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2017年最新企業(yè)內訓最常用的12個(gè)經(jīng)典游戲
在企業(yè)培訓課堂中使用各種各樣的游戲是十分有必要的,因為,游戲的作用可以調節氣氛、調動(dòng)情緒，能讓學(xué)員們有深刻體會(huì )!下面，小編為大家分享企業(yè)內訓最常用的12個(gè)經(jīng)典游戲，希望對大家有所幫助!
建大橋
形式：以小組為單位
類(lèi)型：創(chuàng )造力，團隊合作
時(shí)間：25分鐘
材料：每組廢紙(A4)50張，膠帶一卷，剪刀一把，彩色筆一盒
場(chǎng)地：教室
適用對象：參加團隊建設及領(lǐng)導力訓練的全體學(xué)員
活動(dòng)目的
讓學(xué)員體會(huì )在團隊執行過(guò)程中，2位隊員所應扮演的角色及團隊創(chuàng )意的產(chǎn)生。
操作程序
(1)培訓師發(fā)給每個(gè)小組材料，并要求每組在25分鐘之后把建好的跨世紀長(cháng)江大橋的模型展示在全體學(xué)員面前。
(2)每組要派出一位代表來(lái)解說(shuō)該組的建橋過(guò)程。
(3)最后由培訓師帶領(lǐng)選出最佳大橋，并給該橋的建設者發(fā)獎品。
(4)回顧在建橋過(guò)程中，每位組員的角色是怎么分配的，以及每個(gè)角色的扮演情況如何。
有關(guān)討論
•你們組的創(chuàng )意是怎么得來(lái)的?
•在小組合作過(guò)程中，大家的協(xié)調程度如何?
同一首歌
形式：全體學(xué)員
類(lèi)型：破冰，團隊
時(shí)間：10分鐘
材料：寫(xiě)有不同歌曲名稱(chēng)的小紙條
場(chǎng)地：教室
適用對象：學(xué)員彼此不熟悉
活動(dòng)目的
活躍氣氛，讓學(xué)員熟悉起來(lái)，組建學(xué)習團隊，鍛煉學(xué)員勇氣。
操作程序
(1) 每人發(fā)一張紙條，上面寫(xiě)有一首歌的名字。
(2) 所有人起立，小聲唱出紙條上的歌。
(3) 尋找唱相同歌的人成為一組。
(4) 組建團隊。
拋球游戲
形式：請3名學(xué)員做演示
類(lèi)型：服務(wù)
時(shí)間：10分鐘
材料：3個(gè)乒乓
場(chǎng)地：教室
適用對象：營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)類(lèi)課程
活動(dòng)目的
讓學(xué)員理解服務(wù)需要全體參與，做好每個(gè)工作環(huán)節，讓客戶(hù)滿(mǎn)意�？蛻�(hù)要求的提升，既是挑戰，也是機會(huì )。
操作程序
(1)請出3位志愿者，站在講臺前。
(2)每人發(fā)給一個(gè)乒乓球。
(3)3人輪流拋起一個(gè)球。要求：
•允許落地
•一只手接球
•不能停頓
•連續拋三次
(4)讓每個(gè)參與者談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(5)問(wèn)其他學(xué)員誰(shuí)完成得最好(按標準每個(gè)人都能完成)，講師給大家的結論是——都做得很好。
•允許落地
•一只手接球
•不能停頓
•兩個(gè)球輪流拋起，不能停頓
•連續拋三次
(6)每人增加一個(gè)球，三人依次拋起，要求：
(7)根據標準，請大家(評判3位參與者已經(jīng)有差別)
(8)請學(xué)員談?dòng)纱擞螒蚴艿降膯l(fā)。
有關(guān)討論
•結合工作，談?wù)?個(gè)乒乓球代表什么?
•怎樣才能獲得更多掌聲?與市場(chǎng)競爭有什么關(guān)系?
信任進(jìn)步行
形式：建立信任
時(shí)間：10分鐘
材料及場(chǎng)地：眼罩每人2個(gè)，課堂及通道
適用對象：全體參加團體建設的學(xué)員
活動(dòng)目的
團體業(yè)績(jì)的體現，離不開(kāi)團隊成員之間的信任度。這個(gè)小游戲就是為了讓學(xué)員們體會(huì )在某一環(huán)境自己怎么建立起對伙伴的信任。
操作程序
讓學(xué)員們兩個(gè)人組成一對，給每對發(fā)一個(gè)眼罩。讓其中一位學(xué)員戴上眼罩，在另一位學(xué)員的言語(yǔ)指導從課室出門(mén)，在外面行走一圈回來(lái)，然后互換角色進(jìn)行體驗。
有關(guān)討論
•當你什么都看不見(jiàn)時(shí)，你有什么感覺(jué)?
•當了解對方感受后，你會(huì )怎么進(jìn)行指導?
摔雞蛋
形式：將學(xué)員分成小組
類(lèi)型：創(chuàng )造力，團隊合作，目標與計劃的執行
時(shí)間：15分鐘
材料及場(chǎng)地：每組雞蛋1個(gè)，15根一頭可以彎折的吸管，一卷透明膠條
適用對象：參加團隊建設及領(lǐng)導力訓練的全體成員
活動(dòng)目的
體現小組成員的創(chuàng )造力及團隊精神。
操作程序
(1) 培訓師把上述所說(shuō)的材料發(fā)給每組，學(xué)員以小組為單位，在5分鐘內，用吸管和膠條將生雞蛋捆好，保證從高空(房間最高處)自由落體到地面，雞蛋不碎。
(2) 雞蛋完好的小組是優(yōu)勝組，培訓師可以給一些小禮物作為獎勵。
有關(guān)討論
•你們組的創(chuàng )意是怎么得來(lái)的?
•在小組合作過(guò)程中，大家的協(xié)調程度如何?
建塔
形式：5個(gè)人為一組最佳
類(lèi)型：創(chuàng )造力，團隊合作
時(shí)間：20分鐘
材料：吸管每組30支，膠帶一卷，剪刀一把，訂書(shū)機一個(gè)
場(chǎng)地：教室
適用對象：參加團隊建設及領(lǐng)導力訓練的全體學(xué)員
活動(dòng)目的
讓團隊成員在執行團隊任務(wù)中發(fā)揮創(chuàng )意。讓每組組員都能夠扮演各自的角色，為完成團隊任務(wù)做出貢獻，使其認識到參與的重要性。
操作程序
(1)培訓師發(fā)給每個(gè)小組材料，并說(shuō)明每組在20分鐘之內用這些材料建一座自認為最漂亮的塔。要求著(zhù)踏的塔高至少50cm，外形美觀(guān)，結構合理，創(chuàng )意統一。
(2)做完之后，每組把塔擺在大家面前，培訓師安排進(jìn)行評比。勝出小組會(huì )得到一些小禮品。
有關(guān)討論
•在你的小組工作過(guò)程中，是否每個(gè)人都有參與;當別人參與程度不夠的時(shí)候，你有什么感覺(jué)?
•你的踏的創(chuàng )意是怎樣得來(lái)的?
•你對小組的合作身什么看法?
怪獸
形式：12人一組最佳
類(lèi)型：破冰類(lèi)或合作類(lèi)小游戲
時(shí)間： 5~10分鐘
材料及場(chǎng)地：空地
適用對象：全體學(xué)員
活動(dòng)目的
活躍課堂氣氛，發(fā)揮團隊創(chuàng )意。
操作程序
培訓師給出要求：團隊要創(chuàng )造出一個(gè)怪獸，這只怪獸只有11只腳，4只手在上，而且全體人員必須連接在一起成為一個(gè)整體。
有關(guān)討論
•大家是用什么辦法達成共識的?你認為最有創(chuàng )意的地方在哪里?
尋人游戲
形式：全體人員參加，班里學(xué)員必須在25人以上
類(lèi)型：破冰類(lèi)
時(shí)間： 10分鐘
材料及場(chǎng)地：尋人游戲工作表、教室
適用對象：參加培訓的全體人員
活動(dòng)目的
活躍課堂氣氛，增進(jìn)學(xué)員之間的相互了解。
操作程序
(1)把尋人游戲工作表發(fā)給每一位學(xué)員。
(2)每為學(xué)員以最快速度找到與表格 中所列內容想匹配的人讓其在表格中簽名，每人只能簽一個(gè)格子。
(3)最先獲得全部簽名者為勝利者，培訓師應準備一些小禮品作為獎賞。
有關(guān)討論
•通過(guò)這一活動(dòng)，你是否對本班的同學(xué)有了進(jìn)一步的了解?附表1中的內容對于增進(jìn)同事之間的友誼及改善人際關(guān)系有什么作用?
附表1
尋找一個(gè)他，當你找到這個(gè)人時(shí)，請他們將他們自己的名字寫(xiě)在相應的表格里
|
已婚 |
1970~1980年間出生 |
|||
| 會(huì )打網(wǎng)球 | 四月份的生日 | |||
| 喜歡紡織 | 能使用3種語(yǔ)言 | |||
| 喜歡喝紅酒 |
喜歡游泳 |
|||
| 喜歡唱歌 | 到過(guò)上海 | |||
| 取得有工商管理碩士學(xué)位 | 穿一件條紋襯衫 | |||
| 喜歡閱讀 | 帶眼鏡 | |||
| 能使用電腦 | 主管 | |||
| 到過(guò)北京 | 有兩個(gè)兄弟 | |||
| 能說(shuō)英語(yǔ) | 走路上班 | |||
進(jìn)化論
形式：全體人員一起參加
類(lèi)型：破冰類(lèi)或調節課堂氣氛
時(shí)間： 10分鐘
材料及場(chǎng)地：無(wú)需材料，空地
適用對象：全體人員
活動(dòng)目的
活躍課堂氣氛，增強同事間的友誼關(guān)系。
操作程序
(1)全體人員先蹲下作為雞蛋，而后相互找同伴進(jìn)行猜拳。贏(yíng)者進(jìn)化為小雞;而后找小雞同伴再猜拳，贏(yíng)者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為前一個(gè)階段。
(2)連續進(jìn)行幾分鐘，直到大部分人都進(jìn)化為鳳凰為止。
有關(guān)討論
•這只是一個(gè)破冰游戲，意在輕松與開(kāi)心，不需要做學(xué)習討論。
撕紙游戲
形式：所有學(xué)員共同參加
類(lèi)型：溝通類(lèi)
時(shí)間： 5分鐘
材料及場(chǎng)地：A4紙一張
適用對象：全體學(xué)員
活動(dòng)目的
讓學(xué)員理解溝通中的雙向性和表達明確的重要性，同時(shí)認知彼此差異的存在，學(xué)會(huì )包容。
操作程序
(1)每人發(fā)一長(cháng)A4紙。
(2)培訓師提出要求：所有學(xué)員不許說(shuō)話(huà);活動(dòng)過(guò)程中不能相互觀(guān)摩。
(3)發(fā)四個(gè)指令，請學(xué)員執行：第一，把這張對折;第二，撕去一個(gè)角;第三，再對折;第四，再撕去一個(gè)角。
(4)請學(xué)員彼此觀(guān)看對方的作品。
有關(guān)討論
•看到的結果是什么?
•為什么會(huì )彼此不同?
尋寶游戲
形式：以小組為單位進(jìn)行參與
類(lèi)型：團隊合作精神
時(shí)間： 10分鐘
材料及場(chǎng)地：尋寶游戲工作表、教室
適用對象：全體人員
活動(dòng)目的
讓學(xué)員理解，對團隊來(lái)說(shuō)，最重要的是認知目標并達成公識。團隊需要分工協(xié)作，主動(dòng)溝通，所有成員都要全力以赴，勇于承擔風(fēng)險，學(xué)會(huì )借助外部資源，工作中不斷創(chuàng )新，才能最終實(shí)現目標。
操作程序
(1)培訓師宣布：將放映一張膠片，膠片內容由四列文字組成，每列文字上有若干物品的名稱(chēng)，有些物品出現過(guò)一次，有些物品出現過(guò)兩次，要求以小組為單位，把出現過(guò)兩次的物品找出來(lái)，按順序擺在小組的前面，見(jiàn)附表2。
(2)特別說(shuō)明：膠片只放映15秒。
(3)各組分別操作，最快最全地擺放好物品的小組獲勝。
有關(guān)討論
•回顧一下活動(dòng)的過(guò)程，是否小組的全體成員都參與了進(jìn)來(lái)?
•小組是如何行動(dòng)的?
•為什么會(huì )失敗?
附表2 尋寶活動(dòng)工作單
|
A4紙1張 電腦 2個(gè)水杯 椅子一把 皮帶 左腳鞋 暖水瓶 筆 |
紙巾 板擦 學(xué)員手冊 筆 右腳鞋 桌牌 板擦 小鏡子 |
領(lǐng)帶 衣服 橡皮 口紅 戒指 手表 眼鏡 手包 |
椅子一把 香煙 左腳鞋 A4紙1張 扣子 學(xué)員手冊 紙巾 2個(gè)水杯 |
學(xué)習的障礙
形式：全體學(xué)員
類(lèi)型：指導、學(xué)習
時(shí)間： 10分鐘
材料及場(chǎng)地：白板、教室
適用對象：參加課程的全體人員
活動(dòng)目的
讓學(xué)員理解，對團隊來(lái)說(shuō)，最重要的是認知目標并達成公識。團隊需要分工協(xié)作，主動(dòng)溝通，所有成員都要全力以赴，勇于承擔風(fēng)險，學(xué)會(huì )借助外部資源，工作中不斷創(chuàng )新，才能最終實(shí)現目標。
操作程序
(1)培訓師給每個(gè)學(xué)員發(fā)一張“學(xué)習障礙操作指導表”(見(jiàn)附表3)。
(2)給5分鐘的時(shí)間讓學(xué)員們吸收舊方法與新方法之間的聯(lián)系。
(3)讓學(xué)員都站立起來(lái)，培訓師叫出舊方法，學(xué)員必須做出新的方法。
(4)把全班同學(xué)分為兩排，面對面站立，其中一排重復上面的操作，對面一排來(lái)計算他們的準確度。
有關(guān)討論
•這種做法難不難?你是怎樣做到的?
•你是怎樣“暫時(shí)忘卻”舊的方法而進(jìn)入新的方法中去?
•在這個(gè)游戲中，你的體會(huì )是什么?
見(jiàn)附表3 學(xué)習障礙操作指導圖
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舊方法 拍上 拍下 拍左 拍右 拍右 拍后 |
新方法 拍右 拍后 拍下 拍前 拍上 拍左 |
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