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關(guān)于初中數學(xué)復習方法推薦
課標指出：“數學(xué)教學(xué)中，不僅要加強基礎教學(xué)，培養學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養良好的身心素質(zhì)，特別是在課堂教學(xué)中至關(guān)重要的是發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體”在初中數學(xué)復習中，復習面廣，內容較多，時(shí)問(wèn)緊迫，極易出現兩極分化的現象．基于此我提出了“步步反饋，逐層提高”的復習方法，是一種有的故矢的針對性復習，使復習課更貼近學(xué)生的實(shí)際，從而可以用較少的時(shí)間收到較好的復習效果
一、重基礎，再提高，全面反饋
學(xué)生要全面面掌握知識，內化完摧的知識體系，復習必須較全面系統，作出全面的反饋復習中不能按部就班地照著(zhù)書(shū)本的知識重講或每課練，免得學(xué)生吃一遍冷飯，枯燥無(wú)味，消沉厭煩，費時(shí)費時(shí)費力效率又低，而應該合理地系統學(xué)習基礎知識，內化知識結構，增強學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習的活動(dòng)．讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考、探討、分析，最后得出結論，并且能進(jìn)行靈活運用，舉一反三，所以，復習中應該重基礎、全面反饋、再提高、再發(fā)現
二、貼近實(shí)際，專(zhuān)題復習，加強典型反饋和個(gè)別反饋相結合
一是重視學(xué)生的“分層導學(xué)”，發(fā)展共性，培養個(gè)性復習過(guò)程中，激勵學(xué)生相互檢查，相互出試卷檢測，共同提高．二是對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復習訓練，融合知識的復習于技技能訓練中，強化學(xué)生的內功，向練習要質(zhì)量，教師必須將學(xué)生的復習定位在高角度上，精心選編針對性強的練習，讓所有學(xué)生均有收益，不做無(wú)用功。三是注重單元試卷、綜合試卷、學(xué)生自我評價(jià)的反饋把每一章節的知識聯(lián)系在一起復習，加強知識的連貫性，調動(dòng)學(xué)生的復習積極性，提高每常復習課的效率訓練中必須要做到定時(shí)定量，追求速度和效果的統一，鼓勵學(xué)生爭取記錄好，人手一冊“復習錯題集”，靈活運用錯題集，經(jīng)常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯．
三、“找缺陷、強反饋、切提高”的復習思路
“步步反饋，逐層提高”應體現以學(xué)生為主體的原則，把學(xué)生的各種反饋信息經(jīng)過(guò)去偽存真，去表及里的分析、歸納和整理，逐層讓學(xué)生這個(gè)主體去發(fā)現、提出新的問(wèn)題，引導思考、探討、總結，靈活運用，找到學(xué)生掌握的整體性和局部性的缺陷，從而切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為及時(shí)檢查學(xué)生綜合素質(zhì)情況和應變能力，可對學(xué)生進(jìn)行一系列的適應性、開(kāi)放性、靈活性演練、滲斷性測試為此．教師�；ㄒ欢ǖ臅r(shí)間去挑選、組織、編排、翻新、綜合一些質(zhì)齄島、目標性強、檢測點(diǎn)準、靈活開(kāi)放的測試題，學(xué)生感到每一題都是有價(jià)值的．在綜合檢測后，教師可對主體作出全面的反饋，進(jìn)行最終的調整內化手段，進(jìn)一步調控學(xué)生的全面復習．檢測’之后，教師不僅要精講巧析、洞查、記錄學(xué)生的缺陷，及時(shí)對癥下藥，并在下一次檢測中有所側重，努力使學(xué)生做到“知己知彼，百戰不殆”，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確地評估自我．自覺(jué)地查漏補缺，面對復雜多變的題日，能?chē)烂軐忣}，弄清知識結構關(guān)系和知識規律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗來(lái)．這樣，通過(guò)“找缺陷、強反饋、切提高”的復習思路，每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身的潛力，達到自己最佳的水平，那么學(xué)習主體的綜合水平已經(jīng)上了一個(gè)了不起的臺階了．
總之，在復習課中，要以精講為導向，師生齊心，面面反饋，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
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