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廣告設計教學(xué)存在的問(wèn)題與解決對策
廣告設計是指從創(chuàng )意到制作的這個(gè)中間過(guò)程，是廣告的主題、創(chuàng )意、語(yǔ)言文字、形象、襯托等五個(gè)要素構成的組合安排。下面YJBYS小編為大家搜索整理了關(guān)于廣告設計教學(xué)存在的問(wèn)題與解決對策，歡迎參考閱讀，希望你喜歡!想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)!
廣告設計教學(xué)是高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)中的中心課程，其教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響人才培養目標的實(shí)現。因此，對廣告設計教學(xué)存在的問(wèn)題以及解決對策進(jìn)行探討，對提高廣告設計教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)重要的意義。
一、廣告設計教學(xué)中存在的問(wèn)題
(一)過(guò)分注重數碼設計手段。
數碼設計就是利用數碼系統進(jìn)行廣告設計的一種技術(shù)，它是人類(lèi)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展結果，它的出現與發(fā)展給廣告設計技術(shù)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。目前，運用數碼設計手段已經(jīng)成為廣告設計的主流，一些不經(jīng)濟、不科學(xué)，效率低下的廣告設計手段也漸漸被數碼設計手段所取代。在廣告設計中，數碼設計技術(shù)表現出強大的優(yōu)勢，由于數碼設計的應用，使得廣告設計非常方便、快捷與高效，因此深受廣告行業(yè)的喜愛(ài)。高校中廣告設計教學(xué)也不例外，深得廣大師生的喜愛(ài)。但是，在高校的廣告設計教學(xué)中，使用數碼設計技術(shù)偏離了方向。大學(xué)生沒(méi)有把它當作方便、快捷與高效的手段，而是把它當作投機取巧的一種手段。比如，在廣告設計教學(xué)中，很多學(xué)生并不是親自去拍攝或者繪制來(lái)完成老師布置的作業(yè)，而是在電腦上，通過(guò)數碼實(shí)際技術(shù)進(jìn)行嫁接與合成。對這種行為，大學(xué)生不但沒(méi)有認識到它的危害性，反而還認為自己的設計含有高科技的廣告設計了。
(二)過(guò)分注重利益。
目前，廣告設計的根本目的就是通過(guò)廣告促成消費者的消費。因此，在廣告設計上，多數人都只注重廣告的商業(yè)利益，忽視了廣告的心理與情感需求。在高校的廣告設計教學(xué)中，受社會(huì )的影響，大學(xué)生的廣告設計也同樣存在著(zhù)這樣的問(wèn)題。其實(shí)這種設計完全沒(méi)有把握住消費者的消費心理，過(guò)分的注重廣告設計的利益，往往會(huì )使消費者反感。廣告設計的信息與內容應該與消費者的心理與情感產(chǎn)生共鳴，才能達到促銷(xiāo)的目的，否則只能適得其反。
(三)理論與實(shí)際脫節現象比較嚴重。
目前，我國高校廣告設計教學(xué)模式、體系與內容多是采用先期開(kāi)設此類(lèi)專(zhuān)業(yè)的幾個(gè)院校的經(jīng)驗。盡管有的院校有所改革，但也沒(méi)有質(zhì)的變化。這種固定的、僵化的教學(xué)模式、體系與內容根本不能適應我國高等教育的發(fā)展與社會(huì )對人才的需求。一方面由于我國高校院校性質(zhì)不一，辦學(xué)方向也不同，因而各院校對廣告設計研究的角度與領(lǐng)域不同，統一的廣告設計教學(xué)模式、體系與內容不利于廣告設計理論的發(fā)展;另一方面社會(huì )不同的行業(yè)對廣告設計人才需求的標準也是不同的，統一的廣告設計教學(xué)模式、體系與內容所培養的人才不能很好地適應社會(huì )的發(fā)展。
(四)教材建設更新不及時(shí)。
在教材建設上，雖然各大出版社相繼出版了廣告設計教材，但由于客觀(guān)的原因，直到目前為止，國內尚無(wú)一套真正的統編教材。教材使用的周期一般是三年，這對于一般的比較穩定的理論來(lái)說(shuō)是比較適合的，而對于諸如廣告設計這樣的學(xué)科顯而易見(jiàn)是不合適的。目前，廣告設計技術(shù)主要依托電腦技術(shù)，由于電腦技術(shù)更新?lián)Q代的快速加快，從而導致廣告設計技術(shù)更新?lián)Q代的周期也大為縮短。按教材的使用周期三年計算，電腦技術(shù)發(fā)展得已經(jīng)是日新月異了。因此，對于建立在高科技技術(shù)基礎上的學(xué)科，比如廣告設計，其教材使用的周期應隨著(zhù)技術(shù)的發(fā)展變化而變化。
二、對策與建議
(一)正確認識與使用數碼設計手段。
數碼設計是一種技術(shù)手段，它的出現使得設計師由手工繪制圖形轉向對數碼設計軟件的依賴(lài)。但是，我們要認識到，數碼設計只是一種技術(shù)的手段，它同其他設計軟件一樣。廣告設計的成敗不在于使用何種設計手段，而在于創(chuàng )意。因此，廣告設計者要正確認識與使用數碼設計手段，尤其是在校大學(xué)生，要端正學(xué)習的態(tài)度，親自去拍攝或者繪制圖形來(lái)完成老師布置的作業(yè)。
(二)廣告設計利益與人文關(guān)懷并重。
廣告設計是一門(mén)藝術(shù)，在教學(xué)中要使學(xué)生懂得廣告設計是一種贏(yíng)得顧客的藝術(shù)，而不是如何去戰勝顧客的手段。因此，廣告設計在注重商業(yè)利益的同時(shí)，要感受到消費者的心理與情感的價(jià)值取向。設計出的作品既能反映廣告出品上對利益的追求，又能充分地體現出廣告設計內容與消費者之間的情感交融，從而產(chǎn)生良好的設計效果。因此，建議大學(xué)生在學(xué)習廣告設計時(shí)，要樹(shù)立廣告設計利益與人文關(guān)懷并重的理念，從而培養出真正的應用型創(chuàng )新人才，以滿(mǎn)足新時(shí)期藝術(shù)設計市場(chǎng)對人才的要求。
(三)注重廣告設計課程建設
1、明確課程建設目標。通過(guò)該課程的學(xué)習，使學(xué)生在理論上和實(shí)踐中都能正確掌握平面廣告設計的基本知識、基本規律和藝術(shù)法則，創(chuàng )造出新穎別致、具有創(chuàng )造性思維的方案與作品。同時(shí)，使學(xué)生在設計定位、設計創(chuàng )意、設計能力、團隊精神、綜合素質(zhì)等各個(gè)方面都得到切實(shí)的鍛煉和提高，培養學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )意思維能力和創(chuàng )新精神，為將來(lái)的職業(yè)生涯奠定良好的基礎。
2、注重知識的創(chuàng )新性與前瞻性。廣告設計不僅強調教學(xué)內容選材的新穎性和原創(chuàng )性，使其具備較強的可操作性，而且需融入現代商業(yè)理念，增強廣告設計的實(shí)踐性，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣，從而使學(xué)生更好地與社會(huì )實(shí)踐接軌，還要注重知識的創(chuàng )新性與前瞻性。
3、注重教學(xué)方法改革與探索。在教學(xué)過(guò)程中，貫徹理論與實(shí)踐相結合的原則，遵循系統性、科學(xué)性和由淺入深、由簡(jiǎn)到繁的原則，教與學(xué)互動(dòng)，組織學(xué)生分組協(xié)作，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新。在教學(xué)過(guò)程中，還應根據學(xué)生具體情況和教學(xué)需要靈活運用。
(四)加強廣告設計教材建設。
當今的信息時(shí)代，知識更新相當迅速，如不順應歷史潮流，快速跟上時(shí)代步伐，就很容易被淘汰。因此，應加強廣告設計教材建設的步伐，盡力做到教材內容豐富而不繁雜、信息量大而不累贅、觀(guān)念更新而不脫離實(shí)際，既不空談理論，也不專(zhuān)談技法，力求使理論與實(shí)踐密切結合。一旦進(jìn)入課堂，老師用了好教，學(xué)生用了便于自學(xué)。書(shū)中安排的練習與思考，可讓學(xué)生及時(shí)理解和消化所學(xué)知識，并啟發(fā)他們的創(chuàng )新意識。書(shū)后的優(yōu)秀作品欣賞，可讓學(xué)生及時(shí)了解當前的最新藝術(shù)設計成果，學(xué)習當前最高水平的設計典范，深入了解國內本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的設計水平，為自己的設計實(shí)踐找到楷模和受到啟發(fā)。
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