3～6歲兒童的唱歌技巧

　　你的孩子會(huì )唱歌嗎?孩子喜歡唱歌嗎?下面yjbys小編為大家分享的是3-6歲兒童的唱歌技巧，希望能幫助到大家!

　　兒童的年齡不同，要求他們掌握的唱歌技能也不同。家長(cháng)要根據孩子的年齡，了解他所應達到的水平，并進(jìn)行適當的培養和輔導。

　�、�3～4歲的孩子

　　唱歌的音域一般不要超過(guò)六度(即c調1—6)，會(huì )用自然的聲音有表情地唱，要學(xué)會(huì )分清音的高低、長(cháng)短和快慢，做到不說(shuō)歌、不喊叫、唱準曲調、吐字正確、清晰、呼吸正確(不揚頭、不聳肩)、知道歌曲的名稱(chēng)、懂得歌詞的內容，能獨立地唱完一首歌。并能根據歌曲的內容和節奏做一些模仿動(dòng)作和簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，如拍手、踏步、叉腰、旋轉、舞動(dòng)手臂、兩人拉手轉圈等動(dòng)作，基本合拍地進(jìn)行唱歌表演。

　�、�4～5歲的孩子

　　唱歌的音域一般不要超過(guò)七度(即C調1—7)，會(huì )用自然的聲音、有表情地唱，并能根據歌曲內容唱出強弱變化。唱時(shí)要發(fā)音準確，吐字清楚，姿勢正確。如有樂(lè )器伴奏，能接“前奏”或“間奏”，能根據歌曲的內容和性質(zhì)合節奏，有表情、協(xié)調、優(yōu)美地做音樂(lè )游戲和舞蹈協(xié)作(如跑跳步、手腕及上下肢配合等)。

　�、�5～6歲的孩子

　　唱歌的音域一般為一個(gè)八度(即C調1一i)。唱歌時(shí)，知道唱完一句后換氣，換氣時(shí)不揚頭、不聳肩、不出聲。會(huì )以舒緩的聲音唱出表現安靜氣氛的歌曲，以輕快的聲音唱出活潑的歌曲，以有力的聲音唱出雄壯的歌曲。正確地接前奏、間奏及領(lǐng)唱部分，唱出強、弱、快、慢、漸強、漸弱、漸快、漸慢的變化。能邊唱邊舞，根據音樂(lè )節奏和歌詞的內容正確改變快慢、強弱動(dòng)作和表情。在家長(cháng)或老師的幫助下，初步理解歌曲的內容和情景，說(shuō)出哪個(gè)是活潑歡快的，哪個(gè)是安靜優(yōu)美的，哪個(gè)是雄壯有力的等等。

　　【少兒歌唱辦法】

　　“變聲期”前是指少年童聲變?yōu)槌扇松ひ舻淖兓瘯r(shí)期之前，因為兒童的喉頭和聲帶是成人的一半甚至不到一半，胸腔很小，呼吸較淺，多用頭腔共鳴，聽(tīng)起來(lái)聲音響亮、甜美而透明，這么稚嫩的嗓音就如一件精美的藝術(shù)品，需要你去用心去雕刻和呵護，此時(shí)如果用聲不當，直接會(huì )影響孩子們歌唱生命的發(fā)展。在少兒聲樂(lè )教學(xué)方法方面我想通過(guò)此文做一點(diǎn)探索性嘗試，希望能對喜歡聲樂(lè )的孩子有所幫助。筆者注意到以下幾個(gè)方面在少兒聲樂(lè )教學(xué)中尤為重要。

　　一、建立正確的歌唱狀態(tài)

　　幫助孩子建立正確的歌唱狀態(tài)并不是件簡(jiǎn)單的事情，要求老師要有敏銳的聽(tīng)辨能力，因為歌唱藝術(shù)是一門(mén)控制藝術(shù)，學(xué)習歌唱的過(guò)程實(shí)際上是一種練習如何控制整個(gè)系統和尋找使用合理共鳴的藝術(shù)，同時(shí)也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

　　(1)哼鳴練習：我們可以先通過(guò)哼鳴練習找到歌唱要求的高位置，哼唱是初步練習的最好的一種方法，根據每個(gè)孩子的哼唱特點(diǎn)來(lái)決定是開(kāi)口哼鳴還是閉口哼鳴。因為孩子在這個(gè)年齡段常追求聲音的明亮而出現的擠卡現象比較多，所以多用開(kāi)口哼唱下顎、牙關(guān)更容易放松，喉和聲帶的負擔也不大，而且開(kāi)口哼到開(kāi)口唱也很接近，也有助于喉嚨的打開(kāi)。

　　(2)打開(kāi)喉嚨的輕聲柔唱：在少兒和成人聲樂(lè )學(xué)習中都很強調打開(kāi)喉嚨的歌唱。打開(kāi)喉嚨并不是簡(jiǎn)單意義上的口腔開(kāi)的有多大，人們常說(shuō)“打哈欠”或“吸氣”狀態(tài)的確是幫助打開(kāi)喉嚨的好辦法。因為這種狀態(tài)是打開(kāi)腔體、保持腔體穩定，獲得共鳴的保證，孩子們也很容易接受，在訓練中不要只注重孩子的聲音效果，更重要是幫助他們建立正確的歌唱狀態(tài)。在發(fā)聲練習或演唱歌曲時(shí)最好用柔和的起音，柔和的起音避免了過(guò)猛的沖擊和肌肉的過(guò)分緊張，減輕了發(fā)聲器官的負擔，柔和的聲音也更容易得到更多的共鳴，這個(gè)階段的孩子躲嗓子的情況比較少，多是嗓子過(guò)度用勁，擠卡、喊叫。訓練中要求呼吸深點(diǎn)、位置高點(diǎn)、音量小點(diǎn)、柔和點(diǎn)，有了氣息、共鳴的聲音就柔和地亮了，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，聲音就會(huì )有很大的提高。

　　(3)求得氣息支撐的歌唱：呼吸是歌唱的動(dòng)力、歌唱的支持力，對于初學(xué)聲樂(lè )的少兒來(lái)說(shuō)，太多的理論是理解不了的，如何讓他們盡快地掌握歌唱的呼吸呢?我們可以給他們做一下示范，一個(gè)是他們現在的歌唱呼吸狀態(tài)，另一個(gè)是歌唱要求的呼吸狀態(tài)，對比就能看出：歌唱的呼吸肌肉有兩種：一種是吸的肌肉，鼻嘴同時(shí)吸氣，身體尤其是從兩肋以下，腰周?chē)�甚至后背都有膨脹�?一種是呼的肌肉，呼氣時(shí)不僅有這個(gè)呼氣肌群形成的向上向里的力，同時(shí)還有一種與之抗衡的，由吸氣肌群形成的向下向外的力協(xié)同動(dòng)作，呼氣之中保持相應吸氣的感覺(jué)。吸氣之中保持相應呼氣的感覺(jué)，就是形成人們所常說(shuō)的“呼吸對抗”或“呼吸保持”。有這種呼與吸協(xié)調一致的肌肉感和力的關(guān)系的呼吸是具有支點(diǎn)的呼吸。得到了正確的呼吸支點(diǎn)，就可以得到有氣息支持的聲音。在哼鳴練習中就要求有這種氣息支持力的聲音，當然我們可以把這種抽象的概念通過(guò)生動(dòng)、形象的比喻，用形象化的教學(xué)方法幫助孩子把氣吸到位，有節制地控制呼氣能力，找到歌唱的支持點(diǎn)。因為歌唱的藝術(shù)就是呼吸的藝術(shù)，歌唱中的所有變化都是來(lái)自呼吸的支持。孩子們通過(guò)歌唱和發(fā)聲練習來(lái)鍛煉歌唱呼吸的這種能力。同時(shí)在歌唱中也要特別強調有氣息支撐。

　　二、重視兒童自然聲區的訓練

　　對少年兒童的聲音訓練必須考慮他們的年齡特點(diǎn)，對他們的嗓音情況有充分地了解并因材施教。首先，練聲曲的選擇上要有目的性，不可千篇一律。旋律平穩，最初跨度不要超過(guò)五度，音域最好先在自然聲區之內。在訓練中，要求他們打開(kāi)喉嚨的輕聲柔唱，此時(shí)先不要強調音量，注意聲音的連貫、流暢、圓潤統一。在自然聲區就要求孩子有氣息的支撐、有一定位置的去訓練。自然聲區打好基礎后才可逐漸擴展音域，這個(gè)度一定要把握好，此階段的音域最好不要超過(guò)小字二組e²。練聲曲的選擇不要選擇跨度大、跑動(dòng)快的旋律，以免孩子控制不好而影響聲音質(zhì)量。其次，歌曲的選擇也是至關(guān)重要的，原則上也是先選平穩、流暢的歌曲，歌曲的音域最好是控制在比他們的發(fā)聲曲的最高音域低一個(gè)小二度的音域范圍之內，在初學(xué)時(shí)孩子還掌握不了氣息和共鳴位置的協(xié)調運用，所以不要選高音頻繁出現和高音須保持時(shí)間很長(cháng)的歌曲，應遵循因材施教、循序漸進(jìn)的原則，切不可隨心所欲、雜亂無(wú)章、盲目地訓練，以免損害孩子們嬌嫩的發(fā)聲器官，再次，對少兒聲樂(lè )訓練每次的時(shí)間不要過(guò)長(cháng)，最好一次不要超過(guò)40分鐘，并在訓練中途能有幾次適當的停頓，緩解一下孩子的緊張和疲勞，勞逸結合，避免過(guò)度疲勞而損害嗓子。

　　三、維護孩子們學(xué)習的自信心

　　在少兒聲樂(lè )學(xué)習中考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)的同時(shí)也要考慮到他們的心理特點(diǎn)，要從理解孩子的思想出發(fā)，給他們營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境，教師的言行，甚至表情都會(huì )對孩子產(chǎn)生很大的影響。要用溫和的語(yǔ)言、甜美的微笑和孩子溝通，可以先通過(guò)你生動(dòng)的范唱，讓他們覺(jué)得歌聲的動(dòng)聽(tīng)、音樂(lè )的美妙，從而對歌唱產(chǎn)生濃厚的興趣。在發(fā)聲方法的學(xué)習中多用通俗易懂的語(yǔ)言表達和容易把握的具體手段，切莫語(yǔ)言表達晦澀難懂、如聽(tīng)天書(shū)，孩子們無(wú)所適從，緊張、拘謹，這種心理不利于聲樂(lè )學(xué)習。另外，聲樂(lè )學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，發(fā)聲方法的掌握也是逐漸建立和形成的，在學(xué)習的過(guò)程中應多給予肯定，給他們自信，不要用刺激性的話(huà)來(lái)刺激孩子，比如：你錯了，你腦袋不好使呀，反應那么慢，真笨等等，這樣會(huì )傷到孩子的自尊心，使孩子們對聲樂(lè )學(xué)習失去自信心。孩子的學(xué)習進(jìn)步是階段性的，練聲曲和歌曲都要適合此階段的程度，不要選能力不能勝任或勉強能唱的歌，給他們造成心理負擔，產(chǎn)生舉步為艱、力不從心的感覺(jué)，把聲樂(lè )學(xué)習看的高深莫測，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，學(xué)習的熱情蕩然無(wú)存，自信心逐漸消失。所以在少兒聲樂(lè )教學(xué)中不可忽視他們的心理特點(diǎn)，讓他們在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中學(xué)習、成長(cháng)、進(jìn)步。

　　四、注重培養孩子的歌唱表現力

　　聲樂(lè )是表演藝術(shù)，發(fā)聲方法是歌唱表演的手段，而歌唱的最終目的是用美妙的聲音把歌曲的內容、情感表達出來(lái)，單有一個(gè)美的聲音是不夠的。因此，在教學(xué)中，要教會(huì )學(xué)生去理解音樂(lè )和歌詞，可以根據孩子的年齡特點(diǎn)，對歌曲進(jìn)行分析、講解，讓他們理解作品所要表達的內容，從而更好地表達作品。表達、體現歌曲的內涵的關(guān)鍵最終還是要在歌曲的演唱處理中表現出來(lái)，所以教會(huì )孩子“會(huì )唱”很重要。要教孩子學(xué)會(huì )注意聲音變化的對比，如：力度的變化、音色的變化、速度的變化、風(fēng)格變化、情感變化等等，我們可以從具體的歌里了解這些變化，如：《采蘑菇的小姑娘》主題開(kāi)始用mp、中速、保持音唱法、漸強。第九小節開(kāi)始演唱力度要加強，最后4小節可漸強轉強結束全曲;《桑塔露琪亞》是一首意大利那波里民歌，整首歌曲應注意掌握船歌的特點(diǎn)，前四句速度不要太快，可自由一些，聲音要柔美而舒展，托出星夜寧靜的意境。后四句在高音區上，以飽滿(mǎn)明亮的嗓音歌唱，表達出人們熱愛(ài)生活、歌唱大自然的開(kāi)朗豪放情感。另外，孩子們可愛(ài)的肢體動(dòng)作更能使歌曲生動(dòng)有趣，充滿(mǎn)活力，增強歌曲的表現力。因此，注重學(xué)生歌唱的表現力，讓學(xué)生做到聲情并茂的演唱，讓他們沉浸在音樂(lè )的美中，對逐漸培養孩子的想象力、創(chuàng )造思維能力、表現力及審美能力起著(zhù)很重要的作用。

　　少兒是祖國的未來(lái)，在少兒聲樂(lè )教學(xué)的這片土壤里，有待于更多的聲樂(lè )工作者去探索去耕耘，不斷地去完善聲樂(lè )教學(xué)方法，這需要我們下一番苦功：學(xué)會(huì )耐心、學(xué)會(huì )發(fā)現、學(xué)會(huì )肯定，把一棵棵幼苗培育出鮮艷的花朵。

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