基于成人英語(yǔ)詞匯記憶策略探析論文

　　[論文關(guān)鍵詞]成人英語(yǔ)詞匯記憶策略

　　[論文摘要]成人英語(yǔ)詞匯記憶是成人學(xué)習英語(yǔ)的障礙之一，本文根據成人的特點(diǎn)，從大量輸入和輸出記憶、諧音記憶、構詞法記憶、事物反射記憶、對比記憶等幾個(gè)方面對成人英語(yǔ)詞匯記憶策略加以分析并指出了相關(guān)的要求。

　　介紹

　　在英語(yǔ)學(xué)習中，英語(yǔ)詞匯可以說(shuō)是重中之重了，也可以說(shuō)英語(yǔ)詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。語(yǔ)言學(xué)家D.A.Wilkins說(shuō):“沒(méi)有語(yǔ)法,人們不能表達很多東西;而沒(méi)有詞匯,人們無(wú)法表達任何東西。[1]”正如陳輝[2]所說(shuō)的那樣，不管一個(gè)人的語(yǔ)法學(xué)得多好，不管他的語(yǔ)音有多漂亮，如果他沒(méi)有足夠的詞匯來(lái)表達他的感情或者理解對方的觀(guān)點(diǎn)和想法，他就無(wú)法用這門(mén)語(yǔ)言和別人交流。在英語(yǔ)詞匯記憶方面，國內有趙翠芝[3]論述過(guò)諧音記憶法；王東洋[4]論述過(guò)聯(lián)想記憶法；王林燕[5]論述過(guò)音標記憶法。這些方法都可以說(shuō)是好的，只要你運用得當都可以收到好的效果。最近假期間我在給07級函授英語(yǔ)本科上課時(shí)，有幾個(gè)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的老師向我了解如何記憶英語(yǔ)詞匯，他們很想把英語(yǔ)學(xué)好，無(wú)奈英語(yǔ)詞匯量太小，很難有所突破。在與他們的交流中得知，他們有一定的英語(yǔ)基礎，接受過(guò)大學(xué)專(zhuān)科教育，但是他們是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的，在鄉下由于沒(méi)有足夠的英語(yǔ)教師，他們便充當了英語(yǔ)教師。他們很想進(jìn)一步夯實(shí)英語(yǔ)基礎，在教學(xué)中有一個(gè)很大的提升。根據他們的情況，我查詢(xún)了相關(guān)的文獻，在一周的函授課結束之后，我與他們進(jìn)行了交流�，F在將相關(guān)的交流進(jìn)行整理并進(jìn)一步充實(shí)來(lái)與廣大的英語(yǔ)學(xué)習者探討，以期加深對成人英語(yǔ)詞匯記憶策略的理解。

　　成人英語(yǔ)詞匯記憶策略

　　根據成人一般都有一定的英語(yǔ)基礎，但是由于大多數是沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教育這種情況，我認為以下的幾種策略值得考慮。

　　1.大量輸入與輸出相結合的策略

　　在成人中，尤其是從事固定的腦力勞動(dòng)的成人中，他們一般工作環(huán)境較好，有閱讀大量的英語(yǔ)報刊、雜志、小說(shuō)等讀物的條件，這樣就使成人可以在工作之中或者工作之余閱讀大量的英語(yǔ)讀物，以不斷重現大量的英語(yǔ)詞匯的形式來(lái)記憶英語(yǔ)單詞。同時(shí)在一天工作結束之后，以堅持寫(xiě)英語(yǔ)日記或者隨筆的方式將所見(jiàn)所聞?dòng)糜⒄Z(yǔ)表達出來(lái)，這樣通過(guò)長(cháng)時(shí)間的堅持不懈、日積月累英語(yǔ)詞匯的記憶就會(huì )功到自然成。這兒的關(guān)鍵是堅持不懈地閱讀大量的英語(yǔ)讀物，遇到不知道的英語(yǔ)詞匯時(shí)就把他們抄寫(xiě)在小本子上，過(guò)一段時(shí)間又回頭來(lái)翻閱它，以接觸大量不同題材的文章來(lái)增加英語(yǔ)詞匯，以重復翻閱來(lái)鞏固已經(jīng)抄寫(xiě)在小本子上的英語(yǔ)詞匯。

　　2.諧音記憶策略

　　與小學(xué)或者中學(xué)生比較，成人有較強的聯(lián)想能力，英語(yǔ)單詞的發(fā)音除了擬聲詞之外，大多與事物沒(méi)有直接的聯(lián)系。但是成人可以借助自己的聯(lián)想能力將單詞的發(fā)音與詞義通過(guò)聯(lián)想而產(chǎn)生聯(lián)系的方式來(lái)記憶英語(yǔ)詞匯。例如puff“噴煙”,(人吐煙霧時(shí)嘴唇由閉合到用力吹煙霧而張口時(shí)發(fā)出”啪”的一聲),hurl“投擲”(人在”投擲”時(shí)發(fā)出”嘿”的一聲,由此而把物體“投擲”出去)。Drum“打鼓”(人在“打鼓”時(shí)兩根打鼓的小棒就想啄木鳥(niǎo)一樣”啄木”,云南有的地方方言中”啄木”二字讀做“zhuamu”)；fish的諧音:費事—捕魚(yú)很費事;money錢(qián)的諧音:罵你—錢(qián)，你是萬(wàn)惡之源，我罵你。

　　3.構詞法記憶策略

　　在英語(yǔ)詞匯當中，有很多是由詞根、詞綴聯(lián)合而構成的。英語(yǔ)中的詞根和詞綴以極少的數量控制著(zhù)英語(yǔ)中８０％的其他詞匯。[6]因此記憶英語(yǔ)詞匯時(shí)必須弄懂基本的詞根和詞綴,這些詞根、詞綴方面的知識可以通過(guò)聽(tīng)老師講授、看構詞法方面的教科書(shū)、相關(guān)詞典、或者瀏覽因特網(wǎng)的相關(guān)網(wǎng)站等獲得。例如下面這幾個(gè)英語(yǔ)單詞就可以通過(guò)構詞法來(lái)這樣記憶。在記憶cordial時(shí)有意識地指出cord=heart是“心”的意思Cordial:[Cord心,-ial形容詞后綴,...的]衷心的、誠心的。同時(shí)記憶cordially[cord心,ial...的。-ly...地衷心地、誠心地。再記憶cordiality[cord心,ial...的,-ity名詞后綴]誠心、熱誠、親切。Concordance[con共同,合,cord心,-ance名詞后綴]和諧、協(xié)調、一致。Discord:[dis-分,離,cord心意�！胺中碾x意”]不一致、不協(xié)調、不和。以構詞法記憶英語(yǔ)詞匯在開(kāi)始的時(shí)候可能對于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的成人來(lái)說(shuō)有點(diǎn)辛苦，因為要記憶一些詞根、詞綴代表什么意義，然而只要在記憶英語(yǔ)詞匯的時(shí)候不斷地使用他們，這些詞根、詞綴的意義就會(huì )無(wú)形中被記住了。

　　4.事物反射記憶策略

　　以這種方式記憶英語(yǔ)詞匯，需要有一本英漢雙解詞典和一本漢英詞典，詞典的大小應該適中，當然也可以根據自己的需要而確定詞典的大小。在工作之余，在休息的時(shí)候根據自己的所見(jiàn)所聞而以英語(yǔ)單詞來(lái)把他們在口頭上說(shuō)出來(lái)，如果遇到不能以英語(yǔ)而呼之的事物就查閱漢英詞典并且以英漢雙解詞典來(lái)加以確認其在英語(yǔ)中的說(shuō)法。例如當在公園里散步累了坐在凳子上時(shí)，看到一只“狗”要在頭腦里想想“狗”的英語(yǔ)單詞“dog”,并隨口說(shuō)出“dog”；見(jiàn)到”秋千”就想想“秋千”的英語(yǔ)單詞“swings”,并隨口說(shuō)出“swings”，如果不能想出這個(gè)英語(yǔ)單詞那么就要拿出漢英詞典來(lái)查閱并且以英漢雙解詞典來(lái)加以確認,最好還把這個(gè)英語(yǔ)單詞寫(xiě)在隨身攜帶的小本子上,以便于下次記憶。當一個(gè)人能夠把他身邊的所見(jiàn)所聞以英語(yǔ)單詞的形式說(shuō)出來(lái)時(shí)，那么可以說(shuō)他的詞匯量也不算小了，也可以用英語(yǔ)來(lái)跟別人交流了。如果一個(gè)人能把諸如散步、等工交車(chē)那樣的閑暇時(shí)間充分利用起來(lái)記憶英語(yǔ)單詞并且養成習慣的話(huà)，那么記憶英語(yǔ)單詞對于成人來(lái)說(shuō)并不是什么難題了，這兒的關(guān)鍵是貴在習慣的養成或者長(cháng)期地堅持不懈并且不斷地以英語(yǔ)的形式來(lái)體現生活中的所見(jiàn)所聞。

　　5.對比記憶策略

　　世間萬(wàn)物皆有對稱(chēng)(對應)的跡象，例如有男必有女，有方必有圓，有長(cháng)必有短等等。記憶英語(yǔ)單詞時(shí)也可以利用這樣的對稱(chēng)(對應)方式來(lái)記憶。這種方式有的地方叫做反義詞記憶法，然而我這兒的對比記憶不僅僅是反義詞的對比記憶，它包括了反義詞和不嚴格對稱(chēng)(對應)的事物。例如人的嘴巴（mouth）與鳥(niǎo)的嘴巴(beak),人的鼻子(nose)大象的鼻子(trunk)，人嘴唇上面的胡須（mustache）和人嘴唇下面的胡須（beard）等等。利用這樣的策略記憶英語(yǔ)詞匯時(shí)最好跟上面的事物反射記憶法聯(lián)合運用,效果會(huì )更好。例如在看到男式的襯衫（shirt）時(shí)立即想女式的襯衫（blouse），看到男服務(wù)員（waiter）立即想女服務(wù)員（waitress），如果看到某一事物而其對稱(chēng)事物想不出來(lái)的時(shí)候，那么就要借助查閱漢英詞典并且以英漢雙解詞典來(lái)加以確認其在英語(yǔ)中的說(shuō)法。通過(guò)這樣的對比記憶，一方面可以使詞匯記憶增加趣味性而不覺(jué)得乏味，另一方面也由于對比的原因而使詞匯記憶更加牢靠，不易忘記，如果再加上不斷及時(shí)地復習的話(huà)，那么記憶單詞的效果會(huì )更好。

　　結論

　　英語(yǔ)詞匯的記憶是一件漫長(cháng)的日積月累的工作，通過(guò)使用以上策略，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的成年人也可以使自己的英語(yǔ)詞匯不斷地得以擴大，但是在記憶英語(yǔ)詞匯時(shí)不要機械地使用某一種方法，而應該根據自己的情況靈活機動(dòng)地使用不同的記憶策略，要在記憶英語(yǔ)詞匯時(shí)根據不同的詞匯使用不同的策略并且持之以恒，那么英語(yǔ)詞匯的記憶這個(gè)難題是可以解決的。

　　參考文獻：

　　[1]林海英．大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)可選策略初探[J]．寧德師專(zhuān)學(xué)報：哲學(xué)社會(huì )科學(xué)版,2004,(3):75.

　　[2]陳輝．一份分析詞匯學(xué)習策略的調查報告［Ｊ］．外語(yǔ)教學(xué)，2001,(1)：46-48.

　　[3]趙翠芝．如何指導學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞［Ｊ］．教育實(shí)踐與研究(小學(xué)版)．2002,(1):57.

　　[4]王東洋．英文單詞記憶之妙訣——聯(lián)想［Ｊ］．遼寧工學(xué)院學(xué)報．2006，（4）：117-120.

　　[5]王林燕．成人大學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習策略探討［Ｊ］．高教論壇，2007,(12):45-46.

　　[6]將爭．英語(yǔ)詞匯的奧秘［M］．北京：中國國際廣播出版社，2001．

【基于成人英語(yǔ)詞匯記憶策略探析論文】相關(guān)文章：

初中英語(yǔ)詞匯記憶策略09-29

最新成人英語(yǔ)詞匯詞根記憶法07-27

成人教育學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習中元認知策略的使用探究論文10-15

英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略07-09

成人本科學(xué)士學(xué)位英語(yǔ)詞匯及單詞記憶法07-30

英語(yǔ)詞匯記憶方法09-06

怎樣記憶英語(yǔ)詞匯06-19

英語(yǔ)詞匯記憶的方法08-09

航海英語(yǔ)詞匯學(xué)習策略10-30

2018考研英語(yǔ)詞匯備考策略07-23