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淺談速錄作為課程應注意的問(wèn)題
隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，速錄服務(wù)被社會(huì )廣泛的接受和認可。近幾年來(lái)，亞偉速錄展現出了良好的發(fā)展勢頭。而亞偉速錄作為我國首個(gè)推出同聲記錄的速錄技術(shù)，受到廣大速錄學(xué)員的青睞。下面是小編整理的速錄作為課程應注意的問(wèn)題相關(guān)知識，歡迎閱讀!
除了專(zhuān)業(yè)的亞偉速錄培訓機構以外，目前已有越來(lái)越多的高中等院校將亞偉速錄作為結合專(zhuān)業(yè)的重要技能課程，納入了教學(xué)范圍。但亞偉速錄進(jìn)入高中等院校作為專(zhuān)業(yè)技能課程解開(kāi)設畢竟不同于專(zhuān)業(yè)的培訓機構，其教學(xué)有其自身的特點(diǎn)。本人僅根據亞偉速錄作為專(zhuān)業(yè)技能課程開(kāi)設的特點(diǎn)對其開(kāi)設中應注意的幾個(gè)問(wèn)題做以簡(jiǎn)單論述。
一、充分的思想動(dòng)員是開(kāi)設好亞偉速錄課程的思想保障。
以高職院校為例，亞偉速錄主要開(kāi)設在法律、文秘等相關(guān)專(zhuān)業(yè)。這些院校的學(xué)生不同于專(zhuān)業(yè)培訓機構的學(xué)生。專(zhuān)業(yè)培訓機構的學(xué)生大多是初中、高中畢業(yè)的學(xué)生或是工作一段時(shí)間的社會(huì )青年。選擇亞偉速錄是其認識到了亞偉速錄的美好前景，是自覺(jué)地、主動(dòng)的，其學(xué)習的積極性就不言而喻。但對高職院校的學(xué)生而言，選擇亞偉速錄并非是自覺(jué)地、主動(dòng)的，而是學(xué)校課程設置的安排。而且，大多數人帶有優(yōu)越感，認為自己的專(zhuān)業(yè)就是法律或文秘，是否學(xué)好速錄是不重要的，因而缺乏學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，因此，就需要我們對其作充分的思想動(dòng)員。讓其明白亞偉速錄作為一種先進(jìn)的文字輸入技術(shù)的優(yōu)越性，讓其看到亞偉速錄美好的就業(yè)前景及對自身就業(yè)可能帶來(lái)的不可估量的幫助。使其產(chǎn)生想學(xué)、要學(xué)、得學(xué)的想法，認可亞偉速錄，從而達到主動(dòng)積極學(xué)習的目的。
二、合理的考核標準是開(kāi)設好亞偉速錄課程的制度保障。
研究過(guò)很多院校開(kāi)設亞偉速錄課程的狀況，其大多數都是開(kāi)設一至兩學(xué)期，學(xué)期課時(shí)為50—80課時(shí)，周課時(shí)為4—8節。了解亞偉速錄成才情況的人知道，在這些時(shí)間內練成亞偉速錄是不可能的。所以，這門(mén)課程開(kāi)設的目的并不是在課程內培養合格的速錄師，而只是把亞偉速錄學(xué)習的基本知識傳授給學(xué)生，而成才的重點(diǎn)則在于學(xué)生自己課外堅持練習。所以，制定合理的考核標準是非常重要的。我認為，合理的考核標準的制定應遵循這樣幾個(gè)原則：第一，結合實(shí)際。結合學(xué)生的基礎和課時(shí)實(shí)際，不可期望過(guò)高，以防打擊學(xué)生學(xué)習的積極性。第二，循序漸進(jìn)�？己藰藴实闹贫ㄒ幸幝傻淖兓�，隨時(shí)進(jìn)行調整。第三，有始有終。不管亞偉速錄課程究竟開(kāi)設在第幾學(xué)期，都應不斷的督促、指導學(xué)生進(jìn)行練習。而且，每一個(gè)學(xué)習周期都應對其考核，并與其他課程一樣與學(xué)生的成績(jì)甚至畢業(yè)掛鉤，以督促其持續的練習。
三、較好的實(shí)訓條件是開(kāi)設好亞偉速錄課程的物質(zhì)保障。
亞偉速錄的成才過(guò)程需要大量的練習，因而學(xué)校應盡量為亞偉速錄課程提供較好的設備。在了解到的許多學(xué)校中，學(xué)校并沒(méi)有為亞偉速錄提供較好多的設備，亞偉速錄和普通的計算機教學(xué)共用一個(gè)機房，每節課上課老師要發(fā)機子，下課再收機子。這樣不僅容易造成設備的損壞，也在很大程度上減少了授課時(shí)間，影響了學(xué)生學(xué)習的情緒。所以，為了保證良好的教學(xué)效果，學(xué)校在保證一定數量的速錄機之外也應給與計算機的保證，最好能建立專(zhuān)門(mén)的亞偉速錄機房，保證學(xué)生在課外時(shí)間能高效的練習。
四、樹(shù)立榜樣是開(kāi)好亞偉速錄課程的動(dòng)力保障。
盡管我們努力的告訴學(xué)生，亞偉速錄的前景是美好的�？墒�，如果其不能切實(shí)的感覺(jué)到，那效果也是有限的。但如果在同學(xué)的身邊出現一個(gè)榜樣，那效果就截然不同了。所以，榜樣的力量是無(wú)窮的。在亞偉速錄教學(xué)中，我們應注意發(fā)現優(yōu)生，并提供各種條件幫助其提高、就業(yè)。讓其他的學(xué)生看到亞偉速錄為學(xué)生就業(yè)帶來(lái)的實(shí)實(shí)在在的便捷，真正感覺(jué)到掌握這門(mén)技術(shù)給自身帶來(lái)的提高和機會(huì )，認識到將亞偉速錄與自身專(zhuān)業(yè)相結合為自身就業(yè)帶來(lái)到優(yōu)越條件，為學(xué)生的學(xué)習提供動(dòng)力支持。當然，亞偉速錄作為課程開(kāi)設并不會(huì )帶來(lái)普遍的成才，這一點(diǎn)在學(xué)校的教育中我們也應該注意到，真正做到有所側重、有所舍棄，才能不斷進(jìn)步。
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