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讀書(shū)筆記技巧
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？以下是小編整理的讀書(shū)筆記技巧，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書(shū)筆記技巧1
我們都知道，閱讀是一個(gè)非常重要的活動(dòng)。它可以幫助我們學(xué)習新的知識和技能，拓寬我們的視野，豐富我們的內心世界，提高我們的思維能力，甚至可以幫助我們成為更好的人。但是，如果我們只是閱讀、消耗過(guò)去，然后忘記了它，那么所有這些好處都會(huì )變得非常微弱。因此，讀書(shū)筆記是一個(gè)非常重要的工具。它可以幫助我們把閱讀的內容轉化為具體的行動(dòng)和思考。
讀書(shū)筆記的寫(xiě)作方法多種多樣，每個(gè)人都應該根據自己的需要和習慣選擇最適合自己的方法。但是，以下是一些可以幫助你寫(xiě)好讀書(shū)筆記的基本步驟：
1.選擇一本適合自己的書(shū)籍。這是非常重要的，因為如果你對所選擇的主題或內容不感興趣，那么你可能不會(huì )認真閱讀，也不會(huì )寫(xiě)好筆記。
2. 閱讀整本書(shū)。雖然有些專(zhuān)家建議說(shuō)，你可以跳過(guò)某些章節或段落，但我認為最好閱讀整本書(shū)。這樣可以確保你不會(huì )錯過(guò)重要的信息，并且可以更好地理解整個(gè)主題。
3.接著(zhù)閱讀每一章節，并列出每個(gè)章節的`主要主題或想法。這可以幫助你快速回顧整個(gè)書(shū)籍，并且可以告訴你哪些章節對你最重要。
4.把書(shū)中最重要的觀(guān)點(diǎn)或想法記錄下來(lái)。這些記錄包括書(shū)中的引言、概括或你自己的反思。你可以用自己的話(huà)描述這些內容，但要確保記錄準確、簡(jiǎn)潔，并且包含其核心思想。
5.對主題進(jìn)行歸納和總結。當你完成整本書(shū)的閱讀和記錄之后，現在可以把所有主題和想法整合起來(lái)，做一份清晰的總結。這可以幫助你更好地理解書(shū)籍，并且可以讓你更好地掌握和消化其中的內容。
6.最后，反思整個(gè)閱讀過(guò)程。這可以幫助你發(fā)現問(wèn)題、改進(jìn)方法，并且更好地利用你所讀的書(shū)籍。
總的來(lái)說(shuō)，寫(xiě)讀書(shū)筆記是一個(gè)非常有用的技能，可以讓你更好地理解所讀書(shū)籍中的內容，并且幫助你更好地應用這些知識。所以，如果你想成為一個(gè)更好的閱讀者，我建議你開(kāi)始寫(xiě)讀書(shū)筆記。
讀書(shū)筆記技巧2
讀書(shū)是一件非常重要的事情，不僅能夠開(kāi)闊我們的視野，增長(cháng)我們的知識，還能夠帶給我們無(wú)限的快樂(lè )和享受。而讀書(shū)筆記作為讀書(shū)的重要輔助工具，在閱讀中發(fā)揮了重要的作用。
讀書(shū)筆記是在閱讀過(guò)程中記錄下來(lái)的摘錄、筆記、思考等，它能夠幫助我們深入了解書(shū)中的內容、作者的主題和思想，對我們的學(xué)習和思考有很大幫助。
第一，讀書(shū)筆記是鞏固記憶的工具。在閱讀的過(guò)程中，我們容易忘記一些重要的內容或者思想，而讀書(shū)筆記可以幫助我們記錄下來(lái)，并且可以將它們整理成為邏輯清晰、系統性強的筆記，從而幫助我們鞏固記憶，增強記憶力。
第二，讀書(shū)筆記是提高閱讀效率和理解能力的工具。我們在閱讀過(guò)程中，容易被一些無(wú)關(guān)緊要的`內容所干擾，導致閱讀效率低下。而讀書(shū)筆記可以幫助我們把注意力集中到書(shū)中的重要內容上，并逐步加深我們對內容的理解。
第三，讀書(shū)筆記是幫助我們建立屬于自己的思考體系的工具。每個(gè)人的思維方式不同，對同一本書(shū)的理解也會(huì )不同。讀書(shū)筆記可以記錄我們自己對于書(shū)中內容的領(lǐng)悟和思考，幫助我們建立起獨特的思考體系。
在記錄讀書(shū)筆記時(shí)，我們要切記筆記的簡(jiǎn)潔和精煉。把重要的內容摘錄下來(lái)，能夠降低回憶的記憶量，并且避免筆記的冗長(cháng)和不易理解。我們還需以目的和讀后的效果為導向，注意總結和分類(lèi)，將筆記串起來(lái)，便于加深理解及回顧。
總之，讀書(shū)筆記是一個(gè)非常重要的閱讀輔助工具，在我們閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍時(shí)，都應該認真記錄下來(lái)，對我們的學(xué)習和成長(cháng)會(huì )有很大的幫助。所以，要注意筆記的簡(jiǎn)潔和精煉，以及目的與效果的導向。
讀書(shū)筆記技巧3
教師掌控課堂的技巧很多，有課堂管理方面的，有課堂結構方面的，有授課技術(shù)方面的，有處理問(wèn)題的機智方面的等等，不一而足。但我感到最重要的是要提高教學(xué)的趣味性。
“興趣是最好的老師�！比绻麑W(xué)生覺(jué)得課堂有趣，他的注意力就會(huì )被吸引，就會(huì )專(zhuān)注于學(xué)習內容，而不會(huì )去做小動(dòng)作、講小話(huà)、打瞌睡，教師掌控課堂就變得容易了。反之，如果教師的語(yǔ)言無(wú)味，學(xué)生就可能會(huì )不愛(ài)聽(tīng)，注意力就會(huì )分散，搞小動(dòng)作在所難免。這時(shí)候，教師掌控課堂的難度就加大了。
那么，怎么讓課堂有趣味呢？
《教師掌控課堂的技巧》告訴我們幾個(gè)招數：
一、適當地穿插故事。故事有情節有趣味，有吸引力，不單學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，就是大人也喜歡。在課堂上適當地穿插個(gè)故事，既能收到引人入勝的效果，又能讓學(xué)生更好地掌握知識。有位老師在講“人際關(guān)系”時(shí)講到“社會(huì )是由無(wú)數的人際關(guān)系組成的網(wǎng)絡(luò )，每個(gè)人都是人際關(guān)系中的一個(gè)結子，扮演著(zhù)多種社會(huì )角色”時(shí)講了一個(gè)小幽默故事：清代有個(gè)秀才，他上有父親，下有兒子，他的父親和兒子都狀元。平時(shí)家里經(jīng)常吵架，他跟父親吵架時(shí)說(shuō)：“你有什么了不起，我兒子是狀元，你兒子呢？”跟兒子吵架時(shí)就說(shuō)：“你有什么了不起，我父親是狀元，你父親呢？”這個(gè)秀才在家中既是父親，又是兒子，他這種近乎無(wú)賴(lài)的吵架，引得學(xué)生哄堂大笑，從而對每個(gè)人在社會(huì )中扮演多種角色，是人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò )中的結子這一道理有了深刻地理解。
這一招的難度在于及時(shí)找到恰當的故事。如果教師讀的書(shū)多，能夠博聞強記，需用時(shí)就可信手拈來(lái)。
二、適當地運用修辭手法。修辭的作用就是要把話(huà)說(shuō)得形象生動(dòng)，讓人覺(jué)得有趣。如比喻、擬人、借代、引用，甚至反語(yǔ)、夸張，講課時(shí)若能運用適當，定能妙趣橫生。有位教師在講“文明習慣”時(shí)，結合個(gè)別同學(xué)吸煙的現象，來(lái)了個(gè)正話(huà)反說(shuō)：“同學(xué)們，吸煙有兩大好處：一是吸煙引起咳嗽，夜間尤劇，聲音能?chē)樑鼙I賊；二是長(cháng)期吸煙，可以形成駝背，做衣服能節省布料，大家說(shuō)是嗎？”學(xué)生們聽(tīng)后會(huì )心而笑，在笑聲中自然明白了吸煙的危害。有的教師在講理想時(shí)，講到理想境界是高于現實(shí)的，理想是有可能實(shí)現的，二者必須兼顧。高于現實(shí)而忽略現實(shí)可能性的是幻想，比如有人想把金木水火土五大行星串起來(lái)，掛在脖子上做項鏈；有現實(shí)可能性而低于現實(shí)的也不能稱(chēng)為理想境界，比如有人一日三餐都想有碗菜湯。通過(guò)這樣的夸張，學(xué)生就易于理解和鞏固對理想的認識。
這一招的難度在于運用恰當的修辭方法。它要求教師不但知識豐富，還要富有想象力。
三、增強幽默感。俄國文學(xué)家契訶夫說(shuō)：“倘使一個(gè)人不懂得什么叫幽默，那他就不會(huì )有多大的出息，縱然具備天然的稟賦，也算不上真正的聰明�！庇哪墙處熤腔�、學(xué)識在語(yǔ)言運用中結晶，是一瞬間閃現的.光彩奪目的火花，是性情豁達、思想樂(lè )觀(guān)的自然流露，是一種健康而完備的精神狀態(tài)，也是構成優(yōu)秀教師品質(zhì)的一個(gè)要素。講話(huà)幽默的教師，不但會(huì )給學(xué)生增添快樂(lè )，在談笑風(fēng)生中領(lǐng)略知識的真諦，而且也會(huì )使自己的語(yǔ)言具有誘人的魅力，從而深受學(xué)生的歡迎。
這一招是最難操作的。幽默與人的知識、智慧、心態(tài)、氣質(zhì)和所處的環(huán)境等都有關(guān)系，是一個(gè)人綜合素質(zhì)在一定場(chǎng)合的外現。培養幽默感，不是一朝一夕的事情。但這不是說(shuō)幽默是天生的，無(wú)法學(xué)習的。
那么，如何增強自己的幽默感呢？可以從這幾個(gè)方面著(zhù)手：
1．博覽群書(shū)，拓寬自己的知識面。知識積累到了一定程度，與不同的人在各種場(chǎng)合接觸就會(huì )胸有成竹、從容自如。
2．培養高尚的情趣和樂(lè )觀(guān)的信念。一個(gè)心胸狹窄、思想消極的人是不會(huì )有幽默感的，幽默屬于那些心胸寬廣、對生活滿(mǎn)懷熱情的人。
3．提高觀(guān)察力和想象力，要善于運用聯(lián)想和比喻。
4．多參加社會(huì )交往，多接觸不同性格的人。增強社會(huì )交往能力，也可以使自己的幽默感增強。
說(shuō)實(shí)話(huà)，讓自己的課堂變得有趣不是一件易事，需要我們做熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)課堂的人，需要我們做有心人，需要我們不斷地學(xué)習、實(shí)踐。
讀書(shū)筆記技巧4
人與人之間的任何溝通都需要禮儀，禮儀有很多種：商務(wù)禮儀、民族禮儀、宗教禮儀、服務(wù)禮儀，它是一種禮貌，一種尊重。
我是一個(gè)銷(xiāo)售人員，要懂得銷(xiāo)售禮儀、電話(huà)禮儀、談吐禮儀、儀容禮儀，要學(xué)會(huì )與人相處禮讓三分。銷(xiāo)售工作，首先要接近客戶(hù)，只有接近客戶(hù)才可能讓對方注意到自己的公司及產(chǎn)品。要讓客戶(hù)接受自己，不是太卑微的恭維對方，而是帶著(zhù)真誠的贊美。
學(xué)會(huì )禮儀，就是要掌握成功接觸客戶(hù)的時(shí)機。當客戶(hù)有此要求或產(chǎn)生興趣之時(shí)，在客戶(hù)較為方便或現場(chǎng)環(huán)境有利之時(shí)，把握當前時(shí)機，以達到雙方滿(mǎn)意。
要做一個(gè)機智靈活的銷(xiāo)售員，關(guān)健是要因人而異、因物而異。因人而異是指針對不同的客戶(hù)，采取不同的策略，具體情況、具體對待。在接待客戶(hù)時(shí)要做到善于容忍，態(tài)度上謙恭有禮，以禮待人，做到友善、熱情、文明、謙恭、不卑不亢、熱情主動(dòng)，但熱情主動(dòng)是有前提條件的，要有克制容忍的基本底線(xiàn)，不應有損人格、有損單位、職業(yè)。在任何情況下都不能為了達到目的，而對他人低三下四、搖尾乞憐，放棄做人的基本原則。
爭取客戶(hù)，掌握客戶(hù)心理，促使客戶(hù)加深認識，使客戶(hù)產(chǎn)生聯(lián)想，讓客戶(hù)速度選擇，我們要以?xún)r(jià)值、誠信、真心、情感影響客戶(hù)，強調其產(chǎn)品的價(jià)值所在�？鬃釉唬号c朋友交，言而有信，沒(méi)有誠實(shí)，何來(lái)尊嚴。銷(xiāo)售人員也應當推崇誠信，為人處世要做到誠實(shí)坦然，表里如一，言行一致，取信于人是基本的職業(yè)道德和素養。講不講信用，不僅反映銷(xiāo)售人員個(gè)人的素質(zhì)，更反映了其單位是否有嚴格的制度保障與紀律約束，并直接關(guān)系到單位形象。不管什么性質(zhì)的人際關(guān)系，都有共同之處。
我們做銷(xiāo)售的終極目標是讓客戶(hù)動(dòng)心、放心、省心，真正做到這三點(diǎn)才算為客戶(hù)服務(wù)，客戶(hù)也才會(huì )滿(mǎn)意。一個(gè)好的銷(xiāo)售人員一定要細心、耐心、實(shí)心、熱心、全心全意地提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。要以健康積極的'心態(tài)感染客戶(hù)，要樹(shù)立一個(gè)良好的個(gè)人形象。
我們除了銷(xiāo)售，還有商務(wù)談判禮儀，談判就必須按章辦事，依法辦事，不能感情用事，該怎么辦就怎么辦，不能遷就，不能簡(jiǎn)單從事，制度大于人情，嚴格遵守時(shí)間。
生活工作中，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都有對應的禮儀規范，都是我們不能忽略的，而這些禮儀也最能體現我們的素質(zhì)和工作態(tài)度，一個(gè)人若無(wú)禮可行，那么他在工作與學(xué)習上也很難順利進(jìn)行。
讀書(shū)筆記技巧5
今天早上看到《說(shuō)話(huà)的技巧》這篇文章后，我非常高興。這篇文章給我的一些疑惑提供了一些解決問(wèn)題的技巧。
《說(shuō)話(huà)的技巧》主要講的是林肯的說(shuō)話(huà)技巧。他經(jīng)常在說(shuō)話(huà)中停頓。當他說(shuō)到一項要點(diǎn)，而且希望他的聽(tīng)眾在腦海中留下極為深刻的印象時(shí)，他會(huì )傾身向前，望著(zhù)對方的眼睛，足足一分鐘，但卻一句話(huà)也不說(shuō)。這種突如其來(lái)的沉默和突然而來(lái)的嘈雜聲有相同的'效果：能夠吸引人的注意力。這樣做，可以使每個(gè)人提高注意力，警覺(jué)起來(lái)，注意傾聽(tīng)對方下一句將說(shuō)些什么。以前我在上課時(shí)，我經(jīng)常會(huì )擔心孩子們聽(tīng)不到我說(shuō)的重點(diǎn)，有時(shí)會(huì )把重點(diǎn)重復了一遍又一遍，往往也會(huì )因此而耽誤課程，導致自己計劃的課程在當節課上講不完。有時(shí)還得拖課，我不喜歡這樣做，可又不知道怎么做才能讓學(xué)生既學(xué)到知識，又不耽誤時(shí)間。這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)困擾我了很長(cháng)時(shí)間。有時(shí)想，為了節約時(shí)間不重復吧；有時(shí)又想，我把知識點(diǎn)重復很多遍，還有一些人記不住，不重復那他們不是更記不住。怎么辦？怎么辦？我在思索著(zhù)。如今，看到了這篇文章，我豁然開(kāi)朗。我今后在講課時(shí)，講到重點(diǎn)時(shí)，可適當的停頓一下，等到學(xué)生注意力都集中了再講。對于個(gè)別沒(méi)掌握的學(xué)生，可私下再給他們補課，不能因為他們而耽誤了大多數已經(jīng)吃飽了的學(xué)生的時(shí)間。
掌握了說(shuō)話(huà)時(shí)的“停頓”這種技巧，我相信我的課堂時(shí)間安排將會(huì )更合理，效果也將會(huì )更好。
讀書(shū)筆記技巧6
讀書(shū)筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫(xiě)法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點(diǎn)麻煩，但只要懂得論點(diǎn)、論據和論證這三要素的關(guān)系，就會(huì )輕松拿下，因為讀后感不過(guò)就是一種議論文而矣。我覺(jué)得以失敗告終，是因為你學(xué)而不用。很多應用文種只有在將來(lái)的工作實(shí)踐中才能具體應用，而讀書(shū)筆記屬日用文類(lèi)，應即學(xué)即用。你猜：一定要說(shuō)到頭懸梁錐刺骨和螢囊映雪了吧?再不就要說(shuō)書(shū)山有路學(xué)海無(wú)涯的話(huà)?總不至于說(shuō)書(shū)中自有黃金屋書(shū)中自有顏如玉吧?你很聰明，并且對書(shū)敬畏而疏遠。電視、卡通書(shū)和流行歌已經(jīng)瓜分了你的心田，可我還想為書(shū)開(kāi)墾出一畝三分地兒。
讀書(shū)筆記，是指人們在閱讀書(shū)籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì )，隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體。古人有條著(zhù)名的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗，叫做讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書(shū)筆記。讀完一篇文章或一本書(shū)后，應根據不同情況，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。常用的形式有：
1、摘要式讀書(shū)筆記
摘要式讀書(shū)筆記，是在讀書(shū)時(shí)把與自己學(xué)習、工作、研究的問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句、段落等按原文準確無(wú)誤地抄錄下來(lái)。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁(yè)碼等，便于引用和核實(shí)。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。摘錄式筆記可分為：
(1)索引讀書(shū)筆記
索引讀書(shū)筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書(shū)刊篇目名、編著(zhù)者、出版年月日、藏書(shū)處。如果是書(shū)，要記冊、章、節，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。例如：莊照：《也談為誰(shuí)立傳》，《光明日報?〈史學(xué)〉》
(2)抄錄原文讀書(shū)筆記
抄錄原文讀書(shū)筆記就是照抄書(shū)刊文獻中與自己學(xué)習、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為日后應用的原始材料。摘抄原文要寫(xiě)上分類(lèi)題目，在引文后面注明出處。
2、評注式讀書(shū)筆記
評注式讀書(shū)筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀(guān)點(diǎn)、材料的看法寫(xiě)出來(lái)，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時(shí)對摘錄的要點(diǎn)做概括的說(shuō)明。評注式筆記有下列幾種：
(1)書(shū)頭批注
書(shū)頭批注，是一種最簡(jiǎn)易的讀書(shū)筆記作法。就是在讀書(shū)的時(shí)候，把書(shū)中重要的地方和自己體會(huì )最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號，或者在空白處加批注，或者是折頁(yè)、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書(shū)中的內容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。
(2)提綱
提綱是用綱要的形式把一本書(shū)或一篇文章的論點(diǎn)、論據提綱摯領(lǐng)地敘述出來(lái)。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫(xiě)出來(lái)。提綱讀書(shū)筆記可以采用原文的語(yǔ)句和自己的語(yǔ)言相結合的方式來(lái)寫(xiě)。
(3)提要
提要和提綱不同。提綱是逐段寫(xiě)出來(lái)的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫(xiě)出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語(yǔ)言扼要地寫(xiě)出讀物的內容。提要除客觀(guān)敘述讀物內容外，帶有一些評述的性質(zhì)。
另一種提要，是對一篇文章或一本書(shū)的內容梗概作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
(4)評注讀書(shū)筆記
評注讀書(shū)筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或對疑難之點(diǎn)加以注釋?zhuān)@樣的讀書(shū)筆記叫作評注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴無(wú)照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴嵩和鄂王《滿(mǎn)江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書(shū)亦瘦勁可觀(guān)，末題華蓋大學(xué)士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。
案：嚴嵩篇和岳飛詞，有如是作為，后人留詞改名，有如是自欺，嚴先生以為可筆而又許其懲奸，有如是兩可。寥寥六十字，寫(xiě)盡三態(tài)。(魯迅《集外集拾遺?書(shū)苑折枝(二)》)
(5)補充原文讀書(shū)筆記
補充原文的讀書(shū)筆記，是在讀完原書(shū)或文章之后，感到有不滿(mǎn)足的地方進(jìn)行補充。需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。
3、心得式讀書(shū)筆記
心得式讀書(shū)筆記，是在讀書(shū)之后寫(xiě)出自己的認識、感想、體會(huì )和得到的啟發(fā)與收獲的`一種筆記。它有如下幾種：
(1)札記
札記也叫札記，是讀書(shū)時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結合起來(lái)寫(xiě)成的。這種札記的形式是靈活多樣的�？砷L(cháng)可短。
(2)心得
心得筆記也叫讀后感。讀書(shū)后把
自己的體會(huì )、感想、收獲寫(xiě)出來(lái)。這些讀書(shū)筆記，可以寫(xiě)讀書(shū)時(shí)的心得體會(huì )，也可以寫(xiě)對原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評、商榷的意見(jiàn)。寫(xiě)這種筆記，一般是以自己的語(yǔ)言為主，也可適當地引用原文。
(3)綜合讀書(shū)筆記
綜合讀書(shū)筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問(wèn)題的書(shū)文后，抓住中心評論它們的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解，提出自己看法的筆記。
上述三種類(lèi)型的讀書(shū)筆記，不論采用哪一種類(lèi)型，目是都是為學(xué)習、工作、科學(xué)研究和寫(xiě)作服務(wù)。作筆記時(shí)開(kāi)始可采用摘要式，以后讀書(shū)多了，有了比較，產(chǎn)生了看法，就可以寫(xiě)譯注式，至于心得式是更進(jìn)一步了，它是屬于科學(xué)研究的范疇。
歸納小結：
作讀書(shū)筆記不僅能提高閱讀書(shū)、文的效率，而且能提高科學(xué)研究和寫(xiě)作能力。通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐使學(xué)生充分認識到圖書(shū)館的作用，不但學(xué)到了知識，鍛煉了能力，更激發(fā)了學(xué)生的探索欲。
所以，勤快點(diǎn)吧，俗話(huà)說(shuō)的好：好記憶不如爛筆頭啊!
讀書(shū)筆記技巧7
這幾天，我細細閱讀了《幼兒園班級管理技巧150》這本書(shū)，從中得到的感悟和收獲很多。作為一名新教師我最需要什么？我需要一名在我遇到困惑時(shí)幫助的導師，需要一個(gè)在我無(wú)法做出答案時(shí)的朋友。我想，書(shū)是我最好的朋友，里邊記載的是多位老師一起探究總結出來(lái)教育的方式方法，還有面面俱到的設想。在我讀完這本書(shū)后，我在以后的班級管理、幼兒的行為習慣養成等等方面一定有了很大的提升。
初接小班的我，在面對剛剛入園情緒失控的幼兒時(shí)是多么的忙亂、慌張。想要快速的穩定幼兒的情緒，卻往往顧了這頭冷了那頭。面對哭鬧的幼兒和對幼兒園還不是很了解、放心的家長(cháng)，怎樣快速而有效的穩定幼兒的情緒，讓幼兒有條理的熟悉和喜歡幼兒園，如何讓家長(cháng)理解和支持幼兒園的工作成了我最需要不斷鉆研和學(xué)習的問(wèn)題。
作為一名幼兒教師，應該在尊重孩子的基礎上，去幫助孩子協(xié)調各方面的平衡發(fā)展，能讓孩子根據自己的.需求和興趣去達成目標。所謂學(xué)者無(wú)意，教者有心。在每次的學(xué)習和實(shí)踐中，都需要教師的精心準備、耐心細致的觀(guān)察發(fā)現，根據幼兒的需要，給與適得當的幫助。耐心細心的觀(guān)察，不僅能幫助我們更了解幼兒成長(cháng)的各方面需要，給予他們正確的指導，同時(shí)也能夠幫助教師得以成長(cháng)。但是，作為一名新教師的我常常卻常常陷入困惑，不知道如何才能正確的去入手、觀(guān)察�？戳藭�(shū)后，我得到了答案。教師的觀(guān)察應該是多方面的、點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累的，從幼兒的學(xué)習、生活等方面，觀(guān)察幼兒語(yǔ)言發(fā)展、使用玩具等游樂(lè )或學(xué)習器材的情況和與成人間的人際關(guān)系等。通過(guò)長(cháng)期的觀(guān)察記錄，深入地了解幼兒的發(fā)展過(guò)程，幫助幼兒解決困難，得到全面發(fā)展。
而作為一位新教師，我想最害怕的就是和家長(cháng)的交流。因為經(jīng)驗不足，很多時(shí)候都害怕自己在家長(cháng)面前失態(tài)或者說(shuō)話(huà)不當，因而造成家長(cháng)對自己的不信任，不滿(mǎn)意甚至對整個(gè)幼兒園教育都存懷疑態(tài)度。但在幼兒教師的工作中，家長(cháng)工作是不可缺少的一部分，因此掌握正確的溝通方式對教師來(lái)說(shuō)尤為重要。其實(shí)，當我們對家長(cháng)付出真心，愿意接近、了解他們，并學(xué)習運用技巧與他們進(jìn)行溝通的時(shí)候，便會(huì )發(fā)現家長(cháng)其實(shí)就是缺少與教師、與幼兒園的溝通和了解。
所以，教師主動(dòng)積極的與家長(cháng)溝通尤為重要。從陌路到為了孩子而相識，相知，是互相尊重，互相理解，互相信任的過(guò)程，對于不同年齡層次的家長(cháng)，不同知識結構的家長(cháng)，不同性格特點(diǎn)的家長(cháng)，我們老師都應做到分類(lèi)管理，見(jiàn)到不同的家長(cháng)講不同的話(huà)，遇到不同的情況不同對待。書(shū)中運用真實(shí)的語(yǔ)言舉例說(shuō)明、介紹了每一種溝通的方法，又淺顯易懂，使我們一目了然。對家長(cháng)我能以微笑的表情迎接他們，因為微笑的魅力是無(wú)窮的；當家長(cháng)接送幼兒時(shí)，我能主動(dòng)地與家長(cháng)交流、談話(huà)，及時(shí)的反饋幼兒在園的情況，與家長(cháng)交流意見(jiàn)。歸根到底，家長(cháng)工作關(guān)鍵就在于“溝通從心開(kāi)始”，要做到“三心”：責任心、耐心、細心。與家長(cháng)保持聯(lián)系，做好宣傳工作，才能取得家長(cháng)的理解、支持和配合，實(shí)現家庭與幼兒園同步教育，從而獲得良好的教育效果。
從教一年來(lái)，我深刻體會(huì )到一名老師的辛苦，也知道我現在的能力很薄弱，還需要不斷的進(jìn)修鍛煉本領(lǐng)，才能在教學(xué)上有更大的突破，但是我也總結了自己在這一年中有哪些方面的困惑需要解決：
自己在剛開(kāi)始的教學(xué)時(shí)，每天除了給孩子們上課，就是和孩子們游戲，我發(fā)現自己都沒(méi)怎么去留意孩子有些什么習慣或者是什么奇怪的行為，總是一副天真爛漫的態(tài)度過(guò)著(zhù)日子。但是時(shí)間長(cháng)了，我發(fā)現自己不應該做這樣的一名老師，我要為孩子們負責，于是我就開(kāi)始留心起孩子們的行為與反應，通過(guò)幾周的觀(guān)察，我的收獲也是很多。這個(gè)時(shí)候的我才發(fā)現，原來(lái)孩子們的心理都是各式各樣的，他們的反應也很不同，甚至很多孩子都自己做事的方式方法。如果不了解孩子的行為習慣，那么在發(fā)生事情時(shí)你就很難去判斷、去處理，有時(shí)可能你會(huì )做出錯誤的絕定，所以我覺(jué)得想做一個(gè)愛(ài)孩子的合格教師，就要有一雙“火眼金睛”。在《幼兒園班級管理技巧150》中寫(xiě)到了很多關(guān)于處理孩子行為問(wèn)題的案例分析以及老師如何處理的方式方法，有些案例呈現似乎很貼合我們日常生活中會(huì )發(fā)生的事情，就是那么真實(shí)的呈現了出來(lái)，而我覺(jué)得“妙”的是，在案例后已經(jīng)幫我總結整理歸納好了處理方法的要點(diǎn)，還很貼心的歸納了一塊寫(xiě)給家長(cháng)的小便條，幫助我們與家長(cháng)如何溝通共同處理孩子的這一行為。我覺(jué)得這對自己在這方面的成長(cháng)很有幫助。
自己畢竟還是一名新將，很多方面都很不成熟，在班級中還有很多方面等待我去學(xué)習，很多時(shí)候只有等到有了壓力，我才明白不能做一只永遠在原地踏步的候鳥(niǎo)，我一定要有所準備，迎接每一個(gè)挑戰與考驗！在《幼兒園班級管理技巧150》這本書(shū)中寫(xiě)到關(guān)于班級管理的方面有很多，如常規、環(huán)境創(chuàng )設、溝通技巧等等，這些是我必須學(xué)會(huì )掌握的東西，通過(guò)一段時(shí)間的閱讀，我把書(shū)中很好的點(diǎn)子用筆記形式記錄在我的本子中，一些好詞好句我也一并抄寫(xiě)在我的語(yǔ)錄中，這些東西的積累就是一大筆財富，是任何都不能代替的。我常會(huì )在一段時(shí)間后去翻閱一下我收集的寶貝，發(fā)現這些不起眼的句子正是平時(shí)教學(xué)生活中我需要的金玉良言，我少了它們不行！
通過(guò)閱讀，逐漸減少了我心中的那份忐忑，使我更深入地領(lǐng)悟到幼兒教師這份工作的性質(zhì)與內涵，學(xué)會(huì )用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)學(xué)習實(shí)踐先進(jìn)的教育和管理經(jīng)驗，在教學(xué)過(guò)程中不斷總結，不斷提升，勇于迎接新的挑戰！
俗話(huà)說(shuō)“要給孩子半杯水，自己就要有一桶水�！蔽冶仨氁粩嗟母轮R，提升能力，豐富經(jīng)驗，我相信：書(shū)是我最好的選擇！我要善于從書(shū)中獲取教學(xué)的真經(jīng)！讀完這本書(shū)后，我內心感覺(jué)像是經(jīng)歷了一次洗禮。在接下來(lái)的我會(huì )努力實(shí)踐書(shū)中學(xué)習的經(jīng)驗，爭取成為一名更好的幼兒教師。
讀書(shū)筆記技巧8
讀書(shū)是很多人生活中不可或缺的一部分，我們通過(guò)閱讀可以獲取大量的知識和信息，培養自己的思考能力和閱讀能力。然而，我們在閱讀一本書(shū)時(shí)，我們往往會(huì )遇到很多問(wèn)題和困惑，因此，在閱讀時(shí)做好讀書(shū)筆記非常重要。下面是我總結的一些讀書(shū)筆記簡(jiǎn)短的技巧和建議。
首先，我們需要在閱讀前做好準備工作。這包括了對書(shū)籍的簡(jiǎn)單了解和預習，了解書(shū)的大體內容和主題，從而更好地理解書(shū)中的內容并作出更好的筆記。同時(shí)，我們還需要設置閱讀計劃，確定好自己的閱讀進(jìn)度，這樣有助于我們把握時(shí)間，更好地完成讀書(shū)任務(wù)。
其次，我們需要選擇合適的筆記方式。不同的書(shū)籍需要采用不同的.筆記方式。例如，文學(xué)作品可以采取摘錄重要語(yǔ)句的方式，體現文字的美感。而理論或技術(shù)類(lèi)書(shū)籍可以采取摘錄思路和解釋的方式，并用自己的語(yǔ)言整理梳理閱讀過(guò)程中的思路和結論。同時(shí)，在選擇筆記方式時(shí)，我們也應該充分考慮自己的閱讀習慣和風(fēng)格，才能更好地發(fā)揮筆記的作用。
第三，我們需要隨時(shí)記錄筆記。在閱讀書(shū)籍的過(guò)程中，我們需要隨時(shí)記錄下引起我們注意的點(diǎn)。這些點(diǎn)可以是關(guān)鍵詞、問(wèn)題、思考點(diǎn)、觀(guān)點(diǎn)等等，而我們需要把這些記錄下來(lái)，便于我們回顧和復習時(shí)能夠更好地進(jìn)行總結和概括。同時(shí)，在記錄筆記時(shí)，我們也應該靈活運用筆記軟件等工具，更好地管理和整理我們的筆記內容。
最后，不忘復習總結。在閱讀完一本書(shū)后，我們需要對筆記進(jìn)行回顧和總結。我們應該把筆記整理成一個(gè)清晰明了的結構，按照章節或主題分類(lèi)，歸納和總結出重要的思想、觀(guān)點(diǎn)和結論，以便日后的復習和應用。同時(shí)，我們還可以通過(guò)與他人討論、參加讀書(shū)會(huì )等方式，分享我們的讀書(shū)筆記和心得，從而獲得更多的反饋和啟發(fā)。
總之，讀書(shū)是一件需要用心去做的事情，而做好讀書(shū)筆記則是閱讀的一個(gè)重要環(huán)節。我們需要在閱讀前做好準備，選擇合適的筆記方式，隨時(shí)記錄筆記，并進(jìn)行復習總結，這樣才能真正學(xué)有所獲，提高自己的知識和思考能力。
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