2018初級社會(huì )工作者《工作實(shí)務(wù)》模擬題及答案解析

　　1[單選題] 某一天傍晚，在“心理健康熱線(xiàn)”工作的社會(huì )工作者接到小張的一個(gè)電話(huà)，小張在電話(huà)里說(shuō)“大家都嫌棄我，我覺(jué)得活在這個(gè)世界上沒(méi)有任何意思了”，這時(shí)，社會(huì )工作者應該( )。

　　A.趕緊著(zhù)手準備接案

　　B.提供緊急介入服務(wù)

　　C.對小張的問(wèn)題進(jìn)行預估

　　D.轉介服務(wù)對象

　　參考答案：B

　　參考解析：并非每個(gè)案例都是從接案開(kāi)始的，遇到緊急情況(如自殺、性暴力問(wèn)題)時(shí)，社會(huì )工作者需要提供緊急介入服務(wù)。

　　2[單選題] 近年來(lái)，流浪兒童救助活動(dòng)、輟學(xué)失學(xué)兒童助學(xué)活動(dòng)逐漸增多，而且出現了一些專(zhuān)門(mén)的機構為發(fā)展偏差的兒童提供矯正服務(wù)，為殘疾兒童提供康復服務(wù)。這些體現了宏觀(guān)兒童社會(huì )工作中的( )。

　　A.保障和維護兒童基本權益

　　B.推動(dòng)兒童教育事業(yè)的發(fā)展和完善

　　C.推動(dòng)兒童衛生保健事業(yè)的發(fā)展和完善

　　D.開(kāi)展兒童家庭服務(wù)

　　參考答案：A

　　參考解析：保障和維護兒童基本權益是宏觀(guān)兒童社會(huì )工作的主要內容之一，通過(guò)流浪兒童救助、輟學(xué)失學(xué)兒童助學(xué)、發(fā)展偏差兒童矯正、殘疾兒童康復等手段保護兒童的合法權益;保護他們的健康成長(cháng)，即對危害他們健康的行為予以打擊，還可以通過(guò)與侵犯兒童合法權益、損害他們身心健康的現象和行為做斗爭來(lái)實(shí)施對兒童的保護。

　　3[單選題] 老年社會(huì )工作者小雪所在的社區中，有位張老伯一直患有腦梗塞，某日社區內響起了l20急救車(chē)的聲音，原來(lái)是張老伯腦梗塞發(fā)作了送到醫院后，家人就接到了病危通知書(shū)，他們特別難過(guò)。小雪了解到情況后，趕到張老伯家，幫助其家人做好心理上的準備，而且還輔導家人如何做好對老人的最后照顧，以及如何重新組織自己的生活。三天后，張老伯離開(kāi)了人世，他的家人按照事先的安排處理相關(guān)的事情。老年社會(huì )工作者小雪提供的服務(wù)是( )。

　　A.臨終關(guān)懷

　　B.危機介入

　　C.社區教育

　　D.家庭團體治療

　　參考答案：A

　　參考解析：臨終關(guān)懷服務(wù)主要包括：①控制疼痛和癥狀，包括音樂(lè )治療、藝術(shù)治療、寵物治療、戲劇治療等，按摩和做運動(dòng)也常用來(lái)緩解臨終者及其家庭照顧人身上承受的壓力;②協(xié)助老人及其家人解決醫療費用方面的問(wèn)題;③提供喪親后續服務(wù)。后續服務(wù)認為盡管照顧瀕臨死亡的老人不容易，但是處理親人離去后的哀傷也需要得到社會(huì )的支持和專(zhuān)業(yè)的協(xié)助。

　　4[單選題] 下列各項不屬于社區社會(huì )工作實(shí)務(wù)范圍的是( )。

　　A.社區老年人服務(wù)

　　B.學(xué)校社會(huì )工作社區化

　　C.社區殘疾人服務(wù)

　　D.規劃社區方案

　　參考答案：D

　　參考解析：社區社會(huì )工作實(shí)務(wù)主要包括：①社區兒童青少年服務(wù);②社區老年人服務(wù);③社區婦女服務(wù);④社區殘疾人服務(wù);⑤社區就業(yè)服務(wù);⑥社區救助和扶貧服務(wù);⑦學(xué)校社會(huì )工作社區化;⑧醫療社會(huì )工作社區化等。選項D屬于社區社會(huì )工作的工作方法。

　　5[單選題] 17歲的張飛整天無(wú)所事事，不是上網(wǎng)吧就是談朋友。初步了解了張飛的生活和成長(cháng)經(jīng)歷后，社會(huì )工作者小趙沒(méi)有經(jīng)過(guò)張飛同意，就為其聯(lián)系社區服務(wù)中心，專(zhuān)門(mén)安排老師一對一地教他學(xué)計算機，最后發(fā)現張飛并不愿意這么做。社會(huì )工作者的這種做法違背了選擇介入行動(dòng)的( )原則。

　　A.個(gè)別化

　　B.考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和特點(diǎn)

　　C.瞄準服務(wù)目標

　　D.以人為本、服務(wù)對象自決

　　參考答案：D

　　參考解析：選擇介入行動(dòng)的原則包括：以人為本、服務(wù)對象自決，個(gè)別化，考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和特點(diǎn)，瞄準服務(wù)目標，與服務(wù)對象相互依賴(lài)，考慮經(jīng)濟利益。介入行動(dòng)要體現以人為本的原則，從服務(wù)對象的需求和利益出發(fā)，并且在決定介入行動(dòng)時(shí)，要有服務(wù)對象的參與。本題中社會(huì )工作者小趙希望通過(guò)計算機培訓幫助張飛找工作的方法很好，但也一定要由張飛自己決定是否愿意這樣做，否則達不到好的效果。

　　6[單選題] 學(xué)校社會(huì )工作者組織高年級的同學(xué)與低年級的同學(xué)交流學(xué)習心得及有效的學(xué)習方法和技巧，從學(xué)校社會(huì )工作的主要內容來(lái)看，這屬于( )。

　　A.全體學(xué)生生活輔導

　　B.全體學(xué)生成長(cháng)關(guān)懷

　　C.全體學(xué)生學(xué)業(yè)輔導

　　D.特殊學(xué)生關(guān)懷服務(wù)

　　參考答案：C

　　參考解析：全體學(xué)生學(xué)業(yè)輔導包括學(xué)習能力、學(xué)習方法的指導。

　　7[單選題] ( )是災害緊急救援的內容。

　　A.恢復社區正常的生活秩序

　　B.評估救助對象的需求

　　C.拓寬災區救助對象的就業(yè)渠道

　　D.組織受災群眾轉移

　　參考答案：D

　　參考解析：災害緊急救援工作主要包括：①緊急救援，減少財產(chǎn)損失。當發(fā)生重大自然災害時(shí)，社會(huì )工作者應當在當地政府的統一領(lǐng)導下，與有關(guān)人員配合，積極參與到救災工作中，幫助轉移群眾到安全的地方，減少人員傷亡。②為受災群眾提供基本的生活保障。③安撫災民情緒，進(jìn)行心理疏導。

　　8[單選題] 在微觀(guān)、中觀(guān)、宏觀(guān)的環(huán)境中，( )的影響力是最大的。

　　A.家庭

　　B.學(xué)校

　　C.社區

　　D.同輩群體

　　參考答案：A

　　參考解析：社會(huì )工作一直強調人與環(huán)境的關(guān)系，而在微觀(guān)、中觀(guān)、宏觀(guān)的環(huán)境中，家庭的影響力是最大的。

　　9[單選題] 婦女有階層、民族、年齡、宗教信仰等不同的劃分，也有打工妹、單親母親、貧困婦女、老年婦女等不同的稱(chēng)謂。這是婦女的( )特征。

　　A.差異性

　　B.弱勢性

　　C.多樣性

　　D.復雜性

　　參考答案：C

　　參考解析：婦女不是一個(gè)整齊劃一的整體，婦女社會(huì )工作的服務(wù)對象不僅是弱勢的婦女群體，也包括一般的和優(yōu)勢的婦女群體，她們中間有階層、民族、年齡、宗教信仰等不同的劃分，也有打工妹、單親母親、貧困婦女、老年婦女等不同的稱(chēng)謂，呈現出多樣性的特征。

　　10[單選題] 下列屬于中觀(guān)層面青少年社會(huì )工作的是( )。

　　A.家庭工作

　　B.個(gè)案工作

　　C.社區工作

　　D.建立青少年組織

　　參考答案：A

　　參考解析：青少年社會(huì )工作的中觀(guān)層面指家庭和小組層面的社會(huì )工作，即針對青少年家庭，以及有相同需要或背景的青少年群體而開(kāi)展的社會(huì )工作服務(wù)。

　　11[單選題] 下列關(guān)于流浪乞討人員救助的說(shuō)法中錯誤的是( )。

　　A.流浪乞討人員救助的工作方法主要包括外展服務(wù)和機構服務(wù)

　　B.繼續教育主要是面向流浪成年人以及年齡較大的兒童

　　C.針對流浪兒童的服務(wù)要注意兒童的心理和行為特征

　　D.救助站可以將機構救助與街頭巡邏相結合，向市民宣傳社會(huì )救助相關(guān)的政策

　　參考答案：B

　　參考解析：技能培訓主要是面向流浪成年人以及年齡較大的兒童，以職業(yè)技能培訓為主，以促進(jìn)就業(yè)為目的。流浪成年人和兒童在教育上都是嚴重缺失的，可以根據流浪人員的具體情況，為他們提供法制、健康、人際交往等方面的知識。

　　12[單選題] 小江是張女士隔壁劉某的兒子。小江不好好學(xué)習，還跟著(zhù)一幫社區不良青年瞎混，最近小江打了唇環(huán)、鼻環(huán)，小江的爸爸特別看不慣小江的做法，經(jīng)常打罵小江，還總用“畜生”“混混”這樣的字眼罵小江，小江自尊心受不了，經(jīng)常跟爸爸頂嘴。張女士看到這一情況，突然意識到自己跟兒子之間的共同語(yǔ)言越來(lái)越少，甚至不知道該怎樣教育自己的孩子了，于是張女士向社會(huì )工作者求助，社會(huì )工作者為張女士提供了一些如何教導青少年的技巧，并且設置了一些情境讓張女士體驗學(xué)習各種教導青少年的方法。社會(huì )工作者為張女士提供的服務(wù)屬于( )青少年社會(huì )工作服務(wù)的內容。

　　A.教育性

　　B.發(fā)展性

　　C.成長(cháng)性

　　D.預防性

　　參考答案：D

　　參考解析：預防性青少年社會(huì )工作服務(wù)包括改善青少年家庭、學(xué)校、社區生活環(huán)境，倡導有效的青少年服務(wù)和發(fā)展政策，探索建立家庭、學(xué)校、社區良性互動(dòng)的青少年社會(huì )工作服務(wù)模式。其中，改善青少年家庭生活環(huán)境中，社會(huì )工作者可以通過(guò)為青少年家庭提供親職教育機會(huì )，增進(jìn)父母教導青少年的技巧。

　　13[單選題] 張宇今年12歲，從小體弱多病，父母非常關(guān)注他的飲食，對他百般呵護，不但接送他上學(xué)，陪他做功課，晚上還給他洗腳。在學(xué)校，張宇常因打掃衛生等事與同學(xué)發(fā)生摩擦，同學(xué)嫌他做事“笨”，都不愿與他分在一組做值日，因此，張宇提出不想去上學(xué)了。針對上述情況，社會(huì )工作者應幫助張宇( )。

　　A.培養學(xué)習習慣

　　B.改善人際關(guān)系

　　C.培養獨立能力

　　D.改善健康狀況

　　參考答案：C

　　參考解析：幫助家庭成員增能原則要求社會(huì )工作者在幫助家庭成員解決問(wèn)題的過(guò)程中，鼓勵家庭成員積極參與問(wèn)題的解決過(guò)程，增強家庭成員自身的能力，提高他們的自信心和獨立能力。本題中社會(huì )工作者應幫助張宇培養獨立能力，改善其與同學(xué)之間的關(guān)系。

　　14[單選題] 小康在一家社會(huì )工作事務(wù)所對生活境遇不良的兒童提供專(zhuān)業(yè)的服務(wù)。其工作性質(zhì)是對那些家庭兒童關(guān)系體系在結構上雖然完整，但已經(jīng)出現壓力，如果不介入外部力量，則可能導致結構性問(wèn)題，并對兒童的發(fā)展產(chǎn)生損害，如離婚、分居時(shí)的家庭沖突，親子關(guān)系過(guò)度緊張或者過(guò)度親密等情況，通過(guò)家庭工作或者以個(gè)案及小組工作方法予以協(xié)助。社會(huì )工作者小康提供的服務(wù)為( )。

　　A.支持性服務(wù)

　　B.保護性服務(wù)

　　C.補充性服務(wù)

　　D.替代性服務(wù)

　　參考答案：A

　　參考解析：支持性服務(wù)是通過(guò)提高兒童所處環(huán)境的功能，強化照料者的能力，以促進(jìn)兒童的發(fā)展。此種服務(wù)具體針對那些家庭兒童關(guān)系體系在結構上雖然完整，但已經(jīng)出現壓力，如果不介入外部力量，則可能導致結構性問(wèn)題，并對兒童的發(fā)展產(chǎn)生損害，如離婚、分居時(shí)的家庭沖突，親子關(guān)系過(guò)度緊張或者過(guò)度親密等情況。

　　15[單選題] 軍人小兵為救落水兒童獻出了自己的生命，此時(shí)離他復員還有不到一個(gè)月的時(shí)間。小兵父母年事已高且只有小兵一個(gè)孩子�！鞍装l(fā)人送黑發(fā)人”使他們悲痛欲絕。小兵的父親一病不起，母親神情恍惚，覺(jué)得生活失去了希望，幾次試圖自殺。這時(shí)，社會(huì )工作者首先應為這個(gè)家庭提供( )服務(wù)。

　　A.精神支持

　　B.經(jīng)濟援助

　　C.危機干預

　　D.心理輔導

　　參考答案：C

　　參考解析：鑒于小兵的母親幾次試圖自殺，社會(huì )工作者首先應該進(jìn)行危機介入和干預，以使小兵的母親消除自殺的念頭，確保其生命安全。

　　16[單選題] ( )不屬于流浪乞討人員回歸主流社會(huì )階段的服務(wù)。

　　A.全天候救助

　　B.家庭寄養

　　C.類(lèi)家庭

　　D.技術(shù)培訓

　　參考答案：A

　　參考解析：流浪乞討人員回歸社會(huì )的服務(wù)主要有類(lèi)家庭、家庭寄養、教育技能培訓。

　　17[單選題] 從社區教育的服務(wù)功能來(lái)看，運用講座、展覽、小組及宣傳活動(dòng)，灌輸給居民家庭溝通及人際相處的態(tài)度和方法屬于( )。

　　A.公民教育

　　B.家庭生活教育

　　C.成人教育

　　D.健康教育

　　參考答案：B

　　參考解析：從社區教育的服務(wù)功能看，社區教育的內容包括家庭生活教育、公民教育、成人教育和健康教育。其中家庭生活教育的目的是預防家庭解體及其引發(fā)的相關(guān)社會(huì )問(wèn)題。通常是運用講座、展覽、小組及宣傳活動(dòng)，灌輸給居民家庭溝通及人際相處的態(tài)度和方法。

　　18[單選題] 社會(huì )工作者將兒童帶到兒童福利院、寄養家庭、領(lǐng)養家庭和少年管教所的介入行動(dòng)屬于( )。

　　A.危機干預

　　B.資源整合

　　C.經(jīng)濟援助

　　D.安置服務(wù)

　　參考答案：D

　　參考解析：根據問(wèn)題的性質(zhì)，介入行動(dòng)可以分為危機干預、資源整合、經(jīng)濟援助、安置服務(wù)。其中，安置服務(wù)是將服務(wù)對象帶離原有生活場(chǎng)所進(jìn)行暫時(shí)或替代性安置的服務(wù)。

　　19[單選題] 彬彬是某高中一名優(yōu)秀的學(xué)生，在一次朋友生日聚會(huì )上喝酒后與人發(fā)生沖突，過(guò)失傷人被判處有期徒刑6年。彬彬在監獄中表現良好，多次被表?yè)P，并且獲減刑。出獄后在陽(yáng)光社區接受矯正。社會(huì )工作者小吳是一位剛剛從事矯正社會(huì )工作的年輕女性，接手彬彬的矯正任務(wù)后，認真閱讀他的有關(guān)檔案資料，并且做了充分的準備。在第一次見(jiàn)面時(shí)，小吳主動(dòng)與彬彬握手，坐下后，小吳沒(méi)有例行公事地詢(xún)問(wèn)彬彬的姓名、年齡、犯罪事實(shí)、在獄中的表現等情況，而是關(guān)切地詢(xún)問(wèn)彬彬：“剛才我握你的手覺(jué)得很冰涼，你的身體是不是有什么不適?”社會(huì )工作者小吳的這一做法反映了( )。

　　A.矯正工作計劃要有重點(diǎn)、分步驟進(jìn)行

　　B.要重視和善于與矯正對象建立良好的專(zhuān)業(yè)關(guān)系

　　C.要著(zhù)眼于矯正對象潛能的挖掘，切忌包辦代替

　　D.要妥善處理保密原則與社會(huì )工作價(jià)值倫理的關(guān)系

　　參考答案：B

　　參考解析：社會(huì )工作者面對社區矯正的特殊工作對象，開(kāi)展個(gè)案工作時(shí)，要重視與矯正對象建立良好的專(zhuān)業(yè)關(guān)系。本題中，小吳在第一次與服務(wù)對象見(jiàn)面之前對其基本情況做了充分的準備，見(jiàn)面時(shí)的握手和問(wèn)候是基于社會(huì )工作基本價(jià)值觀(guān)之上的感情的自然流露，并不是預先設計好的“表演”。這種平等的、關(guān)懷的情感表達有利于社會(huì )工作者與矯正對象建立良好的專(zhuān)業(yè)關(guān)系，也有利于矯正對象的改變。

　　20[單選題] 彬彬今年2月從紅星小學(xué)轉入了沙河小學(xué)，進(jìn)入新的環(huán)境后，彬彬變得孤僻、不愿意跟周?chē)�的同學(xué)交流，成績(jì)也有所下降。他的父母察覺(jué)到他與同齡孩子不同，對如何幫助他感到很迷茫，也不知道該如何處理他在性格、學(xué)習和成長(cháng)等方面的困惑。于是，彬彬在班主任的介紹下接受學(xué)校社會(huì )工作者小張的協(xié)助。對于學(xué)校社會(huì )工作者來(lái)說(shuō)，彬彬的父母屬于( )。

　　A.現有服務(wù)對象

　　B.潛在服務(wù)對象

　　C.19愿型服務(wù)對象

　　D.非自愿型服務(wù)對象

　　參考答案：B

　　參考解析：主動(dòng)求助和轉介及外展而來(lái)的，并且已經(jīng)使用社會(huì )工作者提供的資源或正在接受社會(huì )工作者協(xié)助的服務(wù)對象，被稱(chēng)為現有服務(wù)對象。那些尚未使用或接受社會(huì )工作協(xié)助和社會(huì )工作資源幫助，但未來(lái)可能需要服務(wù)資源和協(xié)助的服務(wù)對象，即是潛在服務(wù)對象。本題中彬彬在班主任的介紹下接受學(xué)校社會(huì )工作者的協(xié)助和幫助，他是社會(huì )工作者的實(shí)際服務(wù)對象。他的父母對如何幫助他感到很迷茫，也不知道該如何處理他在性格、學(xué)習和成長(cháng)等方面的困惑，同樣需要協(xié)助，因此，他的父母屬于潛在服務(wù)對象。在接案階段，社會(huì )工作者不僅要為“現有的服務(wù)對象”工作，同時(shí)，還要聯(lián)系潛在服務(wù)對象，幫助其了解并接受社會(huì )工作服務(wù)對他們的意義，使“潛在服務(wù)對象”也成為“現有服務(wù)對象”。

　　21[單選題] ( )的目的是協(xié)助孤老優(yōu)撫對象維持身心健康，保障老年生活各項必需的福利服務(wù)，使孤老優(yōu)撫對象過(guò)上正常、安全的生活。

　　A.光榮院社會(huì )工作

　　B.烈士褒揚社會(huì )工作

　　C.軍供社會(huì )工作

　　D.軍休社會(huì )工作

　　參考答案：A

　　參考解析：光榮院社會(huì )工作屬于老年社會(huì )工作的范疇，是指社會(huì )工作者運用社會(huì )工作的專(zhuān)業(yè)知識，以孤老優(yōu)撫對象及其相關(guān)人員和系統為工作對象，幫助孤老優(yōu)撫對象改善社會(huì )功能，提高生活質(zhì)量，使孤老優(yōu)撫對象有更好的社會(huì )適應和福祉的活動(dòng)。其目的是協(xié)助孤老優(yōu)撫對象維持身心健康，保障老年生活各項必需的福利服務(wù)，使孤老優(yōu)撫對象過(guò)上正常、安全的生活。

　　22[單選題] 在家庭干預中，社會(huì )工作者需要運用一些專(zhuān)業(yè)的技巧影響受助的家庭成員，以推動(dòng)受助家庭成員發(fā)生積極的改變。其中，常用的干預技巧有觀(guān)察、( )、例子使用和再標簽等。

　　A.澄清

　　B.質(zhì)問(wèn)

　　C.聚焦

　　D.提問(wèn)

　　參考答案：C

　　參考解析：在家庭干預中，社會(huì )工作者需要運用一些專(zhuān)業(yè)的技巧影響受助的家庭成員，以推動(dòng)受助家庭成員發(fā)生積極改變。其中，常用的干預技巧有觀(guān)察、聚焦、例子使用和再標簽等。

　　23[單選題] 婦女社會(huì )工作是以婦女為對象，運用( )視角以及社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)價(jià)值理念和方法，在總結和提煉本土的婦女工作實(shí)踐經(jīng)驗的基礎上，著(zhù)力解決婦女存在的特殊問(wèn)題和發(fā)展問(wèn)題，滿(mǎn)足婦女的需要，維護婦女權益。

　　A.社會(huì )文化

　　B.社會(huì )性別

　　C.社會(huì )發(fā)展

　　D.社會(huì )公平

　　參考答案：B

　　參考解析：根據我國具體情況，婦女社會(huì )工作是以婦女為對象，運用社會(huì )性別視角以及社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)價(jià)值理念和方法，在總結和提煉本土的婦女工作實(shí)踐經(jīng)驗的基礎上，著(zhù)力解決婦女存在的特殊問(wèn)題和發(fā)展問(wèn)題，滿(mǎn)足婦女的需要，維護婦女權益，促進(jìn)婦女的社會(huì )福利與婦女發(fā)展，推動(dòng)婦女工作向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　24[單選題] 社會(huì )工作者小高在某社區實(shí)習期間，該社區的一些青少年反映與父母的關(guān)系存在一些問(wèn)題。一些父母總是不理解孩子的所作所為，一些青少年認為與父母沒(méi)有共同語(yǔ)言。小高了解該社區青少年有關(guān)親子關(guān)系的需求后，學(xué)生們游說(shuō)社區為他們提供必要的支持。該社區十分支持學(xué)生們的活動(dòng)，主動(dòng)提供活動(dòng)室以及其他所需用品。于是他們在此活動(dòng)室開(kāi)展了一個(gè)為期10周的“親子計劃”活動(dòng)。此次為期10周的“親子計劃”活動(dòng)運用了( )。

　　A.個(gè)案工作方法

　　B.小組工作方法

　　C.社區工作方法

　　D.社會(huì )工作行政

　　參考答案：B

　　參考解析：小組工作是通過(guò)小組群體內部面對面的互動(dòng)，協(xié)調小組中有相同困擾的個(gè)人增強社會(huì )生活的功能，通過(guò)組員們的互動(dòng)帶動(dòng)小組成員改變情緒狀態(tài)，走出困境，最終達到自助與成長(cháng)。小組工作方法在家庭社會(huì )工作實(shí)務(wù)中的運用主要是由具有社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)理論與技能的社會(huì )工作者開(kāi)設“單親母親支持小組”“婚姻成長(cháng)小組”“親子互動(dòng)小組”以及“老年康樂(lè )小組”等。

　　25[單選題] 社會(huì )工作者收集服務(wù)對象的人際關(guān)系、朋輩關(guān)系、成長(cháng)背景、生活和工作環(huán)境、父母的影響、鄰里關(guān)系等資料屬于收集( )的內容。

　　A.個(gè)人資料

　　B.身體狀況

　　C.服務(wù)對象的特點(diǎn)和能力

　　D.服務(wù)對象所處的社會(huì )環(huán)境

　　參考答案：D

　　參考解析：社會(huì )工作者收集資料時(shí)，要從服務(wù)對象與其所處環(huán)境兩方面進(jìn)行，以便掌握服務(wù)對象個(gè)人和環(huán)境的情況，以及服務(wù)對象與環(huán)境互動(dòng)的情況。服務(wù)對象所處的社會(huì )環(huán)境包括：服務(wù)對象的人際關(guān)系狀況，與朋友和同事的關(guān)系，服務(wù)對象成長(cháng)的背景，學(xué)習、工作和生活的環(huán)境，家人之間的關(guān)系形態(tài)，父母的影響以及鄰里關(guān)系等。

　　26[單選題] 學(xué)校社會(huì )工作者提供的服務(wù)能夠使學(xué)生的需求和人格特點(diǎn)得到發(fā)現，充分考慮每個(gè)學(xué)生內在差異、心理感受和情緒體驗，使每個(gè)學(xué)生能夠最大限度地展示自我，不再一味地從教師那里接受知識而忽略了個(gè)性的發(fā)展。這表明學(xué)校社會(huì )工作具有( )的特點(diǎn)。

　　A.專(zhuān)業(yè)性

　　B.科學(xué)性

　　C.藝術(shù)性

　　D.實(shí)踐性

　　參考答案：C

　　參考解析：學(xué)校社會(huì )工作具有專(zhuān)業(yè)性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。學(xué)校社會(huì )工作的藝術(shù)性特點(diǎn)是指學(xué)校社會(huì )工作者提供的服務(wù)能夠使學(xué)生的需求和人格特點(diǎn)得到發(fā)現，充分考慮每個(gè)學(xué)生內在差異、心理感受和情緒體驗，使每個(gè)學(xué)生能夠最大限度地展示自我，不再一味地只是從教師那里接受知識而忽略了個(gè)性的發(fā)展，因此，學(xué)校社會(huì )工作是塑造青少年發(fā)展的一門(mén)藝術(shù)。

　　27[單選題] 社會(huì )工作者協(xié)會(huì )在某街道通過(guò)由公檢法司、婦聯(lián)、醫院等聯(lián)合組成的多機構合作網(wǎng)及數百名志愿者隊伍的參與，有效制止了該地區家庭暴力的發(fā)生，促進(jìn)了婦女權益、兒童權益的保護和家庭的和諧發(fā)展。此次活動(dòng)的主要工作方法屬于( )。

　　A.個(gè)案工作方法

　　B.小組工作方法

　　C.社區工作方法

　　D.社會(huì )工作行政

　　參考答案：C

　　參考解析：社區工作是一種理念，是一個(gè)有計劃的行動(dòng)，它意在培養社區居民的歸屬感和認同感，共同參與，共同解決問(wèn)題，營(yíng)造文明先進(jìn)的社區文化，由此提高家庭生活質(zhì)量。通過(guò)社區宣傳、社區動(dòng)員凝聚人氣，解決婚姻家庭問(wèn)題。

　　28[單選題] 在優(yōu)撫醫院和光榮院社會(huì )工作中，患有抑郁癥、焦慮癥或其他精神疾病的服務(wù)對象常常能從( )中受益。

　　A.社交娛樂(lè )小組

　　B.支持小組

　　C.治療小組

　　D.現實(shí)辨識小組

　　參考答案：C

　　參考解析：在優(yōu)撫醫院和光榮院社會(huì )工作中，患有抑郁癥、焦慮癥或其他精神疾病的服務(wù)對象常常能從治療小組中受益，既得到治療小組給予的支持，又感受到小組在解決問(wèn)題過(guò)程中的力量。小組成員可以在小組中學(xué)到新的、更有用的做法，這些做法可以用到小組之外的生活中。

　　29[單選題] 當接受救助的社會(huì )成員能夠維持基本的生活水平，能夠暫時(shí)脫離險境，有衣穿，有飯吃，有房住，就可以說(shuō)基本實(shí)現了制度目標。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，社會(huì )救助具有( )特征。

　　A.救助對象有限性

　　B.權利與義務(wù)關(guān)系的不對等性

　　C.救助水平的低層次性

　　D.救助手段多樣性

　　參考答案：C

　　參考解析：社會(huì )救助水平是低層次的，社會(huì )救助的目的是幫助生活難以為繼的社會(huì )成員維持最低生活水平，并不以提高生活水平、改善生活質(zhì)量為目標。當接受救助的社會(huì )成員能夠維持基本的生活水平，能夠暫時(shí)脫離險境，有衣穿，有飯吃，有房住，就可以說(shuō)基本實(shí)現了制度目標。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，社會(huì )救助屬于最低層次的社會(huì )保障制度。

　　30[單選題] 社會(huì )工作者李磊在為自閉癥兒童提供服務(wù)時(shí)，常常向有關(guān)醫學(xué)專(zhuān)家咨詢(xún)自閉癥的病理與臨床治療知識，以獲得對服務(wù)對象問(wèn)題的科學(xué)認識和服務(wù)對象的有關(guān)資料。李磊采取的收集資料的方法屬于( )。

　　A.咨詢(xún)

　　B.詢(xún)問(wèn)

　　C.調查

　　D.利用已有資料

　　參考答案：A

　　參考解析：咨詢(xún)是社會(huì )工作者收集資料的重要方法之一。為獲得服務(wù)對象的準確資料，社會(huì )工作者也需要向其他專(zhuān)業(yè)人士咨詢(xún)，以求對服務(wù)對象的問(wèn)題有全面、正確、科學(xué)的認識。

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