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英語(yǔ)應用能力考試A級測試對英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的啟示論文范文
[論文關(guān)鍵詞]英語(yǔ)應用能力考試A級寫(xiě)作 應用文寫(xiě)作 英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)
[論文摘要]簡(jiǎn)要介紹英語(yǔ)應用能力考試A級中應用文的寫(xiě)作測試，著(zhù)重分析了學(xué)生存在的問(wèn)題，并通過(guò)訓練使學(xué)生掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的一般規則，使學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力有所提高，從而達到通過(guò)英語(yǔ)應用能力考試的目的。
全國高等學(xué)校英語(yǔ)應用能力考試（PRETCO）是由教育部高等教育司委托全國高職高專(zhuān)英語(yǔ)課程教學(xué)指導委員會(huì )和全國高等學(xué)校英語(yǔ)應用能力考試委員會(huì )組織進(jìn)行的國家級考試，簡(jiǎn)稱(chēng)英語(yǔ)應用能力考試，分為AB兩個(gè)級別�？荚噷ο螅焊呗毟邔�(zhuān)學(xué)校修完公共英語(yǔ)課程的在校學(xué)生。A級考試為高職高專(zhuān)學(xué)生應該達到的標準要求�？荚囈话阍诿磕�6月、12月各舉行一次�？荚囈髮W(xué)生：1.較好地掌握英語(yǔ)基礎知識和語(yǔ)言技能，具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力；2.能閱讀和翻譯有關(guān)的英語(yǔ)業(yè)務(wù)資料，具有模擬撰寫(xiě)有關(guān)應用文的基本能力；3.能在一般交際和涉外業(yè)務(wù)交際活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。A級考試一共有5部分:聽(tīng)力理解、語(yǔ)法結構、閱讀理解、英譯漢和寫(xiě)作。由于篇幅有限，本文主要以A級寫(xiě)作為主要內容來(lái)探討高職高專(zhuān)英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)。
以歷年考試作文題為例：2000年6月的試題中，要求根據提示寫(xiě)一篇招聘廣告；2001年6月要求寫(xiě)一篇公司內部的公告；2002年6月要求寫(xiě)一封是否給與贊助的回復信；2003年12月要求寫(xiě)一封郵件預定房間；2004年6月要求寫(xiě)一篇征稿啟示；2005年1月寫(xiě)一封詢(xún)價(jià)信和報價(jià)信；2006年12月寫(xiě)一封產(chǎn)品詢(xún)問(wèn)信；2007年6月寫(xiě)一備忘錄。
比如：2002年12月的考試，作文題為一則招聘廣告。
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再比如：2005年1月的考試，作文題為擬一封詢(xún)價(jià)信和一封報價(jià)信。
詢(xún)價(jià)信（Letter 1）：
1. 發(fā)信人：Mr. David Johnson
2. 收信人：Mr. Peter Kevil
3. 發(fā)信日期：2004年11月29日
4. 內容：Mr. David Johnson 欲購買(mǎi)Mr. Peter Kevil 所在的HP公司生產(chǎn)的激光打印機(jet printer)，寫(xiě)信了解有關(guān)價(jià)格以及售后服務(wù)的情況。
報價(jià)信（Letter 2）：
1. 發(fā)信人：Mr. Peter Kevil
2. 收信人：Mr. David Johnson
3. 發(fā)信日期：2004年12月6日
4. 內容：Mr. Peter Kevil非常感謝Mr. David Johnson對他們公司生產(chǎn)的激光打印機感興趣，隨信附上目錄以及價(jià)目表，并告知HP公司為客戶(hù)提供優(yōu)良的服務(wù)。不僅如此，如果購買(mǎi)的數量較大，還可以享受折扣。
根據以上寫(xiě)作題目，我們可以看出在A(yíng)級寫(xiě)作考試中，測試內容多種多樣，其中有傳遞信息，處理事務(wù)，交流感情，用作憑證等，主要講求的是實(shí)際運用。由此可見(jiàn)，A級寫(xiě)作考試注重的是應用文的寫(xiě)作。這使得我們在英語(yǔ)教學(xué)中得到了很大的啟示。
第一，分析學(xué)生的實(shí)際情況。我們的學(xué)生從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)一共學(xué)了十幾年英語(yǔ)，但畢業(yè)后在實(shí)際工作中面對各種英語(yǔ)應用文文體時(shí)卻感到束手無(wú)策；想動(dòng)手寫(xiě)一封申請信、推薦信，或是發(fā)個(gè)請柬、起草一張海報之類(lèi)的東西，卻苦于無(wú)從下筆。不少學(xué)生對英語(yǔ)的證書(shū)、單據、電報電傳、合同協(xié)議等稍微復雜一點(diǎn)的應用文，竟連最準確的理解也成問(wèn)題；他們對自己在校期間所學(xué)過(guò)的課程、自己目前的工作崗位、職務(wù)和職稱(chēng)，以及個(gè)人名片上的基本內容都不會(huì )用英語(yǔ)來(lái)準確表達。究其原因，那就是在我們的英語(yǔ)教學(xué)中，我們忽視了英語(yǔ)應用文的教學(xué)，使得我們培養教育出來(lái)的學(xué)生對英語(yǔ)應用文的格式、文體和表達習慣都不熟悉，造成了“學(xué)”和“用”的脫節。
第二，根據學(xué)生的情況，因材施教。在寫(xiě)作教學(xué)上我們要以‘實(shí)用’為宗旨，根據高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，加強對學(xué)生英語(yǔ)應用文能力——寫(xiě)作能力的培養和訓練，提供以提高職業(yè)技能和素質(zhì)為目標的實(shí)用訓練，力求使學(xué)生通過(guò)切合實(shí)際的學(xué)習，打下一定的基礎，在日�；蛏嫱夤ぷ鲿r(shí)能熟練地掌握和使用英語(yǔ)。
第三，不斷探索和改進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)方法。在具體教學(xué)中，將理論與實(shí)際結合起來(lái)，讓學(xué)生有更多的機會(huì )練習。一方面，加大寫(xiě)作的輸入，讓學(xué)生多了解各種應用文的寫(xiě)作格式及方法，培養他們對文章的敏感性；另一方面，加大寫(xiě)作的輸出，即正確運用語(yǔ)言，通過(guò)多寫(xiě)多練來(lái)鼓勵學(xué)生運用語(yǔ)言知識和用法。使課堂教學(xué)注重培養學(xué)生的應用語(yǔ)言能力，注重寫(xiě)作的訓練，使教學(xué)過(guò)程本身成為一個(gè)語(yǔ)言應用過(guò)程。
第四，選擇教材。根據學(xué)生的實(shí)際情況挑選適合學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應用能力的教材，選擇與現實(shí)生活息息相關(guān)的材料，使學(xué)生在學(xué)習教材的同時(shí)，鍛煉和提高用英語(yǔ)語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第五，提高教師水平。加強對教師的培訓工作，提高教師的課堂教學(xué)能力，使他們的課豐富多彩，生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)到更多更好更有用的知識。
最后，把A級考試的宗旨貫穿在教學(xué)中。讓學(xué)生時(shí)刻記住英語(yǔ)語(yǔ)言在實(shí)際中的應用，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五種技能結合起來(lái)，訓練和培養圍繞同一主題展開(kāi)學(xué)習，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò )等現代教學(xué)手段，開(kāi)發(fā)學(xué)生的各種學(xué)習潛能，與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生通過(guò)切合實(shí)際的學(xué)習打下一定的基礎，在日常和涉外工作時(shí)能熟練地掌握和使用英語(yǔ)。
那么在具體的教學(xué)中如何進(jìn)行應用文寫(xiě)作的教學(xué)呢？
首先，我們把應用文分成五個(gè)部分。1.文案類(lèi)：備忘錄、電子郵件、傳真和報告；2.招貼類(lèi)：?jiǎn)⑹�、通知、便條和海報；3.宣傳類(lèi)：廣告、品牌和商標、簡(jiǎn)章和商品使用說(shuō)明書(shū)；4.書(shū)信類(lèi)：證明、求職、推薦、簡(jiǎn)歷和商務(wù)信函；5.其他：合同、個(gè)人資料和外貿單證。
其次，詳細說(shuō)明所要求的寫(xiě)作題材的格式、注意事項，以及套語(yǔ)和術(shù)語(yǔ)。
1.掌握格式：在謀篇布局時(shí)，一定要考慮各種應用文的寫(xiě)作的格式。比如：商務(wù)信函。它既具備書(shū)信的一般特點(diǎn)，又具有特殊性。它是商務(wù)活動(dòng)中各有關(guān)方面之間的往來(lái)信件，內容廣泛，包括商務(wù)的各個(gè)環(huán)節。商務(wù)書(shū)信一般要求內容完整、正確、簡(jiǎn)明、清楚、有禮；語(yǔ)言清晰、自然、流暢、易懂、切題；格式有縮頭式和齊頭式兩種；結構包括以下幾部分內容:信頭(letter-head)，日期(date)，封內名稱(chēng)和地址(inside name and address)，稱(chēng)呼語(yǔ)(salutation)，正文(body of the letter)，結尾敬語(yǔ)(complimentary close)，寫(xiě)信人簽名(writer’s signature)。
此外，編號（references），煩交行（attention line），事由行（subject line）， 附件(enclosure)，抄送（carbon copy），附言（postscript）等也是商務(wù)書(shū)信的組成部分。但在實(shí)際業(yè)務(wù)中，可以視情況取舍這些部分。
2.解讀提綱：正文寫(xiě)作時(shí)，要認真解讀提綱或提示并將其主要內容包含進(jìn)去。比如前面提到的2002年12月的考試寫(xiě)作試題---招聘廣告，要求開(kāi)頭部分介紹招聘公司情況及招聘職務(wù)；第二部分是應聘條件；第三部分是聯(lián)系方式。因此，在寫(xiě)作時(shí)一定要切入主題，措辭得當，把所有要求都寫(xiě)進(jìn)去。否則，內容不完整，得不了高分。
3.使用套語(yǔ)：背誦并寫(xiě)會(huì )每一類(lèi)文體典型的套語(yǔ)，以便在寫(xiě)作時(shí)直接使用，這樣可使文章看起來(lái)規范，符合文體的寫(xiě)作要求。比如：寫(xiě)祝賀信時(shí)，可以分三步走。①高興得知某消息I’m so happy for you…, How wonderful to hear that…, Your promotion to … gives me great pleasure. What terrific news! 等等。②被恭祝方應該得到此好消息 This is a marvelous achievement, though no more than you deserve. No one is more deserving than you. I am delighted that your talent and hard work have been rewarded.等等。③對將來(lái)的祝福 I wish you every success. All the very best for the future. You’ve a bright future in store, for sure! You’re on your way! 等等。
4.添加連接詞：文中要添加適當的連接詞，這樣可使文章通順連貫，行文流暢。比如在下面的尋物啟示中，就較多地使用了連接詞和慣用語(yǔ)（黑體加粗）。
Lost
I was careless and lost a copy of English Grammar when studying in the reading-room yesterday. Will the finder please send it to the office of the English Department or ring me up to fetch it back?
Loser, Mary
Address: Room 218, Student Dormitory 2
Tel. No.: 123456789
再次，加強訓練：通過(guò)平時(shí)練習、模擬測試和真題演練使學(xué)生盡可能熟悉考試內容、題型和應用技巧。
最后，讓學(xué)生明白應用文寫(xiě)作能力的提高必須經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐鍛煉。不僅要熟悉不同類(lèi)型的應用文寫(xiě)作格式，注意事項，寫(xiě)作特點(diǎn)等，還要長(cháng)期實(shí)踐、認真對待。只有長(cháng)期實(shí)踐和認真對待，才能取得理想成績(jì)。
通過(guò)以上的教學(xué)手段，使學(xué)生能夠盡快地提高應用文寫(xiě)作能力，掌握相關(guān)的應用文寫(xiě)作格式和寫(xiě)作素材，鞏固英語(yǔ)基礎知識，提高基本技能。它既能提高學(xué)生的英語(yǔ)應用能力，也能增強學(xué)生的應試能力，使他們不論是以后的工作學(xué)習中還是在A(yíng)級考試中，都能夠觸類(lèi)旁通、舉一反三�，F在，我國市場(chǎng)經(jīng)濟正以極大的熱情呼喚各類(lèi)應用寫(xiě)作人才，所以掌握應用文寫(xiě)作知識，提高應用文寫(xiě)作水平是當代的大學(xué)生必備的素質(zhì)之一。
參考文獻：
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