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企業(yè)領(lǐng)導必須具備的學(xué)習敏銳度
領(lǐng)導力潛質(zhì)是指適應變化環(huán)境，激勵更多的追隨者共同實(shí)現超越、達成更高目標的可能性。在一個(gè)組織機構中，激勵更多的追隨者通常意味著(zhù)能夠在組織階梯中走得更高，以至跨越職能、地域而成為影響全局的領(lǐng)導者。
我們將領(lǐng)導力潛質(zhì)歸結為三個(gè)缺一不可的方面：選擇承擔領(lǐng)導責任的強烈意愿、與相應領(lǐng)導力崗位相關(guān)的多樣性關(guān)鍵經(jīng)驗，以及從經(jīng)驗和經(jīng)歷中學(xué)習成長(cháng)的學(xué)習敏銳度(LearningAgility)。
學(xué)習敏銳度是21世紀初脫穎而出的人才管理領(lǐng)域的新概念。到目前為止，學(xué)術(shù)界對于學(xué)習敏銳度的定義并未統一。勵衿領(lǐng)導力咨詢(xún)公司結合全球該領(lǐng)域眾多的研究基礎，和學(xué)習敏銳度研究領(lǐng)域的美國權威專(zhuān)家肯·德繆斯(KenDeMuse)先生通力合作，對學(xué)習敏銳度進(jìn)行了定義，并以多家在中國的外企、國企、民企為樣本進(jìn)行測試和研究，設計出最新的學(xué)習敏銳度測評方法TALENT×7TM。我們將學(xué)習敏銳度定義為，一種快速學(xué)習，并且能將所學(xué)到的經(jīng)驗很好地運用于新的富有挑戰性的領(lǐng)導力情境中的能力和意愿。
學(xué)習敏銳度有別于我們通常所說(shuō)的學(xué)習能力，它實(shí)際上是一種舉一反三，將過(guò)去的經(jīng)歷、見(jiàn)識有效運用于VUCA環(huán)境中的能力。學(xué)習敏銳度由7個(gè)要素組成：
1.人際敏銳(Interpersonal Acumen)：能與各種各樣的人有效交往，了解他們各自的動(dòng)機、價(jià)值觀(guān)、目標、強項和弱項，對他人保持信心，并激勵他人在工作中表現最佳。
2.思維視角(Cognitive Perspective)：為了解決復雜問(wèn)題，縱覽困難的、多方面的組織挑戰，高屋建瓴地進(jìn)行批判性和戰略性思考的程度。關(guān)注多角度的信息來(lái)源，而不是只有一兩個(gè)職能或技術(shù)的思考角度。
3.環(huán)境敏銳(Environmental Mindfulness)：善于觀(guān)察周?chē)h(huán)境，留意新的角色和崗位職責要求，以客觀(guān)體驗當下的方式來(lái)應對環(huán)境的變化。
4.驅動(dòng)卓越(Driveto Excel)：受到困難任務(wù)的激勵，設定挑戰性的個(gè)人和組織目標，足智多謀地組織資源的程度;能夠在新的、前所未見(jiàn)的情況下達成結果的程度。
5.洞悉自我(Self Insight)：對于自己有準確的認知，包括自己的能力、弱點(diǎn)、信仰、價(jià)值觀(guān)、感受以及與工作相關(guān)的個(gè)人目標。
6.變革意愿(Change Alacrity)：對于新思維和新的行為方式充滿(mǎn)好奇、渴望學(xué)習的程度。對于新形勢抱開(kāi)放態(tài)度，喜歡變化，持續性地尋找創(chuàng )新(有時(shí)帶有冒險性)的方法來(lái)工作。
7.響應反饋(Feedback Responsiveness)：能夠征求、聽(tīng)取和接受他人的反饋，切實(shí)仔細地思考其益處，繼而采取改正措施提升業(yè)績(jì)。
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