《奴隸英雄》公開(kāi)課教案

　　《奴隸英雄》是語(yǔ)文出版社S版小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊第27課的課文，這篇課文根據意大利作家喬萬(wàn)尼奧里的《斯巴達克思(斯)》中相關(guān)片段改編。課文用獨幕劇的形式講述了兩千多年以前發(fā)生在羅馬城里斗獸場(chǎng)上的故事，有力地揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會(huì )的黑暗，熱情地歌頌了奴隸英雄斯巴達克的反抗精神。

　　教學(xué)目標：

　　1、指導學(xué)生朗讀課文，讀出不同角色的恰當的感情。

　　2、引導學(xué)生理解劇本內容，感受奴隸們的'悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學(xué)形式的基本特點(diǎn)。

　　3、幫助學(xué)生認識“隸、柵、虜”;理解“奴隸、柵欄、俘虜、斗獸場(chǎng)、反抗、殘殺”等詞語(yǔ)。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導學(xué)生朗讀課文，引導學(xué)生理解劇本內容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學(xué)形式的基本特點(diǎn)。

　　教學(xué)用具：多媒體課件

　　教學(xué)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入。

　　1、板書(shū)課題

　　2、介紹資料：

　　角斗士在兩千多年前的奴隸制社會(huì )中命運悲慘，被奴隸主強迫著(zhù)手握利劍、匕首，兩兩相斗，或者是與饑餓的野獸格斗，以此讓奴隸主觀(guān)賞取樂(lè )。角斗的人數，后來(lái)增至幾十對，最多達到300多對，奴隸主在奴隸血流成河的搏殺中得到變態(tài)的娛悅。

　　二、初讀劇本。

　　“奴隸英雄”指誰(shuí)?為什么說(shuō)他是英雄呢?先迅速瀏覽這個(gè)劇本，看主要講了什么事?在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、有哪些人物?舞臺布景怎樣?

　　三、再讀了解劇情。

　　請同學(xué)們朗讀劇本對話(huà)，做到讀通讀順，并按劇情的開(kāi)始、發(fā)展、高潮、結束把全劇分成四個(gè)部分，看每部分的主要內容是什么?

　　全班交流：

　　第一部分(從“女今天有會(huì )么玩意兒?”到“男斯巴達克。”)，通過(guò)一對男****隸主的對話(huà)，引出故事的主人公斯巴達克。這是劇情的開(kāi)端。

　　第二部分(從“男(悄聲對女)司令官到了……”到“女這才好看!”)，講貴族們觀(guān)看斯巴達克和獅子角斗，又要他與十個(gè)奴隸角斗。這是劇情的發(fā)展。

　　第三部分(從“斯巴達克(把標槍插在地上)弟兄們……”到“司令官……(向武官)告訴他們，不許說(shuō)話(huà)!”)，記敘斯巴達克與奴隸們的對話(huà)。這是劇情的高潮。

　　第四部分(從“斯巴達克弟兄們!動(dòng)手!”到“……殺了出去。”)，講斯巴達克帶領(lǐng)奴隸們舉行起義。這是劇情的結局。

　　四、分角色讀課文。

　　讓學(xué)生自選角色，先在小組內，后在全班進(jìn)行分角色朗讀劇本臺詞。

　　五、討論交流認識。

　　用劇本中反映出的事實(shí)來(lái)說(shuō)明：貴族是怎樣對待奴隸的?斯巴達克起義的原因是什么?

　　六、排演劇本。

　　明確要求，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握劇本的一些基本特點(diǎn)，如：

　　[開(kāi)頭]介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景，相當于記事文章的.時(shí)、地、人及環(huán)境。

　　[中間]主體是人物角色之間的對話(huà)(即臺詞)。其中括號里的文字介紹劇情變化和人物的動(dòng)作、情感、說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣、神態(tài)，屬舞臺說(shuō)明。

　　[結尾]幕落(表示劇演完了，放下大幕，即結束)。

　　七、作業(yè)布置：

　　1、課外閱讀。

　　建議學(xué)生在課外去閱讀小說(shuō)《斯巴達克思》或相關(guān)內容的讀物。

　　2、抄一抄，記一記。

　　領(lǐng)袖的評價(jià)

　　〇馬克思說(shuō)：斯巴達克是“古代史上最堂皇的小伙子”。

　　〇列寧說(shuō)：斯巴達克是“最大一次奴隸起義中一位最卓越的英雄”。

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