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大專(zhuān)生職業(yè)素質(zhì)養成的心得
引導語(yǔ)：職業(yè)素質(zhì)對于每一位大學(xué)生都非常重要，尤其是對于我們專(zhuān)科院校的學(xué)生各種職業(yè)素質(zhì)的養成更加重要。下面是yjbys小編為你帶來(lái)的職業(yè)素質(zhì)養成的心得，希望對你有所幫助。
在大學(xué)校園里培養我們的職業(yè)素質(zhì)養成對以后出身社會(huì )能否很好的生存起著(zhù)至關(guān)重要的做用。
社會(huì )對高職人才寄予厚望和高職畢業(yè)生社會(huì )認可度不高，這一現實(shí)矛盾決定高職院校必須將學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)養成教育放到首要位置。而職業(yè)素質(zhì)養成教育的提出具有重要的意義。在“十五”期間高等教育發(fā)展選擇了由“精英教育”向“大眾化教育”過(guò)渡，逐步普及高等教育的戰略。“十一五”關(guān)于科教興國和人才強國戰略又進(jìn)一步強調“大力發(fā)展職業(yè)教育，擴大職業(yè)教育招生規模，增強高校學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力。”高職高專(zhuān)教育被確定為今后一個(gè)時(shí)期高等教育事業(yè)大力發(fā)展的重點(diǎn)，承擔著(zhù)培養高技能人才的重任，教育部教高16號文件對高職教育寄予了厚望：高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類(lèi)型，肩負著(zhù)培養面向生產(chǎn)、建設、服務(wù)和管理第一線(xiàn)需要的高技能人才的使命，在我國加快推進(jìn)社會(huì )主義建設進(jìn)程中具有不可替代的作用。
然而現實(shí)的情況是，高職院校的大部分學(xué)生基于“高職院校是最后的選擇”的心態(tài)進(jìn)入校門(mén)，學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不足，學(xué)習興趣不高，不能對自己進(jìn)行準確定位，對自己的前途不甚樂(lè )觀(guān)，畢業(yè)后企業(yè)認可度不高，企業(yè)老板說(shuō)，高職學(xué)生論工
作經(jīng)驗不如農民工，論操作技能不如中專(zhuān)生，論知識水平不如本科生，他們掌握的那點(diǎn)專(zhuān)業(yè)技能，企業(yè)最多培訓一個(gè)月就行了。
理想和現實(shí)的矛盾迫使我們不得不思考這樣一個(gè)問(wèn)題：如何培養企業(yè)歡迎，社會(huì )需要，從而能推進(jìn)社會(huì )主義建設進(jìn)程的高技能人才?我校畢業(yè)生跟蹤調查和專(zhuān)業(yè)調研顯示：90%以上企業(yè)用人的第一要求并非知識和技能，而是職業(yè)道德方面的標準，包括人品、敬業(yè)精神、責任心等。我們讓企業(yè)對高職學(xué)生質(zhì)量要求做了一個(gè)排序，結果依次是：誠信、敬業(yè)、責任感、合作精神等職業(yè)品質(zhì)，其次才是工作經(jīng)驗、職業(yè)技能和知識水平。這表明企業(yè)聘用高職生的第一質(zhì)量要求是學(xué)生的人格修養和行為品質(zhì)，這就要求高職院校必須將學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)養成教育作為首要任務(wù)。
何為職業(yè)素質(zhì)養成教育其及其內涵及內容又是什么? 職業(yè)素質(zhì)，指從業(yè)者在一定生理和心理條件基礎上，通過(guò)教育培訓、職業(yè)實(shí)踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來(lái)的，在職業(yè)活動(dòng)中起決定性作用的、內在的、相對穩定的基本品質(zhì)，它是勞動(dòng)者對社會(huì )職業(yè)了解與適應能力的一種綜合體現，是一個(gè)人可否進(jìn)入職業(yè)以及能否勝任職業(yè)工作的條件。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗、社會(huì )環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況。勞動(dòng)者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人
的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機會(huì )就越多。職業(yè)素質(zhì)養成教育，主要是通過(guò)一定的教育措施使受教育者養成良好的職業(yè)修養，形成良好的職業(yè)習慣。
職業(yè)素質(zhì)養成教育的內容是豐富的，思想品德、文化修養、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)心理素質(zhì)、職業(yè)精神、創(chuàng )新精神是不可或缺的組成部分。
針對我校的實(shí)際情況，實(shí)際特點(diǎn)，我們應該從實(shí)際出發(fā)。面對職業(yè)素質(zhì)的養成我班主要從以下三個(gè)方面重點(diǎn)入手：職業(yè)道德養成教育、綜合能力養成教育、良好心態(tài)養成教育。
在本學(xué)年我班積極開(kāi)展了職業(yè)生涯規劃、積極組織了禮儀大賽活動(dòng)、開(kāi)展“職業(yè)素質(zhì)養成教育”主題班會(huì )、開(kāi)展了“寢室美化”大賽活動(dòng)、開(kāi)展職業(yè)素質(zhì)養成教育討論會(huì )等一系列活動(dòng)。從實(shí)際出發(fā)，從生活中做起，一點(diǎn)一滴的積累。逐漸培養良好的職業(yè)素質(zhì)養成習慣。
總之我們在培養的過(guò)程中提高我們的社會(huì )適應能力、獨立思考問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題能力、創(chuàng )新能力等等。把專(zhuān)業(yè)技能教育與人文教育、專(zhuān)業(yè)教育與通才教育有機協(xié)調起來(lái)，使之成為一種伴隨終身的可持續發(fā)展能力。
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