初中英語(yǔ)閱讀策略

　　閱讀是人類(lèi)獲取知識信息的重要手段，閱讀是語(yǔ)言學(xué)習的一項重要技能，因此，閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中占據著(zhù)十分重要的位置，閱讀能力的培養應該是我國英語(yǔ)教學(xué)的主要努力方向。下面是小編跟大家分享的初中英語(yǔ)閱讀的有效策略，希望大家喜歡!

　　【淺談初中英語(yǔ)閱讀的有效策略】

　　【摘要】初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。加強初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)既是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言知識和提升英語(yǔ)語(yǔ)言本事的有效途徑，同時(shí)也是獲取外部信息，認識精彩世界的必要手段。文章結合個(gè)人多年來(lái)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作的實(shí)踐，就提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)個(gè)人看法，與同行共勉。

　　【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)閱讀策略

　　《英語(yǔ)新課程標準》對閱讀教學(xué)提出了新的指導思想：通過(guò)閱讀接觸與社會(huì )、科技和生活密切相關(guān)的、比較真實(shí)和自然的語(yǔ)言材料，培養初中生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力;用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力�？梢�(jiàn)，加強初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)對挖掘學(xué)生潛能，開(kāi)拓學(xué)生視野，深化英語(yǔ)知識具有重要意義。因此，我們在英語(yǔ)閱讀教學(xué)的探索實(shí)踐中應不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)活力、富有情趣、具有韻味、令人回味，讓學(xué)生能輕松自如、有滋有味地收獲知識，收獲快樂(lè )。

　　一、創(chuàng )設情境，激趣導入

　　生動(dòng)的教育教學(xué)情境，是學(xué)生用心去感受知識的介質(zhì)，收到春風(fēng)化雨般地將所學(xué)知識融會(huì )貫通，滲透到大腦，轉化為技能的效果。為提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性，預習是十分必要的。在學(xué)生做好預習的基礎上，教師要利用學(xué)生熟悉的生活情景創(chuàng )設一定的語(yǔ)言情境，真正做到“詞不離句，句不離景”，美國學(xué)者�？怂估字赋觯�“能夠引起學(xué)生學(xué)習興趣的方法就是最好的方法。”激趣導入能使學(xué)生很快步入教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。常用的導入形式有圖片影像導入、諺語(yǔ)導入、背景介紹導入、新聞時(shí)事報道導入、歌曲導入等。

　　如在教學(xué)“Christmas”我先以“WhichfestivalisthemostimportantinChinaWhichfestivalisthemostimportantinWesternCountries”而導入新課，然后師生談?wù)?ldquo;WhatdoyouknowaboutChristmas”，同時(shí)展示圣誕老人、圣誕樹(shù)、播放圣誕歌，介紹圣誕的相關(guān)知識，學(xué)生因此對課文產(chǎn)生強烈興趣，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的意愿。

　　如在教學(xué)“Wewanttogoto

　　Thezoo”(我們想去動(dòng)物園)內容時(shí)，我問(wèn)學(xué)生，你知道成語(yǔ)“愛(ài)屋及烏”(“loveme，lovemydog”)幸運兒(“aluckydog”)害群之馬(blacksheep)用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?學(xué)生對此很感興趣，直接步入動(dòng)物詞匯的教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生一同閱讀“Wewanttogoto

　　thezoo”這樣的導入喚起了學(xué)生的好奇心，激起了學(xué)生探求新知的欲望，為獲得主動(dòng)閱讀文章作好鋪墊。

　　二、精心運籌，巧設問(wèn)題

　　教學(xué)實(shí)踐證明：設疑與提問(wèn)是有效調控英語(yǔ)閱讀教學(xué)的銳利武器。美國心理學(xué)家布魯納指出：“教學(xué)過(guò)程是一種指出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續不斷的活動(dòng)。因此，英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)設計中要根據學(xué)生的認知水平，從學(xué)生的最近發(fā)展區出發(fā)，精心運籌，巧設問(wèn)題。形式多樣、富有啟迪性的問(wèn)題是和諧課堂教學(xué)氛圍，推動(dòng)教學(xué)流程順利向前的一把金鑰匙;是集中學(xué)生有意注意、誘發(fā)學(xué)生積極思考、啟迪學(xué)生聰明才智的最佳手段。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生的理解程度，引導學(xué)生深入思考問(wèn)題，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)到的語(yǔ)言知識。問(wèn)題的設計可分“語(yǔ)言點(diǎn)問(wèn)題”的設計、“整體理解性問(wèn)題”的設計、“趣味思考性問(wèn)題”的設計等。

　　如在閱讀訓練“討論中國西部新疆”的電話(huà)對話(huà)中，我先讓學(xué)生聽(tīng)后回答“語(yǔ)言點(diǎn)問(wèn)題”：whataretheydoing?WhereisXingjian?IstheweatherinXingjianverystrange?學(xué)生能輕松回答“小問(wèn)題”。再此基礎上快速閱讀回答“整體理解性問(wèn)題”：HowistheweatherinXingjian?Canyoutalkaboutthefruitthere?學(xué)生通過(guò)回答“大問(wèn)題”，加深對整篇文章的理解。然后設計“趣味思考性問(wèn)題”：體驗在新疆旅游的快樂(lè )感受，進(jìn)一步提高閱讀興趣。閱讀的目的是為了獲取知識和樂(lè )趣。教師為學(xué)生提供有趣有用的文章可以激發(fā)和培養學(xué)生的閱讀興趣。在閱讀過(guò)程中，發(fā)現有用必讀，發(fā)現有趣樂(lè )讀，學(xué)生為滿(mǎn)足需要自然愛(ài)不釋手。

　　三、有效拓展，活用創(chuàng )新

　　人常說(shuō)：“沒(méi)有什么東西比成功更能增加滿(mǎn)足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步追求成功的努力。”有效拓展，即學(xué)即用能使每位學(xué)生都能品嘗到成功的快樂(lè )。“用”在兩個(gè)方面：一是靈活運用本節課所學(xué)單詞，短語(yǔ)，句型。二是應用本節課所獲得的技能，包括猜測詞義，推理判斷等。具體形式可以是書(shū)面表達，也可以使編寫(xiě)對話(huà)，即興演講等。比如改寫(xiě)，仿寫(xiě)等，或記者采訪(fǎng)，即席報告等。設計這些活動(dòng)，既要考慮所活動(dòng)內容與本單元話(huà)題的聯(lián)系，又要考慮活動(dòng)內容必須與學(xué)生生活實(shí)際息息相關(guān)。如書(shū)面表達可選用的具體活動(dòng)有：

　　1.縮寫(xiě)課文

　　學(xué)會(huì )縮寫(xiě)，能更好地培養學(xué)生的閱讀能力、理解能力和概括能力，進(jìn)而提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達運用能力。讓學(xué)生根據課文的主要內容把課文寫(xiě)成一篇簡(jiǎn)短的文章，主要涉及如When、Where、How、Why、What等一些重要的信息。

　　2.補寫(xiě)課文

　　贊可夫先生曾說(shuō)：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生的精神需要，就能充分發(fā)揮高度的、有意義的作用。”英語(yǔ)課文中有的內容跳躍性較強，有些內容給作者留下懸念，這樣的內容往往引起學(xué)生好奇，教師要給學(xué)生提供導演故事過(guò)程的平臺，讓學(xué)生根據課文結構對課文進(jìn)行補寫(xiě)。如在教學(xué)whatthingsdoyoulovecollecting?內容時(shí)，讓學(xué)生自由談?wù)撟约合矚g收集什么，學(xué)生能夠將喜歡的原因躍然紙上，這就意味著(zhù)學(xué)生內在潛質(zhì)得到挖掘，學(xué)習能力得到升華。

　　3.仿寫(xiě)課文。

　　模仿課文的結構對課文進(jìn)行同類(lèi)話(huà)題的仿寫(xiě)，特別是指導學(xué)生對自身或周邊環(huán)境有著(zhù)相關(guān)話(huà)題的事情進(jìn)行闡述和提出自己的見(jiàn)解。如在教學(xué)“G0shopping”內容時(shí)，我根據課文內容及圖片在網(wǎng)上下載了一段購物的短劇，圖文并茂，栩栩如生。我讓學(xué)生在觀(guān)看視頻的過(guò)程中，找出購物的幾種表達方式，并結合自己的購物習慣，仿寫(xiě)并表演一段對話(huà)。同學(xué)們表演的過(guò)程中對詢(xún)問(wèn)顏色、尺寸、價(jià)格等難以理解的知識，經(jīng)過(guò)自己琢磨很快就記住了。

　　結束語(yǔ)

　　總之，閱讀是一個(gè)多因素相互作用相互促進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)閱讀教學(xué)讓學(xué)生獲得較強的閱讀能力是閱讀教學(xué)的重要目的。新課標將初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養擺到了一個(gè)非常突出的位置。閱讀能力的培養不上一朝一夕的事，它應該始終貫穿于日常的英語(yǔ)教學(xué)之中。因此，在教學(xué)中，教師應該積極探索，認真實(shí)踐，善于反思，找到更好的途徑和策略，全面提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)效性。

　　參考文獻

　　[1]李夢(mèng)燕.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的讀后活動(dòng)設計;考試周刊;2011.69

　　[2]朱永舉.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中課堂提問(wèn)的類(lèi)型及設計策略;教學(xué)月刊(中學(xué)版);2012.3

　　[3]孫少琴.新課程初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)初探;考試周刊;2008.51

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