)展作借鑒。
學(xué)校調研報告 篇14
按照《關(guān)于開(kāi)展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展摸底調查工作的通知》要求，臨邑縣教育局高度重視，積極安排，先后召開(kāi)局黨委會(huì )、中層干部會(huì )進(jìn)行安排部署，認真按照優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展標準，開(kāi)展自查、摸清現狀、理清問(wèn)題、查找短板，現將調研情況報告如下：
一、總體情況
�。ㄒ唬﹥�(yōu)勢和現狀
臨邑縣總面積1016平方公里，轄8鎮1鄉3個(gè)街道辦，人口54.61萬(wàn)。近年來(lái)，臨邑縣搶抓京津冀協(xié)同發(fā)展戰略機遇，確定了“一產(chǎn)轉型，二產(chǎn)做強，三產(chǎn)突破”的發(fā)展戰略，全力建設“縣強、民富、政通、人和”新臨邑，經(jīng)濟和社會(huì )事業(yè)實(shí)現快速健康發(fā)展。多年來(lái)，臨邑縣委、縣政府始終堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，全力保障教育經(jīng)費，均衡配置教育資源，全力縮小城鄉教育差距。先后啟動(dòng)教育建設年、教育教學(xué)管理質(zhì)量提升年，助推教育均衡公平發(fā)展。投資13.9億元，新建和改擴建中小學(xué)68所，實(shí)現了學(xué)校校舍樓房化，全縣75所學(xué)校運動(dòng)場(chǎng)地全面升級，鋪設塑膠跑道、人工草坪操場(chǎng)27個(gè)，鋪設跑道草運動(dòng)場(chǎng)地48個(gè)，建成了20個(gè)高標準風(fēng)雨操場(chǎng)，實(shí)現了體育場(chǎng)地塑膠化、學(xué)生活動(dòng)室內化。投資1.32億元，集中更新中小學(xué)校教育教學(xué)設施，實(shí)現了學(xué)校內部配置標準化。大力推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡，3年補充教師392人，教學(xué)一線(xiàn)師資力量得到充實(shí)，啟動(dòng)了教育綜合改革，教育內部活力不斷激發(fā)，通過(guò)著(zhù)重狠抓“質(zhì)量、特色、規范、改革、隊伍、保障”六位一體，辦更加公平、更高質(zhì)量的教育，推動(dòng)臨邑教育事業(yè)由基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
�。ǘ┎罹嗪筒蛔�
臨邑縣對比《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估辦法》中的標準要求，缺少體育教師209名，美術(shù)207名，音樂(lè )教師205名，各類(lèi)儀器設備缺12942500元。超過(guò)20xx人的小學(xué)3所，初中1所；超過(guò)45人的小學(xué)班級146個(gè)，超過(guò)50人的初中班級74個(gè)。
臨邑縣規劃到□□年，全部補齊和完成各項缺口。對照標準要求，制定推進(jìn)全縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的時(shí)間表和路線(xiàn)圖，高標準規劃，高質(zhì)量實(shí)施，全力動(dòng)員，強化措施，倒排工期，壓實(shí)責任，確保臨邑縣順利通過(guò)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展驗收。
二、具體情況
�。ㄒ唬┵Y源配置現狀和差距
1、我縣高于規定學(xué)歷教師數小學(xué)1538人，初中644人，達到優(yōu)質(zhì)均衡指標要求。
2、我縣縣級及以上骨干教師848人，達到優(yōu)質(zhì)均衡指標要求。
3、我縣現有體育專(zhuān)任教師149人、美術(shù)專(zhuān)任教師151人、音樂(lè )專(zhuān)任教師153人，按標準缺體育專(zhuān)任教師209人、缺美術(shù)專(zhuān)任教師207人、缺音樂(lè )專(zhuān)任教師205人。
4、我縣生均教學(xué)及輔助用房面積小學(xué)10.66m/生，初中13.53m/生，達到優(yōu)質(zhì)均衡指標要求。
5、我縣生均體育運動(dòng)場(chǎng)館面積小學(xué)12.27m/生，初中10.7m/生，達到優(yōu)質(zhì)均衡指標要求。
6、我縣生均教學(xué)儀器設備值小學(xué)1688元/生，中學(xué)2136.8元/生。按優(yōu)質(zhì)均衡標準共缺12942500元。
7、我縣每百名學(xué)生擁有網(wǎng)絡(luò )多媒體教室小學(xué)2.4間，初中2.5間，達到優(yōu)質(zhì)均衡指標要求。
8、我縣超過(guò)20xx人的小學(xué)3所，初中1所；超過(guò)2500人的一貫制學(xué)校0所。
9、我縣超過(guò)45人的小學(xué)班級146個(gè)，超過(guò)50人的初中班級74個(gè)。
�。ǘ┱Ｕ铣潭痊F狀和差距
1、我縣共75所義務(wù)教育學(xué)校，規劃布局合理，符合國家規定要求。
2、我縣城鄉義務(wù)教育學(xué)校建設標準統一，中小學(xué)教師編制標準統一，生均公用經(jīng)費基準定額統一為：小學(xué)710元/生/年，初中910元/生/年，城鄉基本裝備配置標準統一。
3、我縣初中音樂(lè )、美術(shù)專(zhuān)用教室各13間，其中音樂(lè )3間、美術(shù)1間面積不足。小學(xué)音樂(lè )專(zhuān)用教室60間，美術(shù)53間，其中音樂(lè )41間、美術(shù)37間面積不足。初中音樂(lè )美術(shù)各缺5間，小學(xué)音樂(lè )缺15間，美術(shù)缺18間。
4、我縣超過(guò)20xx人的小學(xué)3所，初中1所，九年一貫制學(xué)校都未超過(guò)2500人。
5、我縣超過(guò)45人的小學(xué)班級146個(gè)，超過(guò)50人的初中班級74個(gè)。
6、我縣不足100名學(xué)生村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)學(xué)生數1540人，公用經(jīng)費1704000元，達到指標要求。
7、我縣特殊教育學(xué)校公用經(jīng)費為31.2萬(wàn)元，特殊教育學(xué)生數為52人，特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費為6000元，達到指標要求。
8、我縣義務(wù)教育學(xué)校教師年平均工資收入為61863.8元，公務(wù)員年平均工資收入57000元，教師平均工資收入水平不低于當地公務(wù)員平均工資收入水平，并按規定足額核定教師績(jì)效工資總量。
9、我縣完成5年360學(xué)時(shí)培訓的教師1175人，全縣教師3350人，教師培訓完成率35.1%，未完成5年360學(xué)時(shí)的教師2175人。
10、我縣按照省定編制標準和學(xué)校崗位設置方案配置城鄉學(xué)校的教師，城鄉師資配置基本均衡。
11、我縣符合交流輪崗條件教師總數280名，上一年度交流輪崗教師280名，交流輪崗教師占符合交流輪崗條件教師總數的比例100%；交流輪崗的骨干教師57名，占交流輪崗教師總數的`比例20%，達到指標要求。
12、我縣在崗專(zhuān)任教師2817人，其中持有教師資格證的專(zhuān)任教師2817人，占比100%，達到指標要求。
13、我縣城區和鎮區公辦小學(xué)、初中（均不含寄宿制學(xué)校）就近劃片入學(xué)比例分別100%、100%，達到指標要求。
14、我縣優(yōu)質(zhì)高中招生名額總數2200人，分配名額1320人，占比60%。其中分配農村學(xué)校的名額169人，占分配名額總數的21.4%。
15、我縣符合條件的隨遷子女數1186人，在公辦學(xué)校就讀1186人，在政府購買(mǎi)服務(wù)的民辦學(xué)校就讀0人，合計1186人，占比100%。
�。ㄈ┙逃|(zhì)量現狀
1、我縣初中畢業(yè)生數為5144人，三年前初中在校生數為5426人，轉入學(xué)生數為3人，死亡學(xué)生數為0人，轉出學(xué)生數為15人，全縣初中三年鞏固率為95.02%，達到指標要求。
2、全縣殘疾兒童少年為131人，入學(xué)126人，入學(xué)率為96.2%。其中，在特殊教育學(xué)校就讀81人，占比61.8%，達到指標要求。
3、我縣各學(xué)校都已建立德育工作、教育教學(xué)管理等規章制度，實(shí)現了學(xué)校管理與教學(xué)信息化。
4、我縣所有學(xué)校按照不低于學(xué)校年度公用經(jīng)費預算總額的5%安排教師培訓經(jīng)費，達到指標要求。
5、我縣各學(xué)校教師均能熟練運用信息化手段組織教學(xué)，設施設備利用率較高。
6、我縣各學(xué)校認真開(kāi)展德育工作積極推進(jìn)校園文化建設,促進(jìn)青少年健康成長(cháng)。
7、我縣各中小學(xué)均能按照國家規定的義務(wù)教育課程方案開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)課程，且嚴格遵守課時(shí)要求。
8、我縣各學(xué)校認真落實(shí)各項減負規定，學(xué)生無(wú)超標準課業(yè)負擔。
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