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下半年教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習復習題及答案（精選6套）
在學(xué)習、工作生活中，我們或多或少都會(huì )接觸到練習題，做習題在我們的學(xué)習中占有非常重要的位置，對掌握知識、培養能力和檢驗學(xué)習的效果都是非常必要的，你知道什么樣的習題才是好習題嗎？下面是小編整理的下半年教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習復習題及答案（精選6套），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
下半年教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習復習題及答案 1
一、單項選擇題(共30道題，每題2分，共60分)
1.一個(gè)國家以法律的形式規定普遍實(shí)施一定程度的基礎教育的義務(wù)形式稱(chēng)為( )。
A.普及教育
B.普及基礎教育
C.普及國民教育
D.普及義務(wù)教育
2.被分為兩個(gè)階段的學(xué)校教育層次是( )。
A.中等教育
B.高等教育
C.初等教育
D.幼兒教育
3.當代教育改革的核心是( )改革。
A.教學(xué)內容
B.教學(xué)方法
C.課程
D.教育體制
4.學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育的基本途徑是( )。
A.課外活動(dòng)
B.教學(xué)活動(dòng)
C.班主任活動(dòng)
D.實(shí)踐活動(dòng)
5.被聯(lián)合國教科文組織認為是“知識社會(huì )的根本原理”的教育思想是( )。
A.教育民主化
B.教育信息化
C.全民教育
D.終身教育
6.下列不屬于我國對中小學(xué)生身份的法律定位三個(gè)層次的是( )。
A.是國家公民
B.是已成年公民
C.是未成年公民
D.是接受教育的未成年公民
7.聯(lián)合國大會(huì )通過(guò)的《兒童權利公約》體現了國際社會(huì )，對青少年兒童權利的重視，體現所有兒童都享有生存和發(fā)展的權利，應最大限度地確保兒童的生存和發(fā)展這一精神髓要原則是( )。
A.兒童利益最佳原則
B.尊重兒童基本權利原則
C.尊重兒童觀(guān)點(diǎn)與意見(jiàn)原則
D.無(wú)歧視原則
8.下列不屬于國家為保證學(xué)生的受教育權而做的努力有( )。
A.為所有學(xué)生提供正常教育機會(huì )
B.關(guān)注貧困生，設立幫助基金
C.關(guān)注殘疾學(xué)生，設立特殊教育機構
D.允許學(xué)校體罰學(xué)生
9.在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規定為義務(wù)教育是在( )。
A.1904年
B.1922年
C.1949年
D.1986年
10.教師職業(yè)道德的核心是( )。
A.愛(ài)崗敬業(yè)
B.熱愛(ài)學(xué)生
C.熱愛(ài)教育事業(yè)
D.加強自身修養
11.第一次刺激能緩解第二次的小刺激，這種規律稱(chēng)為“貝勃規律”。它表明當人經(jīng)歷強烈的刺激后，之后施與的刺激對他來(lái)說(shuō)會(huì )變得微不足道。
根據上述定義，下列能用貝勃規律進(jìn)行解釋的是( )。
A.當人們從一個(gè)明亮的地方進(jìn)入一個(gè)光線(xiàn)很差的地方時(shí)，一開(kāi)始會(huì )看不清任何物體，但過(guò)了一會(huì )兒后能很快適應黑暗
B.得知公司將進(jìn)行第三次裁員時(shí)，小王沒(méi)有前兩次時(shí)那么擔心，能夠比較平靜地對待了
C.甲公司向乙公司出售整套設備，開(kāi)始時(shí)報價(jià)很優(yōu)惠，談判即將結束時(shí)，卻提出加收安裝服務(wù)費，乙公司認為不可以接受
D.小李剛開(kāi)始工作時(shí)兢兢業(yè)業(yè)，熟悉環(huán)境后慢慢松懈下來(lái)，但周?chē)巳杂X(jué)得他很敬業(yè)
12.外包是一種戰略管理模式，是指企業(yè)為維持核心競爭能力，將非核心業(yè)務(wù)委托給外部的專(zhuān)業(yè)公司，以降低營(yíng)運成本、提高顧客滿(mǎn)意度。離岸外包是外包的一種形式，是指企業(yè)將某項業(yè)務(wù)委托給海外的某個(gè)服務(wù)提供商或者公司在海外的子公司。
根據上述定義，下列不屬于外包的是( )。
A.某家企業(yè)的一個(gè)項目需要5名高級電子工程師，它請國內一家人力資源公司幫助招聘
B.美國某家公司的一個(gè)項目有大量文字資料需要轉為電子文本，它請一家中國的公司來(lái)完成
C.某公司承建中東某個(gè)國家的鋼廠(chǎng)，工程的運輸部分由這個(gè)公司的海外子公司——海運公司承擔
D.某家建筑工程公司承建某學(xué)校的一座教學(xué)樓，該校委托另外一家公司進(jìn)行教學(xué)樓的室內裝修工作
13.蘇聯(lián)研制的米格—25噴氣式戰斗機的許多零部件與同時(shí)期美國的戰斗機相比都要落后得多，但因設計者考慮了整體性能，對各零部件進(jìn)行了更為協(xié)調的設計，使該機在升降、速度、應急反應等方面達到當時(shí)世界一流水平，這一因組合協(xié)調而產(chǎn)生的令人意想不到的結果，被后人稱(chēng)為“米格一25效應”。
根據上述定義，下列屬于米格一25效應的是( )。
A.一家禮品店禮品樣式齊全、定價(jià)也不高，因此生意非常不錯
B.小方學(xué)習服裝設計后，著(zhù)裝時(shí)從絲巾到鞋都搭配得當，給人以美感
C.機關(guān)舉行乒乓球混雙比賽，某處的兩人配臺默契，以絕對優(yōu)勢戰勝了男女單打冠軍的組合
D.某電腦公司開(kāi)發(fā)了一款筆記本電腦，雖然內部配置不高但外觀(guān)小巧精美，上市后銷(xiāo)售情況很好
14.自我防御性歸因是指通過(guò)強調自己對積極的、合乎期望的好結果的作用，縮小對消極的、不合乎期望的壞結果的責任來(lái)保護自尊。
根據上述定義，下列屬于自我防御性歸因的是( )。
A.很多家長(cháng)認為，孩子能否具有創(chuàng )造力關(guān)鍵在于學(xué)校的教育理念是否先進(jìn)
B.某公司管理者在總結企業(yè)成功經(jīng)驗時(shí)說(shuō)，一個(gè)成功的企業(yè)離不開(kāi)優(yōu)秀的員工和先進(jìn)的管理方法
C.某國GDP水平屢創(chuàng )新低，該國領(lǐng)導人表示，這是受到世界經(jīng)濟持續低迷的影響
D.某企業(yè)因經(jīng)營(yíng)不善而面臨破產(chǎn)，該企業(yè)領(lǐng)導承認企業(yè)領(lǐng)導班子在經(jīng)營(yíng)決策上存在失誤
15.價(jià)格歧視實(shí)質(zhì)上是一種價(jià)格差異，通常指商品或服務(wù)的提供者在同一時(shí)間向不同的接受者提供相同等級、相同質(zhì)量的商品或服務(wù)時(shí)，在接受者之間實(shí)行不同的銷(xiāo)售價(jià)格或收費標準。根據上述定義，下列屬于價(jià)格歧視的是( )。
A.經(jīng)銷(xiāo)商將過(guò)季商品打五折出售
B.電信運營(yíng)商對網(wǎng)內和網(wǎng)外通話(huà)實(shí)行區別定價(jià)
C.北京某電影院對其會(huì )員實(shí)行票價(jià)八折的優(yōu)惠
D.香港四星級酒店的價(jià)格高于內地很多四星級酒店
16.企業(yè)戰略聯(lián)盟是兩個(gè)或兩個(gè)以上的經(jīng)濟實(shí)體(一般指企業(yè)，如果企業(yè)間的某些部門(mén)達成聯(lián)盟關(guān)系，也適用此定義)為了實(shí)現特定的戰略目標而采取的共擔風(fēng)險、共享利益的長(cháng)期聯(lián)合與合作協(xié)議。
根據上述定義，下列屬于企業(yè)戰略聯(lián)盟的是( )。
A.某人將自己的專(zhuān)利授權某工廠(chǎng)長(cháng)期使用，所得利潤按協(xié)議分配
B.某汽車(chē)配件公司和某汽車(chē)制造廠(chǎng)簽訂合同，長(cháng)期以?xún)?yōu)惠價(jià)格向該廠(chǎng)提供優(yōu)質(zhì)配件
C.為儲備人才，某公司與某名牌大學(xué)計算機系達成協(xié)議，該系每年的畢業(yè)生可參加該公司的招聘面試
D.為應對國外手機生產(chǎn)商的挑戰，國內3家手機生產(chǎn)商達成10年合作協(xié)議，共同研發(fā)高端手機
17.環(huán)境承載力是生態(tài)系統在維持生命機體的再生能力、適應能力和更新能力的前提下，承受有機體數量的限度。
根據上述定義，下列不屬于保護環(huán)境承載力措施的是( )。
A.政府規定每平方公頃草場(chǎng)放牧的牧畜數量
B.某地政府出資修繕年久失修的道路，并規定載重超過(guò)20噸的車(chē)輛禁止通行
C.為防止外人隨意游牧，政府將草場(chǎng)劃分給牧民個(gè)人并在邊界安裝圍欄
D.某風(fēng)景旅游區規定，每天進(jìn)入景區的旅游人數不得超過(guò)1000人
18.角色過(guò)載沖突是指一個(gè)人的角色要求太多，工作量太大，不可能完成所有角色所要求的工作時(shí)所面臨的沖突。
根據上述定義，下列屬于角色過(guò)載沖突的是( )。
A.節目主持人黃女士在主持節目的同時(shí)還接拍電影、撰寫(xiě)劇本、參加社會(huì )公益活動(dòng)，她覺(jué)得力不從心
B.保險業(yè)務(wù)員張先生為人熱情，經(jīng)常幫助客戶(hù)解決生活上的困難,很多人都找他辦理保險業(yè)務(wù)，因而張先生每個(gè)月都能超額完成任務(wù)
C.李女士是單位的業(yè)務(wù)骨干，又是一位孩子的母親，同時(shí)還要照顧老人，但樂(lè )觀(guān)的性格和充沛的精力使她在工作和家庭之間游刃有余
D.小劉是一名實(shí)驗員，每天都要高度集中注意力，與各種危險的化學(xué)品打交道，還要防止化學(xué)品外泄，這讓他感到身心疲憊
19.訴前證據保全是指，依訴訟參加人的申請，人民法院對有可能滅失或者以后難以取得對案件有證明意義的證據，在訴訟前對證據加以固定和保護的制度。
根據上述定義，下列對訴前證據保全的申請可能獲得人民法院.吡準的是( )。
A.債務(wù)人未能按期償還債務(wù)，債叔人申請對作為抵押品的'廠(chǎng)房申請訴前證據保全
B.水果商販李某與供貨商玉某發(fā)生合同糾紛，勝訴后玉某仍拒不交付貨物。李某申請
對該批水果進(jìn)行訴前證據保全
C.貨主因懷疑運輸公司在運輸途中出賣(mài)其貨物，訴前申請對運輸車(chē)輛予以證據保全
D.某公司在市場(chǎng)上發(fā)現有商店出賣(mài)假冒其品牌的商品，申請對這些商品訴前證據保全
20.濫用市場(chǎng)支配地位，是指在相關(guān)市場(chǎng)內具有能夠控制商品價(jià)硌、數量或者其他交易條件，或者能夠阻礙、影響其他經(jīng)營(yíng)者進(jìn)入相關(guān)市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)者，利用其市場(chǎng)支配地位危害競爭，損害競爭對手和社會(huì )公共利益及其他私人利益的行為。
根據上述定義，下列行為構成濫用市場(chǎng)支配地位行為的是( )。
A.甲公司通過(guò)取得股權或者資產(chǎn)方式取得對其他很多經(jīng)營(yíng)者的控制權，使自己該地的市場(chǎng)占有率達50%以上
B.在某地食用油市場(chǎng)占有率達55%的甲公司，要求當地某超市在購物車(chē)上為其免費做廣告，遭到超市拒絕，甲公司停止向該超市供貨
C.某市電力公司稱(chēng)很多用戶(hù)的電表不準，要求用戶(hù)必須購買(mǎi)該公司指定的幾種品牌的電表，經(jīng)查，電力公司與指定品牌的生產(chǎn)廠(chǎng)家并無(wú)利益關(guān)系
D，在某市打火機市場(chǎng)占有率達70%的甲乙二廠(chǎng)，為緩解由于經(jīng)濟不景氣而導致的銷(xiāo)售量嚴重下降，就限定生產(chǎn)數量和銷(xiāo)售價(jià)格達成協(xié)議，造成很多小廠(chǎng)家破產(chǎn)
21.相關(guān)研究發(fā)現，每天睡眠不足7小時(shí)的人普遍比睡眠時(shí)間更長(cháng)的人胖。這是因為睡眠不足影響了新陳代謝功能，使刺激食欲的荷爾蒙增加，同時(shí)使產(chǎn)生飽脹感的荷爾蒙水平降低。由此不能推出( )。
A.胖人的食欲比體重正常的人好
B.睡眠狀況影響新陳代謝
C.荷爾蒙水平影響食欲
D.胖人的荷爾蒙水平可能異于常人
22.一個(gè)外地品牌為進(jìn)入本地市場(chǎng)進(jìn)行廣告宣傳效果的調查。結果顯示，在用電視廣告宣傳時(shí)，當地每百人有15人知曉該品牌，而后選用報紙廣告，每百人有26人表示對其有印象。據此，為提高該品牌的知曉率，該公司決定將全部廣告資金投入報紙廣告。
以下如果為真，最能削弱該公司決定的是( )。
A.電視是當地人獲取信息的最主要途徑
B.報紙廣告容易給觀(guān)眾留下“產(chǎn)品過(guò)于廉價(jià)”的負面印象
C.若不采用報紙廣告而繼續采用電視廣告宣傳，相同時(shí)間后，每百人有45人知曉該品牌
D.通過(guò)電視知曉該品牌的人中，八成有購買(mǎi)意愿，而通過(guò)報紙廣告知曉者，僅兩成有此意愿
23.某公司所有的銷(xiāo)售人員都是男性，所有的文秘都是女性，所有的已婚者都是文秘，公司的總經(jīng)理尚未結婚。
據此，我們可以知道( )。
A.總經(jīng)理是男性
B.已婚者中有男性
C.女員工中可能有未婚者
D.銷(xiāo)售人員中有的已經(jīng)結婚
24.研究證明，吸煙所產(chǎn)生煙霧中的主要成分丙烯醛，是眼睛健康的“慢性殺手”，而橄欖油提取物羥基酪醇，能有效減緩這個(gè)“慢性殺手”給眼睛帶來(lái)的傷害。由此得出結論，常吃橄欖油能夠讓吸煙者眼睛遠離傷害。
以下如果為真，最能支持上述論證的是( )。
A.羥基酪醇易于被人體吸收
B.橄欖油含有其他有益于人體的物質(zhì)
C.常吃橄欖油的人視力優(yōu)于不經(jīng)常吃的人
D.煙霧中還含有其他對視力有傷害的物質(zhì)25.春節期間，販賣(mài)偽造火車(chē)票已經(jīng)成為社會(huì )的一大公害。公安部門(mén)對此進(jìn)行了多次突擊整
治，搗毀了一批制造和販賣(mài)偽造火車(chē)票的窩點(diǎn)，抓捕和懲治了一批以此牟取暴利的不法分子。但是，社會(huì )上販賣(mài)偽造火車(chē)票的現象依然存在。
如果上述斷定為真，以下哪項不可能是販賣(mài)偽造火車(chē)票現象依然存在的原因?( )
A.假火車(chē)票的買(mǎi)方市場(chǎng)依然存在
B.所破獲的制假售假窩點(diǎn)只占其很小的比例
C.火車(chē)票缺乏有效的防偽標識
D.鐵路運輸部門(mén)仍在出售站票
26.大量研究表明，幾乎所有的合成色素都不能向人體提供營(yíng)養物質(zhì)，某些合成色素甚至會(huì )危害人體健康，導致生育力下降、畸胎等，有些甚至在人體內可能轉換成致癌物質(zhì)。因此，應該使用天然色素代替合成色素。
以下如果為真，最能削弱上述結論的是( )。
A.人體的解毒功能和排泄功能可消解合成色素中的一些毒素
B.天然色素成分復雜，加工過(guò)程中可能因結構改變而生成有害物質(zhì)
C.天然色素的著(zhù)色力一般不如合成色素強，比較容易褪色或變色
D.天然色素的提取并不容易，成本消耗大，技術(shù)上也不好操作27.快遞公司服務(wù)范圍即服務(wù)網(wǎng)絡(luò )所能覆蓋或到達的范圍，是衡量快遞公司競爭能力的最重
要因素，也是快遞企業(yè)提供快遞服務(wù)的物質(zhì)基礎。服務(wù)范圍決定了快遞公司快件所能到達的服務(wù)區域。對于客戶(hù)來(lái)說(shuō)，快遞公司能提供的服務(wù)范圍當然是越大越好。
以下哪項如果為真，不能支持上述判斷?( )
A.許多服務(wù)范圍小的快遞公司在激烈的市場(chǎng)競爭下舉步維艱
B.大中型客戶(hù)的業(yè)務(wù)范圍往往非常廣泛，覆蓋全國各地
C.服務(wù)網(wǎng)絡(luò )覆蓋面廣的快遞公司，如EMS、中鐵快運等四家的營(yíng)業(yè)總額超過(guò)國內市場(chǎng)總額的50%
D.劃分為省內和省外快件后，快遞公司主要以重量汁費，并不以距離計費
28.幾位同學(xué)對物理競賽的名次進(jìn)行猜測。小鐘說(shuō)：“小華第三，小任第五�！毙∪A說(shuō)：“小閩第五，小宮第四�！毙∪握f(shuō)：“小鐘第一，小閩第四�！毙￠}說(shuō)：“小任第一，小華第二�！毙m說(shuō)：“小鐘第三，小閩第四�！币阎敬胃傎悰](méi)有并列名次，并且每個(gè)名次都有人猜對。
那么，具體名次應該是( )。
A.小華第一、小鐘第二、小任第三、小閩第四、小宮第五
B.B小閩第一、小任第二、小華第三、小宮第四、小鐘第五
C.小任第一、小華第二、小鉀第三、小宮第四、小閩第五
D.小任第一、小閩第二、小鐘第三、小官第四、小華第五
29.關(guān)于基本粒子目前最被認可的理論是“標準理論”。它約在30年前確立，已發(fā)現的基本粒子都可以根據這一理論進(jìn)行解釋。100多年來(lái)，質(zhì)子、中子、電子等基本粒子陸續被發(fā)現。面對這些成績(jì)，有人認為，宇宙間的基本粒子被發(fā)現得差不多了，即使有，也可以用現有的理論解釋?zhuān)蚨粫?huì )給人們帶來(lái)太大的驚奇。
以下哪項如果為真，最能反駁以上觀(guān)點(diǎn)?( )
A.基于“標準理論”而被發(fā)現的基本粒子很少
B.基于“標準理論”作出的某些預測未在實(shí)驗中得到證實(shí)
C.新發(fā)現的基本粒子與“標準理論”作出的預測不相符
D.有科學(xué)家提出了顛覆人們以往對基本粒子認識的新理論
30.據史料記載，唐貞觀(guān)十九年，玄奘從印度取經(jīng)歸來(lái)后，親自設計建造了大雁塔，用以供奉帶回的佛經(jīng)、金銀佛像、舍利等寶物。但直到現在，玄奘所帶回的珍寶到底藏在哪里，卻無(wú)人知曉�？脊艑�(zhuān)家認為，就像法門(mén)寺古塔下面存在千年地宮一樣，大雁塔地下肯定也藏有地宮，只是尚未發(fā)掘而已，并由此推測，大雁塔下的地宮里極有可能藏有玄奘當初帶回的珍寶。
以下哪項如果為真，最不能質(zhì)疑上述推測?( )
A.玄奘所畫(huà)的大雁塔圖紙上沒(méi)有地宮
B.已發(fā)掘的其他幾座古塔下的地宮里并沒(méi)有發(fā)現寶物
C.考古學(xué)家已經(jīng)在其他地點(diǎn)發(fā)現了玄奘帶回的佛經(jīng)
D.根據史籍記載，玄奘帶回的寶物已全部進(jìn)獻到皇宮
二、材料分析題(共2道題，每題20分，共40分)
1.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
課上，馬老師給大家講“波義耳定律”。他說(shuō)具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來(lái)他又出示一個(gè)公式“PV=K”并解釋說(shuō)其中P代表壓力，V代表體積，K代表一個(gè)恒量(恒量中包括恒定的質(zhì)量和溫度)。他邊舉例邊板書(shū)：如果P=2個(gè)大氣壓，且恒量為8，那么體積就是4立方厘米。2個(gè)大氣壓×4立方厘米=8，如果我們把壓力變量改為4個(gè)大氣壓，體積就成了2立方厘米，4個(gè)大氣壓×2立方厘米=8，別的同學(xué)都懂了，可是班上的小妮、小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強，他說(shuō)，你可以想象，你有個(gè)氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時(shí)壓力變大了，小妮很快就明白了�！皩�，體積再小，壓力會(huì )更大，甚至還會(huì )爆了呢�！睂τ谛�，老師也了解他一向身體靈活，運動(dòng)能力強，他對小剛說(shuō)，你鼓起腮在嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會(huì )感到壓力變大，把另側面頰變得硬邦邦，當你把手松開(kāi)，口腔空間變大，壓力小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波義耳定律”。
問(wèn)題：結合相關(guān)教育理念，分析馬老師的行為。
2.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
開(kāi)學(xué)不久，陳老師發(fā)現王平同學(xué)有許多毛病。陳老師心想，像王平這樣的同學(xué)缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，陳老師找他談話(huà)說(shuō)：“你有缺點(diǎn)。但你也有不少優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒(méi)有發(fā)現。這樣吧，我限你在兩天內找到自己的一些長(cháng)處，不然我可要批評你了�！钡谌�，王平很不好意思地找到陳老師，滿(mǎn)臉通紅地說(shuō)：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當兵�！标惱蠋熉�(tīng)了說(shuō)：“這就是了不起的長(cháng)處。心腸好，樂(lè )于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛國，是很光榮的事，你的理想很實(shí)在。不過(guò)當兵同樣需要科學(xué)文化知識，需要有真才實(shí)學(xué)�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，王乎高興極了，臉上露出了微笑。
問(wèn)題：結合新的教師觀(guān)，談?wù)勀銓﹃惱蠋煹目捶ā?/p>
三、寫(xiě)作題(共50分)
請以“素質(zhì)教育之我見(jiàn)”為題，寫(xiě)一篇論述文。要求觀(guān)點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。
參考答案及解析:
一、單項選擇題
1.D【解析】一個(gè)國家以法律的形式規定普遍實(shí)施一定程度的基礎教育的義務(wù)形式稱(chēng)為普及義務(wù)教育。
2.【解析】被分為兩個(gè)階段的學(xué)校教育層次是初等教育。
3.【解析】當代教育改革的核心是課程改革。
4.B【解析】學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育的基本途徑是教學(xué)活動(dòng)。
5.D【解析】被聯(lián)合國教科文組織認為是“知識社會(huì )的根本原理”的教育思想是終身教育。
6.B【解析】已成年公民不屬于我國對中小學(xué)生身份的法律定位的三個(gè)層次。
7.B【解析】B項符合題干。
8.D【解析】國家不允許學(xué)校體罰學(xué)生。
9.A【解析】在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規定為義務(wù)教育是在1904年。
10.B【解析】教師職業(yè)道德的核心是熱愛(ài)學(xué)生。
11.B【解析】根據貝勃規律的定義，A項中只有一次刺激，不符合定義;B項符合定義;項乙公司對甲公司后來(lái)提出安裝服務(wù)費的要求感到不可接受，不符合定義中的“之后施與的刺激變得微不足道”;D項周?chē)藢π±顑煞N不同的工作態(tài)度的感受都是敬業(yè)，并沒(méi)有體現“第一次刺激能緩解第二次的小刺激”。故選B。
12.D【解析】外包的定義要點(diǎn)是：①企業(yè);②非核心業(yè)務(wù);③降低運營(yíng)成本、提高顧客滿(mǎn)意度。A、B、三項都符合外包的定義;D項學(xué)校不屬于企業(yè)，不符合①，同樣也不符合②③，故選D。
13.【解析】“米格一25效應”的定義要點(diǎn)是“組合協(xié)調而產(chǎn)生的令人意想不到的結果”。A、B、D三項都是意料之中的事，不符合定義;項某處的兩人其個(gè)人實(shí)力都低于男女單打冠軍，但由于配合默契，戰勝了男女單打冠軍，符合定義，故選。
14.【解析】自我防御性歸因的定義要點(diǎn)是：強調自己對好結果的作用，縮小對壞結果的責任。A
項并未提及家長(cháng)自己的作用，B項肯定了其他人的作用，D項承認自己對面臨破產(chǎn)的責任，都不符合定義;項該國領(lǐng)導人將GDP水平低的原因歸結為世界經(jīng)濟低迷的影響，縮小了自己的責任，符合定義，故選。
15.【解析】?jì)r(jià)格歧視的定義要點(diǎn)是：①同一時(shí)間;②相同等級、相同質(zhì)量的商品或服務(wù)時(shí);③對不同的接受者實(shí)行不同的銷(xiāo)售價(jià)格或收費標準。A項打折商品已經(jīng)過(guò)季，不符合①;B項不符合②;D項兩地四星級酒店的標準可能不同，不符合②;項符合定義，故選。
16.D【解析】企業(yè)戰略聯(lián)盟的定義要點(diǎn)是：①兩個(gè)或兩個(gè)以上的經(jīng)濟實(shí)體;②實(shí)現特定的戰略目標③采取共擔風(fēng)險、共享利益的長(cháng)期聯(lián)合與合作協(xié)議。A項不符合①;B、兩項不符合②;D項符合定義，故選D。
17.B【解析】環(huán)境承載力的定義要點(diǎn)是：①維持生命機體的再生能力、適應能力和更新能力②生態(tài)系統承受有機體數量的限度。A、、D三項都符合定義;8項禁止載重超過(guò)20噸的車(chē)輛通行是
為了保護道路，與環(huán)境承載力無(wú)關(guān)，故選B。
18.A【解析】角色過(guò)載沖突的定義要點(diǎn)是：①角色要求太多，工作量大;②不可能完成工作面臨的沖突。A項符合定義;B項不符合①;項不符合②;D項不符合①。故選A。
19.D【解析】訴前證據保全的定義要點(diǎn)是：①依訴訟參加人盼申請;②有可能滅失或者以后難以取得對案件有證明意義的證據;③在訴訟前對證據加以固定和保護。A項不符合②;8項勝訴后不符合③;項運輸車(chē)輛不是對案件有證明意義的證據，不符合②;D項符合定義，故選耽
20.D【解析】濫用市場(chǎng)支配地位的定義要點(diǎn)是：利用其市場(chǎng)支配地位危害競爭，損害競爭對手和社會(huì )公共利益及其他私人利益的行為。A、B、三項均未損害他人利益，不符合要點(diǎn);D項符合定義，故選D。
21.A【解析】結論型題目。由題干中“睡眠不足影響了新陳代謝功能”可知B項正確;由“睡眠不足使刺激食欲的荷爾蒙增加”可知項正確;D項“可能異于常人”屬于可能性推理，正確;而A項中胖人的食欲是否一定比體重正常的人好并不確定，因此不能推出，故選A。
22.【解析】削弱型題目。題干以“電視廣告宣傳有15人知曉;而選用報紙廣告有26人知曉”為依據作出“將全部廣告資金投入報紙廣告”的決定。要削弱該決定，只要說(shuō)明電視廣告的效果并不比報紙廣告差即可，A項在一定程度上削弱了結論，但不能有效反駁題干中的數據;決定是基于提高品牌知曉率的目的而作出的，故B、D兩項屬于無(wú)關(guān)項;項說(shuō)明電視廣告的效果要好于報紙廣告，削弱了論據，從而削弱結論。故選。
23.【解析】考查概念間的關(guān)系。由題干可知，總經(jīng)理也司能是女性，A項錯誤;已婚者都是女性，B項錯誤女員工中可能有未婚者，項正確;銷(xiāo)售人員都未婚，D項錯誤。故選。
24.A【解析】加強型題目。最后一句即為要加強的結論。論據是橄欖油提取物羥基酪醇可以減緩傷害。要想加強這一結論，需要在二者問(wèn)建立聯(lián)系，A項說(shuō)明了羥基酪醇易于被人體吸收，在二者間建立起了有效的聯(lián)系，故選A。
25.D【解析】解釋型題目。要解釋的現象是偽造火車(chē)票依然存在的原因。D項中“出售站票”號販賣(mài)偽造火車(chē)票無(wú)關(guān)，無(wú)法解釋該原因。A、B、三項都能解釋販賣(mài)偽造火車(chē)票現象依然存在的原因。故選D。
26.B【解析】削弱型題目。題干由“合成色素不能提供營(yíng)養甚至會(huì )危害健康”為依據得出“應使用天然色素代替合成色素”的結論。B項指出天然色素在加工過(guò)程中會(huì )生成有害物質(zhì)，同樣可能危害健康，從而削弱了題干結論。A項雖然說(shuō)明部分合成色素的毒素可以被消解掉，但并不能消弱合成色素應被代替這一結論;項的著(zhù)色力屬于無(wú)關(guān)項;D項的成本大，提取困難也屬于無(wú)關(guān)項。故選B。
27.D【解析】加強型題目。題干的判斷是快遞公司提供的服務(wù)范圍越大越好。A項從反面場(chǎng)合加強了結論;B項指出快遞公司范圍越大，才越能吸引大中型客戶(hù)，加強了結論;項說(shuō)明服務(wù)范圍廣的快遞公司占領(lǐng)較大的市場(chǎng)份額，加強了題干判斷;D項指出快遞公司主要以重量計費，并不以距離計費，屬于無(wú)關(guān)項，不能支持題干判斷。故選D。
28.【解析】分析推理題目。首先根據題干所給信息找出突破口，由“每個(gè)名次都有人猜對”，結合題干所給條件中第二名只有一人猜測，必然正確，即小華第二，可直接選。若找不到突破口，可采用假設法或代入法。假設A項正確，則“小華第一”沒(méi)有人猜對，排除;假設B項正確，則“小閩第一”沒(méi)有人猜對，排除;假設項正確，則符合題意“每個(gè)名次都有人猜對”;假設，D項正確，則“小閩第二”沒(méi)有人猜對，排除。故選。
29.【解析】削弱型題目。題干的結論是宇宙間的基本粒子不會(huì )給人帶來(lái)太大的驚奇。理由是其已被發(fā)現得差不多了，即使有新的，也可以用現有的理論解釋。項指出新發(fā)現的粒子與“標準理論”不符，說(shuō)明現有的理論并不完全正確，削弱了論據，從而反駁了結論;A項可以說(shuō)明粒子是可以在“標準理論”里面發(fā)現的，某種程度上加強了結論;B項未證實(shí)并不代表不能從“標準理論”中發(fā)現，無(wú)法反駁結論;D項是無(wú)關(guān)選項，排除，故選。
30.B【解析】削弱型題目。題干的結論為大雁塔的地宮可能藏有玄奘帶回的珍寶，論據是法門(mén)寺古塔下面存在千年地宮。B項指出其他古塔地宮沒(méi)有發(fā)現寶物，但不能推出大雁塔地宮沒(méi)有寶物，并不能削弱題于的論證。A項指出大雁塔圖紙上沒(méi)有地宮，那么大雁塔很可能沒(méi)有地宮，也就不可能藏珍寶，削弱了題干的推測;項指出考古科學(xué)家在其他地點(diǎn)發(fā)現了玄奘帶回的佛經(jīng)，說(shuō)明玄奘帶回的珍寶很可能在其他地點(diǎn)，而不在大雁塔堡，削弱了題干的推測;D項說(shuō)明寶物已獻到皇宮，說(shuō)明不在大雁塔里，削弱了題干的推測。故選B。
二、材料分析題
1.(1)關(guān)注每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人發(fā)展的人、有尊嚴的人，在教師的課堂教學(xué)理念中，包括每一位學(xué)生在內的全班所有學(xué)生都是自己應該關(guān)注的對象，關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育。
(2)關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗�？鬃诱f(shuō)過(guò)：知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè )之者。教學(xué)過(guò)程應該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極情感體驗，學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯，是其樂(lè )融融還是愁眉苦臉?伴隨著(zhù)學(xué)科知識的獲得，學(xué)生對學(xué)科學(xué)習的態(tài)度是越來(lái)越積極還是越來(lái)越消極?學(xué)生對學(xué)科學(xué)習的信心是越來(lái)越強還是越來(lái)越弱?這必須為我們教師所關(guān)注，這種關(guān)注同時(shí)還要求我們教師必須用“心”施教，不能做學(xué)科體系的傳聲筒。用“心”施教體現著(zhù)教師對本職的熱愛(ài)，對學(xué)生的關(guān)切，體現著(zhù)教師熱切的情感。
(3)關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養成。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的，更是人性養育的圣殿。課堂教學(xué)潛藏著(zhù)豐富的道德因素，“教學(xué)永遠具有教育性”，這是教學(xué)活動(dòng)的一條基本規律。教師不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，這樣，學(xué)科知識增長(cháng)的過(guò)程同時(shí)也就成為人格的健全與發(fā)展過(guò)程，伴隨著(zhù)學(xué)科知識的獲得，學(xué)生變得越來(lái)越有愛(ài)心，越來(lái)越有同情心，越來(lái)越有責任感，越來(lái)越有教養。
2。(1)教的職責在于幫助：①幫助學(xué)生檢視和反思自我，明了自己想要學(xué)習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標;②幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習資源;③幫助學(xué)生沒(méi)計恰當的學(xué)習活動(dòng)和形成有效的學(xué)習方式;④幫助學(xué)生發(fā)現他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì )價(jià)值;⑤幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程中積極的心理氛圍;⑥幫助學(xué)生對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)，并促進(jìn)評價(jià)的內在化;⑦幫助學(xué)生發(fā)現自己的潛能和性向。
(2)教的本質(zhì)在于引導，引導的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達，引而不發(fā);引導的內容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括價(jià)值和做人。引導可以表現為一種啟迪：當學(xué)生迷路的時(shí)候，教師不是輕易告訴方向，而是引導他怎樣去辨明方向;引導可以表現為一種激勵：當學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著(zhù)他走，而是喚起他內在的精神動(dòng)力，鼓勵他不斷向上攀登。
三、寫(xiě)作題
【范文】
素質(zhì)教育之我見(jiàn)素質(zhì)教育是影響學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵與靈魂。
首先，素質(zhì)教育，不僅僅是一種教化，更是一種感悟。德育，是教育再生意義的基礎。正如素質(zhì)教育的實(shí)施策略中所言，學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量是教育質(zhì)量的核心。我非常同意這一觀(guān)點(diǎn)。揚雄曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“中國教育的最大特點(diǎn)是，不論以后造的是上海金茂大廈的88層大樓，還是平房，我們所打的都是金茂大廈的地基，雖然這種基礎可能會(huì )浪費。我認為，平房和金茂大廈共有的部分是什么，這才是基礎教育最應該關(guān)注的�！边@雖然是一個(gè)比喻，但確實(shí)是很能說(shuō)明問(wèn)題的。
我曾讀過(guò)這樣一則教育案例：2006年9月2日下午，某小學(xué)6年級2班的學(xué)生，13歲的李宏有要與同學(xué)出去玩，誰(shuí)知孩子從那就再也沒(méi)有回來(lái)。9月9日上午，李父報案。班主任在班上問(wèn)李宏有下落時(shí)，一個(gè)孩子說(shuō)出令人震驚的話(huà)：“聽(tīng)朱某說(shuō)，李宏有已經(jīng)淹死了�！卑嘀魅握襾�(lái)一直沒(méi)有異樣的學(xué)生，3個(gè)男孩終于說(shuō)出隱藏在心中4天的秘密，結果令人震驚。李某溺水而亡，害怕挨打，3個(gè)小腦袋瓜不約而同想到要“保密”。于是在河岸邊，他們之間定下了永不泄密的“盟約”。在隱藏李宏有的衣物、自行車(chē)后。楊某、朱某、張某神情自若的回了家。父母沒(méi)有從孩子們稚氣的臉上看出任何異常。更令我心寒的是，張某、楊某、朱某這3個(gè)孩子年齡分別是12歲、12歲、13歲，他們是李宏有從小一起長(cháng)大的小伙伴。愛(ài)心教育是我們現如今教育中最重要的人格素質(zhì)教育。一個(gè)學(xué)習再好的學(xué)生，即使最后成為博士，卻沒(méi)有做人基本的道德責任心。這樣的人當科學(xué)家我們敢要嗎?像這樣為國家，為人民謀福利的“科學(xué)家”值得信賴(lài)嗎?因此，教育是培養人的活動(dòng)，學(xué)校是培養發(fā)展中人的重要場(chǎng)所，而素質(zhì)教育更是培育人人格發(fā)展的靈魂之基。所以，要更加予以重視。
其次，素質(zhì)教育，應該是一種引導，而不是體罰。有這樣一則案例：某校一名老師，因同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)，而用“手板”進(jìn)行嚴厲處罰，并要求學(xué)生每人帶一根木板，在木板上寫(xiě)上自己的名字，以備體罰之用。50多名同學(xué)見(jiàn)到他都非常害怕，家長(cháng)為此也十分憤怒。但學(xué)校聲稱(chēng)，是因為這個(gè)班不好教，所以要求每人帶一教鞭，供老師使用。學(xué)校作為培養人發(fā)展的重要場(chǎng)所，聲稱(chēng)學(xué)生不好管，就允許拿教鞭打，這規定，從何而來(lái)?是義務(wù)教育的“法規”嗎?這真是令人難以理解。愛(ài)，是一種情感，是不可以被強迫和勉強的，作為教師你可以不愛(ài)你的孩子們，但尊重他們，是教育底線(xiàn)。
再次，素質(zhì)教育不是選擇適合調教的學(xué)生，而是為不同的學(xué)生服務(wù)。面對謬皮搗蛋的孩子，有的老師說(shuō)，打是親罵是愛(ài)，我愛(ài)學(xué)生才會(huì )打罵他們。是的，現在很多老師因為“恨鐵不成鋼”打學(xué)生，把自己變成了“罰判官”。老師將“師愛(ài)”，引進(jìn)彎路，真誠的愛(ài)心多了許多專(zhuān)制的色彩。但是有了愛(ài)不等于有了教育，有了教育不一定說(shuō)就擁有了教育智慧。你說(shuō)你愛(ài)學(xué)生，但你敢說(shuō)你有孩子的親生父母更愛(ài)他們的孩子嗎?家長(cháng)愛(ài)他們的孩子，他們接受過(guò)教育，但不等于他們就擁有教育智慧!正是因為父母們懂得這一點(diǎn)，所以將他們的信任與真誠寄予學(xué)校和老師。而教師有時(shí)卻將這種愛(ài)引入歧途。
正是因如此，往往會(huì )引起學(xué)生反叛的心理，這靈魂的工程師因而就失卻本有的效應。
新的教師觀(guān)要求教師是知識的傳播者，智慧的啟迪者，個(gè)性的塑造者，人生的引路人，潛能的開(kāi)發(fā)者，是學(xué)生的合作者、幫助者和服務(wù)者。作為一名教師，人類(lèi)靈魂的工程師，我們應學(xué)會(huì )總結，學(xué)會(huì )反思，掌握教育智慧。在面對愛(ài)搗蛋孩子時(shí)，應有“反彈瑟琶別有情”的思想，如批評的話(huà)，贊揚地說(shuō);嚴肅的話(huà)，風(fēng)趣地說(shuō);直白的話(huà)，委婉地說(shuō)。那么這誠摯的教育之美，就可以感化心靈，成為動(dòng)力，成為學(xué)生良好的催化劑。人非草木，皆有真情，如果一味地在自己的頭上加一頂專(zhuān)制的帽子，那么心靈的呼喚就永遠得不到另一顆心靈的回應，這種愛(ài)之間永遠有一條無(wú)法逾越的鴻溝!
用教育智慧去拯救，喚醒一只迷途的“小兔”吧，讓愛(ài)在心靈間生長(cháng)，萌芽，長(cháng)成一顆長(cháng)滿(mǎn)綠蔭的“參天大樹(shù)”。
下半年教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習復習題及答案 2
1.對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅持( )的原則。
A.教育為主、懲罰為輔
B.懲罰為主、教育為輔
C.教育與懲罰并用
D.置之不理
2.《中華人民共和國未成年人保護法》規定，國家、社會(huì )、學(xué)校和( )應該對未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育。
A.父母
B.家庭
C.監護人
D.社會(huì )團體
3.在電和磁關(guān)系的認識上，取得突破性成果的是( )
A.奧斯特
B.法拉第
C.愛(ài)迪生
D.愛(ài)因斯坦
4.1957年10月( )把世界第一顆人造衛星送上太空，標志著(zhù)航天技術(shù)的誕生，揭開(kāi)了太空技術(shù)的序幕。
A.美國
B.蘇聯(lián)
C.中國
D.歐共體
5.19世紀下半葉至20世紀上半葉的俄國巡回展覽畫(huà)派主張( )的創(chuàng )作道路。
A.現實(shí)主義
B.浪漫主義
C.古典主義
D.印象主義
6.我國現存年代最早的一首用文字譜記寫(xiě)的琴曲是( )
A.《碣石調?幽蘭》
B.《廣陵散》
C.《高山流水》
D.《梅花三弄》
7.下面對搜索引擎的“網(wǎng)頁(yè)快照”說(shuō)法正確的是( )
A.網(wǎng)頁(yè)快照就是指把搜索引擎以前拍攝的網(wǎng)頁(yè)照片顯示出來(lái)
B.當原始出處的網(wǎng)頁(yè)被刪除后，網(wǎng)頁(yè)快照還可能顯示所查信息
C.網(wǎng)頁(yè)快照是指用戶(hù)拍攝的網(wǎng)頁(yè)照片
D.網(wǎng)頁(yè)快照是存放在原出處網(wǎng)站數據庫中的網(wǎng)頁(yè)
8.對古代漢語(yǔ)基本概述理解不正確的一項是( )
A.“六書(shū)”是指漢字的造字方法，即“象形、指事、會(huì )意、形聲、轉注、假借”
B.“六書(shū)”是古人為解說(shuō)漢字的結構和使用方法而歸納出來(lái)的六種條例
C.東漢的劉歆費幾十年的`精力整理漢字，編成《說(shuō)文解字》一書(shū)
D.形聲字屬于“合體造字法”
9.漢字的演變過(guò)程正確的是( )
A.甲骨文、小篆、金文、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)
B.金文、甲骨文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)
C.甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)
D.甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)
10.對現代漢語(yǔ)知識理解不正確的是( )
A.普通話(huà)的詞匯標準是以北方話(huà)詞匯為基礎
B.漢語(yǔ)的音節結構嚴密，每個(gè)音節都由聲母、韻母構成
C.語(yǔ)法包括詞法和句法兩部分
D.語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分
參考答案及解析
一、單項選擇題
1.A。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規定，對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。
2.B。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規定，國家、社會(huì )、學(xué)校和家庭都應該承擔對未成年人進(jìn)行教育的義務(wù)。
3.B。解析：在電和磁的研究過(guò)程中，法拉第發(fā)現了電磁感應現象，為發(fā)電機的發(fā)明提供了理論依據，為第二次科技革命奠定了基礎。
4.B。解析：蘇聯(lián)在1957年10月4日發(fā)射了世界第一顆人造地球衛星。
5.A。解析：“巡回畫(huà)派”畫(huà)家提倡創(chuàng )作要面對生活，繪畫(huà)藝術(shù)應該參加改造現實(shí)生活的斗爭，主張現實(shí)主義的創(chuàng )作道路。
6.A。解析：《碣石調?幽蘭》是至今僅存的一首用原始文字譜保留下來(lái)的琴曲，據傳是梁代琴家丘明所傳的一首古琴曲，現收錄在《神奇秘譜》中的是唐人的手抄本，記譜年代大約在武則天時(shí)期(684～714)，是現存最早的古琴曲譜。故答案為A項。
7.B。
8.C。解析：《說(shuō)文解字》簡(jiǎn)稱(chēng)《說(shuō)文》，作者是東漢的經(jīng)學(xué)家、文學(xué)家許慎。
9.C。解析：漢字經(jīng)過(guò)了6000多年的變化，其演變過(guò)程是：甲骨文(商)→金文(周)→小篆(秦)→隸書(shū)(漢)→楷書(shū)(漢末)→草書(shū)(東漢末)→行書(shū)(東漢末)。
10.B。解析：漢語(yǔ)的音節結構嚴密，每個(gè)音節都由聲母、韻母和聲調三個(gè)部分組成
下半年教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習復習題及答案 3
1.下列不屬于教師的權利的是( )
A.開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)
B.評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jì)
C.不斷提高思想政治覺(jué)悟
D.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓
2.偷看學(xué)生的日記、信件，侵犯了學(xué)生的( )
A.受教育權
B.人格尊嚴權
C.榮譽(yù)權
D.隱私權
3.科學(xué)揭示燃燒現象的是( )
A.哥白尼
B.牛頓
C.拉瓦錫
D.愛(ài)迪生
4.被西方稱(chēng)為“物理學(xué)之父”，并提出“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球”的名言的物理學(xué)家是( )
A.亞里士多德
B.阿基米德
C.伽利略
D.開(kāi)普勒
5.被歷代民間畫(huà)工和士大夫譽(yù)為“畫(huà)圣”的唐代畫(huà)家是( )
A.閻立本
B.張萱
C.吳道子
D.張擇端
6.被人們尊稱(chēng)為“交響樂(lè )之父”的( )共創(chuàng )作了108部交響曲，其最突出的兩部清唱劇是《創(chuàng )世紀》和《四季》。
A.海頓
B.貝多芬
C.巴赫
D.莫扎特
7.下面對中國知網(wǎng)中《中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò )出版總庫》的檢索說(shuō)法，不正確的是( )
A.該庫可以檢索已發(fā)表的'論文
B.該庫的二級檢索功能可實(shí)現準確率的不斷提高
c.該庫沒(méi)有付費或沒(méi)有授權就不能進(jìn)行檢索
D.該庫可按主題、篇名、關(guān)鍵詞、摘要、全文等方式檢索
8.下列作家與文學(xué)流派搭配不當的一項是( )
A.王昌齡——邊塞詩(shī)派
B.莫里哀——古典主義
C.趙樹(shù)理——山藥蛋派
D.波德萊爾——自然主義
9.小學(xué)語(yǔ)文課程的目標不包括( )
A.識字與寫(xiě)字目標
B.閱讀目標
C.寫(xiě)作目標
D.語(yǔ)法目標
10.以下做法小學(xué)語(yǔ)文課程不倡導的是( )
A.自主合作
B.生動(dòng)活潑
C.單一講授
D.豐富的實(shí)踐活動(dòng)
參考答案及解析
一、單項選擇題
1.C。專(zhuān)家解析：不斷提高思想政治覺(jué)悟是教師應當履行的義務(wù)。
2.D。專(zhuān)家解析：教師未經(jīng)學(xué)生許可，拆看學(xué)生的信件，侵犯了學(xué)生的隱私權。
3.C。專(zhuān)家解析：1777年，法國拉瓦錫提出燃燒的氧化學(xué)說(shuō)，并正式確立質(zhì)量守恒定律。
4.B。專(zhuān)家解析：阿基米德，古希臘哲學(xué)家、數學(xué)家、物理學(xué)家。被稱(chēng)為“力學(xué)之父”。他發(fā)現了“杠桿原理”和“力矩”的概念。他曾說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)和一根足夠長(cháng)的杠桿，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球�！�
5.C。專(zhuān)家解析：吳道子所畫(huà)人物衣褶飄舉，線(xiàn)條道勁，人稱(chēng)“莼菜條描”，具有天衣飛揚，滿(mǎn)壁風(fēng)動(dòng)的效果，被譽(yù)為“吳帶當風(fēng)”。吳道子的繪畫(huà)對后世影響很大，被人們尊稱(chēng)為“畫(huà)圣”，被民間畫(huà)工尊為祖師。
6.A。專(zhuān)家解析：海頓被尊稱(chēng)為“交響樂(lè )之父”，故答案為A項。
7.C。
8.D。專(zhuān)家解析：波德萊爾所屬的文學(xué)流派是象征主義。
9.D。專(zhuān)家解析：小學(xué)語(yǔ)文課程的目標包括：識字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)話(huà)(習作)、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習。
10.C。
下半年教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習復習題及答案 4
1.既為“初唐四大家”之一又是“楷書(shū)四大家”之一的書(shū)法家是( )。
A.顏真卿
B.褚遂良
C.歐陽(yáng)詢(xún)
D.柳公權
【答案】C。
2.教師職業(yè)道德的根本問(wèn)題是( )。
A.為人師表
B.教書(shū)育人
C.愛(ài)崗敬業(yè)
D.關(guān)愛(ài)學(xué)生
【答案】B。
3.國務(wù)院和地方各級人民政府領(lǐng)導和管理教育的原則是( )。
A.統一管理，分工負責
B.統籌規劃，協(xié)調管理
C.統籌規劃，以縣為主
D.分級管理，分工負責
【答案】D。
4.個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性要求( )。
A.教育工作要抓住發(fā)展的關(guān)鍵期
B.教育工作要循序漸進(jìn)
C.教育工作要根據學(xué)生的不同年齡分階段進(jìn)行
D.教育工作要因材施教
【答案】A。
5.根據《未成年人保護法》的規定，學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會(huì )、文化娛樂(lè )、社會(huì )實(shí)踐等集體活動(dòng)，應當有利于未成年人的健康成長(cháng)，防止發(fā)生( )。
A.交通安全事故
B.人身安全事故
C.突發(fā)事故
D.食品安全事故
【答案】B。
6.以下各組概念具有交叉關(guān)系的是( )。
A.機關(guān)，學(xué)校
B.小麥，農作物
C.金屬，非金屬
D.大學(xué)生，共產(chǎn)黨員
【答案】D。
7.一般認為，1818年的《弗蘭肯斯坦》是科幻小說(shuō)的開(kāi)山之作，作者是( )。
A.凡爾納
B.威爾斯
C.阿西莫夫
D.瑪麗·雪萊
【答案】D。
8.“高山流水”是任何人都極為欣賞的古典音樂(lè )，而每個(gè)人對任何一種古典音樂(lè )的態(tài)度是要么著(zhù)迷，要么不欣賞。由此可見(jiàn)( )。
A.任何人都欣賞古典音樂(lè )
B.任何人都不欣賞古典音樂(lè )
C.任何人都對“高山流水”著(zhù)迷
D.有些人對“高山流水”不著(zhù)迷
【答案】D。
9.開(kāi)展素質(zhì)教育，必須堅持“( )”的原則。
A.德育為先，五育并舉
B.全面發(fā)展
C.以人為本
D.終身學(xué)習
【答案】C。
10.《中小學(xué)班主任工作條例》規定，班主任工作量計入教師基本工作量，按當地教師標準課時(shí)工作量的( )。
A.三分之一
B.四分之一
C.五分之一
D.一半
【答案】D。
11.下列關(guān)于文化藝術(shù)的表述，不正確的是( )。
A.芭蕾舞起源于意大利，興盛于法國
B.印象派繪畫(huà)的代表人物有莫奈、馬奈、凡·高等
C.北宋中期的`文人畫(huà)多以山水、花鳥(niǎo)為主要內容
D.中國傳統的彈撥樂(lè )器有古箏、揚琴、琵琶、馬頭琴等
【答案】D。
12.教師對生病的學(xué)生救護不力，屬于( )。
A.侵犯學(xué)生的生命權
B.侵犯學(xué)生的健康權
C.侵犯學(xué)生的身體權
D.不作為違法侵權
【答案】D。
13.1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中指出，應該把教師職業(yè)視為一種( )。
A.獨立的社會(huì )職業(yè)
B.非獨立的社會(huì )職業(yè)
C.非專(zhuān)門(mén)化職業(yè)
D.專(zhuān)門(mén)化職業(yè)
【答案】D。
14.19世紀的一項重大發(fā)明導致制蠟業(yè)產(chǎn)生了革命性的變化，也使得照明成為普通老百姓的現實(shí)。在19世紀的早期和中期，人類(lèi)發(fā)現了利用堿和硫酸提煉動(dòng)物脂的工藝，其產(chǎn)品硬脂比沒(méi)有提煉的動(dòng)物硬脂更加堅硬，燃燒時(shí)間也更長(cháng)。這一發(fā)明創(chuàng )造意味著(zhù)人類(lèi)可以生產(chǎn)出點(diǎn)燃時(shí)無(wú)太多煙塵和太臭氣體的脂蠟。下列關(guān)于19世紀人類(lèi)發(fā)明了硬脂產(chǎn)品以后的各項說(shuō)法中正確的一項是( )。
A.蠟燃燒時(shí)沒(méi)有太多煙塵
B.蠟燃燒時(shí)散發(fā)出香味
C.蠟沒(méi)有達到普遍使用
D.蠟燃燒時(shí)間不長(cháng)
【答案】A。
15.教師將學(xué)習道德理論、提高道德認知和自己的行動(dòng)結合起來(lái)，這體現了提高教師職業(yè)道德修養中應堅持的( )原則。
A.動(dòng)機和效果的統一
B.自律和他律的結合
C.知行統一
D.繼承和創(chuàng )新的結合
【答案】C。
16.林老師為了贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，把大量的時(shí)間花在與學(xué)生搞好關(guān)系上。從教師職業(yè)成長(cháng)看，林老師的做法表明他著(zhù)重關(guān)注的是( )。
A.職業(yè)發(fā)展
B.職業(yè)生存
C.教學(xué)效果
D.教學(xué)氛圍
【答案】B。
17.依據育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是( )。
A.培養學(xué)生特長(cháng)
B.發(fā)展學(xué)生潛能
C.尊重學(xué)生個(gè)性
D.私拆學(xué)生信件
【答案】D。
18.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內涵是指( )。
A.德、智、體、美全面發(fā)展
B.個(gè)人的智力充分、自由的發(fā)
C.人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展
D.個(gè)人在體力上的充分發(fā)展
【答案】C。
下半年教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習復習題及答案 5
下半年教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案解析（完整版）
一、單項選擇題(本大題共29題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用28鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無(wú)分。
1.孫老師針對數學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生表現不積極的現象，實(shí)行認真分析，尋找解決問(wèn)題的途徑與方法，并在后面的教學(xué)中子以實(shí)施，取得了良好效果。這說(shuō)明孫老師注重()。
A.行動(dòng)研究
B.同伴互助
C.微檢教學(xué)
D.專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
答案：A
2.熊老師在家長(cháng)會(huì )上說(shuō)：“要想使孩子得到更好的發(fā)展，家長(cháng)要做的不能僅僅幫孩子提升考試成績(jì)，還要促動(dòng)他們全面發(fā)展�！毙芾蠋煹恼f(shuō)法表明()。
A.分數決定孩子的未來(lái)
B.學(xué)生的成績(jì)關(guān)鍵在家長(cháng)
C.家長(cháng)不能只追求分數
D.素質(zhì)教育需要廢除考試
答案：C
3.陳老師在教學(xué)時(shí)引用余霞客的詩(shī)句“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，有學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn)：“為什么黃山不在五岳之列?”陳老師下列處理方式恰當的是()。
A.不與理睬繼續上課
B.批評該生上課分心
C.布置學(xué)生課外探究
D.解釋說(shuō)作者弄錯了
答案：C
4.青年教師王老師想要提升教學(xué)水平，主動(dòng)向特級教師李老師學(xué)習，經(jīng)常跟班聽(tīng)課，王老師上課時(shí)，即使教學(xué)設計，教學(xué)方法，甚至教學(xué)語(yǔ)言都與李老師相仿，但教學(xué)效果就是不佳，下列分析不恰當的是()。
6.教師沈某因無(wú)正當理由拒不服從學(xué)校教學(xué)安排，被學(xué)校暫停授課并扣發(fā)當月績(jì)效工資，學(xué)校的這種做法()。
A.不合法。侵犯了沈某從事教育教學(xué)的權利
B.不合法。侵犯了沈某獲取工資報酬的權利
C.合法。學(xué)校有對教師實(shí)施獎勵或者處分的權利
D.合法。學(xué)校有對教師實(shí)行教育行政處罰的權利。答案：B
7.某偏遠山區，交通不便，兒重居住較為分散，為保障當地適齡兒重接受義務(wù)教育，根據《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規定，縣級人民政府能夠采取的措施是()。
A.設置走讀學(xué)校
B.設置寄宿制學(xué)校
C.設置家庭學(xué)校
D.設置半日制學(xué)校
答案：B
8.某公立小學(xué)校長(cháng)劉某在招生過(guò)程中非法獲利數十萬(wàn)元，根據《中華人民共和國教育法》的規定，教育行政部門(mén)能夠對其采取的措施是()。
A.依法給子行政處分
B.依法給予刑事制載
C.依法給于黨紀處分
D.依法給予民事制裁
答案：A
9.張某和李某兩家世代交好，他們?yōu)殡p方的未成年子女訂立了婚約。張某和李某的做法()。
A.合法，父母享有對子女的監護權
B.合法，父母享有對子女的管教權
C.不合法，訂立婚約應征得雙方子女同意
D.不合法，父母不得為未成年人訂立婚約
答案：D
10.某小學(xué)為遏制學(xué)生違紀，要求各班主任“重點(diǎn)關(guān)照”那些有不良行為的學(xué)生，對他們的違紀行為要與其他違紀學(xué)生的行為區別對待、從重處罰。該校的做法()
A.合法，學(xué)校有教育管理未成年學(xué)生的權利
B.合法，學(xué)校有預防未成年學(xué)生犯罪的義務(wù)
C.不合法，學(xué)校不得侵犯未成年學(xué)生的教育自由
D.不合法，學(xué)校不得歧視有不良行為的未成年人
答案：D
11.小學(xué)生高某在學(xué)校組織的校外活動(dòng)中不慎受傷，經(jīng)教育行政部門(mén)調解，高某父母與學(xué)校就事故處理達成了協(xié)議。但事后學(xué)校拒不履行協(xié)議。對此，高某的父母能夠采取()
A.依法提起訴訟
B.依法申請行政復議
C.依法提出申訴
D.依法申請行政仲裁答案：A
12.小學(xué)生小凡在學(xué)校教學(xué)口門(mén)口發(fā)現一條狗，想趕走它，卻不慎被咬傷，經(jīng)查，這條狗是學(xué)生小偉從家里帶來(lái)的。對于小凡所受傷害理應承擔賠償責任的是()
A.小凡的監護人和學(xué)校
B.小偉的監護人和學(xué)校
C.小偉的班主任和小偉的監護人
D.小凡的班主任和小偉的監護人答案：B
13.并不富裕的汪老師時(shí)常資助一些家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，還鼓勵他們克服困難，在學(xué)習上給予切實(shí)的協(xié)助。這體現了汪老師能夠做到
A.長(cháng)善救失
B.嚴慈相濟
C.因材施教
D.關(guān)愛(ài)學(xué)生答案：D
14.剛入職不久的班主任張老師因過(guò)失被家長(cháng)投訴了。此時(shí)，張老師恰當的做法是
A.求助領(lǐng)導，要求換班
B.埋怨家長(cháng)，批評學(xué)生
C.反省自我，積極溝通
D.堅持自我，任其自然答案：C
15.江老師十分注重自我學(xué)習，卻經(jīng)常不參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)。江老師的行為
A.不恰當，自我學(xué)習是權宜之計
B.不恰當。學(xué)習方式應該多元化
C.恰當，自我學(xué)習優(yōu)于校木研修
D.恰當。校本研修理論價(jià)值不大答案：B
16.對右圖中教師行為的評價(jià)不準確的是()
A.沒(méi)有做到嚴慈相濟
B.沒(méi)有做到尊重學(xué)生
C.沒(méi)有做到循循善誘
D.沒(méi)有做到公平待生答案：C
17.抗生素的發(fā)現為人類(lèi)抵抗細菌感染提供了有力武器，但抗生素的濫用也會(huì )造成危害。下列選項中，發(fā)現第一種抗生素——青霉素的科學(xué)家是
A.朱既明
B.屠呦呦
C.巴斯德
D.弗萊明答案：D
18.在19世紀以前，紡織原料全部采用天然纖維。下列天然纖維中，中國最晚用作紡織原料的是
A.棉
B.麻
C.毛
D.絲
答案：A
19.七巧板是中國民間益暫玩具，用正方形薄板分裁為七塊，拼排成多種多樣的事物圖形，玩七巧板能夠培養兒童的觀(guān)察力、空間想象力和發(fā)散性思維水平。下列圖案中，不屬于七巧板拼圖的是
20.拉丁美洲是美國以南所有美洲地區的通稱(chēng)，歷曾為印第安人的家園，孕育了燦爛的古代文明，下列選項中，發(fā)祥于該地區的古代文明是
A.拉丁文明
B.瑪雅文明
C.愛(ài)琴文明
D.波斯文明答案：B
21.內流河也稱(chēng)“內陸河”，指沒(méi)有流入海洋的河流，大多分布在大陸內部干燥地區，上游降水或冰雪融水為其主要補給水源，最終消失于沙漠或注入內陸湖泊。下列中國內流河中，最長(cháng)的是
A.塔里木河
B.柴達木河
C.尼雅河
D.疏勒河
答案：A
22.通話(huà)通過(guò)豐富的想象，幻想和夸張來(lái)塑造藝術(shù)形象，反映生活，對自然物的描寫(xiě)常用擬人化手法，下列選項中，作者與作品對應不準確的是
A.科洛迪——《木偶奇遇記》
B.圣愛(ài)克蘇佩里——《夏洛的網(wǎng)》 C.拉格勒夫——《駱駝旅行記》
D.卡羅爾——《艾麗絲漫游奇遇記》答案：B
23.有的成語(yǔ)與歷史人物密切相關(guān)。下列選項中，與“狡兔三窟”相關(guān)的歷史人物是
A.管仲與齊桓公
B.毛遂與平原君
C.馮諼與孟嘗君
D.曹劌與魯莊公答案：C
24.中國古琴有著(zhù)悠久的的歷史，在古代文化生活中占有重要地位。下列選項中，不屬于古琴名曲的是()。 A.《流湘水云》
B.《二泉映月》
C.《陽(yáng)關(guān)三燕》
D.《高山流水》答案：B
25.蘇州園林蘊含濃厚的中國傳統思想和文化內涵，是東方造園藝術(shù)的典范，下列選項中，不屬于蘇州園林的是()。 A.豫園
B.政園
C.留園
D.網(wǎng)師園
答案：A
26.計算機病毒能利用系統信息資源實(shí)行繁殖并生存，影響計算機系統正常運行。下列關(guān)于計算機病毒的表述，準確的是()。 A.編制未完成的計算機程序
B.文件內容已經(jīng)破壞了的計算機程序 C.編譯不準確的計算機程序
D.被蓄意設計具有破壞性的計算機程序 答案：D
27.在Excel中，要通過(guò)扇形面積反應每個(gè)對象的一個(gè)屬性值在總值當中所占比值大小，應該選擇的圖表類(lèi)型是()。 A.柱形圖
B.折線(xiàn)圖
C.圖
D.XY散點(diǎn)圖答案：C
28.下列選項中，與紅茶和“綠茶”的邏輯關(guān)系相同的一組是()。 A.咖啡-四啡
B.陳醋奶茶
C.白酒-黃酒
D.重水-雨水。
答案：C
29.將選項中的圖形填土下面空格中，最符合格子中另三個(gè)圖形的一致性規律是()。
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30.材料：
劉老師師范學(xué)院畢業(yè)后，在一所鄉村小學(xué)開(kāi)始了她的教師生涯。三十年來(lái)，她一直堅守在鄉村學(xué)校教學(xué)的第一線(xiàn)。
為了尋找孩子們觀(guān)察的野花，劉老師在河岸、田更精心識別、挑選：為了讓孩子們更好地體味課文所蘊含的情感，在家人熟睡的時(shí)候，她一個(gè)人在廚房里反復朗讀課文：大雪過(guò)后，她又會(huì )興致勃勃地帶孩子們去找臘梅，去看望蒼翠的“松樹(shù)公公”，讓孩子們更好地感受自然。
劉老師堅持每天明即起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩(shī)、宋詞、背郭沫若、艾青、普希金、海濕，泰戈爾等中外名家的詩(shī)篇，用優(yōu)美的'詩(shī)篇來(lái)陶治自己的情操，她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩(shī)篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，閱讀很多中外教育名著(zhù)，撰寫(xiě)教學(xué)日志，并持續改進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐。
問(wèn)題：
請結合材料，從教師觀(guān)的角度，評析劉老師的教育行為。(14分)
答案：30.材料中劉老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀(guān)要求，值得其他老師借鑒。
(1)教師要成為學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的促動(dòng)者。
(2)教師要終身學(xué)習，持續促動(dòng)自身素質(zhì)的提升。
(3教師要成為教育教學(xué)的研究者。
(4)在對待教學(xué)上，為學(xué)生提供協(xié)助、指導。
(5)教師要成為課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。
31.材料
從當班主任的第一天起，俞老師就要求自己做一名孩子們喜愛(ài)的班主任每一屆新生入校前老師總是從孩子們的“讀”寫(xiě)”等細節入手想方設法創(chuàng )設情境孩子們在體驗中逐漸學(xué)會(huì )了閱讀，端正了書(shū)寫(xiě)姿勢。
他還帶孩子們到超市體驗購物，讓孩子們學(xué)會(huì )選擇物品、自覺(jué)排隊;帶孩子們乘坐公交車(chē)，學(xué)會(huì )購票、文明乘車(chē);帶孩子們到養老院打掃衛生，做小小志愿者平時(shí)，孩子們無(wú)論遇到什么事，總是愿意告訴俞老師。一次外出游學(xué)，小濤悄悄告訴俞老師自己有時(shí)會(huì )尿床，前老師便將小濤安排和己住一個(gè)房間，每到半夜盡早提醒小法上廁所，這成了他倆的秘密前老師還在班上成立
了“少年科學(xué)院”，嘗試以各種實(shí)驗激發(fā)孩子們的興趣，有時(shí)候為準備一個(gè)實(shí)驗，前老師要查閱很多資料，充分準備，讓孩子們在每一次實(shí)驗中都有收獲。
問(wèn)題：
請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中俞老師的教育行為。(14分)
答案：31.俞教師的做法符合教師的職業(yè)道德規范值得我們提倡與學(xué)習。
首先，教師的職業(yè)道德規范要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待學(xué)生，不挖苦，不諷刺，對學(xué)生嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學(xué)生。
其次教師的職業(yè)道德規范要求教師要教書(shū)育人，遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，培養學(xué)生良好品行，促動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，不以分數作為評價(jià)學(xué)生的標準。
最后，教師的職業(yè)道德規范要求教師愛(ài)崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻，對工作高度負責，認真備課上課，批改作業(yè)，輔導學(xué)生。
總來(lái)說(shuō)之，俞老師的行為是合理的，值得我們學(xué)習。
32.材料
1992年，在澳大利亞昆士蘭州的天閣露瑪(Tangalooma)人們開(kāi)始將魚(yú)投入水中供野生海豚食用。1998年，海豚開(kāi)始回報人類(lèi)，它們將魚(yú)扔上碼頭。在喂養動(dòng)物的過(guò)程中，人們獲得了一絲樂(lè )趣。但動(dòng)物是怎么想的呢?查爾斯·達爾文(Charles Darwin)認為動(dòng)物和人類(lèi)的智力僅僅水準上而非本質(zhì)上的區別。
他晚年的著(zhù)作《人和動(dòng)物的感情表達》(The Expression of Emotions in Man and Animals)研究了鳥(niǎo)類(lèi)、家畜、靈長(cháng)類(lèi)動(dòng)物以及不同人的喜悅、愛(ài)和悲傷達爾文對待動(dòng)物的態(tài)度，即使很容易被那些每天接觸狗、馬或老鼠的人所認同，但卻違背了當時(shí)歐洲根深蒂固的理念一一動(dòng)物完全沒(méi)有思想。這種古老的理念源于17世紀偉大哲學(xué)家勒內·笛卡爾(Rene Descartes)的學(xué)說(shuō)：人是理智的生靈，與上帝的思想相連而動(dòng)物僅僅身體機器。他的追隨者之一尼古拉·馬勒伯朗士(Nicolas Malebranche，法國的神學(xué)家和哲學(xué)家，十七世紀笛卡爾學(xué)派的代表人物)這樣描述動(dòng)物：“不因食物而快樂(lè )，不因痛苦而哭泣，成長(cháng)而不自知：它們無(wú)欲無(wú)求，無(wú)所畏懼，一無(wú)所知�！倍兰o的絕大部分時(shí)間里，生物學(xué)界更忠于笛卡爾而非達爾文的學(xué)說(shuō)動(dòng)物行為學(xué)的學(xué)生并沒(méi)有排除動(dòng)物具有思想的可能性，但是思考這個(gè)問(wèn)題幾乎無(wú)關(guān)緊要，因為它無(wú)法回答。人們能夠研究動(dòng)物的輸入(如食物和環(huán)境)或輸出行為。但動(dòng)物本身仍然是一個(gè)黑盒子：情緒或思想等不可觀(guān)察的東西超越了客觀(guān)調查的范圍。一位“行為主義者”(be haviourist)曾在1992年寫(xiě)到：“在任何試圖了解動(dòng)物行為的嘗試中都理應極力避免認為動(dòng)物具有意識思維，因為這是無(wú)法檢測且空洞的……
不過(guò)，這些關(guān)于動(dòng)物的狹隘想法也受到了前所未有的反對。1976年，紐約洛克菲勒大學(xué)的教
授唐納德·格里芬(Donald Griffen)不畏防礙，出版了動(dòng)物的覺(jué)知問(wèn)題《The Question of Animal Awareness》一書(shū)。他認為動(dòng)物確實(shí)能夠思考，而且這種水平應該受到適當的科學(xué)研究在過(guò)去40年間，野外和實(shí)驗室的大量研究工作，推動(dòng)了遠離行為主義、接近達爾文觀(guān)點(diǎn)的共識。不過(guò)研究進(jìn)展仍然艱難而緩慢，正如行為主義者所警告過(guò)的，這兩種研究類(lèi)型的證據都
可能具有誤導性。雖然實(shí)驗室中實(shí)行的實(shí)驗是嚴謹的，但動(dòng)物在實(shí)驗室中的表現難免異于野外。野外觀(guān)察則可能被認為是奇聞異事而不被接受。雖然有的野外觀(guān)察持續數年甚至幾十年之久，并在一定水準上防范了缺乏嚴謹性的問(wèn)題，但這樣的研究并不多見(jiàn)。即使如此，現在絕大部分科學(xué)家認為他們能夠滿(mǎn)懷信心地說(shuō)：有些動(dòng)物確實(shí)以有意識的精神體驗方式處理信息和表達感情。他們一致認為大鼠、小鼠、鸚鵡和座頭鯨等動(dòng)物有著(zhù)復雜的思維水平;一些物種具有曾被認為只屬于人類(lèi)的特性，例如為物品命名和使用工具的水平。還有少數動(dòng)物，如靈長(cháng)類(lèi)動(dòng)物、鴉科(烏鴉家族)和鯨類(lèi)(鯨魚(yú)和海豚)具有一些人類(lèi)眼中接近于文化的東西，藉此它們形成了通過(guò)模仿和示范向后代傳遞信息和水平的獨特行為方式。沒(méi)有任何動(dòng)物能夠單獨擁有所有的人類(lèi)心智特性，但是幾乎所有單一的人類(lèi)心智特性都存有于某種動(dòng)物身上。
摘編自《動(dòng)物有思想嗎》翻譯黃森
問(wèn)題：
1、人們對動(dòng)物是否有思想這個(gè)問(wèn)題的理解，經(jīng)歷了哪些階段性的理解，請結合文本，簡(jiǎn)要概括。(4分)
2、文章認為現階段應如何推動(dòng)動(dòng)物心智的研究，請結合文本，簡(jiǎn)要分析。(10分)答案：32.
(1)三個(gè)階段：
�、�17世紀到20世紀相當長(cháng)的時(shí)間，人們更忠于哲學(xué)家笛卡爾學(xué)說(shuō)，即動(dòng)物完全沒(méi)有思想
�、�19世紀，達爾文認為動(dòng)物和人類(lèi)的智力只有水準上而非本質(zhì)上的區別;
�、�1976年后，美國學(xué)者唐納提出動(dòng)物能夠思考的觀(guān)點(diǎn)，隨后數十年間大量的野外和實(shí)驗室的研究工作。
(2)在現階段，人們能夠通過(guò)研究動(dòng)物的輸入(如食物的環(huán)境)或輸出(行為)，來(lái)對動(dòng)物的心智特性實(shí)行研究。
�、佻F階段的研究應該將實(shí)驗室與野外研究結合起來(lái)，避免兩者的不足，融合兩者的優(yōu)點(diǎn)。
�、诶脛�(dòng)物有意識的精神體驗方式處理信息和表達感情的特點(diǎn)來(lái)對推動(dòng)動(dòng)物的心智特性的研究。如對靈長(cháng)類(lèi)動(dòng)物善于模仿和示范向后代傳遞信息和水平的獨特行為方式實(shí)行研究等。
三、寫(xiě)作題(本大題共1小題，共50分)
33.現在一部電影使用絡(luò )完成的，里面的人臉趨于完美，但是票房并不好，反而受到批判和失敗，于是3d攝影師把人物設計的都不是很完美，但獲得人們的喜愛(ài)。根據上述，題目自擬，立意自擬。
答案：33.
【立意】圍繞不完美去展開(kāi)相關(guān)都能夠創(chuàng )新(有結合不完美即可);接受不完美、個(gè)別差異性
(因材施教)、尊重學(xué)生的個(gè)性、長(cháng)善救失;創(chuàng )新教育觀(guān)，不要逼著(zhù)學(xué)生做完美的人;揚長(cháng)補短;科技利與弊;接受學(xué)生的缺點(diǎn)、缺憾;保護學(xué)生天性;學(xué)生會(huì )有缺點(diǎn);創(chuàng )新與反思，能接受學(xué)生不完美。
下半年教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習復習題及答案 6
一、選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.何老師經(jīng)常要求班里的學(xué)困生在課間操時(shí)去他辦公室補課。何老師的做法（）。
A.恰當，有利于營(yíng)造學(xué)習氛圍
B.不恰當，不利于學(xué)生全面發(fā)展
C.恰當，有利于提高學(xué)習成績(jì)
D.不恰當，不利于學(xué)生均衡發(fā)展
【答案】B
【解析】本題考查素質(zhì)教育觀(guān)，素質(zhì)教育強調全面發(fā)展。何老師為學(xué)生補課，占用了課間操的時(shí)間，不利于學(xué)生全面發(fā)展。故正確答案為B。
2.有教育家提出，學(xué)習應“以?xún)和约旱臎_動(dòng)為起點(diǎn)，以達到最高水平為目的”。這是因為學(xué)生的發(fā)展具有（）。
A.順序性
B.不平衡性
C.能動(dòng)性
D.互補性
【答案】C
【解析】研討教學(xué)體現的了研究者合作者和學(xué)習者的角色沒(méi)有體現管理身份，故正確答案為C。
3.在某校延續多年的“教研沙龍”活動(dòng)中，老師們積極參與，討論教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，在相互啟發(fā)中不斷尋找新的教研生長(cháng)點(diǎn)。下列對該案例中教師角色描述不恰當的是（）。
A.研究者
B.合作者
C.管理者
D.學(xué)習者
【答案】C
【解析】研討教學(xué)體現的了研究者合作者和學(xué)習者的角色沒(méi)有體現管理身份，故正確答案為C。
4.孟老師說(shuō):"不能用同樣的水準要求學(xué)生，也不能揠苗助長(cháng)，我一直都堅定不移地相信學(xué)生是遲開(kāi)的花朵’，早晚都會(huì )開(kāi)放�！毕铝羞x項中與孟老師的說(shuō)法不一致的是（）。
A注重學(xué)生發(fā)展的整體性
B關(guān)注到學(xué)生具有差異性
C.注重學(xué)生發(fā)展的順序性
D關(guān)注到學(xué)生具有發(fā)展性
【答案】A
【解析】“不能用同樣的水準要求學(xué)生，也不能揠苗助長(cháng)“既體現了差異性也體現了順序性，”我一直都堅定不移地相信學(xué)困生是‘遲開(kāi)的花朵’，早晚都會(huì )開(kāi)放”體現了發(fā)展性。故正確答案為A。
5..國務(wù)院常務(wù)會(huì )議的組成人員不包括（）。
A總理副總理
B.各部部長(cháng)
C.國務(wù)院秘書(shū)長(cháng)
D.國務(wù)委員
【答案】B
【解析】國務(wù)院常務(wù)會(huì )議由總理、副總理、國務(wù)委員、秘書(shū)長(cháng)組成，由總理召集和主持。不包括各部部長(cháng)，故正確答案為B。
6.衛生部門(mén)違規向學(xué)校收取費用。依據《中華人民共和國教育法》責令其退返所收費用的機構是（）。
A當地工商部門(mén)
B當地教育部門(mén)
C當地公安部門(mén)
D.當地人民政府
【答案】D
【解析】本題考查的是《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教育法》第七十四條違反國家有關(guān)規定，向學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構收取費用的，由政府責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。
7.家長(cháng)王某對教師李某批評其兒子心懷不滿(mǎn)，認為李某對其兒子有偏見(jiàn)。一天，王某在路上截住下班回家的李某，對其進(jìn)行毆打，造成李某肋骨多處骨折。對此傷害事件，下列說(shuō)法不正確的是（）。
A可以依法追究王某的刑事責任
B可以依法追究王某的民事責任
C依法給予王某行政處罰
D李某所在學(xué)校應給予王某行政處罰
【答案】D
【解析】本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理》題干中上下班路上對李某進(jìn)行毆打，和學(xué)校無(wú)關(guān)且王某也非學(xué)校人員，所以李某所在學(xué)校無(wú)權對王某進(jìn)行處罰。故正確答案為D。
8.初中生張某闖進(jìn)某小學(xué)，將課間正在操場(chǎng)玩耍的小學(xué)生劉某打傷。對劉某所受的人身傷害應承擔賠償責任的是（）。
A某所在學(xué)校
B.張某的監護人
C.劉某所在學(xué)校和張某所在學(xué)校
D.劉某所在學(xué)校和張某的監護人
【答案】D
【解析】本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理》，題干中在課間劉某被打傷，學(xué)校需要承擔責任，初中生屬于未成年人，則其監護人承擔責任。故正確答案為D。
9.教師錢(qián)某認為學(xué)校侵犯了其工資報酬權，向當地教育行政部門(mén)提出申訴。教育行政部門(mén)接到申訴作出處理的時(shí)限是（）。
A.15日內
B.30日內
C.45日內
D.60日內
【答案】B
【解析】本題考查的是《中華人民共和國教師法》。教育行政部門(mén)應在接到申訴之日起三十日內做出處理。法律依據《中華人民共和國教師法》第三十九條教師對學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的可以向教育行政部門(mén)提出申訴教育行政部門(mén)應當在接到申訴的三十日內作出處理。
10.某小學(xué)試行“綠色懲戒”，如學(xué)生在課堂打鬧，要求教師采取的措施不是責罰，而是讓學(xué)生背誦五則勵志名言，或是收集一篇有關(guān)自律的文章并寫(xiě)出心得體會(huì )。該校的舉措（）。
A體現了對學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護和尊重
B.弱化了對學(xué)生違紀行為的自主管理
C不利于開(kāi)展教學(xué)改革和實(shí)驗
D不利于培養學(xué)生的責任意識和紀律觀(guān)念
【答案】A
【解析】綠色懲戒體現了學(xué)生教育的有效性和德育價(jià)值，是尊重、愛(ài)護、關(guān)心學(xué)生的正確行為。
11.小學(xué)生胡某因有嚴重不良行為，被轉至專(zhuān)門(mén)學(xué)校接受教育，下列關(guān)于胡某學(xué)籍的說(shuō)法正確的是（）。
A學(xué)�？梢婪ㄈ∠车膶W(xué)籍
B某的學(xué)籍仍保留在原學(xué)校
C某自主選擇學(xué)籍的去向
D胡某的學(xué)籍應轉至專(zhuān)門(mén)學(xué)校
【答案】B
【解析】本題考查的是《預防未成年人犯罪法》《預防未成年人犯罪法》第四十七條專(zhuān)門(mén)學(xué)校應當對接受專(zhuān)門(mén)教育的未成年人分級分類(lèi)進(jìn)行教育和矯治有針對性地開(kāi)展道德教育法治教育、心理健康教育，并根據實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)教育:對沒(méi)有完成義務(wù)教育的未成年人，應當保證其繼續接受義務(wù)教育。專(zhuān)門(mén)學(xué)校的未成年學(xué)生的學(xué)籍保留在原學(xué)校，符合畢業(yè)條件的，原學(xué)校應當頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。故正確答案為B。
12.依據《中華人民共和國未成年人保護法》，下列屬于司法保護的是（）。
A.人民法庭開(kāi)庭時(shí)，未成年被害人一般不出庭作證
B.公安機關(guān)依法維護校園周邊治安交通秩序
C.任何組織或者個(gè)人不得招用未滿(mǎn)16周歲的未成年人
D.監護人依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務(wù)
【答案】A
【解析]司法保護是指人民檢察院，法院，公安機關(guān)以及司法行政部門(mén)等國家專(zhuān)政機構通過(guò)依照法律履行職責，對未成年人所實(shí)施的一種專(zhuān)門(mén)保護措施，是指國家司法機關(guān)，通過(guò)依法履行職責，對未成年人所實(shí)施的一種專(zhuān)門(mén)保護活動(dòng)。B選項是屬于政府保護，C選項屬于社會(huì )保護。D選項屬于家庭保護。
13.李老師在班里開(kāi)展“大家一起找優(yōu)點(diǎn)”活動(dòng)，要求學(xué)生設立“優(yōu)點(diǎn)記錄本"，既記錄自己的優(yōu)點(diǎn)，也記錄同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并在每周“優(yōu)點(diǎn)交流會(huì )"上交流。李老師的做法（）。
A不恰當，將導致學(xué)生的盲目自信
B.不恰當，將導致學(xué)生報喜不報憂(yōu)
C.恰當，能激勵學(xué)生不斷進(jìn)步
D.恰當，能減少班主任工作量
【答案】C
14.星期一的升旗儀式上，一(2)班有3位同學(xué)識到一個(gè)是因賴(lài)床起晚了，一個(gè)是因路上摔了一跤回家換衣服了，還有一個(gè)是因堵車(chē)耽擱了。班主任認為這些都屬于可以避免的情況，便采取了同樣的懲戒措施。這表明該班主任缺乏（）。
A教育公正的自覺(jué)性
B.教育公正的靈活性
C.教育公正的整合性
D教育公正的形式性
【答案】B
15.有家長(cháng)反映陳老師最近上課總是敷衍了事。經(jīng)調查了解，陳老師開(kāi)了一家網(wǎng)店，以致精力不濟，備課不充分。對此，陳老師正確的做法是（）。
A聯(lián)系家長(cháng)，搞好家校關(guān)系
B.繼續經(jīng)營(yíng)，加大工作投入
C.化解沖突，委托同事代課
D.關(guān)閉網(wǎng)店，認真備課施教
【答案】D
【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德，教師應愛(ài)崗敬業(yè)。題干中陳老師違背了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求，正確做法應該是關(guān)閉網(wǎng)店，認真備課。故正確答案為D。
16.疫情期間，某小學(xué)：xxxx說(shuō):“教育管理部門(mén)不應該要求停課不停學(xué)’，我們實(shí)施起來(lái)太困難，”并且不予配合，這表明胡老師在教師職業(yè)道德方面沒(méi)有做到（）
A.“莊嚴自持，內外若一”
B.“知者必量其力所能至而從事焉”
C.“善為師者，既美其道，又慎其行”
D.“不以一人疑天下，不以天下私一人”
【答案】C
【解析】A選項，“莊嚴自持，內外若一"。我們對學(xué)生做過(guò)的承諾一定要實(shí)現，要做到言而有信;我們是怎樣要求學(xué)生的，首先要怎樣嚴格要求自己，決不能對人一套，對自己卻是另外一套。B選項，聰明的人一定先估量他的能力能否達到，然后才去做某件事。C選項，“善為師者，既美其道，又慎其行”的意思是善干做老師的人，既能對經(jīng)典的精神有深刻的理解和衷心的認同，又能夠謹慎自己的行為，慎重地實(shí)施教學(xué)。D選項，“不以一人疑天下，不以天下私一人。"意思是不因為一個(gè)人自命尊貴就懷疑全天下的人卑賤，不因為一個(gè)人當了皇帝就把天下當做自家的私有財產(chǎn)。
17.地千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結果。地質(zhì)作用按其能量來(lái)源可分為內力作用和外力作用，下列地貌中，屬于內力作用導致的是（）。
A.冰川
B.溶洞
C.斷層
D.沙漠
【答案】C
【解析】斷層是內力作用，由板塊漂移張裂和擠壓斷裂所造成，此外還有可能由地震塌陷等造成。而外力則包括風(fēng)化，侵蝕，搬運，沉積，固結成巖。斷層是地殼受力發(fā)生斷裂，沿斷裂面兩側巖塊發(fā)生的顯著(zhù)相對位移的`構造。斷層規模大小不等，大者可沿走向延伸數百千米，常由許多斷層組成，可稱(chēng)為斷裂帶:小者只有幾十厘米。斷層在地殼中廣泛發(fā)育，是地殼的最重要構造之一。在地貌上，大的斷層常常形成裂谷和陡崖，如著(zhù)名的東非大裂谷。
18.空空導彈就是從飛行器上發(fā)射攻擊空中目標的導彈�！绊懳采摺睂検侨澜绲谝豢顚�(shí)用化的空空導彈，也是第一款有擊落目標記錄的空空導彈。該導彈采用的制導方式是（）。
A.紅外制導
B.雷達制導
C天文制導
D.激光制導
【答案】A
【解析】““響尾蛇”空空導彈的制導方式是紅外線(xiàn)導引(AIM-9C為半主動(dòng)雷達導引)。響尾蛇在設計上借鑒了德國二戰中研制的Enzian導彈設計上的一些獨到之處但是更多的還是革新這些革新最終顯著(zhù)地提高了它的性能。
19.20世紀70年代，科學(xué)家在非洲發(fā)現一約三百萬(wàn)年前的年輕女性遺骨化石，取名“露西
對她的化石研究后發(fā)現她能直立行走，將期歸類(lèi)為南方古猿。該遺骨化石的發(fā)現地是（）。
A.津巴布韋
B.坦桑尼亞
C.阿爾及尼亞
D.埃塞俄比亞
【答案】D
【解析】“露西(Lucy)”是1974年在埃塞俄比亞發(fā)現的南方古猿阿法種的古人類(lèi)化石的代稱(chēng)。
20.君主立憲制是指國家元首由世襲的君主擔任,君主的權利受到憲法和議會(huì )制約的君主制政體。下列選項中,不是君主立憲制政體的國家是( )。
A.日本
B.丹麥
C.奧地利
D.西班牙
【答案】C
【解析】奧地利是聯(lián)邦制的民主國家。
21.商朝最初定都于毫，此后遷都，其中最重要的一次是遷都到殷，自此逐漸強盛起來(lái)，農業(yè)發(fā)達，政局穩定，諸侯來(lái)朝。下列選項中，遷都至殷的商王是( )。
A.盤(pán)庚
B.南庚
C.太庚
D.祖庚
【答案】A
【解析】將商朝都城遷到殷的國王是盤(pán)庚。
22.在我國古代文學(xué)作品中，有著(zhù)豐富的女性形象。下列女性形象中，出自馮夢(mèng)龍《警世通言》的是( ) 。
A.湘籃子
B.糜夫人
C.扈三娘
D.杜十娘
【答案】D
【解析】《杜十娘怒沉百寶箱》是明代通俗小說(shuō)家馮夢(mèng)龍纂輯的白話(huà)小說(shuō)集《警世通言》中的一篇短篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)講述明萬(wàn)歷年間，京師名妓杜十娘為了贖身從良，追求真愛(ài)，將自己的終身托付給太學(xué)生李甲�？衫罴咨攒浫�，自私，雖然對杜十娘也是真心愛(ài)戀，但又屈從于社會(huì )、家庭的禮教觀(guān)念，再加上孫富的挑唆，最終出賣(mài)了杜十娘，釀成了杜十娘沉箱投江的悲劇。小說(shuō)以其細膩的筆觸塑造了一個(gè)執著(zhù)追求自己心中美好愿望的女性形象，被許多文學(xué)史書(shū)定義為反封建反禮教的愛(ài)情小說(shuō)。
23.五確大樓位于華盛頓特區西南方的弗吉尼亞州。因其特殊的職能，有時(shí)“五角大樓”這個(gè)詞不僅僅代表這座建筑本身，也常用來(lái)代指某個(gè)特定機構，該機構的名稱(chēng)是( )。
A.美國總統府
B.美國國防部
C.中央情報局
D.聯(lián)邦調查局
【答案】B
【解析】"五角大樓"是美國國防部的代稱(chēng)。由于其特殊的職能,所以有時(shí)“五角大樓”一詞不僅僅代表這座建筑本身，也常常用作美國國防部、甚至美國軍事當局的代名詞。五角大樓是美國國防部的辦公大樓，位于華盛頓西南方弗吉尼亞州阿靈頓縣因建筑物為五角形而得名，是世界最大單體行政建筑。
24.門(mén)神是中國某傳說(shuō)的司門(mén)之神，舊俗貼其像于大門(mén)]以驅鬼祛兇。圖1所示的兩位門(mén)神是
( )。
�。▓D1）
A神荼郁壘
B張飛關(guān)公
C尉遲恭秦瓊
D包拯文天祥
【答案】C
【解析】由白臉黑臉組成，其中白臉是秦叔寶，黑臉是尉遲敬德。
25.最常用的是百分等級和標準分數。如果某學(xué)生在一次全區數學(xué)統考中卷面分數為70分
而全區有60%的學(xué)生卷面成績(jì)低于70分，則該生在此次考試的百分等級為( )。
A.60
B.65
C.70
D.75
【答案】A
【解析】一個(gè)測驗分數的百分等級是指在常模樣本中低于這個(gè)分數的人數百分比。該生的卷面分數為70，而全區有60%的學(xué)生卷面成績(jì)低于70分，所以百分等級為60。
26.在word文檔中，如果出現了xx相同的錯誤，下列操作中，可一次性修改這些錯誤的是( )。
A.逐字查找更正
B.使用“撤銷(xiāo)"命令與“恢復"命令
C.使用“定位”命令
D.使用“編輯”菜單的“替換”命令
【答案】D
【解析】采用替換的命令可一次性修改所有相同的錯誤。
27.在PowerPoint中，演示文稿的x組成單元是( )。
A.文本
B.圖形
C.幻燈片
D.工本
【答案】C
【解析】“演示文稿的基本組成單元是幻燈片。解析如下:幻燈片是演示文稿基本構成單位，每張幻燈片包括文字、圖片、聲音、視頻、圖表、動(dòng)畫(huà)效果等。一套完整的演示文稿文件一般包含:片頭動(dòng)畫(huà)、PPT封面、前言、目錄、過(guò)渡頁(yè)、圖表頁(yè)、圖片頁(yè)、文字頁(yè)、封底、片尾動(dòng)畫(huà)等。
28.單選題下列選項中,與“青年與記者”的關(guān)系相同的( )。
A.“護士"和醫生
B.“學(xué)生”和“團員”
C.“警察”和“獄警’
D.“作家”和“文人”
【答案】B
【解析】青年和記者是交叉關(guān)系�！皩W(xué)生”和“團員”為交叉關(guān)系，故選擇B�！白o士”和“醫生”為并列關(guān)系;“警察”和“獄警”為種屬關(guān)系;“作家”和“文人”為種屬關(guān)系。
29.找規律填數字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力。下列xx中，填入數列[2、
3、9、30、0、8193]空缺處的數字，正確的是( )。
A.263
B.273
C.283
D.293
【答案】B
【解析】第一項乘第二項+3=第三項。9x30+3=273。
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.【材料】
美術(shù)課上，李老師xx學(xué)生畫(huà)月季花。他在教室里巡視時(shí)發(fā)現曉字把月季花涂成了咖啡色老師，我的花漂亮嗎?xx問(wèn)道�！澳阋�(jiàn)過(guò)這種顏色的月季花嗎?來(lái)來(lái)，你看看別的同學(xué)是怎么涂的。你看，人家都涂的是白色，黃色。粉紅色，大紅色。多漂亮，多好啊!現在知道該怎么涂了嗎?邊說(shuō)著(zhù)，李老師邊隨手指了相旁邊幾位學(xué)生。曉字愕愕地看著(zhù)老師，難過(guò)地點(diǎn)了點(diǎn)頭第二天，曉字捧著(zhù)一束用xxx作的咖啡色月季花來(lái)到教室。同學(xué)們嘰嘰喳喳議論著(zhù)“哇，真有咖啡色的月季!“妤漂亮呀!”美術(shù)科代表辦公室取作業(yè)本時(shí)興高采烈地跟李老師說(shuō):老師，曉宇還真的帶來(lái)一束咖啡色的月季花。老師打算去教室一探究竟一進(jìn)教室，李老師就看到幾個(gè)同學(xué)正圍在曉宇的座位旁議論著(zhù)那束“特別”的月季花。李老師緩緩地走過(guò)來(lái)說(shuō)道“這花是假的!”“老師，那假的就不能畫(huà)嗎?曉宇問(wèn)道。李老師:“自然不是”，“那為什么就不可以畫(huà)我家里的咖啡色月季花呢?曉宇返問(wèn)道。此時(shí)，李老師生氣地說(shuō)“你怎么就不開(kāi)竅呢?看來(lái)你還真是沒(méi)有畫(huà)畫(huà)的天賦”轉身離開(kāi)了教室。
問(wèn)題：請結合材料，從教育觀(guān)的角度，評價(jià)李老師的教育xx(14分)
【參考答案】
材料中李老師的行為是不恰當的違背了素質(zhì)教育觀(guān)的要求。
(1)從素質(zhì)教育的內涵上看①素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。②素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。③素質(zhì)教育是以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。
(2)從教學(xué)的方法上看,素質(zhì)教育強調啟發(fā)式、探究式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習。材料中對于曉宇提出的咖啡色的月季花，李老師并未尊重曉宇加以引導和啟發(fā)，未體現這一點(diǎn)。
(3)從學(xué)生的評價(jià)上看,素質(zhì)教育強調發(fā)展性評價(jià)、激勵性評價(jià)，注重評價(jià)標準的多元化。材料中李老師面對曉宇的質(zhì)疑一味采取批評的方式，并且要求曉宇按照自己的想法去做未體現這一點(diǎn)。
總之老師要踐行素質(zhì)教育觀(guān)的要求，尊重學(xué)生的主體地位，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧潛能，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
31.【材料】
我班上有兩個(gè)個(gè)頭相近名字讀者相似的女生。一個(gè)叫梁鈺，愛(ài)好跳舞，但學(xué)習基礎不太好一個(gè)叫xx擅長(cháng)書(shū)法，除數學(xué)外，其他功課都很優(yōu)秀。梁鈺一直把自己成績(jì)不好歸結為記憶力差。但經(jīng)我的現察與分析，一是她學(xué)習方法不對，一是不能持之以恒，對此，我給她提出了建議。一開(kāi)始，梁鈺還按我的建議去學(xué)習，非常有勁頭。但堅持不到半學(xué)期就松懈了，總說(shuō)自己xxx學(xué)習剛有一點(diǎn)兒色，又退步了。對楊瑜，我也和她一分析了數學(xué)學(xué)習問(wèn)題，提出了建議。自此她主動(dòng)找老師和數學(xué)成績(jì)好的同學(xué)請教，數學(xué)學(xué)習進(jìn)步很大，這讓楊瑜非常開(kāi)心，對學(xué)好數學(xué)也有了信心。期中考試后，我在班會(huì )上進(jìn)行小結我準備這樣表楊楊瑜“楊瑜，老師發(fā)現你是一個(gè)能夠自我反思，積極進(jìn)取的孩子，我為你的進(jìn)步而高興!但你也要知道學(xué)習如xxx舟不進(jìn)則退，希望你再接再厲，爭取更大的進(jìn)步!”但由于我的口誤，把楊瑜說(shuō)成了梁鈺說(shuō)完后同學(xué)們都瞪大了眼睛我才意識到自己粗心大意了，想改口又怕傷了梁鈺的自尊心。我干脆將錯就錯，又補充了一句“梁鈺，學(xué)習貴在堅持，你能堅持努力嗎?”梁鈺羞澀又略帶驚喜地說(shuō):“嗯嗯嗯，好好好!”接著(zhù)，我又對楊瑜的表現進(jìn)行xxx。這次班會(huì )后，梁鈺在學(xué)習上有了變化，學(xué)習成績(jì)也有了提高。
問(wèn)題：請結合材料，從教師職業(yè)xx的角度，評析“我的教育行為。(14分)
【參考答案】
材料中“我”的行為是正確的，踐行了教師職業(yè)道德規范的要求。
(1)愛(ài)崗敬業(yè)。要求教師忠誠于人民教育事業(yè)志存遠勤懇敬業(yè)，為人梯，樂(lè )于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真輔導學(xué)生。不得敷衍塞責。材料中“我認真觀(guān)察兩位學(xué)生的問(wèn)題并提出針對性建議，對她們的成長(cháng)進(jìn)步及時(shí)肯定，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展做到了對工作的高度負責。
(2)關(guān)愛(ài)學(xué)生。要求教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟做學(xué)生良師益友。不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中“我”關(guān)心學(xué)生的發(fā)展和成長(cháng)，認真與學(xué)生分析她們存在的問(wèn)題，及時(shí)建議、督促與鼓勵，成為學(xué)生的良師益友。為保護學(xué)生的自尊心，使用教育機智及時(shí)化解問(wèn)題，體現了對學(xué)生人格的尊重。
(3)教書(shū)育人。要求教師遵循教育規律實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，海人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，“我“針對不同學(xué)生的情況給出合適的建議與教育措施循循善誘、因材施教幫助學(xué)生解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(4)為人師表。要求教師堅守高尚情操知榮明恥，嚴于律己以身作則。衣著(zhù)得體語(yǔ)言規范，舉止文明。關(guān)心集體團結協(xié)作尊重同事尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派廉潔奉公。材料中，“我”和其他老師、同學(xué)一起幫助楊瑜同學(xué)解決數學(xué)上的問(wèn)題取得進(jìn)步體現了團結協(xié)作。
綜上所述，材料中老師踐行了教師職業(yè)道德規范，值得我們肯定和學(xué)習。
32.【材料】
�、僖话阏J為存在著(zhù)兩種意義上的美學(xué)，一種是專(zhuān)門(mén)美學(xué)研究家研究的，具有高度哲學(xué)意味的
對美的性質(zhì)、美感本質(zhì)、藝術(shù)概念的分析等問(wèn)題進(jìn)行理論闡釋的專(zhuān)門(mén)學(xué)科:另一種是一些哲學(xué)家、思想家和文學(xué)家、藝術(shù)家關(guān)于美和藝術(shù)的一些論述，這包括柏拉圖關(guān)于墓仿和靈感的論述，亞里士多德關(guān)于詩(shī)的真理性的論述，也包括莎士比亞戲劇中借劇中人物之口所說(shuō)的戲劇觀(guān)、列奧納多·達·芬奇的檢畫(huà)筆記歌德與愛(ài)克曼的談話(huà)錄;包括孔子對美善關(guān)系、詩(shī)的興觀(guān)群怨作用的論述，也包括杜甫論詩(shī)絕句，石濤的畫(huà)語(yǔ)錄。
�、诔艘陨蟽煞N美學(xué)的區分之外，我們常常說(shuō)，某位作家通過(guò)他的作品，展現了某種美學(xué)追求;某位畫(huà)家的作品，在美學(xué)上獨樹(shù)一幟;某位音樂(lè )家的作品，給人以美學(xué)上的震撼，過(guò)去，美學(xué)家們通常忽視這些“美學(xué)”的用法，認為這不過(guò)是一些人數用詞而已。這種說(shuō)法是不對的。文學(xué)家、藝術(shù)家和普通大眾都有美學(xué)觀(guān)念，思想，追求和品味，這是一種生活中的“半美學(xué)”，特別應該得到美學(xué)專(zhuān)門(mén)研究者的關(guān)注
�、墼谏钪�，美和對美的感受，是無(wú)所不在的。人在對世界的感知中，受自己的教養、知識和經(jīng)歷的影響，因而有著(zhù)不同的趣味，這種趣味決定了人在感知對象時(shí)的選擇性，以及對感知對象的內在反應。在這方面，藝術(shù)家與普通人并沒(méi)有本質(zhì)的區別。他們由于自己的教養、知識和經(jīng)歷，形成了他們在藝水創(chuàng )作中的美感傾向，并由此決定了他們的藝術(shù)風(fēng)格。同時(shí)，在一個(gè)時(shí)代，一個(gè)社會(huì )，一種文化之中，也有著(zhù)一些占據著(zhù)主導性的美感傾向。這些傾向具有流動(dòng)性始終處于變化之中。一些敏感的藝術(shù)家能夠先知先覺(jué)。依據這樣的感覺(jué)，他們創(chuàng )作出了自己的作品，反過(guò)來(lái)，他們的作品又影響并推動(dòng)了一個(gè)時(shí)代，社會(huì )和文化的普遍感覺(jué)。這種流動(dòng)著(zhù)的東西，其實(shí)是美學(xué)的精髓，是活的美學(xué)，是美學(xué)的生命力所在。美學(xué)家們應該捕捉這些。
�、芪覀兂３Ｂ�(tīng)說(shuō)，美學(xué)過(guò)時(shí)了，其實(shí)，過(guò)時(shí)的是我們做美學(xué)的方式，而不是美學(xué)本身，美學(xué)是一種理論，它要保持理論的品格。同時(shí)也要“接地”，接觸實(shí)際，美學(xué)的生長(cháng)基礎，是大量“半美學(xué)”的實(shí)踐、思考和論述，這包括對古代“美學(xué)思想”的吸納，也包括對當代作家和藝術(shù)家“美學(xué)思想”的吸納。從這些“美學(xué)思想”中來(lái)，又推廣到作家藝術(shù)家那里去，這樣的美學(xué)才是有生命力的美學(xué)。
�、菰诋敶�，發(fā)展美學(xué)研究具有重要的意義。我們的文學(xué)出現了繁榮，但在文學(xué)中追求什么卻成了問(wèn)題。在市場(chǎng)驅動(dòng)下，美與崇高的性質(zhì)，史詩(shī)品格、雅俗分寸的把握，美善關(guān)系，文學(xué)的教育責任等變得模糊了。藝術(shù)有了長(cháng)足的發(fā)展，但是，在一些先鋒藝術(shù)中，對新的追求失去了根本，走在標新立異的路上。另一些藝術(shù)，例如通俗藝術(shù)中，美的維度失去了，變得粗野和惡俗。城市建設中也存在著(zhù)巨大的困惑。人們總是指責“千城一面”，但反“千城一面”卻又陷入到對怪異建筑的追求和比拼之中。怎樣走出這個(gè)怪圈?這已經(jīng)化成為一個(gè)理論問(wèn)題，等待著(zhù)美學(xué)研究者的參與。還有，怎樣形成和培養生態(tài)美學(xué)觀(guān)，怎樣形成一種符合生態(tài)的生活美學(xué)觀(guān)?由此看來(lái)，這個(gè)時(shí)代有著(zhù)巨大的對美學(xué)的需求，這是美學(xué)發(fā)展的契機。廣大美學(xué)家要包容生活中無(wú)所不在的對事物進(jìn)行美的感受和評價(jià)這一獨特的維度，把握大量的“半美學(xué)”，整理出來(lái)，形成理論，以此保持與現實(shí)的對話(huà)關(guān)系，使美學(xué)重獲活力，找到發(fā)展的源泉。(摘編自高建平(美學(xué)是一門(mén)什么樣的學(xué)詞》)
問(wèn)題：
(1)從美術(shù)發(fā)展史來(lái)看，鮑姆加登的《美學(xué)》有什么貢獻?請根據文章，簡(jiǎn)要概括，(4分)
(2)文章提出并強調的“半美學(xué)”，有xx意義?請簡(jiǎn)要分析。(10分)
【參考答案】
(1)美學(xué)這個(gè)學(xué)科從此有了名稱(chēng)討論的范圍從詩(shī)擴大到對客門(mén)藝術(shù)的思考。
(2)①美學(xué)的生長(cháng)基礎，是大量“半美學(xué)”的實(shí)踐。思考和論述。這包括對古代”美學(xué)思想
的吸納也包括對當代作家和藝術(shù)家“美學(xué)思想”的吸納。從這些”美學(xué)思想”中來(lái)，又推廣到作家藝術(shù)家那里去這樣的美學(xué)才是有生命力的美學(xué)。②由于在一些藝術(shù)如先鋒藝術(shù)中對創(chuàng )新的追求，卻失去了根本走在標新立異的路上;另一藝術(shù)，例如通俗藝術(shù)之中，美的維度失去了變得粗野和惡俗。由此看來(lái),這個(gè)時(shí)代有著(zhù)巨大的對美學(xué)的需求這也是美學(xué)發(fā)展的契機。③美學(xué)是一門(mén)專(zhuān)門(mén)的由專(zhuān)家從事的學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)涉及面極廣的學(xué)問(wèn)。關(guān)鍵在于這些專(zhuān)家要先當學(xué)生然后才能當先生。包容生活中無(wú)所不在的對事物進(jìn)行美的感受和評價(jià)這一獨特的維度把握大量的“半美學(xué)”整理出來(lái)，形成理論，以此保持與現實(shí)的對話(huà)關(guān)系，使美學(xué)重獲活力，找到發(fā)展的源泉。
三、寫(xiě)作題（本大題1小題，共50分）
33.王利器擔任《文心雕龍注》的責任編輯，他參照自己的文心雕龍新書(shū)訂補了將近500條注文在文心雕龍里，范老完全同意，還提出要同害他們兩人的名字，但王利器說(shuō)這是自己的分內事。綜合上述材料所引發(fā)的思考與感悟，寫(xiě)篇論說(shuō)文。
【參考立意】
從原作者的角度：合作共贏(yíng)；
從編輯角度：做好分內事，盡到責任。
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