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兒童學(xué)唱歌練聲的技巧
練聲又叫練嗓子，是歌唱的一種基本功訓練。在我國戲曲界，稱(chēng)之為喊嗓或吊嗓。下面是小編整理的關(guān)于兒童學(xué)唱歌練聲的技巧，希望大家認真閱讀!
兒童學(xué)唱歌練聲的技巧
1.為什么要練聲
經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的練聲，可提高歌唱的技能和技巧。在歌唱前活動(dòng)一下嗓音，練練聲，好比體育運動(dòng)員在訓練、比賽前活動(dòng)一下腰腿，避免運動(dòng)過(guò)猛扭傷筋骨、肌肉一樣。嗓音非常嬌嫩，兒童的嗓音更加細嫩，一下子就過(guò)猛地歌唱，不利嗓音的保護。因此在歌唱前，有目的地練練聲，是非常必要的。
要訓練孩子的嗓音，發(fā)展他的歌喉，擴展他的音域，使他的聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，發(fā)聲自如、圓潤，氣息深沉流暢，吐字清晰，就必須進(jìn)行一些必要的技巧訓練。要達到以上要求，必須通過(guò)練聲曲，有的放矢地來(lái)進(jìn)行訓練。因此練聲曲都比較短，旋律也較簡(jiǎn)單，而且針對性強，便于將精力(注意力)集中在需要訓練的技巧上，所以通過(guò)練聲曲來(lái)練聲，是歌唱技巧訓練的一種有效而必要的手段，也可以說(shuō)是歌唱的綜合性練習。
2.怎樣練聲
根據先易后難的自然學(xué)習法則，練聲可采用發(fā)聲最自然的中聲區為基礎，逐步向上、然后向下做半音模進(jìn)法移調進(jìn)行訓練。
根據孩子的不同年齡，要在音域范圍上作不同的處理：3～4歲可在C調的“1”到“6”范圍內練習，4～5歲可在C調的“1”到“7”范圍內練習，5～6歲可在C調的“1”到“嚴范圍內練習，7～9歲可在C調的“1”到“3”范圍內練習。在各自的基礎上通過(guò)一段時(shí)間的練習后，再逐步向上和向下做擴展音域練習。
練聲時(shí)要用較慢的速度和中等音量，發(fā)聲的位置要上下統一，氣息要均勻，保持高音部位的發(fā)聲位置。在練聲時(shí)，要求孩子注意力高度集中，家長(cháng)要認真地聽(tīng)孩子練唱。
因為練聲是為歌唱服務(wù)的，為了提高孩子們的興趣，家長(cháng)也可把唱歌與練聲結合起來(lái)進(jìn)行訓練，摘出歌曲中難唱的樂(lè )句進(jìn)行練聲。結合所演唱歌曲的特點(diǎn)有的放矢地選擇練聲曲練唱，是大多數聲樂(lè )教師常用的有效的方法。
3.練聲中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題
�、俳毯⒆泳毬晳⒁膺x擇適當的曲調，不要超出兒童的音域范圍，這在前面已經(jīng)講過(guò)了。
例如唱12 34|5—|55 5|55 5|54 32|1—||時(shí)，3～5歲兒童可在1=C到1=D或E范圍內練習。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，可逐漸擴大音域。
�、谧鳛閮和杌揪毩暤陌l(fā)聲，時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，低年齡的兒童每次練3—5分鐘即可，不然會(huì )由于練聲的枯燥而使孩子產(chǎn)生厭倦情緒，而且時(shí)間過(guò)長(cháng)也會(huì )使嗓音疲勞。要循序漸進(jìn)，不要急于求成。
�、垡毿牡芈�(tīng)孩子歌唱，及時(shí)發(fā)現和聽(tīng)辨出聲音中存在的毛病，使不良的發(fā)聲糾正于萌芽狀態(tài)。
�、芫毬曇心康�、有計劃地進(jìn)行。練聲是為了發(fā)展兒童的嗓音，提高兒童的唱歌技巧。那些形式主義的所謂“練聲”，不僅達不到好效果，反而會(huì )挫傷兒童學(xué)唱的積極性，弄不好還可能損傷孩子的嗓音。
拓展
唱歌練聲技巧教程
第一：每位歌唱者一定要充分理解和運用氣息發(fā)聲和氣息控制的方法（即橫隔膜的呼吸方法）。
因為在整個(gè)聲樂(lè )功能系列中，歌唱呼吸是最重要的一環(huán)，是整個(gè)歌唱建筑的基礎，因此必須明確呼吸的重要性，重視練好歌唱呼吸的基本功。
第二：打開(kāi)喉嚨，穩定喉頭，是歌唱基本功訓練的核心。
這是歌唱者聲樂(lè )技巧能否順利發(fā)展的關(guān)鍵之一，很多歌唱者聲音上的毛病，多是由于歌唱時(shí)喉頭不找開(kāi)、不穩定造成的，而正確的喉頭位置是協(xié)調呼吸器官的運動(dòng)，獲得穩定、流暢聲音效果的關(guān)鍵。
第三：要恰當地運用好歌唱的共鳴。
要使聲音傳得遠，充滿(mǎn)劇場(chǎng)，且圓潤，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，這是要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓練的，對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，是比較難掌握的課題。由于共鳴訓練常常與其它發(fā)聲基礎要求分不開(kāi)，因此要求歌唱者通過(guò)母音的轉換，穩定喉頭打開(kāi)口腔，調節氣息等手段，把聲音振響在鼻咽腔以上的高位置頭腔共鳴點(diǎn)上，來(lái)增大音量，擴展音域，美化音色，統一聲區，使高、中、低三個(gè)聲區的聲音協(xié)調一致，天衣無(wú)縫，走動(dòng)自如靈活。
第四：正確的發(fā)聲要與正確的咬字、吐字相結合。
通過(guò)字、聲結合的練習來(lái)提高唇、齒、舌的靈活運動(dòng)能力，使之更完美而生動(dòng)地表現歌曲和情感和內容。
第五：在歌唱發(fā)聲時(shí)，還要注意對音準、節奏的訓練，通過(guò)發(fā)聲練習，逐步掌握連、頓、強、弱等全面的歌唱發(fā)聲技巧，豐富歌曲的表現手段，增強歌曲演唱能力。
第六：在每次練習時(shí)，都要保持正確的歌唱姿勢，正確的歌唱姿勢是進(jìn)入良好歌唱狀態(tài)的前提。
第七：在練聲、唱歌前，一定要摒除一切雜念，穩定情緒，要有非常好的心理狀態(tài)，要有良好的歌唱欲望，要充滿(mǎn)信心、放松自如地進(jìn)入歌唱狀態(tài)，否則是唱不好歌的。
第八：從開(kāi)始練聲起，就要同音樂(lè )結合起來(lái)，即練聲也要有良好的樂(lè )感。音程、音階一方面是肌肉、音準、氣息、共鳴等方面的技術(shù)練習，同時(shí)它們又都是樂(lè )曲的組成部分，要給它們以音樂(lè )的活力和生命。因此練聲一開(kāi)始，要求每個(gè)歌唱者把音程、音階、練聲樂(lè )句也唱得悅耳、動(dòng)聽(tīng)。以上我們可以領(lǐng)悟到，在歌唱發(fā)聲的過(guò)程中，呼吸、共鳴、吐字、表現缺一不行，它們是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相輔相成的，這就是我們所要求的“整體歌唱”的涵義。
唱歌練聲注意事項：
第一：要注意保護好自己的嗓子，適當地練唱，發(fā)聲練習的時(shí)間，初學(xué)時(shí)20分鐘一次為宜，以后逐漸地加至半小時(shí)或一小時(shí)，堅持每天練習最重要，絕對避免用全音量來(lái)練習。大聲地亂唱，容易使歌唱器官受損。
第二：在沒(méi)有能力唱高音之前，切勿作高音練習，經(jīng)常唱一組你最滿(mǎn)意的音，選擇曲目更要謹慎，不要唱不適合自己的曲目。
第三：每次練習應有新鮮感，精神集中，感興趣地練習。
第四：練習時(shí)要多用慢的、短的樂(lè )句作為最初的練習。
第五：聲樂(lè )訓練特別需要時(shí)間，奇跡是沒(méi)有的�！鞍俜种闹腔�，百分之九十的努力�！�
兒童唱歌的六個(gè)技巧
聲音訓練：兒童唱歌前需要進(jìn)行基本的聲音練習，包括發(fā)音、氣息控制、喉部肌肉訓練等。
歌曲選擇：選擇適合兒童年齡和音域的歌曲，不要選擇難度過(guò)高的歌曲，以避免兒童出現厭煩情緒。
歌曲理解：在唱歌前，需要讓兒童了解歌曲的含義和情感，以便在演唱時(shí)更好地表達歌曲情感。
節奏感：兒童需要具備良好的節奏感，能夠準確把握歌曲的節拍和節奏。
舞臺表現力：兒童唱歌不僅要唱得好，還需要有良好的舞臺表現力，能夠展現自己的個(gè)性和特點(diǎn)。
培養興趣：在訓練兒童唱歌技巧的同時(shí)，要注重培養他們的音樂(lè )興趣，讓唱歌成為他們生活中的一種習慣和愛(ài)好。
兒童唱歌時(shí)的技巧
�、�3～4歲的孩子
唱歌的音域一般不要超過(guò)六度（即c調1—6），會(huì )用自然的聲音有表情地唱，要學(xué)會(huì )分清音的高低、長(cháng)短和快慢，做到不說(shuō)歌、不喊叫、唱準曲調、吐字正確、清晰、呼吸正確（不揚頭、不聳肩）、知道歌曲的名稱(chēng)、懂得歌詞的內容，能獨立地唱完一首歌。并能根據歌曲的內容和節奏做一些模仿動(dòng)作和簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，如拍手、踏步、叉腰、旋轉、舞動(dòng)手臂、兩人拉手轉圈等動(dòng)作，基本合拍地進(jìn)行唱歌表演。
�、�4～5歲的孩子
唱歌的音域一般不要超過(guò)七度（即C調1—7），會(huì )用自然的聲音、有表情地唱，并能根據歌曲內容唱出強弱變化。唱時(shí)要發(fā)音準確，吐字清楚，姿勢正確。如有樂(lè )器伴奏，能接“前奏”或“間奏”，能根據歌曲的內容和性質(zhì)合節奏，有表情、協(xié)調、優(yōu)美地做音樂(lè )游戲和舞蹈協(xié)作（如跑跳步、手腕及上下肢配合等）。
�、�5～6歲的孩子
唱歌的音域一般為一個(gè)八度（即C調1一i）。唱歌時(shí)，知道唱完一句后換氣，換氣時(shí)不揚頭、不聳肩、不出聲。會(huì )以舒緩的聲音唱出表現安靜氣氛的歌曲，以輕快的聲音唱出活潑的歌曲，以有力的聲音唱出雄壯的歌曲。正確地接前奏、間奏及領(lǐng)唱部分，唱出強、弱、快、慢、漸強、漸弱、漸快、漸慢的變化。能邊唱邊舞，根據音樂(lè )節奏和歌詞的內容正確改變快慢、強弱動(dòng)作和表情。在家長(cháng)或老師的幫助下，初步理解歌曲的內容和情景，說(shuō)出哪個(gè)是活潑歡快的，哪個(gè)是安靜優(yōu)美的，哪個(gè)是雄壯有力的等等。
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