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領(lǐng)導力始于自己，你就是領(lǐng)導！
領(lǐng)導能力是一種能夠激發(fā)團隊成員熱情與想象力的能力,也是一種能夠統率團隊成員全力以赴去完成目標的能力。 你有沒(méi)有這種能力？本文是小編精心編輯的領(lǐng)導力始于自己，你就是領(lǐng)導！，希望能幫助到你！
領(lǐng)導力始于自己，你就是領(lǐng)導！
領(lǐng)導力是競爭軟實(shí)力
小航：我們知道，大學(xué)公開(kāi)課一直都在講領(lǐng)導力，在您看來(lái)什么是領(lǐng)導力？公司又為什么要推出這樣的課程呢？
趙起：領(lǐng)導力是一系列行為的組合，是各種能力的綜合體現。所謂領(lǐng)導力，就是一種特殊的人際影響力，你很難去給它下一個(gè)定義，但它卻廣泛存在于我們周?chē)�，大到上市跨國公司，小到一個(gè)家庭，都可以看到它的影子。
公司推出這系列課程，是業(yè)務(wù)市場(chǎng)發(fā)展的需要。2014年在規劃大學(xué)公開(kāi)課的時(shí)候，公司“四五計劃”即將開(kāi)始實(shí)施，市場(chǎng)發(fā)展很快，但是市場(chǎng)領(lǐng)導人的能力與公司的快速發(fā)展不同步，怎么辦？
公司“四五計劃”的完成和夢(mèng)想的實(shí)現，要求我們擁有一支永遠創(chuàng )業(yè)、引領(lǐng)未來(lái)的市場(chǎng)領(lǐng)導人隊伍。這個(gè)問(wèn)題怎么解決？無(wú)限極大學(xué)卓越領(lǐng)導力公開(kāi)課就成為了一個(gè)重要的助推器。
此外，每家企業(yè)在不同的發(fā)展階段有不同的驅動(dòng)力，在初創(chuàng )階段是市場(chǎng)驅動(dòng)，進(jìn)入規模階段后是創(chuàng )新驅動(dòng)，當企業(yè)達到一個(gè)高點(diǎn)后進(jìn)入提升階段，這個(gè)時(shí)候競爭的是“領(lǐng)導力”。
領(lǐng)導力課程開(kāi)發(fā)，樂(lè )趣中擦出新火花
小航：我們是如何設置課程，讓大家更好地理解領(lǐng)導力的呢？
趙起：從一開(kāi)始，公司對公開(kāi)課就非常重視。無(wú)限極全球行政總裁、無(wú)限極（中國）行政總裁俞江林先生親自參與課程的開(kāi)發(fā)，從方案研討、課件打磨到案例呈現，他都親自逐一把關(guān)。
俞江林先生對領(lǐng)導力有十多年的研讀、觀(guān)察與實(shí)踐，他發(fā)現《領(lǐng)導力》第五版是領(lǐng)導力領(lǐng)域最權威和經(jīng)典的著(zhù)作。于是，我們將《領(lǐng)導力》第五版作為藍本，結合公司文化、行業(yè)特點(diǎn)及市場(chǎng)領(lǐng)導人現狀，進(jìn)行了深入的開(kāi)發(fā)。
我們通過(guò)訪(fǎng)談、調研、座談以及日常溝通等形式，了解了市場(chǎng)領(lǐng)導人的需求，比如怎么做好以身作則、怎么提升自身影響力、怎么帶動(dòng)團隊等。最終，形成了“卓越領(lǐng)導力的五種力量——以身作則、共筑夢(mèng)想、挑戰現狀、促進(jìn)行動(dòng)、激勵人心”的課程內容。
課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，我們時(shí)常會(huì )遇到因“卡殼”而進(jìn)行不下去的情況。有一次研討的間隙，俞江林先生拿出手機播放了一首自已錄制的歌曲給我們聽(tīng)，并且告訴大家，這是他晚上準備課程睡不著(zhù)時(shí)一個(gè)人在洗手間錄下來(lái)的，讓大家忍俊不禁。像這樣好玩的小插曲有很多，為公開(kāi)課項目實(shí)施帶來(lái)了不少樂(lè )趣。
在俞江林先生身上，我們也感受到了領(lǐng)導力的魅力。他在課程當中大膽嘗試了很多東西，比如唱英文歌、玩杯子舞；他會(huì )抓住各種機會(huì )激勵同事，就地取材制作生日禮物給同事制造驚喜等等，更重要的是在繁忙的工作中，還親自擔任授課老師，為伙伴授課分享，課間休息不忘詢(xún)問(wèn)同事和伙伴意見(jiàn)，不斷調整授課分享內容和形式，力求把最好的給到伙伴。
2015年5月正式推出無(wú)限極大學(xué)·領(lǐng)導力系列課程，分三期、用3年的時(shí)間組織市場(chǎng)領(lǐng)導人學(xué)習。第一期學(xué)習的是以身作則、共筑夢(mèng)想以及思利及人（為什么會(huì )加上思利及人？思利及人是公司的核心文化，是領(lǐng)導力的基石）；第二期學(xué)習的是挑戰現狀、促進(jìn)行動(dòng)；第三期學(xué)習的是激勵人心。
學(xué)完課程，她跟丈夫表白了
小航：市場(chǎng)領(lǐng)導人學(xué)習了領(lǐng)導力系列課程后，在他們身上發(fā)生了哪些變化？
趙起：3年來(lái)，有146位市場(chǎng)領(lǐng)導人拿到了大學(xué)公開(kāi)課的畢業(yè)證，他們對領(lǐng)導力的概念有了清晰的'理解，并形成了自己的理論體系，更有伙伴感慨“我沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，但無(wú)限極卻實(shí)現了我的大學(xué)夢(mèng)”。課程里有很多行為準則，可以供市場(chǎng)領(lǐng)導人學(xué)習并運用到市場(chǎng)發(fā)展和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當中去。
在課堂上也有很多讓人記憶深刻的故事，在學(xué)習“勇氣時(shí)刻”和“促進(jìn)行動(dòng)”的時(shí)候，俞江林先生問(wèn)學(xué)員“有沒(méi)有跟愛(ài)人表白過(guò)”，有學(xué)員分享說(shuō)她和丈夫都覺(jué)得相互之間挺好的，但是從來(lái)沒(méi)有表白過(guò)，她要去做這個(gè)動(dòng)作。后來(lái)她真的跟丈夫表白了，讓對方很驚喜。
2015年5月份學(xué)習了“共筑夢(mèng)想”，到了6月份，很多市場(chǎng)在做經(jīng)理訓的時(shí)候，就加入了夢(mèng)想的課程。
在學(xué)習“挑戰現狀”和“促進(jìn)行動(dòng)”課程的時(shí)候，在行動(dòng)計劃表里有一個(gè)問(wèn)句“為了……為什么不……”讓一位市場(chǎng)領(lǐng)導人觸動(dòng)很大。這幾年她有了“享受”的心理，沒(méi)怎么做市場(chǎng)，這個(gè)課程讓她很有感觸，她在行動(dòng)計劃表里寫(xiě)到“為了我的伙伴，我為什么不在華東地區多做一些培訓和高主訓”，回去以后她馬上就行動(dòng)了。
比如在今年的“激勵人心”課程上。上課前，行政員工站成兩列在門(mén)口歡迎學(xué)員。準備進(jìn)場(chǎng)的一位市場(chǎng)領(lǐng)導人看到這個(gè)情景，馬上叫住她的伙伴，在門(mén)口整理隊伍，排成兩列走進(jìn)會(huì )場(chǎng)，還和員工擊掌慶祝。這是市場(chǎng)領(lǐng)導人“學(xué)以致用”的體現，更是對公司這一舉措的尊重和認可，讓公開(kāi)課項目組的同事們很感動(dòng)。
領(lǐng)導力是每個(gè)人的事
小航：領(lǐng)導力課程對市場(chǎng)領(lǐng)導人的影響很大。但有些伙伴認為“我又不是市場(chǎng)領(lǐng)導人，領(lǐng)導力跟我有關(guān)系嗎”，對此您怎么看？
趙起：領(lǐng)導力的五種力量適用于每一個(gè)人，不僅是市場(chǎng)領(lǐng)導人，也不僅僅是基層伙伴，對行政員工也同樣適用。領(lǐng)導力始于自己，人人都是領(lǐng)導者，你就是你身邊最重要的領(lǐng)導者。
基于這個(gè)理念，每次課程都不僅僅局限于市場(chǎng)領(lǐng)導人的角色，還有家庭、生活等其他角色。學(xué)員不僅可以把學(xué)到的東西運用在市場(chǎng)拓展上，還可以運用到生活、家庭上，去提升自己的領(lǐng)導力、影響力和生活品質(zhì)。
小航：今后大學(xué)公開(kāi)課·領(lǐng)導力課程有什么新的發(fā)展舉措？
趙起：現階段，大學(xué)公開(kāi)課只面對業(yè)務(wù)總監級及以上的市場(chǎng)領(lǐng)導人；未來(lái)，大學(xué)公開(kāi)課將逐步覆蓋更多中高階市場(chǎng)領(lǐng)導人。另外，公開(kāi)課項目組將進(jìn)一步完善具有無(wú)限極特色的領(lǐng)導力體系，圍繞五種力量持續開(kāi)發(fā)一系列精品課程，去推動(dòng)市場(chǎng)，培養更多無(wú)限極的社會(huì )精英。
最后
正如有句話(huà)所說(shuō)，“領(lǐng)導力是怎樣做人的藝術(shù)，而不是怎樣做事的藝術(shù)，最后決定領(lǐng)導者的能力是個(gè)人的品質(zhì)、個(gè)性和團隊影響力”。
親愛(ài)的伙伴，讓我們不斷在實(shí)踐中提升自己，展現魅力，帶領(lǐng)更多的伙伴放大格局、大步前行，實(shí)現自己在無(wú)限極的人生夢(mèng)想和追求！
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