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兒童音樂(lè )教育的作用

時(shí)間:2024-08-18 13:24:33 少兒聲樂(lè ) 我要投稿
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兒童音樂(lè )教育的作用

  兒童音樂(lè )教育目標與教學(xué)策略涉及如何結合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和音樂(lè )藝術(shù)的學(xué)習規律,促進(jìn)兒童身心健康、和諧發(fā)展,如何使當代教育觀(guān)念融入音樂(lè )教育實(shí)踐等方面的問(wèn)題。我們應該使音樂(lè )教育在兒童成長(cháng)中發(fā)揮其 應有的重要作用。在音樂(lè )教育中,培養審美能力固然重要,但最根本的是促進(jìn)兒童全而發(fā)展。音樂(lè )教育能夠為兒童的全面、健康發(fā)展做什么?

兒童音樂(lè )教育的作用

  音樂(lè )教育可以使兒童體驗快樂(lè ),培養興趣?梢哉f(shuō),音樂(lè )是和人的生命關(guān)系最為密切的一種藝術(shù)形式。嬰兒童對音樂(lè )具有一種本能的反應。豐富的音響、鮮明的節奏、動(dòng)聽(tīng)的音調會(huì )使他們情緒激動(dòng)、表情愉快。音樂(lè )在時(shí)間中流動(dòng)、運動(dòng)的形態(tài),不斷地產(chǎn)生著(zhù)新的變化,其音響對感官具有強烈的刺激作用。特別是音樂(lè )的節奏,間接地影響到血液循環(huán)、呼吸甚至內分泌,和人的心理更有著(zhù)密切關(guān)系。讓兒童體驗快樂(lè ),應該是音樂(lè )帶組兒童的第一份珍貴禮物。“培養興趣”不僅是指對音樂(lè )的興趣,更是指由此引發(fā)的對世間一切的興趣。

  音樂(lè )教育可以發(fā)展兒童的情感、美感,為其今后的健康生活及終生的藝術(shù)學(xué)習培植動(dòng)力、奠定基礎。在藝術(shù)世界里,音樂(lè )是最善于表達、激發(fā)情感的藝術(shù),它可以使兒童興奮,也可以使兒童鎮靜,消除緊張情緒,獲得情感的平衡;通過(guò)廣泛接觸表現不同情感、內容的音樂(lè ),兒童的情感世界將逐漸變得豐富、充實(shí)。

  音樂(lè )教育有利于挖掘兒童的想象力和創(chuàng )造力

  音樂(lè )是通過(guò)聲音來(lái)表達感情的一門(mén)藝術(shù),在表現人的感情變化、心理活動(dòng)、思維走向等方面有著(zhù)很好的效果。讓兒童欣賞音樂(lè )、演唱歌曲、參加音樂(lè )活動(dòng)等,對兒童的心理可以產(chǎn)生其他學(xué)科無(wú)法比擬的刺激,使得兒童的情感激發(fā)表現得更為直接和強烈。而這種情感的沖動(dòng),正是對兒童智力的啟迪和促進(jìn),能夠激發(fā)出他們巨大的創(chuàng )新思維潛能。

  音樂(lè )教育有利于兒童聽(tīng)力和記憶力的發(fā)展

  音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。在兒童欣賞音樂(lè )時(shí),會(huì )對節奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨別能力,這就使兒童在聽(tīng)覺(jué)方面有很好的提高和加強。當然,在這個(gè)過(guò)程中不單單是要靠聽(tīng),兒童在學(xué)習歌曲和律動(dòng)練習時(shí)必須在記住歌詞和動(dòng)作的前提下才能夠進(jìn)行,這又有效地促進(jìn)了兒童記憶力的發(fā)展。

  音樂(lè )教育有利于陶冶兒童的情操

  兒童通過(guò)感知,將自己所聽(tīng)到的音樂(lè )傳入大腦,會(huì )產(chǎn)生一種特殊的不同凡響的情感體驗,增添兒童的興奮情緒和積極動(dòng)力。兒童經(jīng)常接觸音樂(lè ),受到音樂(lè )的熏陶,可以使兒童心情愉悅,內心平靜。音樂(lè )對于兒童情感的發(fā)展起到了很好的調節作用,使他們對事物美的認識更進(jìn)一層。

  音樂(lè )教育可以發(fā)展兒童的基本音樂(lè )能力

  兒童階段是各種感官發(fā)育最迅速的時(shí)期,是聽(tīng)力培養最重要的時(shí) 期。這個(gè)時(shí)期的音樂(lè )學(xué)習是通過(guò)多種感官體驗音樂(lè )的要素,通過(guò)體驗形成經(jīng)驗。兒童階段通過(guò)音樂(lè )的母語(yǔ)獲得的音調積累,對繼承民族音樂(lè )文化、發(fā)展音樂(lè )的創(chuàng )造性能力具有深遠意義;形成的趣味、態(tài)度,獲得的音樂(lè )能力,將會(huì )成為兒童血肉的一部分。

  音樂(lè )教育可以發(fā)展兒童的感知覺(jué)

  兒童學(xué)習音樂(lè )不需要先認識文字符號,而是通過(guò)感知覺(jué)。對于音高、節奏、力度、音色等的辨別力,對于音樂(lè )結構形式的感知,都會(huì )提高兒童聽(tīng)覺(jué)的敏銳性、選擇性和對音樂(lè )的整體感受性。音樂(lè )的學(xué)習不僅是耳朵和手指的事情,它還會(huì )引起全身官能的反應。伴隨著(zhù)律動(dòng)、舞蹈、樂(lè )器進(jìn)行的歌唱或表演活動(dòng),要求兒童的耳、眼、腦、四肢協(xié)調作用,可以培養兒童的敏銳感覺(jué),提高大腦反應的靈活性。音樂(lè )藝術(shù)和其他藝術(shù)一樣,具有形象性的特征,但音樂(lè )中最重要的樂(lè )音又是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的,其高低與時(shí) 值的長(cháng)短、音樂(lè )的開(kāi)始和結束、時(shí)間和空間的關(guān)系等等,對于培養兒童的直覺(jué)、分析、想像、創(chuàng )造等具有重要 意義。

  音樂(lè )的欣賞和演奏可以訓練兒童注意力

    音樂(lè )作為一種轉瞬即逝的時(shí)間藝術(shù),要求兒童保持注意力的穩定,習慣于跟隨樂(lè )音的運動(dòng)和變化,以便了解音樂(lè )所表現的內容和情感,形成對樂(lè )曲的整體感受。音樂(lè )欣賞和演奏還要求兒童具有一定的注意力分配能力。在演唱中,既要控制自己的發(fā)聲,使自己的音高、節奏和自己的聲部協(xié)調統一,還要傾聽(tīng)其他的聲部,注意指揮的手勢和要求;在欣賞中,既要聆聽(tīng)主旋律,又要注意其他的聲部,傾聽(tīng)不同的音色、表情的變化等等,否則就無(wú)法完整地體會(huì )音樂(lè )作品的豐富性和層次性。

  音樂(lè )教育有利于兒童德育的發(fā)展

  任何的思想品德教育如果沒(méi)有情感的基礎,都只能成為空談。而對兒童進(jìn)行音樂(lè )啟蒙教育正可以為他們培養良好的情感基礎。音樂(lè )在實(shí)現思想教育作用的時(shí)候,并不是靠強制的方式,而是以鮮明生動(dòng)的音樂(lè )本身,潛移默化地產(chǎn)生作用。

  音樂(lè )活動(dòng)中兒童的參與、探索、表演、動(dòng)手實(shí)踐,使他們有機會(huì )獨創(chuàng )、試驗自己的藝術(shù)想像。兒童哼唱或是拍擊出一個(gè)旋律或節奏的片斷,或者表演了什么動(dòng)作,可能很幼稚,甚至不可能再重復,但這是可貴的創(chuàng )造性活動(dòng),是兒童嘗試對已經(jīng)感知了的東西進(jìn)行變化與重新組合。這些創(chuàng )造性活動(dòng)沒(méi)有對、錯之分,也不會(huì )給兒童造成挫折感;這個(gè)嘗試的過(guò)程能夠使他們體驗到發(fā)現的樂(lè )趣與成功的喜悅,表達自己的獨創(chuàng )性與個(gè)性,豐富自身經(jīng)驗,是教育中最有價(jià)值和意義的部分。音樂(lè )教育應該重視的是創(chuàng )造過(guò)程對兒童的影響,以及審美經(jīng)驗帶 給兒童的感受、體驗,而不應追求成品。強調個(gè)性和創(chuàng )造性潛能的開(kāi)發(fā),應該是藝術(shù)教育對人的發(fā)展最有價(jià)值 的貢獻。

  音樂(lè )教育對于培養兒童的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。藝術(shù)活動(dòng)的一個(gè)重要功能就是開(kāi)拓人的交流手段,使人們得到更多的心與心的溝通。音樂(lè )內在的節拍、節奏,合奏中聲部的安排,律動(dòng)、舞蹈中動(dòng)作的編排,音樂(lè )游戲規則等等,都使兒童在一種愉快的、“不強迫”的形式中,養成自愿遵守規則的習慣,培養了自律、自我激勵。也正是在這些活動(dòng)中,兒童體驗到集體創(chuàng )造的快樂(lè ),學(xué)習與他人非詞語(yǔ)的交流、默契合作,學(xué)會(huì )理解、接納、欣賞他人。

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