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2017年社工考試兒童社會(huì )工作知識考點(diǎn)
兒童社會(huì )工作是社工重要的內容，陜西家源匯社會(huì )工作服務(wù)中心的服務(wù)領(lǐng)域有青少年教育與兒童保護。下面是小編為大家整理的兒童社會(huì )工作知識考點(diǎn)，歡迎大家參考學(xué)習。
兒童社會(huì )工作的定義
兒童是人類(lèi)的未來(lái)，兒童的發(fā)展決定著(zhù)人類(lèi)的前途和命運。在我國，兒童的年齡界定為0-14歲。
兒童社會(huì )工作是在現有的社會(huì )經(jīng)濟基礎上，在當前的法律、文化背景下，根據兒童的生理、心理特點(diǎn)和成長(cháng)、發(fā)展需要，以社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的價(jià)值為指導和科學(xué)的理論為基礎，充分運用社會(huì )工作的專(zhuān)業(yè)方法和技巧對兒童開(kāi)展的助人及自助服務(wù)活動(dòng)。
兒童社會(huì )工作的主要內容
兒童社會(huì )工作分為宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)層面。
宏觀(guān)層面的兒童社會(huì )工作主要包括：
(1)推動(dòng)有關(guān)兒童的立法;
(2)促進(jìn)對兒童的養育;
(3)推動(dòng)兒童教育事業(yè);
(4)為兒童創(chuàng )造快樂(lè )成長(cháng)的環(huán)境;
(5)加強兒童衛生保健;
(6)開(kāi)展兒童家庭服務(wù);
(7)增強兒童權益保護;
(8)提供相關(guān)兒童的信息與咨詢(xún);
此外，兒童社會(huì )工作還包括宣傳兒童權利、解釋兒童福利與服務(wù)的需求。
微觀(guān)層面的社會(huì )工作主要是社會(huì )工作者直接為兒童及其家庭提供各項服務(wù)。按服務(wù)對象又可分為一般兒童社會(huì )工作和特殊兒童社會(huì )工作。一般兒童的社會(huì )工作主要是對一般兒童提供教育、衛生保健、營(yíng)養、托兒、康樂(lè )等方面的服務(wù);特殊兒童的社會(huì )工作主要是對殘障兒童、問(wèn)題兒童及特殊身世(孤兒、棄兒、受虐)的兒童提供救助、教育、醫療及機構照料、家庭補助、寄養和收養等方面的服務(wù)。
在兒童的成長(cháng)過(guò)程中，對兒童有重要影響的社會(huì )要素有四個(gè)：家庭、學(xué)校、同輩群體和大眾傳媒�，F階段兒童社會(huì )工作的具體機構主要是：學(xué)校、社會(huì )福利機構、社區、專(zhuān)業(yè)性社會(huì )工作組織及政府及相關(guān)部門(mén)。
在開(kāi)展兒童社會(huì )工作時(shí)，社會(huì )工作者必須遵循以下幾個(gè)基本原則：
(1)尊重兒童原則。
(2)兒童利益至上原則。
(3)個(gè)體差異性原則。
(4)不批判原則。
(5)保密原則。
兒童社會(huì )工作的具體方法
(一)兒童個(gè)案輔導。
指專(zhuān)業(yè)人員運用科學(xué)的知識和方法，幫助兒童了解自己、學(xué)會(huì )面對困難和解決問(wèn)題的辦法，促使兒童在生活、學(xué)習、感情和人際關(guān)系等方面全面發(fā)展的過(guò)程。兒童個(gè)案輔導有許多方法或模式，但由于兒童年齡較小，很多困惑和遭受的傷害難以用語(yǔ)言表達清楚，所以，多運用游戲治療模式對兒童進(jìn)行輔導，如想象力互動(dòng)游戲治療和沙盤(pán)游戲治療。
(二)兒童小組工作。
指通過(guò)小組過(guò)程及小組社會(huì )工作者的協(xié)助，使小組中的兒童能夠獲得小組經(jīng)驗、產(chǎn)生行為改變和恢復正常功能，以及與他人和周?chē)h(huán)境達成有效的調試，最終促進(jìn)個(gè)人及小組發(fā)展的專(zhuān)業(yè)服務(wù)活動(dòng)。開(kāi)展兒童小組工作需要注意：
第一，活動(dòng)安排要新穎有趣，符合兒童好動(dòng)活潑的性格，但要注意安全;
第二，要多用示范來(lái)講述活動(dòng)的安排和小組規則;
第三，避免空泛的道理和講述過(guò)于復雜與抽象的問(wèn)題;
第四，社會(huì )工作者要具有很強的親和力和善與兒童交往的能力;
第五，在空間位置和心理距離上給兒童以平等的感覺(jué)。
(三)受虐兒童的社會(huì )工作介入
受虐兒童指被其父母、近親或任何對該兒童權利有責任者、或與兒童居住于同一處所的任何人，采取以下這些行為而遭受傷害甚至死亡的兒童。
這些行為包括：
1、造成受傷，或允許非意外受傷：導致產(chǎn)生一系列的身體傷害、死亡、外貌的損毀、身體或情緒健康的傷害、身體功能的失去或損傷。
2、制造一個(gè)非意外的身體傷害的危險狀態(tài)，而這樣的危險狀態(tài)可能令兒童致死或是身體功能?chē)乐負p傷。
3、對兒童性侵犯或允許這樣的事情發(fā)生。
4、拷打、折磨兒童或允許這樣的事情發(fā)生。
5、受傷的結果已經(jīng)超過(guò)只是單純體罰。
受虐兒童社會(huì )工作輔導的主題：
受害經(jīng)驗的分享;
對暴力責任的看法;
慚愧及與人隔離感覺(jué)的分享;
自我保護的計劃;
陳述感覺(jué);
解決沖突的方法;
性別角色的認定;
自尊心的建立。
受虐兒童的社會(huì )工作輔導的功能是協(xié)助兒童學(xué)習新的價(jià)值觀(guān)及行為。
對受虐兒童的輔導是兒童社會(huì )工作介入的第一步，它優(yōu)先考慮的是兒童的安全，進(jìn)而協(xié)助兒童溝通及表達他們的感覺(jué)。除此之外，社會(huì )工作者還須與家庭、學(xué)校、醫院、司法部門(mén)、警署、兒童和青少年保護機構以及社區有關(guān)力量或社會(huì )資源密切配合起來(lái)，對受虐兒童予以積極的介入。所有這些社會(huì )力量都需要社會(huì )工作者與之密切聯(lián)系，相互商討對受虐兒童的介入和輔導方案，把對受虐兒童的傷害降低至最低限度，同時(shí)，還要對兒童的隱私予以特別保護。
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