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中學(xué)教育知識與能力模擬真題及答案

時(shí)間:2024-12-06 11:04:29 藹媚 教師資格 我要投稿
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中學(xué)教育知識與能力模擬真題及答案

  現如今,我們最不陌生的就是考試真題了,考試真題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識或技能狀況。什么樣的考試真題才能有效幫助到我們呢?下面是小編整理的中學(xué)教育知識與能力模擬真題及答案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中學(xué)教育知識與能力模擬真題及答案

  一、單項選擇題(共20小題,每題2分,共40分)

  在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的,請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無(wú)分。

  1、小學(xué)班級管理過(guò)程中的中心環(huán)節是( )。

  A.計劃

  B.實(shí)施

  C.檢查

  D.總結

  參考答案:B

  2、下列我國古代教育家中,提出“仁有四心”,主張教育目的為“明人倫”的是( )。

  A、孔子

  B、孟子

  C、荀子

  D、墨子

  參考答案:B

  3、學(xué)校教育應遵循兒童身心發(fā)展的規律,S小學(xué)成立了十幾個(gè)學(xué)生社團,開(kāi)設了三十多門(mén)興趣活動(dòng)課。這一做法依據的是( )。

  A、兒童身心發(fā)展的順序性

  B、兒童身心發(fā)展的階段性

  C、兒童身心發(fā)展的差異性

  D、兒童身心發(fā)展的不平衡性

  參考答案:C

  4、學(xué)校教育作為影響人的身心發(fā)展的重要因素,對個(gè)體成長(cháng)起( )。

  A、主導作用

  B、保障作用

  C、決定作用

  D、基礎作用

  參考答案:A

  5、“教師無(wú)小節,處處是楷模!碧招兄@句話(huà)所體現的德育方法是( )。

  A、說(shuō)服教育法

  B、榜樣示范法

  C、陶冶教育法

  D、實(shí)踐鍛煉法

  參考答案:B

  6、在教育研究的定量分析中,常用的反應離散趨勢的統計量是( )。

  A、中數

  B、標準差

  C、平均數

  D、加權平均數

  參考答案:B

  7、早餐對身體健康具有重要影響,如果小學(xué)生沒(méi)吃早餐,出現了頭暈、反應遲緩等癥狀,這是因為血液里缺少了( )。

  A、葡萄糖

  B、維生素

  C、脂肪

  D、微量元素

  參考答案:A

  8、將某一學(xué)習語(yǔ)言的任務(wù)、快樂(lè )的事情聯(lián)系起來(lái),以產(chǎn)生積極的心理體驗,進(jìn)而泛化到其他學(xué)習任務(wù)中,增強學(xué)習的效果。這一主張所依據的學(xué)習理論主要是( )。

  A、人本主義

  B、行為主義

  C、認知學(xué)派

  D、精神分析

  參考答案:B

  9、根據記憶規律的特點(diǎn),學(xué)習了一篇作文之后,記憶效果最好的是( )。

  A、開(kāi)頭與結尾部分

  B、開(kāi)頭與中間部分

  C、結尾與中間部分

  D、所有部分

  參考答案:A

  10、在人格結構中,理性自我具有調節作用,通過(guò)這種調節作用,個(gè)體可能解決發(fā)展中的各種危機,進(jìn)而形成健康的人格。提出這種說(shuō)法的心理學(xué)家是( )。

  A、弗洛伊德

  B、埃里克森

  C、霍爾

  D、班杜拉

  參考答案:B

  11、數學(xué)課上,楊老師給小學(xué)生講授列方程解應用題的一般步驟,即建立等量關(guān)系,列方程,解方程與檢驗。這種關(guān)于“怎么做”的知識是( )。

  A、隱性知識

  B、緘默知識

  C、陳述性知識

  D、程序性知識

  參考答案:D

  12、一年級小學(xué)生甜甜寫(xiě)字的時(shí)候,既能注意坐姿,又能注意握筆姿勢,還能注意把字寫(xiě)得端正。這種現象屬于( )。

  A、注意轉移

  B、注意穩定

  C、注意分配

  D、注意分散

  參考答案:C

  13、基礎教育課程可分為校本課程、地方課程、國家課程。這一分類(lèi)的依據標準是( )。

  A、課程實(shí)施的要求

  B、課程內容的固有屬性

  C、課程影響學(xué)生的方式

  D、課程開(kāi)發(fā)與管理的主體

  參考答案:D

  14、主張“以廣泛的社會(huì )問(wèn)題為中心”來(lái)選擇和組織內容的課程理論流派是( )。

  A、改造主義

  B、結構主義

  C、人本主義

  D、要素主義

  參考答案:A

  15、在小學(xué)數學(xué)的教學(xué)中,關(guān)于除法的學(xué)習,一年級學(xué)習“除數是一位數”的除法,四年級學(xué)習“除數是兩位數”的除法,這一安排遵循的教學(xué)原則是( )。

  A、鞏固性原則

  B、啟發(fā)性原則

  C、循序漸進(jìn)原則

  D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

  參考答案:C

  16、2022年版各課程標準基于義務(wù)教育培養目標,將黨的教育方針具體化細化為本課程應著(zhù)力培養的學(xué)生核心素養,體現正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力的培養要求。這是為了強化課程( )。

  A、育人導向

  B、創(chuàng )新導向

  C、問(wèn)題導向

  D、實(shí)踐導向

  參考答案:A

  17、小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)要將學(xué)生參與勞動(dòng)教育課程學(xué)習和實(shí)踐情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案,重視和加強( )。

  A、總結性評價(jià)

  B、診斷性評價(jià)

  C、過(guò)程性評價(jià)

  D、相對性評價(jià)

  參考答案:C

  18、教學(xué)過(guò)程的“三要素說(shuō)”認為,教學(xué)的基本要素包括( )。

  A、教師、學(xué)生和教學(xué)內容

  B、教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境

  C、教師、教學(xué)內容和教學(xué)環(huán)境

  D、學(xué)生、教學(xué)內容和教學(xué)環(huán)境

  參考答案:A

  19、充分體現“先學(xué)后教、以學(xué)定教”教學(xué)理念的教學(xué)模式是( )。

  A、情境—陶冶

  B、傳遞—接受

  C、示范—模仿

  D、翻轉課堂

  參考答案:D

  20、王老師在教學(xué)“年、月、日”時(shí),一開(kāi)始就說(shuō):“同學(xué)們,你們已經(jīng)九歲了,大多數已經(jīng)過(guò)了九個(gè)生日,但是有一位小朋友,也是9歲,卻只過(guò)了3個(gè)生日,這是為什么呢?學(xué)了今天的內容,你們就知道答案了!边@種導課方式屬于( )。

  A、復習導入

  B、游戲導入

  C、釋題導入

  D、設疑導入

  參考答案:D

  二、簡(jiǎn)答題(共3小題,每題10分,共30分)

  21.素質(zhì)教育的基本內涵。

  【參考答案】

 。1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨

 。2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

 。3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

 。4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

 。5)素質(zhì)教育是以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

  22.家庭對兒童發(fā)展的影響。

  【參考答案】

  家庭對兒童發(fā)展的影響是至關(guān)重要的,主要表現在以下幾個(gè)方面:

 。1)家庭為兒童提供了穩定和安全的環(huán)境,有助于孩子形成積極的自我認知和情緒調節能力。

 。2)家庭是兒童接受早期教育的重要場(chǎng)所,父母的教育方法、教育理念和價(jià)值觀(guān)直接影響孩子的認知、技能和人格發(fā)展。

 。3)家庭結構會(huì )對兒童的成長(cháng)產(chǎn)生不同的影響,和諧的家庭成員關(guān)系有助于孩子形成積極的心態(tài)和行為習慣。

 。4)家庭經(jīng)濟條件為兒童發(fā)展提供物質(zhì)條件、教育資源和機會(huì ),生活環(huán)境影響孩子的身心健康和成長(cháng)。

 。5)家庭氛圍對兒童的心理、情感和社會(huì )發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。充滿(mǎn)愛(ài)和支持的家庭氛圍有助于兒童形成積極的心態(tài)和行為習慣。

 。6)家庭成員是兒童學(xué)習的榜樣,對兒童的行為習慣、道德品質(zhì)等起到示范作用。

 。7)家庭是孩子接受教育的重要場(chǎng)所,可以補充學(xué)校教育的不足。

  23.小學(xué)教師應如何培養學(xué)生的創(chuàng )新意識?

  【參考答案】

  小學(xué)教師培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,可以從以下方面著(zhù)手:

 。1)營(yíng)造寬松的學(xué)習氛圍(提供開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境);

 。2)激發(fā)和保護學(xué)生的好奇心和求知欲;

 。3)鼓勵學(xué)生從失敗中學(xué)習;

 。4)提供實(shí)踐機會(huì ),通過(guò)實(shí)踐培養學(xué)生創(chuàng )新意識;

 。5)創(chuàng )造性地使用教材與教學(xué)資源;

 。6)設立創(chuàng )新獎勵機制,鼓勵學(xué)生主動(dòng)思考和嘗試。

 。ū绢}比較開(kāi)放,言之有理可得分。比如:引導想象、誘導質(zhì)疑)

  三、材料分析題(共2小題,每題20分)

  24.材料:

  早上班主任張老師剛進(jìn)辦公室,其他任課老師反映昨天上課紀律不好,彬彬還與同學(xué)吵架了。當天張老師就召開(kāi)了班會(huì ),組織討論了昨天的事兒。同學(xué)們七嘴八舌,都怪彬彬管不住自己。有的說(shuō)啊,今天上課老搗亂。還說(shuō)班主任不在的時(shí)候,班里就特別亂,大家一致的認為班里應該有個(gè)班規才好,每個(gè)人還必須遵守。班規的自覺(jué)性,張老師認真聽(tīng)完以后,對大家達成了共識。最后,張老師與同學(xué)們一起制定了班規,并希望大家共同遵守。放學(xué)以后,彬彬主動(dòng)承認了錯誤。張老師說(shuō),你能主動(dòng)承認錯誤,這是非常好的。希望和全班一起努力遵守班規,相信你以后會(huì )做得很好。冰冰點(diǎn)點(diǎn)頭,仿佛在說(shuō):“好的,張老師,以后就看我的吧!

  問(wèn)題:

 。1)張老師在班級管理中的做法。

 。2)試述班主任如何促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展。

  【參考答案】

 。1)張老師的做法是正確的,值得學(xué)習借鑒。

  第一,張老師的做法符合常規管理模式。常規管理是指通過(guò)制定和執行規章制度去管理班級的經(jīng)常性活動(dòng)。材料中,張老師與同學(xué)們一起制定了班規來(lái)管理班級。這體現了常規管理模式。

  第二,張老師的做法符合平行管理模式。平行管理是指班主任通過(guò)對集體的管理去間接影響個(gè)人,又通過(guò)對個(gè)人的直接管理去影響集體,從而把對集體和個(gè)人的管理結合起來(lái)的管理方式。材料中,張老師組織召開(kāi)班會(huì ),討論課堂紀律問(wèn)題,并一起制定了班規。在這個(gè)過(guò)程中,彬彬受到了影響,認識到自身錯誤。這體現了平行管理模式。

  第三,張老師的做法符合新課改下的學(xué)生觀(guān)。學(xué)生是發(fā)展的人,老師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中,張老師相信彬彬以后會(huì )做得很好。這體現了學(xué)生觀(guān)。

  第四,張老師的做法符合民主型領(lǐng)導方式。這種領(lǐng)導方式的班主任善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),以間接的方式引導學(xué)生。材料中,張老師聽(tīng)從了大家制定班規的建議,與學(xué)生達成共識并一起制定了班規。這體現了民主型領(lǐng)導方式。

  第五,張老師的做法符合教師觀(guān)。新課程要求教師應該是學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的促進(jìn)者。材料中,張老師在接到其他任課老師的反映后,就召開(kāi)班會(huì ),與學(xué)生一起制定班規,彬彬主動(dòng)向張老師認錯。這些體現了新課改下的促進(jìn)者。

 。w教育與個(gè)別教育相結合原則;期望效應也可得分)

 。2)促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展,可以從以下方面著(zhù)手:

  第一,有效說(shuō)服。有效說(shuō)服是指教師經(jīng)常應用言語(yǔ)來(lái)說(shuō)服學(xué)生改變態(tài)度,在說(shuō)服的過(guò)程中,教師要向學(xué)生提供某些證據或信息,以支持或改變學(xué)生的態(tài)度。

  第二,樹(shù)立良好的榜樣。樹(shù)立良好的榜樣是培養道德行為的重要途徑,因為榜樣在觀(guān)察學(xué)習中起著(zhù)非常重要的作用。

  第三,利用群體約定。經(jīng)集體成員共同討論決定的規則和約定,對其成員具有一定的約束力,能使成員承擔執行的責任。

  第四,價(jià)值辨析。在價(jià)值辨析過(guò)程中,教師引導學(xué)生利用理性思維和情緒體驗來(lái)檢查自己的行為模式,鼓勵他們努力去發(fā)現自身的價(jià)值,并根據自己的價(jià)值選擇來(lái)行事。

  第五,給予恰當的獎勵與懲罰。獎勵和懲罰作為外部的調控手段,不僅影響著(zhù)認知、技能和策略的學(xué)習,而且對個(gè)體品德形成也起著(zhù)一定的作用。

  25.材料:

  徐老師帶著(zhù)五二班學(xué)生參觀(guān)農業(yè)種植示范園,要求學(xué)生們認真觀(guān)察園里的農作物。出發(fā)前,他把學(xué)生分為AB兩個(gè)組,要求A組學(xué)生仔細觀(guān)察至少一種蔬菜能描述它的葉莖花果,而對B組學(xué)生沒(méi)有做出具體要求。參觀(guān)以后,A組大部分學(xué)生都能較為具體準確描述出一種蔬菜的莖葉花果,有的學(xué)生還能逼真地畫(huà)出來(lái),而B(niǎo)組大部分學(xué)生的描述卻比較含混不清,甚至連看了哪些都說(shuō)不清。

  問(wèn)題:

 。1)自變量、因變量無(wú)關(guān)變量各是什么?

 。2)試述明確教學(xué)目標在教學(xué)活動(dòng)中的功能。

  【參考答案】

 。1)自變量、因變量、無(wú)關(guān)變量

  自變量:這是實(shí)驗者主動(dòng)操縱的變量,能夠引起因變量發(fā)生變化的因素或條件。在這個(gè)案例中,自變量是“觀(guān)察任務(wù)的具體性”,即A組學(xué)生被要求仔細觀(guān)察至少一種蔬菜的葉、莖、花、果,而B(niǎo)組學(xué)生則沒(méi)有這樣的具體要求。

  因變量:這是隨著(zhù)自變量的變化而變化的變量,是實(shí)驗者要觀(guān)測的變量。這里,因變量是“學(xué)生對蔬菜的觀(guān)察結果”,具體表現為A組和B組學(xué)生在描述蔬菜時(shí)的準確性和詳細程度。

  無(wú)關(guān)變量:這是除自變量以外一切可能影響實(shí)驗結果的變量,也稱(chēng)控制變量。在這個(gè)實(shí)驗中,可能包括學(xué)生的年齡、先前知識、興趣、觀(guān)察時(shí)間、環(huán)境條件等,這些因素在實(shí)驗中應盡量保持一致,以減少對實(shí)驗結果的影響。

 。2)明確教學(xué)目標在教學(xué)活動(dòng)中的功能

 、賹蚬δ埽航虒W(xué)目標為教學(xué)活動(dòng)指明了方向,教師和學(xué)生都能清楚地知道學(xué)習的重點(diǎn)和要達到的標準,從而避免盲目性和隨意性。

 、诩罟δ埽好鞔_的教學(xué)目標能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣,使他們產(chǎn)生達成目標的欲望和動(dòng)力,進(jìn)而積極投入到學(xué)習活動(dòng)中去。

 、墼u價(jià)功能:教學(xué)目標是評價(jià)教學(xué)效果的主要依據。通過(guò)對比學(xué)生的實(shí)際學(xué)習成果與教學(xué)目標,教師可以了解教學(xué)效果的好壞,進(jìn)而調整教學(xué)策略和方法。

 、苷{節功能:在教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)目標可以幫助教師和學(xué)生及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,調整學(xué)習進(jìn)度和難度,以確保教學(xué)活動(dòng)始終朝著(zhù)既定的目標前進(jìn)。

 、葜笇Ы虒W(xué)策略的選擇與運用:明確的教學(xué)目標有助于教師根據教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況,選擇合適的教學(xué)策略和方法,以提高教學(xué)效果。

  四、教學(xué)設計題(共1小題,40分)

 。ū敬箢}共有6小題,任選1小題作答,多答只按第1小題計分,40分?忌砂凑账鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)方向,選擇作答。26為中文與社會(huì ),27為數學(xué)與科學(xué))請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑,未涂或多涂均無(wú)分。

  26.請認真閱讀下列材料,并按要求作答。

  根據上述材料完成下列任務(wù):

 。1)《義務(wù)教育課程標準(2022年版)》中第一學(xué)段寫(xiě)字教學(xué)的要求。(10分)

 。2)如指導第一學(xué)段學(xué)生學(xué)習本文,試擬教學(xué)目標。

 。3)對本課寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行設計并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

  【參考答案】

 。1)寫(xiě)字教學(xué)要求:

  會(huì )寫(xiě)800個(gè)左右漢字。

  掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按基本的筆順規則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結構,初步感受漢字的形體美。努力養成良好的寫(xiě)字習慣,寫(xiě)字姿勢正確,書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

 。2)教學(xué)目標

 、僬J識“沿、答”等9個(gè)生字,讀準多音字“哪”,會(huì )寫(xiě)“井、沿”等8個(gè)生字,理解“坐井觀(guān)天、無(wú)邊無(wú)際、大話(huà)”等詞語(yǔ)的意思。

 、谀芊纸巧首x課文,讀好小鳥(niǎo)和青蛙的對話(huà)。

 、勰苊鞔_小鳥(niǎo)和青蛙爭論的問(wèn)題,知道它們的說(shuō)法不一致的原因。

 、苣芾斫夤适绿N含的深刻寓意,懂得做人要開(kāi)闊視野,不斷增長(cháng)自己的見(jiàn)識,不做坐井觀(guān)天的人。

 。3)略

  27.請認真閱讀下列材料,并按要求作答。

  數學(xué)里面圓的周長(cháng)

  根據上述材料完成下列任務(wù):

 。1)圓的周長(cháng)是什么?

 。2)如指導第三學(xué)段學(xué)生學(xué)習本課,試擬定教學(xué)目標。(10分)

 。3)依據擬定的教學(xué)目標,設計教學(xué)過(guò)程

  【參考答案】

 。1)圓的周長(cháng)

  圓的周長(cháng)是指繞圓一周的長(cháng)度,計算公式為C=2πr或C=πd,其中C表示周長(cháng),π表示圓周率,r表示半徑,d表示直徑。

 。2)教學(xué)目標

 、僭诰唧w情境中通過(guò)觀(guān)察、操作、比載籌活動(dòng)感知周長(cháng),能正確指出物體表面或簡(jiǎn)單圖形的周長(cháng)。

 、墼谒阋凰、量一量等活動(dòng)中理解周長(cháng)的概念,了解測量周長(cháng)的仿法滲透化曲為直的思想,培養空問(wèn)觀(guān)念。

 、弁ㄟ^(guò)活動(dòng)掌握從多角度尋求解決問(wèn)題的策略,感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。

 。3)略

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