2016-2017年期末考試質(zhì)量分析
期末考試是一種手段，檢驗知識、技能的掌握情況，也是對整個(gè)學(xué)期學(xué)習成果的一次檢驗。下面是小編整理的2016-2017年期末考試質(zhì)量分析，歡迎參考!
【2016-2017年期末考試質(zhì)量分析】
時(shí)間總是很匆匆，彈指一揮之間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結束，上學(xué)期末，縣教研室組織了全縣一至六年級語(yǔ)、數學(xué)科的調研測試。從反饋的信息看，我校教學(xué)質(zhì)量穩步發(fā)展，各課成績(jì)位置基本位列全縣三分之一。為進(jìn)一步提高我校的教學(xué)成績(jì)，，在新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我校召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì )議，分析現狀，排找差距，提出了相應的措施，確定了新學(xué)期教育教學(xué)工作的新的思路。
一、學(xué)校整體教學(xué)成績(jì)統計：
語(yǔ)文學(xué)科與全縣比較
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2007 / 2008 學(xué)年第一學(xué)期 |
2008 / 2009 學(xué)年第一學(xué)期 |
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年 級 |
平均分 |
縣排名 |
及格率 |
優(yōu)秀率 |
年 級 |
平均分 |
縣排名 |
及格率 |
優(yōu)秀率 |
|
—— |
—— |
—— |
—— |
—— |
一年級 |
80.7 |
11 |
89.7 |
55.2 |
|
一年級 |
74.4 |
24 |
80 |
30 |
二年級 |
83.2 |
6 |
100 |
32.4 |
|
二年級 |
85.5 |
9 |
100 |
20 |
三年級 |
78.4 |
8 |
90 |
30 |
|
三年級 |
81 |
15 |
95.2 |
45.2 |
四年級 |
84 |
4 |
97.1 |
52.9 |
|
四年級 |
81 |
11 |
94.4 |
50 |
五年級 |
76.7 |
12 |
89.7 |
37.9 |
|
五年級 |
82 |
5 |
100 |
66.7 |
六年級 |
80.4 |
12 |
97.9 |
61.7 |
數學(xué)學(xué)科與全縣比較
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2007 / 2008 學(xué)年第一學(xué)期 |
2008 / 2009 學(xué)年第一學(xué)期 |
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年 級 |
平均分 |
縣排名 |
及格率 |
優(yōu)秀率 |
年 級 |
平均分 |
縣排名 |
及格率 |
優(yōu)秀率 |
|
—— |
—— |
—— |
—— |
—— |
一年級 |
83.8 |
20 |
89.7 |
51.7 |
|
一年級 |
79 |
13 |
87.5 |
37.5 |
二年級 |
95.2 |
3 |
100 |
82.4 |
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二年級 |
93.4 |
7 |
100 |
84 |
三年級 |
80.2 |
12 |
100 |
30 |
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三年級 |
78.2 |
16 |
95.2 |
38.1 |
四年級 |
77.5 |
13 |
91.2 |
35.3 |
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四年級 |
83.8 |
7 |
91.7 |
75 |
五年級 |
77.7 |
18 |
86.2 |
62.1 |
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五年級 |
86.3 |
3 |
93.8 |
79.2 |
六年級 |
91.8 |
3 |
97.9 |
93.6 |
二、數據分析。
上述各項數據呈以下走勢：
1、語(yǔ)文成績(jì)普遍有所提高，特別是二年級的語(yǔ)文從縣24名提高到縣第6名;
2、數學(xué)成績(jì)除二、四年級有明顯提高外，其他年級基本保持原來(lái)趨勢;
3、語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)在全縣的排名整體上持平，數學(xué)學(xué)科成績(jì)在全縣的排名懸殊較大;
三、一些做法。
1、優(yōu)化利用師資隊伍。盡管我校教師和多數學(xué)校一樣，整體上已呈老化趨勢，但值得驕傲的.是，我校的中青年教師責任心都很強，有干勁，有闖勁，學(xué)校特別重視這部分力量，始終將他們擺在把關(guān)的位置，讓他們從事中高年級的教學(xué)，盡情發(fā)揮才能。同時(shí)每年有計劃地安排他們參加各級各類(lèi)活動(dòng)，讓他們開(kāi)視野，長(cháng)見(jiàn)識。由于他們肯鉆研，且競爭意識強，肯挑重擔，肯下功夫，敢于探索，因而中高年級教學(xué)質(zhì)量提高很快，也較穩定。村小、教學(xué)點(diǎn)雖以老齡教師居多，無(wú)論從精力上還是從教學(xué)方式方法上來(lái)說(shuō)，他們都遜于中青年教師，但他們也能盡力而為，肯花時(shí)間去輔導學(xué)生，因此教學(xué)成績(jì)也有一定程度的提高。
2、抓嚴抓實(shí)各項常規工作。
(1) 嚴抓各科教學(xué)計劃的落實(shí)。學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們便嚴抓各類(lèi)計劃的制訂，要求各部門(mén)、科任教師在一周內制訂好本學(xué)期的各項工作計劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性，做到每項工作開(kāi)展時(shí)有目標、有方案、有規劃、有管理。同時(shí)制定各類(lèi)教學(xué)計劃時(shí)，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。
(2)進(jìn)一步完善了教學(xué)常規檢查制度。本學(xué)期，我們根據教研室的指導精神，結合學(xué)校具體實(shí)際，以“講實(shí)用、講效益”為原則，對《流口中心小學(xué)教學(xué)常規工作評估細則》進(jìn)行了完善，努力使全體教師的各項教學(xué)常規工作做到制度化、規范化、科學(xué)化。本學(xué)期我們推行了教學(xué)工作的“十字方針”，即要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，要求要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”，并從課前準備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導、教學(xué)評價(jià)等方面對教師的常規教學(xué)進(jìn)行指導性管理。在期中，我們還組織開(kāi)展了教學(xué)質(zhì)量調研抽測活動(dòng)，由教導處組織骨干教師進(jìn)行命題，對全鎮小學(xué)的語(yǔ)、數、英三門(mén)學(xué)科了進(jìn)行了一次抽測，并組織全體教師進(jìn)行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問(wèn)題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。
(3) 抓實(shí)各個(gè)環(huán)節，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
�、� 抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。開(kāi)學(xué)初，教導處結合第三輪繼續教育“備好課”這一主題，根據本校實(shí)際，明確提出備課的具體要求，要求做到：環(huán)節齊全、目標明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設計合理、板書(shū)規范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”每月精備一課教案交教導處進(jìn)行評選，優(yōu)秀教案在全校推廣展覽。
�、� 抓課堂。如何上好一堂課，教導處向全體教師提出了“主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術(shù)，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。”以及課堂上要講究語(yǔ)言藝術(shù)，板書(shū)規范工整，電教手段、教具使用合理等具體目標。要求教師在平時(shí)要嚴格要求自己，狠練課堂教學(xué)基本功，不斷提高課堂教學(xué)能力。在11、12月份，教導處組織開(kāi)展了全員聽(tīng)課活動(dòng)，讓大家聽(tīng)，大家評，“說(shuō)長(cháng)道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進(jìn)，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。
�、� 抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測，開(kāi)學(xué)初，教導處對作業(yè)和單元檢測作了明確要求：語(yǔ)文每課有作業(yè)，數學(xué)每天有作業(yè)，英語(yǔ)每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認真，學(xué)生數少的班級要做到面批，錯的要當場(chǎng)指導學(xué)生改正，當場(chǎng)復批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎關(guān)。每個(gè)單元教學(xué)結束后，要求教師要認真組織學(xué)生進(jìn)行復習，并及時(shí)檢測，每一單元檢測后要求做到閱卷及時(shí)，認真分析，以總結經(jīng)驗和不足，明確下一階段的努力目標。在期中和期末教學(xué)常規工作檢查時(shí)我們發(fā)現，大部分教師的作業(yè)布置、批改等方面在質(zhì)量上較以前有了很大提高，而且內容也較豐富，機械抄寫(xiě)的狀況有了根本性改變，單元檢測基本及時(shí)，成績(jì)也曾上升趨勢，少數教師在每個(gè)單元檢測后還進(jìn)行了書(shū)面質(zhì)量分析，即有數據統計，還有原因分析、改進(jìn)措施等等，全體教師在對學(xué)生進(jìn)行期中檢測后還按照要求向教導處遞交了一份書(shū)面質(zhì)量分析報告，有的報告分析得很到位，這些均說(shuō)明了教師的質(zhì)量意識有了很大提高。
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