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沙盤(pán)游戲治療孤獨癥兒童
引導語(yǔ)：患孤獨癥的孩子有時(shí)會(huì )聾，對聲音沒(méi)反應，正常孩子會(huì )被聲音例如狗叫驚嚇，而孤獨癥小孩會(huì )無(wú)動(dòng)于衷。下面是yjbys小編為你帶來(lái)的沙盤(pán)游戲治療孤獨癥兒童，希望對你有所幫助。
孤獨癥兒童特征雖與孤獨癥患者表現不盡相同，但大多有以下特征：語(yǔ)言發(fā)育遲緩，與外界交流困難，不能將生詞與其含義相聯(lián)，用手勢而不是語(yǔ)言與人交流。
患孤獨癥的孩子有時(shí)會(huì )聾，對聲音沒(méi)反應，正常孩子會(huì )被聲音例如狗叫驚嚇，而孤獨癥小孩會(huì )無(wú)動(dòng)于衷。他們對疼痛、冷熱也不太敏感，不愛(ài)交朋友，寧肯獨自一人，很少會(huì )接觸別人的眼睛或笑。
腦部智力大多低于正常人，只有20%的人智商高于正常人或與正常人相當。不愛(ài)玩，不愛(ài)做游戲，重復一些身體工作，重復相同的生活，穿衣順序相同，一旦有所變化，他們會(huì )極為沮喪。
孤獨癥對兒童行為有很大的影響，除了語(yǔ)言和社交困難外，還會(huì )在父母、家人面前表現得極為亢奮或沮喪。下面就有一案例：
幼兒，男，3歲6月，某幼兒園初班。出生后絕大多數時(shí)間由母親單獨撫養，母親比較溺愛(ài)孩子，2歲6月時(shí)仍然由母親喂食穿衣，幾乎不與其他相仿年齡兒童接觸，3歲開(kāi)始學(xué)會(huì )一些基本的口語(yǔ)，如媽媽?zhuān)职�，難以用單句進(jìn)行對答，隨即送入目前所在幼兒園。
據幼兒園老師反映，該兒幾乎不主動(dòng)與其他兒童接觸，主動(dòng)交往的語(yǔ)言和行為很少，比較專(zhuān)著(zhù)于自己的活動(dòng)(大多數是一些重復性的單調動(dòng)作)。上幼兒園后，該兒在語(yǔ)言發(fā)展方面有比較明顯的變化，詞匯量增長(cháng)速度加快，詞匯量明顯增多，動(dòng)作也有增多和復雜化的表現。
但是相對于同齡兒童仍然表現出相當大的差異。經(jīng)幼兒園老師提醒后，該幼兒父母認識到問(wèn)題的嚴重性，因此帶該兒來(lái)就醫。
華大應用心理學(xué)院咨詢(xún)老師對該兒童接觸游戲沙盤(pán)以后做了以下的描述和分析：在沙盤(pán)游戲中該兒最初的1個(gè)小時(shí)中幾乎所做的動(dòng)作僅僅是用右手拿著(zhù)一個(gè)類(lèi)似鏟子功能的船重復地從沙盤(pán)中挖沙，然后再將沙倒在自己的左手中，后來(lái)的半小時(shí)中開(kāi)始有一些探索性的動(dòng)作產(chǎn)生。
小孩子是最容易對外界發(fā)生興趣的，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)陌生的東西，一種鮮艷的顏色，都能讓小孩子入迷，所以利用沙盤(pán)游戲的開(kāi)放性，激發(fā)孩子對沙子的興趣，從而發(fā)展完善他們的動(dòng)作、思維、語(yǔ)言，使他們更快的成熟起來(lái)。
“沙盤(pán)游戲療法”在國外已經(jīng)發(fā)展成為一種非常成熟和非常有效的治療方法之一，在心理分析和心理治療中得到了廣泛的應用，并形成了一批專(zhuān)業(yè)的沙盤(pán)心理治療家。
幾十年來(lái)，沙盤(pán)游戲療法作為一種有效的挖掘人類(lèi)潛意識的治療方法，操作簡(jiǎn)單、切實(shí)可行，既經(jīng)受住了實(shí)踐的考驗，又有堅實(shí)的理論基礎支持，已經(jīng)在世界范圍內得到了蓬勃的發(fā)展。
盡管在兒童教育領(lǐng)域中已有人深度利用游戲來(lái)矯正兒童的順應不良，通過(guò)此手段改善問(wèn)題的心理。
游戲是兒童的天性，也是兒童主要的活動(dòng)形式和探索世界的橋梁，因此，沙盤(pán)游戲很容易被兒童接受，不需要太多的指導，兒童就能夠很快進(jìn)入游戲過(guò)程之中，兒童的投入與合作程度是任何其他形式的治療無(wú)法達到的。所以說(shuō)沙盤(pán)游戲對幼兒教育的良好作用。
兒童在學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)之前已經(jīng)能夠聽(tīng)懂許多語(yǔ)詞，在學(xué)會(huì )回憶之前已經(jīng)能夠進(jìn)行再認，但兒童的言語(yǔ)發(fā)展水平使得兒童常常不能夠表達特殊的需要和特別的想法。
因此，我們通常無(wú)法通過(guò)話(huà)語(yǔ)去理解特殊兒童的行為以及對應的內在心理狀態(tài);我們也無(wú)法將具有創(chuàng )造性的破壞性行為與隨意的破壞性行為區別開(kāi)來(lái)，無(wú)法將超常兒童的異常行為與病理性異常行為區別開(kāi)來(lái)。
而沙盤(pán)以及沙盤(pán)游戲像一面窗，可以打開(kāi)或透視人的心靈，使人能夠重新體驗前語(yǔ)言和非語(yǔ)言狀態(tài);在沙盤(pán)游戲過(guò)程之中，游戲者的無(wú)意識會(huì )自動(dòng)流露在沙盤(pán)之中，沙盤(pán)分析師能夠根據沙盤(pán)游戲場(chǎng)景去洞察游戲者的潛意識內容。
在接觸沙盤(pán)游戲的初期階段，游戲者可能意識到自己在做什么，為什么會(huì )選擇這種或那種模具;但隨著(zhù)沙盤(pán)游戲的逐漸深入，支配游戲者的主要是無(wú)意識，游戲者本人并不清楚自己在做什么，為什么這樣做。在沙盤(pán)游戲過(guò)程之中，意識中的內容和傾向首先浮現，隨后便出現了無(wú)意識的內容，這些內容的交鋒促進(jìn)了游戲者的完整性。因此，除了在最初幾次沙盤(pán)分析師會(huì )向游戲者詢(xún)問(wèn)一些簡(jiǎn)單而明確的問(wèn)題外，在整個(gè)數次的沙盤(pán)游戲中，并不需要游戲者太多的言語(yǔ)表達。
在沙盤(pán)游戲中，來(lái)訪(fǎng)者自身心理能量的流動(dòng)自發(fā)化解了以往內心力量的凝滯、阻塞，使其得到發(fā)展。沙游治療以一種游戲的形式展開(kāi)，尤其適合學(xué)生和兒童，他們很容易投入到游戲中，得到最佳的效果。由于沙盤(pán)游戲非語(yǔ)言性的特點(diǎn)，對很多心理問(wèn)題，如：多動(dòng)癥、攻擊行為、情緒問(wèn)題、創(chuàng )傷后應激障礙(PTSD)、抑郁癥、焦慮癥、注意力不集中、厭學(xué)、沉默內向、情感障礙、創(chuàng )傷后應激障礙、自閉癥等都有明顯的幫助作用。
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