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初中數學(xué)輔導全攻略
如何輔導初中生的數學(xué)，下面和小編一起來(lái)看看。
初一數學(xué)知識相對簡(jiǎn)單，只要認真聽(tīng)課、認真完成作業(yè)就能考80-90分以上，但事實(shí)上很多學(xué)生的考試成績(jì)總不能如家長(cháng)所愿，望子成龍心切、對初二的后續學(xué)習成績(jì)的擔心相當普遍，這里結合平時(shí)輔導學(xué)生的情況分為三類(lèi)進(jìn)行分析，并給家長(cháng)提出建議：
1,學(xué)習主動(dòng)，成績(jì)優(yōu)秀型——這些學(xué)生是人稱(chēng)“最讓家長(cháng)省心的孩子”，他們學(xué)習欲望強烈、主動(dòng)性強，基礎扎實(shí)、學(xué)習習慣好、成績(jì)優(yōu)異，這個(gè)群體的家長(cháng)對拔高有很高的期望，擔心初二會(huì )不會(huì )出現成績(jì)分化，老想讓孩子成績(jì)保持在110分以上。這種情況一般可以找一對一老師輔導，進(jìn)行一些專(zhuān)題輔導(未必和課程同步)，對知識進(jìn)行一些拓寬，意在提升學(xué)生的數學(xué)素養，使之在后兩年的學(xué)習中真正游刃有余，保持排頭。
2,學(xué)習努力，成績(jì)一般型——比較聽(tīng)話(huà)，能完成作業(yè)，但成績(jì)在85分上下，在各科中數學(xué)屬弱科，輔導效果不明顯。這些學(xué)生首先缺乏對數學(xué)學(xué)習的興趣，聽(tīng)課比較被動(dòng)，其次是滿(mǎn)足于完成作業(yè)，練習的數量積累不足、強度不夠，成績(jì)平平，家長(cháng)們十分著(zhù)急。這一類(lèi)學(xué)生有必要采取措施，推他一把，因為他們具備比較基本的知識，也很有改變數學(xué)弱科的愿望，在學(xué)習上表現為某些模塊知識缺漏(如絕對值、方程應用題)、某些題型不適應(如找數字規律、方程應用題中的打折、行程問(wèn)題)、知識運用不靈活等表現。
對他們，應該抓住初一科目較少、知識較簡(jiǎn)單、孩子有改善弱科欲望的大好時(shí)機，找老師輔導，可分兩步：
(1)一對一階段——對進(jìn)入初中以來(lái)的知識缺漏部分集中時(shí)間、快速補習，一般經(jīng)驗豐富的老師用8-10個(gè)小時(shí)，便能使學(xué)生獲得一個(gè)較完整的知識基礎，足夠后續學(xué)習之用;
(2)小班輔導階段——參加由學(xué)習水平差不多的學(xué)生組成的同步輔導小班，解決已學(xué)內容中的疑難問(wèn)題，或提前一點(diǎn)講授下一章節的重、難點(diǎn)內容，減少一些課堂的障礙。這個(gè)安排的效果會(huì )是很好的，我在春節前后的輔導中成功的實(shí)踐、體驗了這個(gè)過(guò)程，有幾個(gè)學(xué)生開(kāi)學(xué)測試考到了110左右，提升近30分，學(xué)好數學(xué)的欲望大增，改變弱科初步實(shí)現。
3.學(xué)習欲望低下，成績(jì)較差——家長(cháng)苦口婆心、督促威逼、花錢(qián)輔導，結果十分頭疼，這些孩子的整體教育處于比較嚴峻的狀態(tài)，他們頭腦聰明，但有些貪玩調皮，有些沉溺電腦游戲，甚至有些“痞”，課堂不太認真聽(tīng)講，作業(yè)應付，有叛逆傾向。對這些孩子，家長(cháng)們要很好的反思家庭教育的缺失之處，鼓勵與嚴格要求并舉，抓住他們年齡尚小、可塑性大、知識補差易的時(shí)機，抓緊強化輔導——盡量在輔導老師的管理下，定時(shí)完成學(xué)校各科作業(yè)，適當增加一些較基礎的強化練習，進(jìn)行一種持續的、穩定的知識積累，期待成績(jì)有所提升、學(xué)習興趣開(kāi)始提高、自制力有所增強，再改為每周一次的輔導。
對這部分孩子，家長(cháng)不能著(zhù)急，至少，在周末的兩個(gè)小時(shí)能解決孩子的學(xué)習動(dòng)力問(wèn)題是不現實(shí)的，他們需要有一個(gè)持續的“監管”，我曾對好幾個(gè)家長(cháng)細談這個(gè)建議，我昵稱(chēng)他們?yōu)?ldquo;小頑童”，現在的當務(wù)之急是確保在“監管”下不再“下滑”，避免到初二積重難返，出現不服“監管”的情況，期望他們，長(cháng)大一歲、升一個(gè)年級，混沌漸開(kāi)，會(huì )有突然的改變，他們的上進(jìn)心一旦被喚醒、被點(diǎn)燃，成績(jì)可能會(huì )出現突飛猛進(jìn)的可喜景象!
在素常和家長(cháng)的交流中，深感為人父母、培養孩子成才的不易，也發(fā)現學(xué)生在不同的年齡階段、不同的發(fā)展狀況下，確有著(zhù)“因人施教”的問(wèn)題，如上是本人在輔導學(xué)生中的一些體會(huì )和建議，寫(xiě)出來(lái)與大家共享，為更多的孩子能順利成長(cháng)，歡迎大家關(guān)注、交流。
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