- 相關(guān)推薦
企業(yè)文化培訓的目的意義是什么
大學(xué)是培養人才的搖籃，承擔著(zhù)為社會(huì )培養管理人才的責任，對高校企業(yè)文化 課教學(xué)模式的思考，有利于促進(jìn)高校為社會(huì )培養合格的管理人才。本文分析了當前高校企業(yè)文化教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了進(jìn)行企業(yè)文化教學(xué)模式改革的對策。
企業(yè)管理的發(fā)展大致經(jīng)歷了經(jīng)驗管理階段、科學(xué)管理階段和文化管理階段。企業(yè)文化逐漸從一開(kāi)始專(zhuān)家學(xué)者關(guān)注和呼吁，發(fā)展到有遠見(jiàn)、個(gè)性的企業(yè)和企業(yè)家重視;從企業(yè)開(kāi)展文化培訓，發(fā)展到走進(jìn)大學(xué)講堂，成為管理學(xué)諸多專(zhuān)業(yè)如人力資源管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課。企業(yè)文化正以全新的思路和視角使企業(yè)管理得到升華，但也正如哈佛大學(xué)主講企業(yè)文化的佩恩教授所說(shuō)，“這門(mén)課是全新的”，其極具時(shí)代性、社會(huì )性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，驅使我們在傳統教育觀(guān)念還盛行的當今，加強對大學(xué)企業(yè)文化課教學(xué)的理性思考。文化的博大精深和深厚底蘊在給講授者提供了廣闊的思維空間和飽滿(mǎn)激情的同時(shí)也增添了駕馭難度。企業(yè)文化課的教學(xué)目標應鎖定在培養教育對象的管理思維上，重在創(chuàng )造性思維，與實(shí)際相結合，提高認知和管理能力，并將人文素質(zhì)的提升和審美意識的引導滲透其中。??
一、企業(yè)文化基本特點(diǎn)?
對企業(yè)文化教學(xué)模式進(jìn)行探討應建立在對企業(yè)文化兩個(gè)基本特點(diǎn)的認識之上。?
1、企業(yè)文化的人文性和藝術(shù)性。?
“一半科學(xué)、一半藝術(shù)”，這是對管理學(xué)的真實(shí)寫(xiě)照[1]。管理面對的是紛繁復雜的企業(yè)運作，牽涉到環(huán)境和人兩個(gè)方面，而環(huán)境和人都是變化的，形成解決問(wèn)題途徑的不唯一性，這也就是管理的藝術(shù)性。企業(yè)文化作為管理學(xué)與文化學(xué)的結合，在強調科學(xué)與人文并重的同時(shí)，其藝術(shù)性更強，個(gè)人的創(chuàng )新思維和人格魅力更突出。?
2、企業(yè)文化的實(shí)踐性。?
企業(yè)文化教學(xué)提供的不是現成的答案，而是一種思維范式，強調的是培養學(xué)生 利用自己所學(xué)的知識來(lái)解決突發(fā)和多變的實(shí)際問(wèn)題的能力，具備鮮明的實(shí)踐性。企業(yè)文化課的教學(xué)目標應放在培養學(xué)生的管理思維上，重在創(chuàng )造性思維與實(shí)際相結合，并將人文素質(zhì)的提升與審美藝術(shù)的引導滲透其中。??
二、企業(yè)文化教學(xué)中存在的問(wèn)題分析?
1、主體實(shí)踐基礎缺乏。?
受我國高考招生制度的影響，大學(xué)生作為接受知識的主體，缺乏企業(yè)的工作經(jīng)歷和感性知識，有些人連企業(yè)最起碼的印象和概念也未具備，給企業(yè)管理類(lèi)課程教學(xué)增添了難度。教師是傳授知識的主體，現代教育教師角色將從知識的供應者轉換成學(xué)習活動(dòng)的組織調停者。企業(yè)文化是實(shí)踐性和社會(huì )性極強的學(xué)科，教師豐富的實(shí)踐知識是不可缺少的，但大部分高校教師，沒(méi)有在企業(yè)的工作經(jīng)歷，平時(shí)可利用的企業(yè)“資源”也很少，只能實(shí)現從書(shū)本到書(shū)本的往復，理論和實(shí)踐脫節，蒼白無(wú)力。?
2、課程體系和教學(xué)環(huán)境成熟度不高。?
企業(yè)文化是個(gè)新興學(xué)科，要形成符合中國實(shí)際的理論完備的體系還需要時(shí)日，有很多尚待探索和解決的問(wèn)題。首先，可供實(shí)習的單位較少。在目前的中國，特別在內陸地區，企業(yè)文化做得好的企業(yè)很少，原則上企業(yè)文化教學(xué)實(shí)習單位可以隨機選擇，但要真正把握企業(yè)文化的塑造真諦，到優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行文化實(shí)習是最好的選擇。其次，可供教學(xué)選擇的國內案例較少。國外雖有不少優(yōu)秀的案例，但總的來(lái)說(shuō)，“他山之石”味道較濃。我國的市場(chǎng)經(jīng)濟體制還很不健全，一些優(yōu)秀企業(yè)企業(yè)文化的發(fā)展也同樣不成熟，今天是企業(yè)明星，明天就可能隕落，這給企業(yè)文化教學(xué)經(jīng)常帶來(lái)尷尬和無(wú)奈。特別是企業(yè)文化還沒(méi)有被普遍接受和認可，很多企業(yè)還是建設真空。這些困境和傳統應試教育理念交織在一起，迫切要求教師打開(kāi)思路，規避誤區，抉擇出一條有效的教學(xué)路徑，這也是本文研究的出發(fā)點(diǎn)。??
三、企業(yè)文化教學(xué)模式分析?
企業(yè)文化課的教學(xué)目標應放在培養學(xué)生的管理思維上，重在創(chuàng )造性思維與實(shí)際相結合，并將人文素質(zhì)的提升與審美藝術(shù)的引導滲透其中，為此，應將課堂講授、案例分析、實(shí)踐教學(xué)、多媒體技術(shù)和科學(xué)考核融為一體，構建多維立體化教學(xué)平臺。
1、科學(xué)化課堂講授。?
每門(mén)課都有自身的知識結構和體系，運用講授法能夠使傳授知識系統化，在較短的時(shí)間內教給學(xué)生 全面系統的知識。文化的博大精深和深厚底蘊，在給企業(yè)文化 課講授者提供了廣闊的思維空間和飽滿(mǎn)激情的同時(shí)，也增添了駕馭難度。講授中要把握要領(lǐng)和技巧，做到繁簡(jiǎn)得當，方式多樣，抓住問(wèn)題鏈，層層深入。有些章節以口頭激情表述為主，以增強學(xué)生的興趣，體現企業(yè)文化的特點(diǎn)，如企業(yè)文化的功能、企業(yè)文化的體系等。有些章節要增加信息量，以多媒體課件展示為主，如企業(yè)使命、企業(yè)價(jià)值觀(guān)的講解，企業(yè)ci的設計等。有些章節枯燥無(wú)味，沒(méi)有提煉價(jià)值，為避免引起學(xué)生聽(tīng)課的厭煩，可采取學(xué)生自主探討式[2]。?
2、加大案例教學(xué) 力度。
理論與實(shí)踐相結合，教學(xué)與實(shí)際相結合，既要學(xué)生了解理論的內涵，掌握方法，更要引領(lǐng)思想，拓展思路，以求學(xué)生學(xué)以致用，并能解決實(shí)際問(wèn)題。在“企業(yè)文化”的講授過(guò)程中，力戒枯燥乏味的理論說(shuō)教和不得要領(lǐng)、漫無(wú)目的的討論。因此，運用“案例教學(xué)”[3]就成為“企業(yè)文化”教學(xué)的主要手段。其方法是：或教師講授，或看視頻資料片(如《觀(guān)摩海爾》等)，或專(zhuān)題討論。鑒于“企業(yè)文化”學(xué)科的科學(xué)性與系統性同學(xué)習課時(shí)少的矛盾，將“企業(yè)文化”課的內容濃縮為“十講”，并力求使每講分為“專(zhuān)題”，整合形成體系。?
3、多樣化實(shí)踐環(huán)節。?
實(shí)踐教學(xué)是按照一定的社會(huì )要求，引導學(xué)生把外在的社會(huì )認識變?yōu)閮仍诘纳鐣?huì )經(jīng)驗的過(guò)程。企業(yè)文化教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節應多樣化，主要應采取兩種形式。其一，請有經(jīng)驗的企業(yè)管理者開(kāi)展講座，提高學(xué)生的感性認識。比如聘知名企業(yè)有關(guān)人員來(lái)校開(kāi)展“學(xué)習型”組織建設講座，開(kāi)展討論活動(dòng)，效果較好。其二，抓好教學(xué)實(shí)習這一關(guān)。針對目前學(xué)生實(shí)習時(shí)間短，實(shí)習經(jīng)費較少的這一現狀，很多高校采取的“分散實(shí)習——相互交流——總結提高”的實(shí)習模式很有借鑒價(jià)值，可廣泛利用資源，實(shí)現資源共享。在教學(xué)中，可把這種形式與重點(diǎn)實(shí)習基地建設、模擬實(shí)驗室建設結合起來(lái)，做到分散實(shí)習與集中實(shí)習相結合，現場(chǎng)實(shí)習與虛擬實(shí)習相補充，構建立體化的實(shí)習模式和效果。?
4、充分利用現代化教學(xué)手段。?
現代技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)極大地改變了人們的生活，也改變了教學(xué)模式。“若不把新的科學(xué)理論及時(shí)滲透到教學(xué)當中，就會(huì )出現培養出來(lái)的學(xué)生跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。”運用現代技術(shù)是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教師的選擇。在教學(xué)中運用現代多媒體技術(shù)，如投影、幻燈和視頻，進(jìn)行現場(chǎng)模擬教學(xué)，實(shí)現虛擬現實(shí)，把學(xué)生帶進(jìn)活生生的企業(yè)現場(chǎng)，企業(yè)文化的藝術(shù)陛和實(shí)踐性借助現代技術(shù)的載體，將會(huì )得到淋漓盡致的展現。?
5、改革考試考核方式。?
素質(zhì)教育的關(guān)鍵并不是不要考試，而是考什么和怎么考，企業(yè)文化是一門(mén)主體性和實(shí)踐運用性很強的學(xué)科，不能只采取傳統的閉卷考試，而是要把案例分析、教學(xué)實(shí)習、模擬課堂結合起來(lái)全方位開(kāi)展，進(jìn)行加權平均，這樣的考試也就更科學(xué)，也更有價(jià)值。?
如今的時(shí)代是信息多、變化快、各種新事物層出不窮，各種各樣新事物層出不窮，各種各樣的觀(guān)點(diǎn)、知識通過(guò)多種渠道進(jìn)入校園，學(xué)生們對一門(mén)課程的想法根本不可能在課堂上摸清。講授“企業(yè)文化”課時(shí)，不能照本宣科，要聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，注重開(kāi)拓學(xué)生的思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，以講授為主，穿插不同的教學(xué)形式。這樣可以使學(xué)生先學(xué)習一段時(shí)間的理論知識然后讓學(xué)生們熟悉并運用這些理論，使理論與現實(shí)有機接合。如思考題和討論題的設計，既要與教學(xué)內容相聯(lián)系，又要與社會(huì )現實(shí)相聯(lián)系，不僅要拓展學(xué)生的思維，而且要將學(xué)生的認識理念貫穿于教學(xué)中，滲透到實(shí)踐中，使學(xué)生在接受知識的同時(shí)能接受正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)的熏陶。??
【企業(yè)文化培訓的目的意義是什么】相關(guān)文章：
企業(yè)文化是什么10-20
企業(yè)文化是什么-如何發(fā)揮企業(yè)文化的作用08-04
企業(yè)文化培訓的管理08-07
企業(yè)文化培訓要求07-18
建立企業(yè)文化的關(guān)鍵點(diǎn)是什么10-17
ACCP培訓是什么08-20
華為成功秘密是什么？外媒稱(chēng)是企業(yè)文化06-21
現代企業(yè)培訓的挑戰是什么？10-28
企業(yè)質(zhì)量管理培訓是什么10-16