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兒童繪畫(huà)與兒童發(fā)展的關(guān)系
在很多成年人看來(lái)，學(xué)齡前兒童繪畫(huà)就是孩子們自己在鬧著(zhù)玩的事情�？墒�，在兒童教育專(zhuān)家眼中，繪畫(huà)對于兒童的早期教育有著(zhù)極大的意義。那么兒童繪畫(huà)與兒童發(fā)展有什么關(guān)系呢?下面yjbys小編為大家一一解讀這兩者之間的關(guān)系，希望對大家有所幫助!
一、繪畫(huà)能促進(jìn)幼兒智力和能力的發(fā)展
1、有利于右腦的發(fā)育 。
據研究表明：人腦的左半部是抽象思維，右半部處理總體形象信息。而目前部分家長(cháng)重視的文字、數字這些教育內容，則使幼兒左腦負擔過(guò)重，右腦鍛煉不足。這種現象有損于幼兒正常的和諧發(fā)展。兒童繪畫(huà)就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導幼兒去感知事物的外形、結構，主要通過(guò)想象和形象思維，有利于右腦的發(fā)育。
2、鍛煉協(xié)調性，提高創(chuàng )造性。
美術(shù)教育還要求幼兒手腦并用，如手工制作，通過(guò)手的操作，鍛煉幼兒的小肌肉群，使手指和手腕協(xié)調配合，促進(jìn)大腦的控制和調節能力,增強幼兒的動(dòng)作靈活性和準確性，創(chuàng )造性。中班幼兒是涂色練習的最佳時(shí)期，不是說(shuō)是技能的學(xué)習，而是鍛煉小肌肉群，為將來(lái)的書(shū)寫(xiě)打下良好的基礎。繪畫(huà)除了色彩還有造型，造型大部分時(shí)間是通過(guò)線(xiàn)條來(lái)完成的，流暢的線(xiàn)條和中國的文字有異曲同工之趣，可見(jiàn)繪畫(huà)和寫(xiě)字是有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系的。
二、繪畫(huà)可以激發(fā)幼兒的創(chuàng )新意識
兒童繪畫(huà)的重點(diǎn)應是創(chuàng )造意識的啟迪，而不是技能的傳授。因此，通過(guò)繪畫(huà)、手工操作指導幼兒如何思考遠比知識技能的傳授重要。幼兒的主要溝通方式是談話(huà)，而畫(huà)畫(huà)卻是學(xué)齡前孩子重要的情感表達方式，我們成人有的喜歡寫(xiě)日記、有的喜歡博客、有的是微博，等等諸多情感宣泄的方法，孩子也需要有情感的釋放，當文字還達不到這種需求時(shí)，畫(huà)畫(huà)就是他很好的表達符號，所以說(shuō)畫(huà)畫(huà)是孩子的表達情感的語(yǔ)言。而孩子的作品也是家長(cháng)了解孩子的方法之一，曾經(jīng)我帶過(guò)一個(gè)大班的孩子，我們畫(huà)了一次命題畫(huà)"我和動(dòng)物做朋友"，有的孩子把自己畫(huà)的很小，而動(dòng)物就很強大，自己緊緊的依偎在動(dòng)物的懷抱中。從平時(shí)的交談中我們了解到孩子的父母比較忙，平時(shí)疏于和孩子交流，看似平時(shí)孩子大大咧咧的，每天都很開(kāi)心，其實(shí)在孩子的潛意識里缺少安全感，他希望得到關(guān)心、關(guān)愛(ài)。孩子在繪畫(huà)中表達的心態(tài)和對事物的感受，遠比他的語(yǔ)言還要豐富。
瑞典的小學(xué)生三年級前幾乎沒(méi)有文化課，美國的小學(xué)生二年級也還是、大字不識一斗，他們大部分時(shí)間都拿來(lái)玩，拿來(lái)欣賞美術(shù)、音樂(lè )之類(lèi)，文化課在整個(gè)小學(xué)階段無(wú)足輕重�？墒撬麄兛萍嘉幕⒉宦浜�，瑞典是全世界人均發(fā)明專(zhuān)利最多的國家，是全球最富裕的地區之一，美國也是公認的科技文化經(jīng)濟強國。而我們，整個(gè)青少年時(shí)期如臨大敵。美國的中小學(xué)校是非常重視美育的，但是并不是要培養很多藝術(shù)家，而是要"借雞生蛋"，是要借美術(shù)教育之名，讓孩子更聰明，更健康，更有活力。也就是說(shuō)小孩子學(xué)繪畫(huà)其意義應該是"醉翁之意不在酒"，不在繪畫(huà)技術(shù)本身。
1.美術(shù)教育是培養形象思維的有效手段。
人的思維分邏輯思維和形象思維，智力發(fā)展只有兩種思維均衡發(fā)展才是最好的。也就是說(shuō)少兒學(xué)習必須促進(jìn)智力平衡發(fā)展。因此孩子在繪畫(huà)中我們不倡導讓孩子去臨摹、模仿，而是讓孩子自由表達，或者尋找生活中隨處可見(jiàn)的材料來(lái)進(jìn)行美術(shù)制作，如葉子拼畫(huà)、赤豆畫(huà)、棉簽畫(huà)、牙刷畫(huà)，給孩子機會(huì )去自由想象，去自由表達。家長(cháng)所要提供的是給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境、一個(gè)簡(jiǎn)單的規則、一些畫(huà)紙，以及和孩子共同尋找繪畫(huà)工具。
2.繪畫(huà)是培養好奇心的有效途徑。
喜歡繪畫(huà)的人普遍具有較強的好奇心，他們喜歡關(guān)注常人不屑于關(guān)注的事物，而且常常涉獵面很廣，旅游、探險、考古、攝影、民俗、各門(mén)類(lèi)藝術(shù)等等，從工作到生活各個(gè)方面。這些連帶的豐富的興趣愛(ài)好不但可以極大的豐富一個(gè)人的精神生活，而且同時(shí)也拓展了一個(gè)人的發(fā)展空間，增強人的社會(huì )競爭力。好奇心是一個(gè)人事業(yè)成功的動(dòng)力，一個(gè)人好奇心沒(méi)有了，他就不可能再有什么長(cháng)進(jìn)，繪畫(huà)無(wú)疑是培養兒童好奇心的有效途徑，也是保持人的童心和青春活力的有效途徑。所以我們家長(cháng)為了孩子也要保持一顆童心。
3.繪畫(huà)可以增進(jìn)人的記憶力發(fā)展。
通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，人的大腦浮現一個(gè)個(gè)形象，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)個(gè)細節，這無(wú)疑有助于人的記憶力健康發(fā)展。
4、培養細致入微的觀(guān)察能力和理性思維。
這是繪畫(huà)教育最基本的功能。兒童在成長(cháng)的階段，外面世界對于他們來(lái)說(shuō)都是新鮮的，好奇心可以讓他們對世界萬(wàn)物充滿(mǎn)興趣。而這一點(diǎn)正是少兒繪畫(huà)的動(dòng)力源泉。他們喜歡把眼中的新鮮事物通過(guò)畫(huà)筆描繪出來(lái)。一個(gè)細小的事物，孩子們要通過(guò)自己的觀(guān)察，發(fā)現它們更具體的結構組成，更豐富的顏色變化，這樣才能把事物最本質(zhì)和最傳神的美描繪出來(lái)。這種觀(guān)察方法也可以大大提高理性思維和邏輯推理能力。這對孩子以后不管是學(xué)什么學(xué)科都有一定益處。
5、培養幼兒的統籌規劃能力
幼兒在繪畫(huà)中需要對自己今天的繪畫(huà)內容作一些思考，如先畫(huà)什么內容，再添加什么內容，添在什么位置，這其實(shí)是一個(gè)構圖的過(guò)程。孩子的畫(huà)看似隨意，但是在他的大腦里也有過(guò)思考、做出判斷，最后才會(huì )有一幅畫(huà)面豐富的作品成型。對大年齡的孩子在這方面更有挑戰性。
三、培養較高的審美素養。
這是需要時(shí)間積累，在很長(cháng)一段時(shí)間好像也看不到效果的一項。我們認為不需要刻意的去培養，只要讓孩子學(xué)會(huì )帶著(zhù)感情去觀(guān)察周?chē)挛�，并不斷接觸各類(lèi)美好的藝術(shù)品和藝術(shù)形式，審美素養自然就會(huì )提高。多帶孩子去一些裝飾漂亮的環(huán)境活動(dòng)和體驗，孩子對于造型和色彩的敏感自然會(huì )提高，有機會(huì )讓孩子看一些大師的畫(huà)冊，去美術(shù)館參觀(guān)，這些都是必要的。
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