《坐井觀(guān)天》公開(kāi)課教案設計

　　《坐井觀(guān)天》課文原文》是《二年級語(yǔ)文上冊課文》中的一篇,從這則故事概括出來(lái)的成語(yǔ)“坐井觀(guān)天”，常常被用來(lái)諷刺那些見(jiàn)識短淺而又盲目自大的人。

　　教學(xué)目的：

　　1、會(huì )認“沿、際、信”3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“沿、際、信”等8個(gè)字。

　　2、能正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話(huà)。

　　3、發(fā)揮想象，初步理解課文寓意。

　　課前準備：

　　1、預習課文，用部首查字法查字典，查出8個(gè)生字，在生字上標上拼音;

　　2、多媒體課件;

　　3、生字卡片;

　　4、紙圓筒;

　　5、小鳥(niǎo)、青蛙頭飾。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、動(dòng)畫(huà)激趣，導入課題。

　　1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《井底之蛙》(課件①：動(dòng)畫(huà));要求：認真看，仔細聽(tīng)。

　　2、討論：看了動(dòng)畫(huà)你知道了什么?

　　3、結合“識字 4”學(xué)習的成語(yǔ)“坐井觀(guān)天”揭題，板題(13坐井觀(guān)天)，讀題。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、認讀8個(gè)生字寶寶：“信、抬、蛙、答、沿、際、錯、還”(課件②：出示8個(gè)生字寶寶)。

　　檢查預習效果：①看課件朗讀8個(gè)生字;②看生字卡片開(kāi)火車(chē)朗讀生字。

　　2、自由讀課文，劃出生詞，讀準字音，標出自然段。

　　3、說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生了什么事?

　　(這個(gè)故事講的是一只小鳥(niǎo)和一只一直住在井里的青蛙爭論天究竟是大還是小的事。)

　　三、音像結合，指導朗讀。

　　1、看畫(huà)面、聽(tīng)錄音朗讀。(課件③：音像畫(huà)面、錄音朗讀)

　　2、同座相互議一議，怎樣才能讀好課文?(字音準，流利、有感情)

　　四、再讀課文，掌握生字。

　　1、再讀課文。

　　2、出示帶生字的一段話(huà)(課件④：出示書(shū)中插圖1、2及文字材料)

　　青蛙坐在井里，抬頭看見(jiàn)天只有井口那么大。小鳥(niǎo)飛來(lái)了，落在井沿(y án)上，說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際(jì )，大得很。青蛙不信(x n)，還說(shuō)小鳥(niǎo)弄錯了。

　�、冽R讀這段話(huà)

　�、谡J讀生字“沿、際、信”，指導書(shū)寫(xiě)(課件⑤：出示指導書(shū)寫(xiě)生字的全過(guò)程)

　　a、指名認讀，并組詞。

　　b、指導書(shū)寫(xiě)，怎么記住這3個(gè)字：寫(xiě)的時(shí)候要注意“沿”右上邊不是“幾”，而是“ ”;“際”左邊是左耳刀，兩筆寫(xiě)成，第一筆是橫撇彎鉤“ ”;“信”右邊第二筆的橫要比下面兩橫長(cháng)。

　　c、書(shū)空練習

　　d、在田字格里書(shū)寫(xiě)，師下位指導，糾正學(xué)生寫(xiě)字姿勢。

　　e、同座互相檢查，先自評，再相互評一評，怎樣把字寫(xiě)得更好(培養學(xué)生學(xué)會(huì )自我評價(jià)，正確評價(jià)他人的能力，督促寫(xiě)好字)。

　�、壑笇в^(guān)察井，區別“井里、井沿、井口”的意思。

　　a、課件⑥：出示井，指導學(xué)生觀(guān)察。

　　(這段話(huà)中有三個(gè)詞語(yǔ)娃娃很頑皮，我們很難弄清他們的模樣，看一看，想一想。)

　　b、觀(guān)察理解“井里、井沿、井口”，課件逐一出現井的三個(gè)位置，讓學(xué)生說(shuō)出對應的詞語(yǔ)。

　　c、讀詞語(yǔ)。

　　五、精讀課文，理解內涵。

　　1、老師引讀，讀出感情(男生讀青蛙的話(huà)，女生讀小鳥(niǎo)的話(huà))

　　2、師生互動(dòng)，加深理解。

　�、僦笇Ю首x第二次對話(huà)，讀好反問(wèn)句“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠嗎?”和感嘆句“天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”

　�、�“說(shuō)大話(huà)”是什么意思?(吹牛、騙人)

　�、劢忉�“無(wú)邊無(wú)際”的意思，用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)一句話(huà)。

　�、苄▲B(niǎo)告訴青蛙天無(wú)邊無(wú)際，大得很，這時(shí)，青蛙有什么表情?(笑了)，它為什么要笑呢?(因為它每天一抬頭就看見(jiàn)天。所以它很自信、傲慢)

　�、萦�“一……就……”說(shuō)一句話(huà)。

　�、耷嗤苄α�，笑誰(shuí)呢?(笑小鳥(niǎo)，笑它說(shuō)大話(huà)，笑它無(wú)知)，聯(lián)系上文“青蛙說(shuō)：‘朋友，別說(shuō)大話(huà)了……’”這一句，理解青蛙笑的含義。它笑得那么自信，那么肯定，自以為是，“我不會(huì )弄錯的。”小鳥(niǎo)聽(tīng)后有什么反映?(小鳥(niǎo)也笑了)。

　�、呃首x第三次對話(huà)，讀出爭論的語(yǔ)氣。

　�、喾中〗M討論(老師參與討論)：

　　a、小鳥(niǎo)的“笑”跟青蛙的“笑”有什么不同?(小鳥(niǎo)也笑了，它笑青蛙終年生活在井底，眼界小，不知天高地厚，笑它太自信，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)。但它語(yǔ)氣平和、誠懇，表現了它寬闊的胸懷。)

　　b、青蛙認為天只有井口那么大的原因是什么?(高高的井壁阻礙了視線(xiàn)，所見(jiàn)有限!)

　　指名學(xué)生用紙圓筒往窗外看天，看有什么發(fā)現?(親自體驗)

　　全體行動(dòng)，把本子卷起來(lái)看教室內某一物體，看有什么發(fā)現?(同座互相談?dòng)^察的結果，分析其原因)

　　c、如果我們也像井底的青蛙一樣天天被關(guān)在屋子里不出門(mén)，會(huì )是什么結果?

　　3、齊讀最后一自然段(小鳥(niǎo)也笑了，……)

　　4、小組討論：

　�、偌偃缒闶乔嗤�，聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)后會(huì )怎么做?(培養勇敢向上，勇于創(chuàng )新的精神)

　�、谇嗤芴�出井口會(huì )看到什么?會(huì )說(shuō)些什么?(盡情發(fā)揮，培養想象能力)

　　5、分角色朗讀課文

　�、僮杂山M合，3人一組(師巡視);

　�、谥该�3個(gè)學(xué)生上講臺戴頭飾分角色朗讀(a.自我評價(jià);b.他評;c.師評)

　�、蹘熒�合作，練習對話(huà)。

　　六、拓展延伸，理解寓意

　　小鳥(niǎo)可愛(ài)，小朋友更可愛(ài)，讓我們像小鳥(niǎo)一樣展開(kāi)翅膀，自由的飛翔……

　　1、音像結合，升華感情。(課件⑥：音像出示，小鳥(niǎo)飛呀、飛呀，飛過(guò)高山，飛過(guò)草原，飛過(guò)城市、飛過(guò)田野……“世界多美呀!”)

　　2、討論：你想做見(jiàn)多識廣的小鳥(niǎo)嗎?那你想怎么去做?

　　3、小結：同學(xué)們，一個(gè)生活在小范圍內又自以為是的人，他必定目光短淺，所見(jiàn)也一定有限，我希望同學(xué)們博覽群書(shū)，積極投身于社會(huì )實(shí)踐，開(kāi)闊眼界，只有這樣，才會(huì )見(jiàn)多識廣。

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